中考语文第6部分一高分作文这样写复习检测.docx

1、中考语文第6部分一高分作文这样写复习检测一、高分作文这样写技巧一审题、立意审题、立意是考场作文的第一关，审题与立意密切相联。一、审题审题，就是深入思考和反复推敲作文话题(包括材料)，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。审题不好，就会跑题，所谓“一着不慎，满盘皆输”！审题步骤：1读题：认真阅读题目中的材料、提示性的文字和写作要求。2审题：重点分析“题眼”。“题眼”即文题中的关键词。(1)审清题目中的修饰词语、限制词语的补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制作用，是文章特殊要求的标志。如一次不寻常的考

2、试中的“不寻常”就是应着重突出的内容。(2)审清关键词的内涵。有些题目，其关键词有比喻义。审题时就要学会由“实”而“虚”，写作时方能做到紧扣题目。如总有一把钥匙属于自己，写好这篇作文的关键是明白“钥匙”的含义。“钥匙”在这里很显然不是指真的开门的钥匙，而应该是指在感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、实现理想等过程中找到合适自己的途径和方式。(3)审清副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如这也是课堂中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；其实并不是这样的中的“其实”很重要，应写出“误

3、认为是这样”到“意识到不是这样”的过程，如果缺少这层转换，文章应会偏题。(4)审清文字较长或句式复杂的题目的内在关系。审题时必须辨别清楚。如我拥有，我快乐，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只有“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。(5)从题目中审出详略安排方面的要求。如下雨天，真好，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大

4、半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁。3构思构思时学会用到“拓展题目法”，即在审清题意的基础上，在题目的关键词前面或后面加上适当的内容，这样，写作的思路就开阔了，内容就充实了。如向前走，可这样拓展：谁向前走？(我、你、他、我们的民族)；是什么让我(我们)向前走？(希望、信念、责任、挑战)；怎样向前走？(逆着风、昂着头)；同时要注意题眼“走”，生活可以是一条直线，可以是一条曲线，也可以是一条射线，生活与学习的准则是磨炼拼搏、自强不息，就是学会如何“走”，如何下定决心，勇敢面对，跌倒了再爬起来，

5、昂首向前走，走好生活与学习中的每一步，走向心灵，走向理想境界这是主题升华之所在。二、立意立意是确立文意。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。意立不好，就会平庸肤浅，甚至会不知所云！立意包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等，其概念的内涵要比主题宽泛的多。立意产生在写作之前。一般意义上所说的主题，就是指文章的中心思想和文章的中心论点及基本观点。立意大于主题，包含主题思想。有时，立意可以包含多重主题。在下笔之前应该确立好主题，是褒扬还是贬斥，是肯定还是否定，是提倡还是反对，是赞颂还是鞭挞，无论写什么内容都应该表明自己的观点、思想和态度。立意须基于自己的生活感悟和阅读积累，“定点”自己最深的

6、感悟。要做到立意高远，需注意表达“五情”“五心”：“五情”：亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情。情的源头“三观正”，即“平等观”“自由观”“尊重观”。“五心”：把忠心献给祖国，把关心捧给别人，把爱心洒向社会，把孝心带回家中，把信心留给自己。(一)立意的基本要求：1正确、鲜明。正确是立意的基本要求，指所确立的主题反映了自然的本质和规律，反映了生活的本质和主流，符合自然和社会的发展规律。鲜明是指所确立的主题能旗帜鲜明地表示爱什么，憎什么；赞成什么，反对什么。2集中、单纯。主题是统摄全篇文章的总纲，必须单纯明确。3深刻、新颖。深刻是指能反映生活的本质及内部规律，能揭示事物所包含的深刻的思想意义。新颖

7、是指作者的新认识、新感受，能给人以新的启示，立意要反映时代精神，展示时代特点，时代风貌。4积极向上。积极向上是指不能有任何不健康的因素存在、符合文章主题，顺着文章中心。(二)立意的方法1以小见大，就是以小题材表现大主题，让“一滴水反映出大海，折射出太阳的光辉”。2高屋建瓴，要大气，有高远的立意，有才识，有超越平庸的气概和胆略。3出奇制胜，即提出超越常规常理的构想和创意，然后想办法使之合理化，让人认为合情合理等。案例展示【例】(2017河北中考)“了不起”的意思是：不平凡，(优点)突出；重大；严重。根据你对这个词语的理解，请以“了不起”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟；有真情实感；文体不限；不

