培智实用语文第五册教案全册.docx

1、培智实用语文第五册教案全册第一单元课题比一比 课时 2课时教学目标认知区分形近字，能够组成词语。技能掌握生字时、洗、清、洁、先、后的写法，注意笔画，笔顺。 情感培养学生平时的观察能力。A组区分形近字，能够组成词语；会读写本课生字词，完成课后练习。B组认读生字词，正确朗读课文。C组跟读字词，跟读课文。重点区分形近字，并会组词。难点会写田字格中的生字。教学准备 教学过程第一课时教学内容：区分形近字并组词。一、导入：今天我们共同学习第一课比一比 认一认。二、新授：1.出示生字。日- 时 先 - 洗 青 - 清 2.认读生字。3.区分生字。找找不同的地方。4.给生字组词。日（日子）-时（时间）先（先后

2、）-洗（洗手）青（青菜）-清（清洁）5.指名读一读。教师指导。6.齐声读。三、小结。今天区分了形近字。四、作业。拓展：还能组哪些词。第二课时教学内容：学习生字。教学过程：一、复习导入。1、出示生字词。2、指名读一读。二、新授：1、出示田字格里的生字。2、认读生字。3、讲解生字的写法。（1）教师示范书写生字。（2）学生书空练习。注意笔顺。（3）学生在田字格里书写。教师巡视指导。（4）展示作业，讲评。三、小结：今天我们学习了本课的生字。四、作业。生字各写两行。层次作业设计A组：1、生字各写三遍，词写两遍。2、完成各练习题。3、熟读课文。B组：1、生字各写三遍，词写两遍。2、读课文。C组：读字词。教

3、后记课题2、勤洗澡、勤洗手课时3课时教学目标认知学会本课字词，通过朗读课文，懂得要讲卫生，勤洗澡、勤洗手。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词。情感要做个讲卫生，自己能做的事情自己做的好孩子。A组会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。B组认读学写字词，懂得要勤洗澡、勤洗手，正确朗读课文。C组会读字词，学读部分短句。重点学习生字词，朗读理解课文。难点理解课文内容。教学准备小黑板教学过程一、谈话导入师：小朋友们，伸出你们的双手，看看是否脏了？（师巡回检查，挑出一名手脏的同学）看看，同学的手这么脏，我们应该怎么做呢？（让学生自己自由发言）你们都会洗吗？今天，老师将和小朋友们一起学习如何洗手、

4、洗澡，好不好？（出示课件）出示课题：2、勤洗手 勤洗澡二、新知学习1、出示课件图片，请学生观察图片并回答：图上画的是谁？他在做什么？师板书：洗手2、朗读词语：老师范读，学生跟读“洗手”。指名读，老师适时指导。开火车读。3、请同学上讲台，让他将手洗干净，然后展示给大家看，启发学生思考并回答：同学的手发生了什么变化？为什么会有这样的变化？讨论：什么时候该洗手？洗手有什么好处？（保护皮肤清洁。）怎么洗？4、教师一边读口诀，一边示范，让学生跟着老师模仿：双手合拍搓搓搓，手掌手背搓搓搓，双手交叉扭扭扭，握住拇指转转转，手指紧握扭扭扭，最后手腕转转转。让学生按着口诀模仿洗手。让学生在脸盆中洗手（注意学生洗

5、手的方法，防止有学生洗时应付，也要注意学生洗时别弄湿衣服）。5、用同样的方法学习“洗澡”。6、出示句子：勤洗手，勤洗澡，我们要保持皮肤的清洁。7、朗读句子：（1）、老师范读，学生跟读。（2）、指名读。（有错误、不会者，教师予以指导）（3）、集体读。（4）、小组读。8、引导学生思考并回答勤洗手、勤洗澡的好处。三、知识拓展出示课件视频，引导学生思考并回答：1、我们日常生活为什么要勤洗手、勤洗澡？2、我们怎样保持皮肤的清洁？四、课堂小结师：小朋友们，这节课和老师相处得开心吗？在高兴之余，你们能告诉老师你们今天学到了什么吗？哇，小朋友们今天学了这么多了啊？真了不起！回家的时候，我们也将这些本领交给我们

