自闭症教研工作计划总结新.docx

1、自闭症教研工作计划总结新教研工作戕J一、指导思想以全国教冇工作会议精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要20XX-2020年）及特 殊教育提升汁划（20xx2016年）为指导，根据市教冇局基教处和市教科院的工作部署, 立足我校的自闭症教学实际，我校组成了由校长、教务处直接领导的自闭症个别化教育工作 网络，全而负责自闭症个别化教育的管理和实施。根据课标要求，从我校实际情况出发，切 实转变教学观念，改进教学方法，提髙教学质疑，营造“稳泄、和谐、发展”的工作环境, 强化教学常规管理，加强教研组的建设，全面提升自闭症个别化教冇水平。二学生情况分析在校领导及各方领导的高度重视和关心下，学校配备了专业充足

2、的师资力 量，现有14名自闭症学生，8名教师，2名生活老师。并设有感觉统合室、个 别训练室、物理康复室、心理咨询室，音乐治疗室等针对孩子全面发展的功能室。 按照儿童现阶段发展需要的九大围模仿、知觉、大肌肉、小肌肉、手眼协调、 认知（理解）、认知（表达）、自理、社交能力的高低，初步将孩子分为两个 组分别是：重中度自闭症：本校现有6名重中度自闭症学生，平均年龄9岁，男孩， 这组学生在语言发展、情绪控制方面等相对较弱。儿乎无语言。轻度自闭症及阿斯伯格综合征：本校现有8名学生，7男1女，平均年龄12岁，在认知、语言、社交、情绪等综合发展能力上较重中度自闭症稍强。二、主要工作（-）对本校自闭症学生进行各

3、项评估。（二） 校组织各学科教师开展教研会，互商互讨每个学生的特点，扎实开展学科集体备 课活动。（四） 创建学生的个别化教育档案。（三） 制泄每个学生的个别化教冇长期目标和短期目标。（五） 各学科教师根据本班学生的身心特点制定详细的个别化教冇计划。（四） 积极开展“课比教学”活动，举办自闭症教师技能大赛。（七）进一步加强课题学龄期自闭症儿童言语潜能开发的研究的研究，完善资料, 完美结题。依托课题学龄期自闭症儿童言语潜能开发的研究研究，扎实深入地开展自闭症教研 活动。发挥自闭症教学的专业教师与心理健康教疗工作者的合作，拓展自闭症方面的教学途 径。（五）组织并参加渝东南“携手星儿，筑建璀璨星空”工

4、作交流研讨会，推动自闭症教 研工作的深入。邀请自闭症教冇专家、心理学等专家对我区从事自闭症教育的所有教师进行专业指导。 通过组织推门听课、教研评课等形式，对承担自闭症管理、教育教学的教师进行系统的自闭 症教弃专业指导和培训，使任课教师掌握有效的特殊教冇教学方法，提升教学质量。（六）组织参加市特殊教育优秀康复教育专题论文评选活动。（七）组织教师积极参加各级各类教学研究活动，进一步提升教师素质。本着“走出去，请进来”的方式，今后每年组织本校自闭症教冇教学教师到特殊教 冇发展先进的学校或是机构进行教育教学、康复训练等专业培训，安排系统的自闭症教育专 业培训，积极组织教师参加兔项特有关自闭症教弃的教学

5、研讨，借鉴先进的教育教学模式及 管理办法。并通过训后在全校开展培训交流会、教学研讨会的形式，学为我用，进一步扎实 我校教师的专业理论知识，有效提髙教育教师教学技能。三、具体措施1、 抓好自闭症教育的常规工作。从日常行为规，文明礼貌，生活自理，课堂纪律等多方面抓起。2、 平时教学工作情况：（1） 个别化教育补救计划：要求每位任课老师对班自闭症生制疋个别化帮教il划，平时利用空余时间，为苴进行帮 教辅导工作。要求老师对帮教容作好记录，并观察他们进步的情况，期末作好小结。同时， 学校领导进行跟踪指导，发现情况及时解决。（2） 课堂教学情况：针对当前班额大、教学任务重这些因素，我们充分利用40分钟课堂