8、少于600字(写成诗歌不少于30行)；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。【思路点拨】“了不起”在词典中的释义有两个，一是“不平凡；(优点)突出”，二是“重大；严重”，我们要紧扣话题，挖掘出这“平凡”“重大”背后蕴含的内容。首先拟好话题作文的标题，将话题尽量缩小，寻到一个理想的切入点，聚焦、展开和提炼，写起来就容易了。做法是在话题前后添加修饰类或补充类词语，对话题进行限定。如“真了不起”或“了不起的”，这样写作就有了针对性，当然还可以采用其他拟题技巧，独辟蹊径。这个话题我们可以写一件事，也可以写几件事；可以写一个人，也可以写几个人；可以写一个班级，一个集体，也可以写一个国家、一个民族如：可以

9、写自己身边了不起的一个人，可以写亲情(父母虽平凡，但是给我的爱很了不起)、友情(一个让我敬佩的、了不起的朋友)、师生情(老师很了不起，自己很感激)等；也可以写自己身边发生的一件很了不起的事，比如写自己通过努力做成了一件了不起的事，表达自豪自信；再比如写自己身边的人做的了不起的事，表达敬佩之情等等。围绕第二个解释“重大，严重”，则可以写自己通过努力奋斗，战胜了困难挫折，进而发出一些看似困难的事情其实没有什么了不起的感叹等等。在写作时要以具有鲜活个性的人物和较典型事件为素材，通过具体的叙述，生动的描写，突出地揭示“了不起”的内涵。【范文】老师真了不起那天中午，老师交给我一个任务替老师给文茜同学面批

10、作文。我真是欣喜若狂！平常看老师给同学们面批作文时拿着笔在同学的作文上圈圈画画，觉得老师威风极了，心想：要是我也能这样在同学的本子上圈圈画画该多好！现在机会终于来了！我把文茜带到女生宿舍我的床位，让她坐下，我也坐在她旁边。从她手中接过作文，我看了起来。这篇文章写的比较糟糕，光是开头就让我找到了两个毛病：语句不通，词语重复。我学着老师的样子用铅笔“笃笃”的敲着文茜的作文纸，一本正经地说：“文茜啊，你的作文开头就有问题。你的词语重复了，语句也不通顺。应该改成这样”我说着，替她划掉意思重复的词，并帮她把语句理通顺。我接着往下看，又帮她理通了一个自然段。改着改着，我发现文茜的作文中人的语言占了很大的篇

11、幅，场面描写则十分少，文章显得平淡乏味，成为了一篇流水账。我皱着眉头对她说：“你应该多做一些场面描写，可以写点，也可以写面。比如一个人发言，你只写出了他的语言而没有写他的动作、神态”我把自己知道的毫无保留地告诉了她。“明白了吧，自己修改一下。”我递给她一支笔，却发现她正一脸茫然地看着我。 “你明白了没有？”“没有。”我的怒火猛地蹿了上来。我苦口婆心地讲了那么多，讲得那么详细，她居然一点都不懂！有那么一瞬间，我真想狠狠地骂她一句，然后把笔丢下转身离去。可转念一想，一个合格的老师绝对不能教了一半就丢下学生转身离去！我强忍怒火，耐着性子又讲了一遍。这一回她听明白了，拿着笔在作文上修改了一大堆。我看了

12、一下，嘿，还真不错呢！半个小时过去了，一个小时过去了，我的额头上渗出了汗珠，腰酸了起来，握着笔的手也出了许多汗。作文终于修改完了！我让文茜读了一遍。修改完的作文比原文好多了，人的语言少了，场面描写多了，文字也精彩了。我的努力没有白费，虽然很累，但我感到十分高兴。捶着又酸又痛的背，我终于体会到老师是多么的辛苦，多么的了不起！我为一个同学面批作文就感到如此辛苦，何况要给几十个同学面批作文的老师呢？我给一个同学讲作文就满腔怒火，而老师要面对几十个同学却很少发脾气，总是一遍一遍又一遍苦口婆心。这种工作，我只做了一次就疲惫不堪，而老师日复一日，年复一年，从事着这种辛苦的工作，却毫无怨言。老师啊，你真了不