6、的爸爸妈妈，好不好？五、作业练习1、朗读词语、句子。2、教爸爸妈妈洗手、洗澡。第二课时一、 复习1、 小黑板出示：洗澡 保持 皮肤 清洁 我们 2、 齐读。3、 指名A组同学读词。二、 朗读理解儿歌洗澡1、 默读儿歌。2、 指导学生标出小节序号。3、 朗读理解。（1）自由朗读。（2）指名A组同学读答。（3）齐读（4）分小组读三、 总结指名A组同学看板书总结，背诵儿歌。四、 作业1、 朗读儿歌。2、 思考课后练习。3、 回家背诵儿歌。第三课时一、 复习1、 指名B组同学读词语，C组同学学读词语。2、 指名三名A组同学，分别读课文、背诵儿歌洗澡。二、 巩固练习1、 写出下列字的部首。洁- （ ）

7、保-（ ） 要- （ ） 肤-（ ）（1）指名A组同学说说部首的名称。（2）逐一部首说出答案，老师相机板书。（3）部首出。2、 组词。（1）小黑板出示：洗（ ） 皮 （ ） 清（ ）（2）齐读。（3）逐一指名组词，老师相应板书。（4）生读一读，写出词语。三、 作业把以上1、2两项练习做在语文作业本上。教后记课题3、护肤用品课时4课时教学目标认知学会本课字词，通过学习课文，认识护肤用品，学会使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；学会使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。 情感了解一些护肤用品的用途，教育学生爱清洁讲卫生。A组会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练

8、习，懂得使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。B组认读学写字词，懂得使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤，正确朗读课文。C组跟读字词，跟读部分短句。重点学习生字词，朗读理解课文。难点理解课文内容。教学准备小黑板教学过程第一、二课时（一）课前铺垫（包含组织教学或复习提问或情境创设）1、组织教学：稳定情绪，检查用具准备。2、复习拼音：z o（二）新知识探究（新授）导 入：出示图片。提问:每天你用什么洗脸洗手？你平时是怎么做的？这节课我们就一起学习第三课。（出示课题：护肤用品）新授。1、出示课件。通过教学让学生懂得防止皮肤损伤、烫伤、擦伤、冻伤、曝晒及皮肤受到损伤要及时治疗。2、可向学生介绍一些常用的不同种

9、类、品牌的护肤用品及其作用。清洁皮肤用品：香皂、沐浴露、洗发香波护肤用品：面霜（防晒、防冻）、护手霜3、学习生字。（教授新词时，可利用课件、图片、实物、模仿操等直观手段来配合识字教学。）教学程序：（1）教生字“皂、护”，让学生了解它们都是“上下、左右结构”的字，然后说出它们的部首。“皂”是上下结构的字，上面是“白”下面是个“七”，合起来是“皂”。（2）在教“香皂、护肤霜”这两个词语时，可结合图片或各种品牌、形状、颜色、气味的实物来配合教学，用“香皂、护肤霜” 词语卡片与实物、图片配对。三、巩固新知识（课堂练习）。1、照样子连线。氵 亻 扌清 体 持 澡 保 扫2、抄写词语。保护 护肤 皮肤四、

10、布置作业A组、拼音生字本：生字“皂 、护”写一篇，组词。（至少三个）B组：拼音生字本：抄写生字“皂 、护”写一篇，组词。（一个）C组：描红。五、小结师：同学们，这节课我们又认识了两个生字，老师希望你们回家之后要好好巩固复习，记牢这两个字，老师相信你们是最棒的，看谁做的最好，回家之后要认真完成老师布置的作业。第三、四课时知识标：1、复习巩固生字:皂、护。2、学会用“我们用什么干什么”说一句话。3、在理解课文的基础上，知道做什么事情就要用与之相对应的物品。4、认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。能力目标：认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。情感目标：教育学生爱清洁，

11、讲卫生。教学重难点：学会用“我们用什么干什么”说一句话。教学方法：演示法 讲授法 练习法教学过程：一、课前铺垫（包含组织教学或复习提问或情境创设）1、组织教学：稳定情绪，检查用具准备。2、复习：生字巩固复习。皂（香皂） 护（护肤霜）二、新知识探究（新授）（一）、导 入：出示图片。提问: 同学们，我们要怎样保护自己的皮肤呢？这节课我们就继续学习第三课。（出示课题：护肤用品）（二）、新授。1、出示课件。通过口头练习，进行语言训练。例： “什么能怎么样。”例句“香皂能清洁皮肤。”“扫帚能清扫垃圾。”2、进行说、读、写的练习。（1）说的练习：让学生说一说我们怎样保持皮肤的清洁和平时怎样保护好皮肤的。（

