苏教版二年级上册数学教案第六单元表内乘法和表内除法.docx

1、苏教版二年级上册数学教案第六单元 表内乘法和表内除法第六单元 表内乘法和表内除法（二）第一课时 7的乘法口诀教学内容：7的乘法口诀，教材第70、71页的内容。教学目标：1.使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。2.正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。3.培养学生的推理能力。教学重点：编制7的乘法口诀。教学难点：正确运用口诀解决实际问题。教学用具：挂图、卡片、小三角形一、谈话导入1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。加法算式： 乘法算式： 乘法口诀： 提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？2、师：

2、老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。二、自主探索1、教学准备题。A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼，它们都是1个几？B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？） 7C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？2、摆一摆A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？ 板书：71=7师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4

3、条7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？ 想想三角形不够该怎么办？3、学生探索操作，教师注意巡视。4、集体交流各小组派代表发言。师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？学生进行介绍，教师板书。1个7 717 一七得七2个7 727 二七十四3个7 7321 三七二十一4个7 7428 四七二十八5个7 7535 五七三十五6个7 7642 六七四十二7个7 7749 七七四十九5、揭题同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7

4、的乘法口诀。 6、熟悉口诀A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考：7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？ 为什么口诀第一个数一个比一个多，而得数却一个比一个多呢？B、集体交流。C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。生：交流方法并表演背。师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？D、师生、生生对口令。如：一七（ ） （ ）七四十九7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？生：三七二十一 可以计算7321 ，还能算出3721 小结：在乘法里，

5、由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。三、巩固提高1.做教科书第70页上面“想一想” 独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？2.做教科书第71页上面“想想做做” 第1题校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？3.完成第2题4.读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。5.口算比赛（想想做做第4题）6.看图写算式。“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。四、全课总结今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？五、作业布置：教材第72页“想想做做”第6、7题第二课时

6、机动课教学内容：补充练习教学目标：熟练记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。教学过程：一、谈话导入二、完成练习1、把口诀补充完整三（ ）七二十一 五（ ）七三十五 七七（ ）二七（ ） （ ）七四十二 （ ）二十八2、算一算73= 57= 46= 77= 76= 17= 64= 27=3、解决问题（1）每层有7户人家，一幢楼有五层，这幢楼共有多少户人家？（2）每篮装7个苹果，5篮共装多少个苹果？（3）用7米长的绳子量走廊长，共量了3次，这条走廊共几米？（4）每两棵树之间相隔7米，小东从第一棵树跑到最后一棵树，一共跑了多少米？三、完成练习册。四、总结第三课

7、时 用7的乘法口诀求商教学内容：用7的乘法口诀求商，教科书第7273页的内容。 教学目标：1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。2.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。教学重难点：熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。教具准备：课件教学过程：一、复习引入1. 教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。 205 366 7 3 5 7 7 4 244 183 7 7 3 3 6 7 306 122集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察

8、，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。2. 引导学生回忆用26的乘法口诀求商的一般方法。教师指名让学生说说205、244的口算过程。小结：用26的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。3. 引入新课。教师：“用26的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题）二、探究新知1、教学例题（1）教师设置情境，出示插图。（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书： 287 284（4）教师：“我们已经学会了用26

9、的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？”同桌交流、讨论，并在教科书上例2的空格里填数。指名让学生说用口诀计算2874、2847的过程。（因为4和7相乘等于28，所以2874、2174。） 教师板书： 2874 想： （四）七二十八 2847 想： 四（七）二十八（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。 师：比一比287、284与205、366，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用26的乘法口诀求商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。2. 做教科书第72页“想想做做”中的第1题和第

10、2题。第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。三、巩固练习1、想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。 2、做想想做做5、6题时，引导学生弄清题意，同桌互相说题意。再独立完成。四、全课总结今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？五、作业布置：“想想做做”第3题。第四课时 机动课教学内容：补充练习教学目标：能正确运用7的乘法口诀求商。一、谈话导入二、完成练习1、填空357=（ ） 287=（ ） 217=（ ）（ ）七三十五 （ ）七二十八 （ ）七二十一142=（ ） 426=（ ） 77=

11、（ ）二（ ）十四 六（ ）四十二 （ ）七得七2、看图计算 += = = =3、解决问题（1）一个球筐放7个足球，42球一共需要几个球筐？（2）二月有多少个星期？（3）一张门票2元，14元够买几张票？（4）7个同学一共做了42多花，平均每人做多少朵？4、用竖式计算65 426 77 147三、完成练习册四、总结第五课时 练习十一（一）教学内容：教科书第74页练习十一第16题。教学目标：1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力。教学重难点：运用所学的知识解决实际问题。教学准备：口诀卡片，图片。教学过程：一、乘除法练习1、练习六十一的第1题学生集体背诵口诀

