苏教版二年级语文上册全套教案.docx

1、苏教版二年级语文上册全套教案课 题：培养良好学习习惯（3） 教材类型：苏教版 所属学科：语文第三册主备教师： 授课时间： 人数： 教案内容： 教学要求：1、 指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确朗读、背诵姿势及方法，培养学生良好朗读及背诵习惯.2、了解课外阅读内容及形式，激发学生课外阅读兴趣，逐步养成阅读健康课外书报习惯.教学准备：教学挂图三张教学时间：三课时教学过程：第一课时一、观察第l页画面(1)图上小朋友在干什么?(2)这些小朋友是怎样朗读课文?二、引导学生交流，教师相机小结.让学生明白朗读姿势规范.身正肩平 双手拿书左右两臂 自然平放目光课本 保持垂直眼睛书

2、本 距离一尺(33厘米)三、模仿练习.相互评判教师：图中小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!我们也和他们比试比试，怎么样?请大家学着他们样子做做.(学生各自练习朗读姿势)1请几个学生模仿练习.2其他同学给予评判.(评判中，教师相机指出：朗读时注意保持良好读书姿势.)四、集体训练教师：从刚才同学演练中，我们明白了朗读姿势一些规范，下面我们一起来练习.(全体学生参与姿势训练.教师走下去进行指点、纠正.从班级中选出姿势规范同学进行表扬，为其他同学作示范.)五、指导学生学习朗读.1请两位学生朗读课文片断.其他同学认真倾听，做小评委.2指导学生进行评议.教师参与评议，并相机揭示朗读要领

3、.朗读要领：口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；字字入目，句句过心；正确，流利，有感情；神情专注，边读边想.3学生自己练习朗诵一段已学过课文，同桌合作，相互评议，看是否达到要求.4学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导.六、听录音.激发朗读兴趣播放一段精彩朗读录音(最好是学生熟悉人或班级学生朗读)，听完后，请学生谈谈听朗读录音感想，教师相机激发学生朗读兴趣.在一年级时，我们已经知道了读书写字姿势，掌握了握笔写字方法，还知道了保护视力一些要求.今天我们又知道了朗读姿势和朗读要求.刚才还听了别人优美朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你朗读水平一定会提高，你语文学习水平也会提高.

4、在今后学习中，我们来进行比赛，看谁最勤于朗读，看谁朗读水平提高最快.第二课时一、整体感知图画1指导观察顺序：从上到下，从左到右.2引导学生说图意.第一幅图：全班集体背诵.第二幅图：老师指导学生看图背诵.第三幅图：两个同学在互相背诵，一个同学在自己背诵.第四幅图：一个女同学在家长面前背诵.第五幅图：同桌相互背诵.3指导学生观察集体背诵图.(1)教师提问：背诵时课文和文具盒怎样摆放?这些同学是怎样坐，他双肩和双臂怎样?眼睛看着什么地方，神情怎样?(2)在学生交流基础上，教师小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然.(3)背诵时还要注意什么?(声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感.)

5、(4)模仿练习，深化对要领认识.请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委.背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议.(5)全班学生模仿练习.集体背诵一段已学过课文.教师检查评判.4图上同学背诵是哪篇课文?他们是怎么背诵?(明白这些同学是在老师指导下，借助图片背诵.) 看图背诵有什么好处?要注意什么?(图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中语言，边看边想边背.)(出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应课文.5观察三幅小图，按图模仿训练.那么，我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图，想想.在学生观察基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵方法.(背诵课文

6、，可以在安静地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正.)6小结.这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确姿势、要领，了解背诵形式，知道了背诵许多方法.今后我们在学习课文时候就要做到多读、勤背、乐背. 第三课时一、观察上边三幅图1从第一幅图上你看到了什么?(图上一位小朋友借到了一本心爱课外书，他笑得多开心啊.)阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢!你平时看课外书吗?有什么收获吗?(请学生谈自

7、己通过读课外书了解知识，懂得道理等.)看来，多看书，真好处多多.咱们再读两条名言，看看名人是怎么谈论读书：书籍是人类进步阶梯.读书破万卷，下笔如有神. 教师小结：多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书好习惯.2看第二幅图，看这些同学是怎样读报?你有什么想法?(他们看报时专心致志，做到眼看、心记、不出声.这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别同学.)3观察第三幅图.图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么?(当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静.)4小结.第三幅图上，同学们借到一本心爱书