6、教学时间去教冇帮 助自闭症学生，充分发挥课堂教学这一学校实施素质教育主阵地的作用。要求教师不管是备 课还是上课，教学目标要体现差异性，教学容要具有选择性，在课堂教学中要因材施教，每 个教学环节都要充分考虑到不同学生的需要，进行分层教学，并为他们提供练习、回答的机 会，及时鼓励、肯定学生。英间，学校领导还组织随堂听课，教学评比等活动，促使教师们 在课堂教学领域给这些孩子特别的关爱。二、加大教研工作力度，提髙科研水平加大教研工作力度。积极探索总结教改、教研经验，加强教研成果交流，积极撰写教研 论文，并积极向省级以上刊物投稿，力争2018年我校有关自闭症论文发表及获奖篇数超过 10篇，学校再出一本论

7、文集和一本自闭症教学案例。三、 积极开展校本研训活动1、 以“教学生活化”为专题，开展学科教学生活化研究，提高自闭症学生的生存能力。2、 加强教师网络研修工作，鼓励教师积极参与省、市网研活动。3、 对，积极开展“课比教学”常态化教学活动，对外，积极组织教师参加各级教冇部 门组织的各级各类比赛，促发展，出成果。四、 2017一一2022年教研工作安排2017年：1制立学年教研计划方案和学期教研计划。2.对本校自闭症学生进行各项评估。3.创建学生的个别化教育档案。4.校组织各学科教师开展教研会，互商互讨每个学生的特点，扎实开展学科集体备课活 动。5.制立每个学生的个别化教育长期目标和短期目标。五）

8、各学科教师根据本班学生的身心特点制龙详细的个别化教冇汁划。6.加强教研科研力度，进一步加强课题学龄期自闭症儿童言语潜能开发的研究的研 究，完善资料。7.初步完成自闭症儿童的行为习惯的训练，基本达到生活自理，养成良好的生活习惯。8.针对无语言的自闭症儿童，尽可能使其发音，学会“口讲话”。9.根据本学年的实际撰写两个个案分析。10.要求每个任课老师记录一学年的目标检测记录。2018年：1、进一步巩固促进自闭症儿童的行为习惯的训练。2、教会学生自己系纽扣系鞋带。3、 在认知方而，使每个学生掌握五种以上的蔬菜和水果，并能够配对。4、 在语言方而，学会b, p, m, f, d, t, n, 1的发音，

9、学会相关单词。2专题学习。2、 组织学校“星星杯”教学大比武。3、 组织教师进行自闭症专业技术培训一。4、 撰写一个个案分析2019年：1、 进行教师邀请课、汇报课活动2、 组织教师进行自闭症专业技术培训二3、 专题研讨：如何开发自闭症儿童的言语潜能？4.学龄期自闭症儿童言语潜能开发的研究的研究，完善资料，完美结题。2020年：1、 专题研讨：如何让培养自闭症儿童的主动语言？2、 本学年主要以主动语言的培养为训练主线，进一步开发自闭症学生的语言潜能。3、 至少学会五个句式，例如：我在干什么？我叫什么你需字？我几岁了？我家住哪里? 爸爸妈妈叫什么名字及是多少？（针对中度，重度可完成其中两项。）六

10、月：1、 教师信息技术培训四2、 教师撰写教学案例或论文3、 教师学期教研工作小结4、课题组成员教研工作小结九月:学期教研工作安排十月：1、 专题学习。2、 组织教师说课大比武。3、 教师信息技术培训五。4、 优秀论文、案例的撰写。十一月：1、 教师讲课比赛。2、 教学反思展示。3、 教师优秀论文、案例的评选工作。十二月：1、 年度教研工作总结。2、 课题组工作小结3、 优秀论文、案例结集成册。4、专题研讨：反思，我这一年的教研工作特殊教育教研工作计划一、指导思想 以全国教冇工作会议精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要20XX-2020年）及特 殊教育提升汁划（20xx2016年）为指导，根

11、据市教冇局基教处和市教科院的工作部署, 立足我区的特教教学实际，以促进教师专业发展和教学质疑提升为工作主线，为务校的涵发 展、教师的专业提升提供有效的援助、支持和指导，推进特教务项工作的开展。二、主要工作（一） 举办20xx年特殊教育学生生活与劳动技能展示活动。（二） 继续开展社会主义核心价值体系学科教冇研究本学期将配合市教育局基础教育处及市教科院组织开展特教学生劳动技能展示活动，全 而展示我区特教学生在主动参与、自主合作学习、动手操作、身心康复等方而取得的进步。 并通过学生生活技能展示，开发特殊学生的潜能，培养特殊学生的特长，展现特殊学生自立、 自强的精神风貌。（二） 继续开展社会主义核心价