12、2）读的练习：跟着老师念 “小肥皂”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的字、词“肥皂、手、头”。（3）写的练习：让学生写出“皂、护”这两个字的部首；写出“皂、护”有几画；给“皂、护”组词；抄写词语“保护、护肤、皮肤”3、指导学生使用面霜、护手霜保护皮肤，通过看使用面霜、护手霜的录像老师示范使用面霜、护手霜分步指导学生使用面霜、护手霜让学生进行使用面霜、护手霜的练习组织学生使用面霜、护手霜比赛帮助学生掌握本领。用面霜护脸的步骤：（1）取适量面霜放在手心；（2）将面霜涂在面颊上；（3）用手涂抹均匀；（4）照镜子检查涂抹是否均匀。用护手霜保护手的步骤：（1）取适量护手霜放在手心；（2）将手心

13、中的护手霜涂抹涂在手背上；（3）将手心、手背上的护手霜涂抹均匀。三、巩固新知识（课堂练习）。1、读一读。读下面的句子，用“”选出合适的词。（1）我们用（香皂、护肤霜）洗手。（2）我们用（牙刷、毛巾）擦脸。2、念儿歌。小肥皂小肥皂，爱小手，小手把它搂一搂，美得它哟翻跟头。四、布置作业AB组：背诵儿歌：洗澡C组：跟读儿歌：洗澡五、小结师： 同学们，这节课我们学习了怎样使用护肤用品保护自己皮肤的清洁，老师相信你们是最棒的，希望你们平时要养成使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。回家之后要认真完成老师布置的作业。教后记第二单元 常见的食物课题4、土豆 黄瓜课时3课时教学目标认知会认、会读、会写“豆”，并会

14、简单的组词。会用“这是_，那是_”的句式说话。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。情感养成多吃蔬菜，不挑食的好习惯。A组会认、会读、会写“豆”，并会简单的组词。会用“这是_，那是_”的句式说话。B组认读学写字词，正确朗读课文。C组跟读字词，跟读课文。重点朗读、理解课文；正确书写本课字词；会用“这是_，那是_”的句式说话。难点懂得养成多吃蔬菜，不挑食的好习惯。教学准备小黑板 教学过程第一、二课时一、师生互动，视频导入师：同学们，你们去过菜场买菜吗？和谁去的？都买过什么菜？下面听一首儿歌，儿歌中的小朋友买了哪些菜？生：鸡蛋 鱼师：今天老师和大家一起

15、来认识一些蔬菜。二、猜一猜：创设情境，初步感知师：老师想请同学们到家里做客，去菜场买了四种蔬菜，它们很害羞，藏在了谜语里，只有同学们猜对了才肯和大家见面。 （一）土豆师： 有一豆，真奇怪，土里种，土里长，想吃把它挖出来。 生：土豆师：土豆长什么样子呢？它可以做成哪些菜？我们平时吃的零食有哪些是土豆做成的呢？分析字形“豆” 。（二）黄瓜师：小绿棒，全身刺。吃起来，水汪汪。生：黄瓜。（三）茄子师：紫色树，开紫花，紫色果里盛芝麻。生：“茄子”。师：对，是茄子，他是我们爱吃的一种蔬菜，茄子除了紫色还有什么颜色？（四）西红柿师：圆圆的脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。师：西红柿又酸又甜

16、营养多，你们想不想尝尝，看它是什么味道的？品尝西红柿，说出自己的感受。三、摸一摸：感知形象、感知快乐，说一说：发展语言，交流快乐师：这里面装的都是刚刚我们认识的蔬菜，请同学上来摸一摸，猜猜看，把你猜到的，介绍给老师和同学，依次介绍。（出示字卡）1、 教师演示：土豆和黄瓜谁离刘老师近？（土豆）对，我们就用“这是”来表示，请跟我说“这是土豆”2、 老师现在在每位学生的桌子上放一个土豆，请你用手指着说：这是土豆。3、 师：土豆离老师近，那谁离老师远呢？（黄瓜）对，我们就用“那是”来表示，请跟我说，“那是黄瓜。”加上动作。4、 教师领读句子：“这个土豆，那是黄瓜。”可加上动作。学生齐读。5、 游戏：找