8、时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真.书，一本好书，是我们最好朋友.所以我们说：读书好，读好书，好读书.二、观察下面两幅图.1从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?2说说去阅览室看书过程：挑书借书看书.3观察第二幅图.图上小朋友在干什么?(图上小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩内容，与同学分享呢!)4小结.阅读课外书报，勤于交流都是学习好习惯，这些习惯养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后学习大有好处.5你平时是怎么看课外书报?有什么好书、好读书方法与同学交流交流?(通过交流，激发学生课外阅读兴趣.)教材用活 让儿童乐学

9、平时在学生写字时，这么做：师：头 生：（齐答）正师：肩 生：（齐答）平师：臂 生：（齐答）开师：足生：（齐答）安或者这么说也行：师：眼离桌面 生：（齐答）一尺远师：胸离桌面 生：（齐答）一拳头教学调整 教学反思： 课 题：识字1 教材类型：苏教版 所属学科：语文第三册主备教师：授课时间：2007/93人数：3 教案内容： 教学要求：1.学会本课7个生字，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁.2. 认真观察图画，能把图上描绘事物同所学词语联系起来，凭借图画理解词语.3.了解金秋水乡特有景色，感受大自然美好.教学重点：认识本课生字，能按笔顺正确书写田字格中生字，能按字结构把字写端正、匀称.教学时间

10、：两课时教学过程：第一课时 一、创设情境，导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）二、学习课文，感受金秋水乡美1.小朋友猜猜图上画是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）过渡：这是一幅美丽金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多地方，我们无锡就是江南水乡.）3.我们来看看这幅美丽图画上还有些什么？（根据学生发言，相机教学）学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上.1)烟波（江面上雾气很多）认读2)芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？3)荷塘认读4）塘里开满了荷花，

11、真漂亮！小朋友知道在荷叶底下，在池塘泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下过渡： 藕味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物 “菱”）认识吗？介绍一下出示：菱藕（认读）5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读：夕阳归舟 小朋友，你们想象一下，这时渔船上渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔民们满载而归，放声歌唱6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾晚饭，不知不觉，月亮就挂上了天空.（课件出示：黑夜水乡图）出示：灯火月光（认读）4.指导朗读过过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽金秋水乡.你们喜欢这美丽水乡吗？能把它读好吗？1)那老师和你们一块儿来试试，好吗？

12、（师生同读识字）2)小朋友们真了不起，已经能和老师一起把这么多词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练.（同桌练读，互相纠正）3)指名读，师生评议.5.指导感情朗读1)小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）2)读得好吗？老师读时候，仿佛真来到了水乡，陶醉于水乡美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师好办法吗？（学生自读）3)指名读，师生评议4) 齐读真美！老师很感谢你们优美朗读，把我带进了美丽金秋水乡三、学写字芦、苇、夕1、 读一读2、说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？3、自学字笔顺，告诉孩子怎么把这个字写漂亮？4、 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势.第二课时一、复

13、习导入1认读生字2朗读全文二、练习说话1以游水乡为题练说一段话叙述顺序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜2练说填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到_, 接着，我们来到荷塘看到了_.太阳落山了，我们看到了，听到了_.夜幕降临了，我们又看到了_.3小组合作交流三、指导背诵四、教学写字1、烟归 歌 灯2.读一读，怎么记？3.教授偏旁“火”、“欠”4.按笔顺描红5.完成习字册教学调整 教学反思： 课 题：识字2教材类型：苏教版所属学科：语文第三册主备教师：授课时间：2007/9/4人数：7 教案内容： 教学要求：1、会课文生字，认识新偏旁，其中田字格上面生字只识不写.理解本课生字组成词语.2、初步了解

14、国庆大典盛况，培养学生热爱祖国情感.教学重点：学习本课生字，并能正确书写，能按字结构把字写端正，写美观.认识“反犬旁”.教学课件：找相关录像带教学时间：二课时教学过程 ：第一课时一、谈话导入 ，初读课文，整体感知 1 导入 ： 同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面日期各是什么节日.1月1日3月8日5月1日 6月1日7月1日8月1日 10月1日 今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日.请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写是一个什么节日？ 2 根据学生自由交流答案，师生共同选定：国庆节. 二、再读课文，读准字音，初识场景 1 学生借助拼音，仔细读课文.注意看清

15、音节，读准字音. 2 指名分行读课文，师生共同正音. 3 启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写是首都北京国庆大典场景.二、细读课文，看图学词，理解词义 1 指导学习第一行. （1）多媒体显示天安门城楼画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？ （2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读. 2 指导学习第二行. （1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断.新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行.出示：“大典”，学生齐读词语. （2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集有关海陆空三军图片.出示：“检阅”“海陆空”. 3 指导学习