12、值体系学科教育研究根据市教育局徳育处的统一安排，特殊教育课题组要在上学期开题的基础上，参与完成 XX市中小学社会主义核心价值体系特殊教疗教育指导意见（试用）初稿的编写，经集 中研讨和征求意见后，提交市教冇局发文，供全市试用。开展全市贯彻意见专题案例征 集活动、意见解读和优秀案例的研究工作。（三） 开展特教教师培训，观摩第三届教师技能大赛大力加强教师职业道徳建设，积极开展师徳师能等一系列活动。总结教师成长的轨迹, 形成教师成长指南。激发教师自主发展的愿望。初步构建以校本研修模式为重点的师训工作。20xx年4月组织观摩XX市第三届中小学幼儿园教师教学技能大赛。（四） 加强教学常规管理各校要根据省人

13、民政府办公厅转发教冇厅等部门关于进一步加快特殊教育事业发展意 见的通知（闽政办20xx） 179号）等文件精神，省教育厅关于开展特殊教育标准化学校 建设和评估工作的意见（闽教基（20xx） 62号）以及XX市特殊教育教学常规指导意见 （试行）（厦教局综（20xx） 17号）的工作要求，进一步加强教学常规管理，细化、优 化教学常规管理的每一个环节，确保教学工作髙效有序运行，确保教学质量的稳步提高。要 重视学生对教师教学行为、工作态度和工作质量的评价与监督，逐步建立教育激励、人文关 怀、制度制约相结合的教学管理体系。（五） 组织参加XX市特殊教育“送教上门”工作交流研讨会为更好地落实“送教上门”工

14、作，本学期将举办XX市特殊教冇“送教上门”工作交流 研讨会。应把“送教上门”的学生纳入辅读班学籍来进行统一管理，并要建立专门的师资队 伍和教学制度，纳入学校的统一管理，然后由专门的师资对包括自闭症和重度残疾儿童实行 送教上门工作。（六） 组织参加XX市特殊教育优秀康复教冇专题论文评选活动为了贯彻党的XX大精神，总结、交流全省广大特殊教育工作人员和教师在残疾儿童少 年康复教冇实践中取得的宝贵经验和成果，促进提升我省康复教冇科研水平，推进特殊教育 事业稳步持续发展，经与省教育厅基础教育处共同研究，省普教室决定于20xx年组织省特 殊教疗优秀康复教育专题论文评选活动。XX市教育局将组建评委会，做好论

15、文的征集、初 评工作，在市级评选的基础上择优推荐不超过20篇，参加省级评选。（七） 推动特教教研工作的深入依托课题研究，扎实深入的开展特教教研活动。发挥特教辅读班专业教师作用与心理健 康教育工作者的合作，拓展特教教学途径。1、 本着走出去，请进来”的方式，今后每年组织本区辅读班的全体教师到XX市思明 特殊教育学校进行为期二个月的脱产教冇教学、康复训练等专业培训，安排系统的特殊教弃 专业培训，积极组织教师参加各项特殊教冇教学研讨,借鉴先进的教冇教学模式及管理办法。2、 邀请特殊教育专家、心理学、管理等专家对我区从事特殊教育的所有教师进行专业 指导。通过组织推门听课、教研评课等形式，对普通学校承担

16、特殊教育师资和随班就读工作 的教师进行系统的特殊教ff专业指导和培训，使任课教师掌握有效的特殊教弃教学方法，提 升教学质量。3、 加强特殊教育教师专业培训。组织特殊教育教师参与务级特殊教冇教师培训，选送 优秀特殊教育教师到省特殊教冇师资培训基地（师学院特教部）参与省特殊教育件干培训、 海峡两岸特殊教冇学术论坛等全国性、省级特殊教冇培训研讨活动，博览众长。并通过训后 在全区开展培训交流会、教学研讨会的形式，学为我用，进一步扎实我区特殊教育教师的专 业理论知识，有效提高教育教师教学技能。特殊教育教研工作计划上学年，在上级部门的指导和支持下，通过全校师生的艰苦努力，基本完成了教研工作 目标，新的学年