17、一找，说一说。四、唱一唱、升华快乐师：同学们读得真好，早上老师带同学们到学校的菜园里摘了一些新鲜的蔬菜，我们一起来做个小游戏。（1）要求：每次请两位学生到蔬菜筐里挑选蔬菜，并介绍蔬菜的名称，请同学们跟他一起读一读，然后一人拿着蔬菜回到自己的座位上，另外一个人站在蔬菜筐旁边， 用“这是（ ），那是（ ）。”句式说话。（2）、观察教室里的物品，用“这是（ ），那是（ ）。”句式练习说话。师：你们真聪明，认识了这么多蔬菜朋友，蔬菜中都有哪些营养呢？一起唱蔬菜歌 。师：蔬菜的营养可真多呀，我们要养成爱吃蔬菜，常吃蔬菜的好习惯，这样就可以增强我们的体质，少生病。以后再吃饭的时候，能不能挑食啊？师：多吃蔬

18、菜身体才能棒棒的，一起来品尝老师带来的蔬菜吧。五、 课堂作业1、 生字临写三遍。2、 课后加点词写两遍。土豆 黄瓜 茄子 西红柿第三课时一、 复习1、 PPT出示图片：萝卜 土豆 茄子 青菜 西红柿 2、 指名A组同学读词。3、 齐读。二、 巩固练习1、 写出下列字的部首。 这-（ ） 是-（ ）柿-（ ）茄-（ ）（1） 自读思考.（2） 指名A组同学回答。（3）逐一部首说出答案，老师相应板书。（4）生写出。2、 读一读，照样子写写。（1） 出示： 这是铅笔，那是橡皮。这是黄瓜，那是（ ）。这是（ ），那是（ ）。（2） 自由选做。（3） 指名填。（4） 齐读。三、 作业1、 完成生字书写。

19、2、 用“这是-，那是-”说一句话。教后记课题5、鸡 鸭 鱼 肉课时3课时教学目标认知会认、会读、会写生字，并会简单的组词。 技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。情感养成多吃蔬菜，不挑食的好习惯。A组会认、会读、会写生字，并会正确朗读课文。B组认读学写字词，正确朗读课文。C组跟读字词，跟读课文。重点会认、会读、会写生字，并会正确朗读课文。难点培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。教学准备 小黑板教学过程第一、二课时（一）课前铺垫（包含组织教学或复习提问或情境创设）1、组织教学：稳定情绪，检查用具准备。2、复习拼音：j i y u（二）

20、新知识探究（新授）导 入：出示图片提问:同学们，你们见过这些食物吗？平时都吃过这些食物吗？这节课我们就一起学习第五课。（出示课题：鸡鸭鱼肉）新授。1、出示课件，讲解图片（鸡鸭鱼肉）。2、可向学生介绍一些常吃的食物。3、学习生字。（教授新词时，可利用课件、图片、实物、模仿操等直观手段来配合识字教学。）三、巩固新知识（课堂练习）。四、布置作业A组、拼音生字本：生字“鱼 、和”写一篇，组词。（至少三个）B组：拼音生字本：抄写生字“禾 、口”写一篇，组词。（一个）C组：描红。五、小结第三课时一、复习1、PPT出示图片：鱼 肉 鸭 2、指名A组同学读词。3、齐读。二、巩固练习1、写出下列字的部首。（1）

21、 和-（ ） 们-（ ）菜-（ ）吃-（ ）（2）自读思考.（3） 指名A组同学回答。（4）逐一部首说出答案，老师相应板书。（5）生写出。2、读一读，照样子说说。三、作业1、完成生字书写。2、用“我自己会穿-和-”说一句话。教后记 课题6、点心课时3课时教学目标认知会认、会读、会写生字，并会简单的组词。 技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。情感养成不挑食的好习惯。A组会认、会读、会写生字，并会正确朗读课文。B组认读学写字词，正确朗读课文。C组跟读字词，跟读课文。重点会认、会读、会写生字，并会正确朗读课文。难点培养学生在体验中进行语言表达的能力和

22、书写的能力。教学准备小黑板教学过程第一、二课时（一）课前铺垫（包含组织教学或复习提问或情境创设）1、组织教学：稳定情绪，检查用具准备。2、复习拼音：m i n b ing g d（二）新知识探究（新授）导 入：出示图片提问:同学们，你们见过这些点心吗？平时都吃过这些点心吗？这节课我们就一起学习第六课。（出示课题：点心）新授。1、出示课件，讲解图片（面包 蛋糕 饼干）。2、可向学生介绍一些常吃的点心。3、学习生字。（教授新词时，可利用课件、图片、实物、模仿操等直观手段来配合识字教学。）三、巩固新知识（课堂练习）。四、布置作业A组、拼音生字本：生字“面 、干”写一篇，组词。（至少三个）B组：拼音生