12、。2、第2题。同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。3、第3题师生互动，训练学生的口算能力。学生在2-3分钟内完成。4、第6题。学生独立计算，引导学生进行对比，发现其中的规律。二、开放性思维的训练出示：7（ ）=（ ）先让学生填，反馈后：你有本领把他全部找出来吗？通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1开始填。出示（ 1 ）（ 7 ）=7 ？让学生辨析，纠正。3、全课总结： 通过今天这节课的学习，你有什么收获？4、作业布置：练习十一第5题。第六课时 练习十一（二）教学内容：教材第75页的练习十一第7-10题。教学目标：1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、

13、提高解决实际问题的能力。教学过程：1、基础练习： 1、练习十一第7题。引导学生仔细观察图，理解三题所表达的不同含义，自己解决问题。观察三题答案，有何关系？2、第8题。引导学生读题理解题意，学生独立解答，完成后对比两道题在解答上有什么区别？并具体说说解答每个问题时的思考过程。3、第9题。着重引导学生学生理解“买1支钢笔的钱可以买7支圆珠笔”这一条件的含义。借助实物演示加以说明，学生独立思考完成后全班交流。4、第10题。引导学生仔细观察图，重点搞清楚右边的图形是由几个小正方体组成的？学生交流时教师巡视，发现有困难的学生用正方体摆一摆，数一数。2、全课总结： 通过这节课的学习，你有何收获？还有什么问

14、题？第七课时 8的乘法口诀教学内容：8的乘法口诀，教材第7677页。教学目标：1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点：熟记8的乘法口诀。教学难点：会用8的乘法口诀求积教学过程：一、创设情境，激发兴趣。谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？在四人小组里相互合作完成。谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。二、小组合作，探索新知1、谈话

15、：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？摆8个呢？2、看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里讨论一下，再填写。4、全班交流，指名读口诀，大家共同订正。5、练习记忆，再讨论交流。你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？三、组织练习，巩固新知。1、想想做做1独立做题，把得数写在书上，集体订正。提问：通过刚才

16、的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。2、想想做做2独立在书上填写。订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？3、想想做做3。谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？4、想想做做5，学生独立计算，交流订正。5、想想做做6

17、学生仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？想想该怎样列式计算，再填写算式。6、学生独立填写想想做做第7题，指名说说是怎样想的？ 四、全课总结提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？五、作业布置：想想做做第4题。第八课时 机动课教学内容：补充练习教学目标：掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。教学过程：一、谈话导入二、完成练习1、把口诀补充完整六（ ）四十八 八八（ ） （ ）八二十四（ ）八十六 五八（ ） （ ）八三十二2、根据一句口诀写出一道乘法算式和一道除法算式。二八十六 六八四十八 七八五十六3、想口诀，填得数248

18、= 81= 488= 68=328= 28= 88= 85=4、用竖式计算68 74 567 3555、（拓展练习）猴妈妈给她的孩子分桃子。一共有56只桃子，如果每个小猴分8个正好分完。一共有几只小猴？如果猴妈妈也要分一份，每个猴子可以分几个桃子？三、完成练习册四、总结第九课时 用8的口诀求商教学内容：用8的口诀求商，教材第7778页的内容。教学目标：1、熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。教学重难点：熟记8的乘法口诀，并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。教学过程：一、复习。师生进行对口令练习，复习8的乘法口诀。二、自主

19、探究。课件出示教材第77页例4的图，学生观察图，说说图中有什么？师：这是一条漂亮的花边，长16厘米，如果我们把花边平均剪成2段，第段长多少厘米？平均剪成8段呢？学生小组交流后完成书上的填空，指名说说是怎么想的？小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。在计算除法的时候，我们应该想相关的乘法口诀，帮助我们进行计算。三、巩固练习1.“想想做做”第1题。学生独立一组一组地完成，时间两分钟。完成后引导学生观察，每组的三道题有什么联系。2.学生两人一组完成“想想做做”第2题。3.学生独立完成第4题，完成后交流每组的两道题有什么相同和不同之处？4.第5题，引导学生观察图，理解题意，学生独立列式

20、计算。四、全课总结。我们在口算8的除法时，可以利用什么来计算？在口算时要注意些什么？五、作业：“想想做做”第3题。第十课时 机动课教学内容：补充练习教学目标：1、通过练习，帮助学生进一步熟记已学过的乘法口诀，并形成相应的技能。2、让学生在解决简单实际问题的过程中，丰富对相关的基本数量关系的认识，发展数学思考，提高解决简单实际问题的能力。教学过程：一、谈话导入二、完成基本练习1、书柜上有28本书，借给7个班，平均每班借多少本？2、书柜上有28本书，借走一些后还生7本，借走多少本？3、一只螃蟹8条腿，6只螃蟹有多少条腿？4、一枝钢笔4元，买8枝这样的钢笔一共要多少钱？5、24个萝卜分给3只兔子，平