17、里，我们将在省、市教育部门的正确领导下，以科学发展观为指导，加大特 殊教育教研工作力度，与时俱进，开拓创新，使我市特殊教育教研工作常规化、制度化、科 学化运行。指导思想以现有状态为基础，以科学发展观为指导，坚持以教学过程管理为手段，以科研促教研 为途径，强化管理，发展#from特殊教育教研工作计划来自学优网gkstk. / end#涵，凝 聚人心，积极推进课程改革，努力打造一批科研型教师，促进我市特殊教育教研工作的健康 有序发展。主要工作1、 扎实开展学科集体备课活动。2、 积极开展“课比教学”活动。3、 积极开展教师信息技术培训。4、 组织教师积极参加各级各类教学研究活动5、 开展好特殊教冇

18、课题研究工作。特殊教育教研工作计划具体措施一、 加强教务处自身建设，提髙管理水平服务教学、服务教师、服务学生。凡是教学需要的，尽心尽职，凡是教师需要的，竭尽 全力，凡是学生需要的，想方设法、力所能及。及时安排好临时的课务凋动和代课，确保学 校教研工作正常有序开展，努力为学校教研工作保驾护航。二、 加大教研工作力度，提高科研水平1、 加强教学常规管理，坚持校长教学管理体制，由教务主任具体负责学校教学管理、教 学监督、教学指导、教学反馈、教学检查，组织完成学校制泄的各种教学活动，负责落实学 校的各项教学il划。抓好备课、讲课、作业、辅导、考核五个环节，实施量化考评，全面提 升教育教学质量。2、 加

19、大教研工作力度。积极探索总结教改、教研经验，加强教研成果交流，积极撰写 教研论文，并积极向省级以上刊物投稿，力争XX年我校论文发表及获奖篇数超过20篇，学 校再出一本论文集和一本生活化教学案例。三、 积极开展校本研训活动，1、以“教学生活化”为专题，开展学科教学生活化研究。2、 加强教师网络研修工作，鼓励教师积极参与省、市网研活动。3、 对，积极开展“课比教学”常态化教学活动，对外，积极组织教师参加各级教冇部 门组织的各级各类比赛，促发展，出成果。二O三年一月十日特殊教育教研工作计划 持殊教育教研丁竹i划工作计划一、 指导思想我校组成了由校长、教务直接领导的随班就读工作网络，全而负责随班就读工

20、作的管理 和实施，同时理顺教务处、班主任、科任教师在教学工作上的相互关系，明确各自的职责, 形成一种合力，以求事半功倍。根据学校要求，从本校实际情况岀发，切实转变教学观念, 改进教学方法，提髙教学质量，营造“稳泄、和谐、发展的工作环境，强化教学常规管理, 加强教研组、备课组建设，全而提升校本研究水平。二、 主要工作1、 完善学校特殊教冇资源教室，争取评萧山（乡镇安置帮教工作计划）区合格资源教 室。2、 期初制定计划，布置工作；学期中，检查工作，交流反馈；学期末总结经验（每学 期每位教师均有个案分析）。3、 组织大家学习特殊教育的理论，让教师外出观摩、学习，了解他人的实践经验，多方面积累，吸取有

21、效的教冇经验，了解新的信息，提高自身的素质修养。4、 加强教研组建设，依靠全组成员的力量，努力使每次教研活动丰富有效。积极开展 教育科研活动，鼓励教师参加科研活动，开展课题研究。三、 具体工作1、 抓好特殊教育的常规工作。2、 平时工作情况：WiseMedia（1）个别化教冇补救计划:要求每位任课老师对班随班就读生制左个别化帮教计划，平时利用空余时间，为其进 行帮教辅导工作。要求老师对帮教容作好记录，并观察他们进步的情况，期末作好小结。同 时，学校领导进行跟踪指导，发现情况及时解决。（2）课堂教学情况：针对当前班额大、教学任务重这些因素，我们充分利用40分钟课堂教学时间去教冇帮 助随班就读学生