16、第三行. （1）播放“狂欢夜”录像. （2）启发学生自由交谈“狂欢夜”情景. （3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”. 4 指导学习第四行. （1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典盛况，你们有什么感受？（学生自由发言） （2）教师小结. （3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”. 第二课时一、复习阅读，巩固识字，指导书写 1 配以相应乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣. 二、指导写字. （1）学生找出相同偏旁字：桥、检；炮、焰.说说左右结构比例. （2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分笔顺.（或用多媒体显示） （3）教学“犭”旁.提示“礻”

17、是示字旁.（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势.（教室里播放适合乐曲） 教学调整 教学反思： 课 题：识字3 教材类型：苏教版所属学科：语文第三册主备教师：授课时间：2007/9/5人数：2 教案内容： 教学目标：1学会本课9个生字，其中田字格上2个只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成新词.2能正确、流利地朗读课文.背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心.3初步了解会意字构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字兴趣.教学重点、难点：识字、写字；朗读、背诵韵文.教具学具准备：投影、生字卡片.教学时间：二课时教学过程：第一课时一 板书课题，引导自学 小朋友，这节课我们

18、学习识字三.（板书） 引导自学.请小朋友仔细看看六幅图和图旁字有什么联系.（学生自学，老师巡视指 导）二复习熟字，理解会意字特点. 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做？所以人们把“竹”和 “毛”组合在一起表示“笔”字. 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字. 出示“看”：这只小猴子手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字. 小结（）、这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单字组合在一起表示，可以从两个简单字意义联系上来领会它们意思，用这种造字方法造出来字就叫会意字.（）、我们怎样学？小结

19、学法.三同法学“灶、歪、尾”四复习巩固 看图读字，读准字音. 给生字找朋友.五读儿歌 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音. 再读儿歌，把句子读通顺. 反馈检查. 齐读儿歌，读通读顺.五课堂练习在习字册上练写生字.第二课时一 理解课文，指导朗读学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心小画家？交流讨论，指导朗读.（1）、从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）让生试着江宁宁改成细心小画家.（2）、“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确画法应该是怎样？（3）、指导朗读. 有感情地朗读全文. 指导背诵.自由背、看图背、指名背、同桌互背.二教学生字，正音. 认读儿歌中生字，正音. 教学新偏旁. 学生

20、看笔顺、描红. 说说你是怎样记住这些生字. 练写生字. 认读课后词语. 听写词语.教学调整 教学反思： 课 题：识字4 教材类型：苏教版所属学科：语文第三册主备教师：授课时间：2007/9/5人数：2 教案内容： 教学目标：1学会本课10个生字，两条绿线内2个字只识不写.认识2个偏旁.理解由生字组成词语.2初步了解形声字构字特点.激发学生学习汉字兴趣，培养识字能力.3能正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达意思.教学重点、难点：学会本课生字，并能正确、美观地书写.教具准备：挂图、生字卡片.教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入： “苗”能跟许多部首作朋友，大家请看书第13页.二、学

21、习形声字1、(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦? 2、组合后字都有“苗”这一部分，读音也跟“苗”相同或相近，“苗”是声旁，部首就是形旁，表示与字意思有关，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字.3、学习“苗”.(1)“苗”偏旁是什么?你想想这与什么有关?(2)你们见过什么植物苗?(3)读准字音、组词.4学习“描” “瞄” “喵” “猫” “锚”三、巩固练习1、转动字盘，分成组来认读.2、开火车读拼成形声字，分别组词.总结.3、通过对这5个形声字学习，我们知道了形声字特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字.学习形声字，辨别要仔细.声旁多表音，形旁多表义.掌握规律性，困难变容易.