21、均每只兔子吃多少个？6、有40粒扣子，用来钉在衣服上，（1）钉在8件衣服上，每件衣服上钉多少粒扣子？（2）每件衣服钉5粒，可以钉多少件上衣？7、练习本每本8元，买4本要多少钱？8、有24元钱，每本练习本8元，可以买多少本？三、拓展练习在（ ）里填上适当的数（1）1，4，7，（ ），（ ），（ ），（ ），22（2）7，14，21，（ ），（ ），（ ），49（3）1，2，4，7，11，（ ），（ ），（ ），37四、完成练习册五、总结第十一课时 练习十二教学内容：教材79页的练习十二。教学目标：1、熟练掌握乘法口诀，学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别，2、能正确地

22、解决相关问题。教学过程：一、完成第1题。从一一得一背到八八六十四。可以分小组背，同桌背。二、完成第2题。引导学生先看懂图意，然后由学生独立填写，完成后集体校对。三、完成第3题先请学生独立完成，再请个别学生上黑板完成。4、完成第4题，学生观察图，独立填空，完成后指名说说是怎么想的？5、完成第6题。读题审题。问题：（1）8辆小汽车收费多少元？ （2）7辆面包车收费多少元？找已知条件，停车场收费标准：小汽车4元 面包车6元 货车8元让学生再提出问题。6、指导学生完成思考题。7、作业布置：练习十二第5题 第十二课时 9的乘法口诀教学内容：教材第8081页。教学目标：1 经历编制9的乘法口诀的过程，掌握

23、9的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。 2 在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 3 培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。教学重点：编制9的乘法口诀教学难点：发现“几个九就是比几十少几”这个特殊规律。教学准备：光盘教学过程：一、激趣导入小朋友们，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它。二、探究新知1.出示例题。2.引导思考。看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比少几？一行是几个，比少几？两行是几个，比少几九行呢？3.分组讨论。4.汇报讨论结果。5.填表

24、。（第75页）（1）学生尝试填表。（2）小组交流。（3）全班交流。师出示结果，全班集体订正。读表。6.让学生观察表中内容，总结规律。7.刚才小朋友观察讨论得很认真，下面给积极动脑筋的小朋友奖励智慧星。你认为自己表现得很出色就从盒子里拿一颗智慧星。8.填口诀。9.集体订正。10.提问：怎样才能很快记住的乘法口诀呢？三、巩固练习1.完成试一试。你都用哪句口诀？2.游戏：对口令。 3.完成“想想做做”第、题。独立完成后集体订正。4、读“你知道吗？”四、课终小结今天这节课我们共同学习了什么？课后可以将自己学到的知识说给好朋友听，回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。【板书设计】 9的乘法口诀行

25、数123456789颗数91827364554637281一九得九 四九三十六 七九六十三二九十八 五九四十五 八九七十二三九二十七 六九五十四 九九八十一【教学后记】第十三课时 练习十三教学内容：教材第82页。教学目标：1、在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。教学重难点：能正确运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。教学准备：光盘教学过程：一、基本练习1、背9的乘法口诀。2、师生对口令。3、生生对口令。让学生仿照教师的出题方式让同桌对口

26、令、背口诀。4、完成第2题。让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。5、完成第3题。学生独立完成，集体交流。说说各用了哪句乘法口诀？二、综合练习1、第4题学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。2、第5题出示题目，观察比较，。提问：每一题有什么相同的地方和不同的地方？明确：计算时要仔细看清题目，正确使用口诀。学生练习，口答核对。三、课堂总结，达标测试。谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决

27、生活中的许多问题。达标测试口算测试（时间2分钟）完成后一起核对，根据班级情况提出要求。第十四课时 乘法口诀表教学内容：教材第8384页。教学目标：1在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。2在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。教学重难点：熟记乘法口诀。教学准备：光盘教学过程：一、导入（出示图片）小朋友，你们看，这些鸽子在干什么？信件太多了，你们能帮帮他们吗？那你知道这些信件应该分别送到

28、哪里去呢？小组讨论一下，看谁的任务完成的最出色！二、整理乘法口诀表1、 让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀，再仔细观察书上这副图，想一想，自己打算按照怎样的顺序去填。2、小组讨论：怎样填写比较快？3、学生独立填完口诀表。4、独立思考：你能发现哪些规律？横着看你发现每一排有什么规律？竖着看你发现每一竖排有什么规律？除了横看竖看还可以拐弯看，拐弯读一读你有什么发现？5、小组内交流，用规律帮助记忆。6、试着背一背。7、根据一句乘法口诀你能想出哪些算式？8、你能用一句话告诉大家，怎样的口诀能写出4道算式？怎样的乘法口诀只能写一道乘法算式？三、巩固1、做“想想做做”第1题。（1）学生读懂题目要求。（2

29、）学生独立完成。2、“想想做做”第2题。比一比，谁算得快。3、做“想想做做”第3题。比一比，谁写得多。4、做“想想做做”第4题。 学生独立完成，集体交流。四、总结说一说这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？ 第十五课时 连乘、连除和乘除混合教学内容：教材第85页。教学目标：1会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。2通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。教学难点：连乘、连除和乘除混合运算顺序。教学准备：光盘教学过程：一、复习1、激趣。同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！只要同桌合作完成一组口算题