13、起！【点评】本文通过作者替老师给文茜同学面批作文的过程的具体叙写，表达了对教师工作的真切感受，抒写了对教师工作的理解，文章内容充实具体，恰当地运用了神态、语言、心理等多种描写手段，表达了自己的真情实感。技巧二布局谋篇“结构布局”是文章的骨骼，是指作文各个部分之间的组成关系。一篇文章是由若干部分组成的，各个部分的组合关系就是层次关系。文章的内容要通过组织安排才能很好地表达出来，文章的主题也要通过恰当的结构安排来加以凸显。一篇文章要写得条理清楚，层次分明，前后一致，就必须妥善安排结构，合理安排内容的先后和详略。1基本模式早在宋代，古人就提出了一篇文章应具备的几个基本部分，即“起”“承”“转”“合”

14、四部分。这个模式，是在许许多多各式各样文章的基础上分析、归纳、总结得出的，是篇章结构的基本规律，在今天仍然值得我们借鉴。“起”是文章的开端。记叙性文章常以时间、地点作为叙事的开始，议论性文章常以提出问题作为文章的开始。“承”是对开端的发挥，也就是针对开端的话题加以发挥和引申。记叙性文章是叙述事情的发生、发展，议论性文章就是对提出的问题进行分析论证。“转”是改变角度进一步阐述。记叙性文章常用插叙和侧面描写，议论性文章常用反面论证。“合”是文章的结束。记叙性文章是交代事情的结局，议论性文章要提出解决问题的办法。这四个字只是篇章结构的基本规律，具体运用时可以千变万化，也就是自古以来所说的“文无定法”

15、。2常见的结构模式【横式结构】横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或从主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。如半命题作文“追寻那渐远的_”，一考生的追寻那渐远的春夏秋冬，分别把四个时间里的四组情景排列在一起，共同表达了他与朋友之间的深厚情谊。【纵式结构】在记叙文中，纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景，如朱德的回忆我的母亲，即通过回忆幼年、外出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历，赞扬了母亲的品德，表达了对母亲的崇敬和怀念。【转折式结构】转折式安

16、排文章的结构模式，就是转折式结构。这种结构模式，记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去，层层推向高潮，达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。运用转折式结构须注意以下几点：(1)要符合生活真实。巧合能使作品引人入胜，但要注意情节的真实性。恩格斯指出：“所谓偶然的东西，是一种必然性隐藏在里面的形式。”因此，设置巧合要注意符合生活逻辑，使文章的内容真实可信。(2)要有利于表现主题。为了更好地表现文章主旨，构思巧合时应在情节的安排上多下工夫。比如，有位同学为反映父子之间思想逐步沟通的过程，描写父亲、儿子不约而同地分别爱上了对方爱唱

17、而自己原先不愿听的歌曲。通过这一巧合，生动地揭示了两代人需要互相沟通、理解以消除代沟的主题。(3)文章前面的蓄势要充分。蓄势的目的是为了下文的陡转，所以一定要达到效果充分的累积，使读者的心情相当急切，再道出事情的原委和真相。3结构小方法作文的结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式。书信式如以“对话_”的一篇作文对话王勃，以与王勃对话的口吻，表达中学生对文化的一种理解，构思新颖，令人拍案叫绝。排比段式如半命题“我生活在_中”，作文我生活在挑战中在开头摆出论点后，从“挑战自卑”“挑战惰性”“挑

18、战嫉妒心”“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。如以“有个好心情”为话题的作文美丽心情四季版，在各小节的开头，分别是以下四句：春天纸鸢初飞，春暖花开；夏天小荷初露，蜻蜓点水；秋天稻谷飘香，硕果累累；冬天雪落无声，瑞雪丰年。提示段式如半命题“_真美丽”的一篇作文小街真美丽，开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街：(一)小街是美的，美在自然；(二)小街是美的，美在和谐；(三)小街是美的，美在古朴；(四)以诗化的语言结尾。总结段式如半命题“_的味道”的作文江南的味道，采用总分总的结构，开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块