22、，充分发挥课堂教学这一学校实施素质教育主阵地的作用。组织任课老师学 习区特殊教育中心“随班就读课堂教学常规要求，并下发随班就读教案样，要求教师不管 是备课还是上课，教学目标要体现差异性，教学容要具有选择性，在课堂教学中要因材施教, 每个教学环节都要充分考虑到随班就读生的需要，进行分层教学，并为他们提供练习、回答 的机会，及时鼓励、肯泄学生。其间，学校领导还组织随堂听课，教学评比等活动，促使教 师们在课堂教学领域给这些孩子特别的关爱。自闭症儿童的大运动训练级副主任自闭症训练师珊珊自闭症儿童看上去大运动能力没有什么异常，反而觉得他比其他孩子灵活， 但其实孩子在控制肌肉力、灵活伸展肌肉方面有一定得困

23、难，更不能把握活 动和场景的关系，并因此自闭症儿童显得判断力低下,反应迟钝。我们要通 过这方面的训练使孩子能提高判断的能力,提高听指令的能力，学会轮侯， 学会谦让，学会如何与他人配合,使体能和智能能综合起来平衡发展。世纪星学校新生自闭症儿童：王枠，运动技能测试结果其弹跳的能力要相对 差一些,并由于儿童情绪不稳定测试项目不是那么全面，不能肯定其它方面 的发展是否良好。训练建议:1、 四肢协调的训练要继续，多做一些弯腰取物放到高处,踮脚取物放进指 定的地方，做这些训练的时候要求自闭症儿童听着指令做，而指令也要从一 项逐渐増多。2、 单脚站立要继续训练，并过渡到单脚助桥1按指定线路或方格跳。3、 可

24、进行投篮训练,最好能有同龄孩子一起进行,因为自闭症儿童各方面 能力较好，必需及早抓社交，利用球类运动学习和他人合作使非常重要的。如果孩子能对球类运动有兴趣，那么这种训练可以多样化。4、 垫上运动。这类运动包括仰卧起坐、俯卧撑、侧翻、前翻等。先有家长 协助,然后可以让孩子自己数着数做。5、 弹跳的训练。在地上画一个大一点的圈，指定自闭症儿童在圈原地跳， 也可在蹦床上跳,然后在孩子头部上方悬挂一些孩子喜欢的物品,让他跳一 下触摸一下，高度要慢慢增加，并可以让孩子手持物品去击打物品。6、 走障碍物的训练。此项训练一是为了训练还听指令，其次是为了让自闭 症儿童提高判断力。7、 多举行一些赛跑、两人三条

25、腿之类的游戏，这样的游戏能帮助孩子理解 规则，也从游戏中学习一些礼貌用语，家长还应该设置一些场景，让孩子学 习帮助人以及体会成功和失败的感觉。自闭症教学组教育支援计划1.自闭症班级简介市特殊教育学校自闭症班级于2006年3月开设，在校领导及市教育局的 高度重视和关心下，学校配备了专业充足的师资力量，现有14名学生，8名教 师，2名生活老师。并设有感觉统合室、个别训练室、体康室、户外大型感觉统 合游乐场等针对孩子全面发展的功能室。按照儿童现阶段发展需要的九大围模 仿、知觉、大肌肉、小肌肉、手眼协调、认知（理解）、认知（表达）、自理、 社交能力的高低，初步将孩子分为两个班级进行教育教学，分别是：三

26、年级五班：本班现有6名学生，平均年龄9岁，均是男孩，学生在语言 发展、情绪控制方面等相对较弱。四年级四班：本班现有8名学生，7男1女，平均年龄12岁，在认知、语 言.社交、情绪等综合发展能力上较二年级五班稍强。LI前，自闭症两个班级釆取集体授课与个别训练相结合的授课模式。在集体 课程中，根据孩子的个性与共性的特点设置了包括言语治疗、感觉统合、音乐治 疗、艺术治疗、生活技能、游戏治疗、社交故事与心智解读等课程：个别训练课 主要是以一对一的教学形式进行，根据孩子的个性特点有计划有针对性的进行语 言.行为、情绪等方面的训练。因每个自闭症孩子在认知、沟通、社交和适应方面所遇到的障碍不尽相同， 教师根据

27、发展及行为量表（PEPR）以及辅助评佔表格：自理表现观察表和社交 表现观察表来准确评估孩子的学习能力、成长进展和实际生活需要，从而预先编 订合适的个别学习计划，拟订学习LI标和学习畴的容，使孩子能有效地学习。并 在学习的过程中定期观察和评估教学成效。当孩子在学习上显著进步、倒退或停 滞不前，尽快检讨及修订教学计划和辅导模式。此外，教师还帮助孩子掌握有效 的沟通方法和社会认许的行为模式，并处理偏差行为。在这样的教学模式中来充 分引导和挖掘孩子某方面的潜能，强化孩子的优点，弱化孩子的不良习惯。帮助 孩子获得全面、科学的有针对性的教育训练，开发其潜能。老师在教学过程中釆用ABA应用行为分析法、TEA