22、4、学生念儿歌，激发他们对学习汉字兴趣.四、说话练习1、你能用书上这6个词语中一个说一句话吗?2、指名说，师生共同纠正.五、指导写字1、出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?2、指导.3、教师书写示范.4学生练习书空、描红、仿写.第二课时一、复习：齐读书上词语.二、学习儿歌1教师范读这首儿歌.2学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利.3指名读，师生纠正.4指导朗读.(1)我们应带着怎样感情来读这首儿歌呢?(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?5指导背诵.(1)谁能背得准，背得快?(2)自背，同座位互背.(3)比赛背.齐背.三、学习生字1、学习剩余部分生字2、自学

23、课后笔顺表，写笔顺. 3、怎样记住这些字字形?4、指导写字.5、学生描红、仿写，教师巡视指导.教学调整 教学反思： 课 题：练习1 教材类型：苏教版所属学科：语文第三册主备教师：授课时间：2007/9/7人数：1 教案内容： 教学要求：1、学会汉语拼音字母表. 2、照样子练写左右结构字. 3、熟记4条成语，朗读背诵诗歌秋天到. 4、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺话. 教学重点、难点： 1、复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表.2、学会祝贺教学时间：三课时教学过程：第一课时一、教学第二题1、 审题 （1）指名借助拼音读题目. （2）教师讲解题目要求. 2、 指导 （1）指导朗读字母

24、呼读音. （2）教唱汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序. （3）背诵大写字母并练习默写. 3、 练习 （1）出示卡片，集体练读. （2）按字母表顺序背诵. （3）默写大写字母. 4、 反馈 （1）请学生试背字母表. （2）展示默写写得好字母，表扬默写好同学. 二、教学第三题 1、 审题 2、 指导 （1）出示卡片，让学生认读“烟陆铁”3个字. （2）引导学生回忆前面提出写字、描红要求. （3）指导书写“棉”. 3、 练习 教师个别辅导，纠正学生不正确书写姿势. 4、 反馈 第二课时一、教学第四题 1、 审题 （1）指名读题. （2）教师谈话帮助学生弄清学习要求. 2、 指导 （1）学生自由读成

25、语.不认识字查字典或问老师. （2）教师范读 （3）学生自由读 （4）理解4条成语意思. 3、 练习 （1）学生自由练读. （2）同位练习背诵. 4、 反馈 二、教学秋天到 1、审题. 指读练习要求. 2、指导 （1）学生自由朗读. （2）教师范读，学生理解诗歌内容. 诗歌写是什么季节景象？ 第一、二小节分别写了什么？ （3）学生边读边想象庄稼样子和水果色彩. （4）再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情. （5）练习背诵 3、练习 （1）学生自由练读. （2）指名读. （3）练习背诵. 5、 反馈 （1）检查朗读. （2）指名背诵. 第三课时教学第六题 一、审题 1、 揭示言语交际话题. 2、 板

26、书课题：学会祝贺 二、指导 1、指导观察 观察图片，教师节到了，图上小朋友正在做什么？ 2、 指导说话 （1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡. （2）你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？ （3）分角色扮演老师和学生，练习对话. 3、 句式练习 （1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？ （2）句子训练. 找老师 那天你去送贺卡，怎样找老师？ 你看见老师正在干什么？你有什么想法？ 老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？ 把“找老师”这部分内容连起来说一说. 送贺卡 你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做？ 全班讨论，板书动词.

27、 把“送贺卡”经过连起来说一说. 收贺卡 这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 4、 练习说一段话. （1）我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”顺序讲情了给老师送贺卡经过. 要求：连贯通顺. （2）个别练说，指名口述，集体评议. 5、作业： （1）完成书本练习. （2）写一张贺卡. 教学调整 教学反思： 课 题：1、秋游 教材类型：苏教版所属学科：语文第三册主备教师：秦志平授课时间：2007/9/12人数：1 教案内容： 教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成词语.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、感受秋天美好景象，激发热爱大自然思想感情.教学重难点：识字、写字.教具学具准备

28、：投影、生字卡.教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课1、齐背练习1中小诗秋天到，并说说这首诗歌里主要讲是什么？2、过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、板书课题，解题“秋游”是秋天出去游玩意思.秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了.（出示投影）三、指导看图1、秋天天空怎么样？你们看白云像什么？2、秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来？3、草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有（），有（），有（）.要求学生用“有“组成句式说话）四、初读指导1、自学生字词.(1)给每个自然段写上序号.(2)轻声读课文，画出不认识，不理解词.(3)识记生字.2、检查自学情况.(1)出示词语，指名读.重点领会“郊外、追逐、打滚儿”意思.(2)齐读田字格里生字.3、各自轻声读课文.4、分自然段指名读课文.5、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面括号里填上序号.（）同学们玩得很高兴.（）同学们跟老师到郊外游玩.（）天空美.（）农田美.指名到前面填写.6、齐读课文五、读抄词语（课后第三题）第二课时一、听写生字词二、精读训练1、指名读.2、分自然段讲读.第一自然段（1）指名读.（2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（3）比较加了“渐渐”有什么不同.