19、：(一)江南的味道是清水的甜味；(二)江南的味道是初恋的苦涩；(三)江南的味道是离乡的酸痛；(四)江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。故事新编式如鲁迅先生的故事新编，都是新编以前的事，来表达他对当时社会问题的意见。小标题式恰当地运用小标题，能令作文脉络分明。层次清晰重点突出。对比式如以“改变”为话题的作文耳朵“挑食”中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。警句格言式如半命题“_又响起来”的一篇作文掌声又响起来，中间三个小标题用了王国维的学习三境界中引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得

20、人憔悴；蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。比喻式如以“友善”为话题的作文耕耘友善欢乐一片中间用了三个小标题：花絮一朵初识友善、花絮二朵化解仇怨、花絮三朵连接友谊。分类式如半命题“从_说起”为题的满分作文从“头”说起，中间用了三个小标题：王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言“江山代有才人出，各领风骚数百年”，然后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事；第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，

21、然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕“头”来作文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之“头”，辉煌之“头”，舞动之“头”，简直妙绝。还有从家庭生活选材的：挣钱的“头子”(写爸爸)，管钱的“头子”(写妈妈)，省钱的“头子”(写自己)，结构也非常合理。案例展示【例】(2017山西中考)有人说，生活是一次次的相遇，是一场场的别离。其实在成长的路上，总有些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你鼓励；也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神；也许是一束温暖的阳光，一颗无名的小草请以“_一直都在”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：将题目补充完整；除诗歌外，文体不限；避开真实的人

22、名、地名、校名；书写规范，卷面整洁。【思路点拨】所填写的词语可以是具体的事物，也可以是抽象的情感。通过材料分析，题目中可以填写的词语有“话语”“眼神”“阳光”“小草”等等，所补充的词语就是题目的中心语。“一直”“都”“在”是指始终陪伴在你身边的意思，可以写成记叙文或记叙散文，例如，填写的词语是“爱”，我们就可以这样写：在家庭里始终得到大人呵护、关爱的事情；在学校里多次得到老师、同学无私关爱、帮助的事情，从中体现“爱”的一直存在。【范文】爱一直都在当记忆中的涓涓细流静静淌过，我发现，爱一直都在。小时候，母亲是那温馨的小屋我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那样神奇的出

23、现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”“”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。后来啊，母爱是那双拭泪的手我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，再也无法忍耐，我放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，哦，妈妈的眼眸中分明满含着她的疼惜“妈妈”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢

24、伸向我。瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变冷的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。而现在，母爱是那幸福的叮咛吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”“”于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校时光点滴逝去，母爱如泉涌来，爱一直都在！【点评】本文构思精妙，以时间为序，用“小时候”“后来啊”“而现在”来贯穿全文，写日常生活中妈妈对“我”无微不至的关爱，从而突出了“一直”这个限制词

25、的内涵。技巧三选材选材用材都必须围绕中心开展，努力实现材料充实、典型、真实、新颖的目的。具体说来，有以下几种做法比较可取。一、把熟知的材料选出来。回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学来说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不太熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。二、把独特的材料筛出来。我们的生活看似相似，但是，个人有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，个人都会有独特的可写材料。保证选材的独特性，有个很简单的操作方法，那

26、就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用(因为这些材料也会是别人容易想到的)，启用第三次想到的材料。三、把时代的影子照下来。社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。我们不大可能从宏观上去表现这个时代，但是，我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。四、把陈旧的材料改过来。对于旧材料，可以再次使用。但是，不应该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况；可以逆向解读，撇开一般性的认识观点，

27、从与之相反的角度去审视旧材料；可以转换视角，从叙述主体、切入角度上创新；等等。五、把想象的情景写下来。人的思想是不受时间和空间限制的，围绕某个话题或主题，你要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或你去往他们那里神游一番，也是一种创新之举。六、把合适的材料配起来。通过不同材料的搭配、组合，可以形成表现主题的“合力”，取得上佳的表达效果。比如，可以是主辅搭配，展示面广；可以是同类列举，凸现主旨；可以是正反对比，强调差异；等等。注意：搭配时，要考虑各自不同的代表性。七、把精华的部分亮出来。材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染