23、字本：抄写生字“米 、口”写一篇，组词。（一个）C组：描红。五、小结第三课时一、复习1、PPT出示图片：面包 蛋糕 饼干 2、指名A组同学读词。3、齐读。二、巩固练习1、写出下列字的部首。（1） 饼-（ ） 糕-（ ） （2）自读思考.（4） 指名A组同学回答。（4）逐一部首说出答案，老师相应板书。（5）生写出。2、读一读，照样子说说。饼（ ） 这（ ） （ ）糕3、完成“说一说”练习三、作业1、完成生字书写。2、用“小朋友都喜欢吃-和-”说一句话。教后记第三单元 文明用餐课题7、文明用餐记心中课时3课时教学目标认知1、认读词语“文明、坐好、不出声、不走动、细细嚼、慢慢咽”2、认读书写“坐”，

24、会用“坐”来组词。3、根据课文内容填空，说出相应的词语。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；继续巩固量词。情感理解“文明”的含义。A组会读写本课生字词，完成课后练习。B组认读学写字词，正确朗读课文。C组跟字词，跟课文。重点朗读、理解课文；正确书写本课字词。难点理解“文明”的含义。教学准备小黑板教学过程第一、二课时一、导入新课1、看图说话2、问“图上小朋友都在做什么？”3、请A组学生描述。二、学习新课A、片对比今天我们一起来看一看我们的食堂:馒头 不文明 粒粒皆辛苦再来看一下图片：1、队用餐你们做到了吗 我们什么时候排队2、声用餐你们做到了吗？3 、文明用餐 节俭惜福 板写：文明文明 什么是文

25、明呢我们知道说话时候要讲文明“你好谢谢.,吃饭时候讲什么文明呢B儿歌: 吃东西,要坐好, 不出声,不走动; 细细嚼,慢慢咽, 文明用餐记心中。板写：坐好 不出声 不走动 细细嚼 慢慢咽黑板上：齐读 分排读坐好 不出声 不走动 细细嚼 慢慢咽多媒体上：齐读 个别读 开火车读说出相应的词语：吃东西,要（ ）, 不（ ）,不（ ）; 细细（ ）,慢慢（ ）, 文明用餐记心中。C游戏时间：一起来活动（起立 拍拍头、掐掐腰、跳一跳我来拍拍头。 我来掐掐腰。我来跳一跳。 坐下 ）我刚才最后说了一个词语坐下D坐：解字说一说 有人有两个人在土堆演一演读一读组词 坐好 坐下座位写一写（投影仪 ） ： 先写一个人

26、注意不是捺要写点 土的第一笔横稍微往下一点讲评：好的，在田字格中画一朵小花 不足的指出并修改3、巩固练习1读词语：坐好 不出声 不走动 细细嚼 慢慢咽 文明用餐2根据课文内容填空，说出相应的词语3说说文明用餐要记住（）坐好 不出声 不走动 细细嚼 慢慢咽4说说用餐的文明第三课时一、 复习1、 指名B组同学读词语，C组同学学读词语。2、 齐读课文。二、 巩固练习1、 自读思考：平时我们用餐要注意什么？指名回答。2、 写出带有下列部首的字。（1）板书：禾（ ） 口（ ） （2）指名A组同学读出字。（3）逐一指出部首，老师相机板书。（4）生写出生字。3、 填空。（1）出示：吃（ ），要（ ），不（

27、）声，不走动；（2）自由读题，思考填空。（3）指名读。（4）齐读。三、 说一说。你怎样做到文明用餐？教后记课题8、锄禾课时3课时教学目标认知用听读的方法认识生字，并正确书写。技能能有感情地背诵古诗，理解古诗的大体意思。 情感通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。 A组用听读的方法认识生字，并正确书写。能有感情地背诵古诗，理解古诗的大体意思。B组能背诵古诗C组跟读古诗重点学习生字词，朗读理解背诵课文。难点理解劳动是光荣的，也是辛苦的。教学准备小黑板教学过程第一、二课时一、创设情境，导入课题： 同学们，你们喜欢背古诗吗? (学生自由发言，引出锄禾这首古诗)指名背诵，集体背诵。 二、巩固识字，激发兴趣： 学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示苹果生字卡片)。 1、让我们开动智慧小火车。师：火车，火车，开起来。 师：开到我们这里来。 学生开火车读生字。遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。 2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么?要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果，同时播放劳动最光荣歌曲)苹果都摘完了，我们一起来看看他们