小学音乐教案导入模板.docx

1、小学音乐教案导入模板小学音乐教案导入模板 第1篇：音乐导入教案怎么写音乐导入教案怎么写 【篇1：提纲式音乐教案范例】 提纲式音乐教案范例 提纲式教案的优点是教学步骤、程序呈现十分清楚、简洁，实施过程中应变空间比较大，老教师、有经验的教师通常是使用提纲式教案。 案例1、 电影音乐欣赏 山东日照一中唐伟 课时】l课时 教学年级】高中一年级 【教学目标】 一 、依照普通高中音乐课程标准的要求，充分发挥学生的主观能动性，使学生了解电影音乐的功能和音乐与人、社会及其他艺术的密切关系。 二、拓展学生艺术视野，培养学生的艺术想像力、创造力和音乐审美能力，以增进学生的音乐文化 素养。 【教学重点】引导学生感受

2、、体验和理解音乐对电影作品起到的作用以及二者相结合所产生的艺术感染力。掌握必要的基础知识，能够参与教学中的创作活动，注重学生知识与能力的培养。 教学用具】多媒体、课件、钢琴 教学过程】 一、通过电影空军一号片段与淘金记导入新课。 1进行有声电影与无声电影的对比。 2介绍电影音响的三种形态 台词、自然音响、电影音乐。 3通过启发、提问的形式引出电影音乐的概念。 二、电影音乐的艺术形态分类。 1欣赏翠堤春晓片段与泰坦尼克号片段。 2通过两个片段的比较，启发学生区分电影音乐的两种表现形态，即画内音乐、画外音乐，同时注意引导学生感受音乐的感染力。 三、结合电影片段，介绍电影音乐的三个主要功能。 1欣赏

3、淮海战役片段、音乐之声片段、红高粱片段。 2通过提问的方式，引导学生归纳、总结电影音乐有哪些功能。(烘托背景、气氛作用，展示地 域、民族特色。) 3结合电影片段，使学生的认识上升到理论高度，加深印象，巩固所学知识，同时对所听到的音乐产生共鸣。 四、引导学生根据故事情节发挥想像。 1为苏格兰民歌友谊地久天长设计故事情节、画面。 2欣赏魂断蓝桥片段。 启发学生大胆发挥想像，多角度地思考问题，结合学到的电影及电影音乐的知识，完成这一教学阶段的任务，增强学生的参与意识，丰富学生的想像力，帮助学生捕捉创作灵感，加强对音乐感受领悟和表现能力。 五、回到主题，简单小结 【篇2：一上音乐教案表格式】 1 2

4、3 4 5 【篇3：音乐教案】 第五课 京韵 教学目标： 1、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味， 进一步激发对民族民间音乐的热爱。 2、学习现代京剧选段我是中国人、京调感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。 亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。 3.聆听要学那泰山顶上一青松，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 教学内容： 1、聆听要学那泰山顶上一青松、京调 2、学唱歌曲京调、我是中国人 3、编创与活动 教学重点： 通过本单元的聆听与表演培养学生对民族

5、音乐的热爱 教学难点： 体会“京韵” 课时： 两课时 第1课时 教学内容： 1、聆听要学那泰山顶上一青松 2、表演我是中国人 教学重点： 1、了解京剧 2、“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌我是中国人表现了当代中国人自尊、自豪的形象。 教学难点： 感受京剧的韵味 教学过程： 一、聆听要学那泰山顶上一青松 1.从戏曲知识导入。 (1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。 (2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出

6、国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。 2.介绍现代京剧沙家浜(见教材分析)，初听唱段要学那泰山顶上一青松并作简介。 3.复听要学那泰山顶上一青松，感受其韵味。 4.简介戏曲音乐的主要因素。 (1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。 (2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。 (3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。 5.试奏京剧锣鼓经慢长锤进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。 6.聆听要学那泰山顶上一青松，学

7、生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。 二、表演我是中国人 1、引出戏歌概念，播放京剧唱段我是中国人 2、将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。 的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。 3、在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。 4、请基本模唱像样的12位学生试唱。 6.全班角色化投入地唱全选段，实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。 三、课后小结 第2课时 教学内容： 1、聆听京调 2、学唱歌曲京调 教学目标： 1、了解京剧的四大行当，并能区分