28、力的那个部分。对于这些地方，要浓墨重彩，细致描绘；要放在开头、结尾等重要醒目的地方。这样，才能实现其应有的价值。案例展示【例】(沧州八中模拟)请以“微笑”为话题写一篇作文。要求：自拟题目；除诗歌、戏剧外，文体不限；文章不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。【思路点拨】这是一道话题作文题，要写好这篇作文，需要致力于以下几方面：一、准确把握话题内涵。要把准话题“微笑”的内涵，文题前的导语是不可忽视的。通过阅读导语，我们至少可以把握“微笑”的以下涵义：它是对人的宽容，对人的理解，是高兴、满足、满意、友好、友情、欣慰、获胜等的情感表露方式。把握住了这些内涵，拟题和作文就不会离题了。二、快

29、速拟定作文试题。在准确把握了话题内涵的前提下，就要拟定作文的具体题目。拟题可以从文章立意、主要内容、主要人物、主要事件、人物之间的关系等角度去思考。拟定的题目要简短精要，要亮丽，具有较强的视觉冲击力。“题好一半文”，我们要懂得拟题的重要性，千万马虎不得。三、全面调动生活积累。根据文章的需要，全面调动生活积累，为文章选材提供更广阔的空间，是写好作文的重要条件。生活积累越丰富，越能让文章选择到鲜活生动的材料，材料丰富文章内容也自然会丰富多彩。选材一定要注重分析、比较、鉴别，以使材料以一当十，更有典型意义。四、注意写出真情实感。真情实感来自于对生活的体验，来自于对生活的积极参与。因此，要使文章具有真

30、情实感，必须写一个自己最熟悉的人或记一件自己曾参与过的事，因为只有自己熟悉的人和事，我们才能把它写好，写出实实在在的生活细节，写出生活的具体情景。这样的文章才会有真情实感，从而感动人心。注意，自己不熟悉的人和事千万不要去写，要知道，硬着头皮写出来的文章，是绝不会有真情实感的。【范文】常对我微笑的他不知为什么，他常对我微笑，并且笑得很真诚。我一直不理解他为什么这样做。后来，我明白了：我俩都是班上成绩最差的，常挨老师的批评，受同学的嘲笑；相同的遭遇，产生了同情。放学了，我孤独地行走在回家的路上，老师的训斥，同学的白眼，使我十分痛苦。我无精打采地望着脚下蜿蜒崎岖的羊肠小道，心中涌起阵阵惆怅。突然，后

31、面传来一声长长的叹气声。我回头一看，是他常对我微笑的他。他看见我回头看他，又给了我一个微笑真诚的微笑，但我还是看出了这笑中含有的苦涩。我们并排默默地走着。“唉！”他又一声长叹，显出十分难过的样子。这时，我想起老师训斥，同学嘲笑我时，是他，送给我一个让我感觉到温暖的微笑，就想安慰他几句，于是问道：“你怎么啦？有什么伤心事吗？”他没有作声。沉默，难耐的沉默。“没什么。”好半天，他才开了口。在关心他的异性面前，他的脸“腾”地红了。“我觉得人活在世上真没意思。”他突然冒出这句令我心悸的话，“自杀”二字也迅速在我脑海里跳了出来。“你不应该这样说！”我很艰难地说道。“不，我不会撒谎，我说的是真话。在训斥、侮辱面前，我无能为力，我不能忍受妈妈一天到晚搜我的抽屉，更不能忍受爸爸整天骂我是饭桶，我忍受不了！”他大声嚷着，脸涨得通红。我震惊了。在学校，他受到老师和同学们的冷遇；回到家，爸爸又骂他是“饭桶”，他怎么受得了呢？我瞧着他那张因气愤而涨红的脸，竟不知如何劝他是好。这时，我才感到自己的词汇太贫乏了。他也睁着迷惘的眼睛看着我，无可奈何地摇了摇头。“你应该坚强些。虽然你的爸妈、老师和有些同学对你不好，但也