28、CCH结构化教学、生活 自理能力的训练、感觉统合训练、游戏音怎训练、语言等综合训练，以改善孩子 行为和交往问题，大小肌肉的力量以及身体的控制能力，注意力不集中等问题。 根据孩子的能力和需要每天山专业老师制定训练讣划并与家长沟通汇报，使孩子 达到良性循环发展。二、 服务简介市特殊教育学校自闭症教学组的此教育支援讣划是针对社会上患有自闭症 的孩子及家长而设立的专项服务。为其孩子提供学习支持，帮助他们克服学习、 情绪和行为上的障碍，加强适应常规学习、日常沟通、社交活动和独立生活的能 力。帮助家长了解儿童心理知识和掌握正确的教育训练方法，使儿童能在良好的 训练环境下得到更快更好的发展。三、 服务宗旨本

29、着市特殊教育学校尊重生命尊严、创造生命价值的校训，该教育支援计划 的实施在于帮助这群星星的孩子一自闭症孩子尽早的回归主流社会，发展自我照 顾、促进个人生存能力；通过融合教育，倡导社会、学校、家庭，对这些特殊的 孩子客观评价和积极接纳，达至社会和谐。四、 服务对象经山专业机构鉴定患有自闭症或自闭症倾向的学龄前及学龄儿童。五、 服务容1、 学前技能训练包括安坐、目光接触、专注力、服从指令等；2、 感知肌能训练-包括大肌、小肌.手眼协调等;3、 自理技能训练包括个人整洁及卫生的训练，提高孩子自我照顾的能力，例如饮食、如厕、穿脱衣物等；4、 沟通技巧训练即语言和非语言理解及表达能力的训练。如孩子未能运

30、用 口语，须先教导他们运用其它有效的沟通方法，例如图像、文字等；5、 思维能力训练包括辨认、分类、配对、排序，以及发展空间、数学概念 及想象力6、 社交群处技巧训练包括认识社交常规、建立正面的社交行为、改善与人 相处的技巧，疏导孩子的情绪及减少行为问题的产生，例如学习遵守集体 游戏的规则；7、独立生活技能训练包括：（1） 家居生活技能学习准备食物.清洁家居、简单针萧和家居安全知识等；（2） 社会生活技能-购物、在外进食、使用公共设施及服务、认识家居附近的 环境及往返住所的方法等；（3） 工作技能学习简单装配、清洁等，以及建立正确的匸作态度和习惯；（4） 计算机技能学习操作计算机的基本方法，利用

31、计算机进行简单的文书处 理及资料搜集等；（5） 休闲活动培养良好嗜好，提高参与康乐、运动、文娱和小区活动的兴趣。六、 辅导模式（根据孩子的需要设立不同模式的辅导）1、 个别辅导：着重训练孩子的基本学前技能，例如专注力、安坐等，引发他们 的学习动机，并培养良好的学习习惯：当孩子有明显进步，一对一的个别辅导应 逐渐山其它辅导形式取代，以培养他们的社交和群处能力，同时也能更有效地运 用教师资源。2、 一对二辅导：孩子掌握了基本学前技能后，可编为二人一组接受辅导，重点 训练孩子听从指示的能力：教师教导其中一位孩子时，亦同时训练另一位孩子自 行学习或继续活动，以培养单独学习和活动的能力及习惯，使能在课堂上与同学 一起学习。3、 小组辅导：按孩子的认知能力和学习需要分组，例如沟通、独立生活技能、 社交技巧等训练小组，并设讣合适的学习容，以加强学习的互动和趣味性。然而, 教师要密切观察每个孩子的反应，确保他们从小组训练中获得预期的教学效益： 除了在校进行小组辅导外，教师亦可安排校外学习活动，增加孩子与他人接触及 沟通的机会。孩子在真实环境学习，体验实际生活，不单能加深对生活规的认识 和理解，亦能实践学到的知识和技能；4、 入班支援：主要为那些在沟通、社交及行为方面均有明显进步的孩子而设： 鼓励他们融入课堂与全班同