8、西皮和二黄。 2、通过欣赏京调感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。 3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。 教学重点： 1、了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。 2、欣赏京调感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。 教学难点： 通过聆听音乐，分辨京调的乐曲结构 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、兴趣导入 二、介绍京剧 1、媒体演示，教师讲解。 师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小

9、生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。 2、请学生表演。 师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？ 3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。 4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。 三、欣赏京调 1、聆听京调第一主题 师：演奏这首乐曲的主要乐器是什么？ 这首乐曲的情绪是怎样的 生：演奏这首乐

10、曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。 师：我们把这第一主题叫做a 2、聆听第二主题 师：想一想第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？ 生：节奏慢下来了，情绪变得优美、舒缓。 师：我们把这第二主题叫做b （板书：引子+a+b） 3、欣赏第二部分音乐 问：这部分音乐当中你听到熟悉的旋律吗？ 生：有第一主题和第二主题的旋律 问：那它们的顺序是怎样的呢？ 生：a+b+a 4、聆听结尾部分 5、完整欣赏 三、学唱京调 四、课后小结 第六课 百花园 第1课时 教学内容： 1.聆听花之歌 2.表演编花篮 教学目标： 1.通过学习编花篮等四首音乐作品及进行花之歌音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人

11、们的温馨与快乐。 2.表演民歌编花篮，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。 教学重难点： 1.学唱河南小调编花篮 2.引导学生唱出歌曲的味道 教学过程： 一、聆听花之歌 1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。 2.欣赏花之歌。 设问：你能闻到花香吗？是什么香味？ 3.细细品味乐曲的旋律。 （1）听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。 （2）听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。 （3）分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。 4.聆听花之歌并翩翩起舞。 5.将收

12、集到的以花为题材的资料，在下节课我们开一次班级音乐会。 二、表演编花篮 1.设问： 在座的同学有 没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？聆听范唱。 2.设问：两段歌词各唱出什么内容？第2篇：小学音乐音乐教案同一首歌 教学内容： 1、学唱歌曲同一首歌 2、表演歌曲小酒窝 3、欣赏乐曲我们多么幸福 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲同一首歌，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。 二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱同一首歌，并进行表演。 三、引导学生聆听童年的回忆我们多么幸福，培养学生完整

13、聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲同一首歌增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、设疑自探 乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏、三音进行练习) 二：解疑合探 1、学生交流，可动可唱） 2再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉） 3、师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 1）结合竖笛进行视奏练习。 2）学生模唱学习歌曲 用lu哼唱：重点： 3 1

14、 0 63 0 5 3 0 5 6 0 5、节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一个 0 右边 0 一 个 0 读准八分休止处） 6、录音，轻声跟唱。 7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。 8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？ 9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 10、分组排练表演唱。 11自编动作表演歌曲要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 三、聆听同一首歌 1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们 听一首歌我们多么幸福。 2、听歌曲 说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示

15、歌词 3、介绍歌曲创作的时代背景。 4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。 5、谈谈对歌曲的感受 6、编创与活动 师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。 8、自编动作表演歌曲同一首歌要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 我的祖国 教学内容： 1、学唱歌曲我的祖国 2、表演歌曲我的祖国 3、音乐知识：四分、二分音符 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲我的祖国，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。 二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自

16、己的情感，背唱：我的祖国，并进行表演。 三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲我的祖国增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏、三音进行练习) 二：新课学习： 1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土 人情，并配以我的祖国伴奏音乐） 教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族，他们以放牧为生?老师唱一首给你们听吧。 教师范唱

17、，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？ 2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。 3、学习歌曲（出示大歌片或投影片） 1）听歌曲录音我的祖国看光盘影片内容)； 2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。 3) 结合竖笛进行视奏练习 4) 多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。 5）边唱边即兴表演。 6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 三、音乐知识 1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。 看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个

18、音。（学生唱） 教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个 接着一个。 （唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理 解音的高低。） 3、加上时值唱一唱 3 6 5 6 2 5 认识四分音符和二分音 符（由节奏入） 读一读 唱一唱 边拍手边读 4、节奏游戏找妈妈 将我的祖国分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板 上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快， 贴得最正确 大中国 教学内容： 1、欣赏乐曲大中国 2、学唱歌曲大中国 3、表演歌曲大中国 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、引导学生聆听大中国 整聆听音乐作品中具有鲜明的地方

19、色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活 动， 二、学习用听视唱结合学习歌曲大国导学生认真仔细地聆听音 乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。 三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体 验自己的情感，背唱大中国进行表演。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲大中国 品的兴趣，提高学生 器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动 作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 4：柯尔文手势复习唱 “3、5、6”三个音。 二：新课学习： 聆听 1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐

20、。（你仿佛看到了 什么情景？） 2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题 曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风 格。 3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？ 速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主 题变化发展。 4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故 事草原巡逻兵 5、完成课本上的作业，听音乐排序号。 教师简单介绍“笙”的性能。 （二）新歌学习 1、导课：复习草原上边唱边表演 师：草原上这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听 一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？（听范 唱录音，学生体会歌曲

21、情绪。）学生自由回答 2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。） 3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随 音乐表演） 4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音） 5、结合竖笛进行视奏练习 6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。 友 谊 噢！苏珊娜 教学内容： 1、欣赏乐曲同伴进行曲 2、学唱歌曲噢！苏珊娜 3、表演歌曲噢！苏珊娜 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、引导学生聆听同伴进行曲，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。，引导学生动手主

22、动参加音乐实践活动 二、学习用听视唱结合学习歌曲噢！苏珊娜，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。 三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱噢！苏珊娜，并进行表演。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲噢！苏珊娜增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱 3：竖笛小练习。(结合复习前

23、课内容吹奏学生自己作品进行练习) 二：新课学习： （一）聆听同伴进行曲 1、导入：（复习歌曲“郊游”，） 2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？ 1）初听，听后交流，介绍创作背景 2）复听a、b段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？ 3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价 3、听c段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同） 4、复听c段音乐，画图形谱。 5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。 （二）学习新歌噢！苏珊娜 1

24、、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。 2、学习歌曲（出示大歌片或投影片） 1）听歌曲录音噢！苏珊娜(也可选看光盘影片内容)； 2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。 唱出优美抒情的情绪。 3) 结合竖笛进行视奏练习 4) 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？用欢快的情绪完整地唱一边。 5）边唱边即兴表演。 6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。 小牧笛 教学内容： 1、学唱歌曲小牧笛 2、表演歌曲小牧笛 3、选用内容：学习用竖笛演奏歌

25、曲 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲小牧笛，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现的纯朴真挚的感情 二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱小牧笛，并进行表演。 三、引导学生用竖笛演奏歌曲小牧笛增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏 6、 1、2三音进行练习) 三、新课教学

26、 （一）听辨“6 1 2 ” 1、师：我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准出示“6 1 2 ”唱一唱 2、进行听辨：要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。 3、两条曲调分开进行听辨完成后，跟琴唱一唱 4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。 （二）新歌教学 1 2音乐表演吹笛 3 4 5 6 3 1 、导入：谈话：、初听范唱录音（学生感受歌曲情绪，听后回答问题） 师生一起随）结合节奏练习进行拍手练习（在音乐伴奏下进行拍手练习） ）出示大歌片小牧笛 ）竖笛演奏小牧笛旋律 ）学生轻声跟唱（四度音程要唱准）、简单表演歌曲放牛山歌 ）边唱

27、边即兴表演。 2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。 妈妈的歌 第一课时妈妈的心 教学内容： 1、欣赏歌曲妈妈之歌 2、学唱歌曲妈妈的心 3、表演歌曲妈妈的心 4、音乐知识：掌握四分休止符，了解女声、童声的演唱形式 5、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、引导学生欣赏歌曲妈妈之歌，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。 二、学习用听视唱结合学

28、习歌曲妈妈的心，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。 三、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感， 四、引导学生用竖笛演奏歌曲妈妈的心增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏 6、 1、2三音进

29、行练习) 4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。 二：新课学习： 1、导入（师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答） 2、放录音，（师：下面请小朋友们听一首妈妈的心，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？听后交流） 出示大歌片妈妈的心听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱 注意区分： 5 3 3 .1 2 3 0 妈 妈 的 心 里 3、入四分休止符 （问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”简单介绍：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。） 4、

30、念与拍： 0 0 0 0 2）再听录音范唱，轻声跟唱 3）讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？ 结论：这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情 4）竖笛演奏妈妈的心旋律 5）学生轻声跟唱（注意四分休止符的停顿） 谈话：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？ 5、教师范唱 6、分段练唱再连起来唱（教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。 一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏，表演妈妈的心） 三、欣赏妈妈之歌 1、导入：（老师又带来一首妈妈之歌，听后说说歌曲又唱了什么）内容？ 2、初听（师生交流歌曲所反映的内容。）