语文课时练答案.docx

1、语文课时练答案8.(1)“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，_他的并不为许多人所知道。” 这个复句中横线上的关联词和分句间的关系应当是： (A )A.虽然 转折关系 B.但是 递进关系 C.因为 因果关系 D.如果 假设关系 (2)下列句子中关联词语使用恰当的一项是（ C ） A不是亚洲金融危机严重，就是世界经济增速减缓，都无法阻挡中国前进的步伐。 B语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。 C虽然实验失败了，但是大家并不气馁，因为我们坚信失败是成功之母。 D人眼从外界获得的信息，虽然比其他感官多得多，但有些是其他感官所不能获得的。二、现代文阅读珍惜“有效期限”曾

2、经欣赏过漫画家几米一幅题为有效期限的漫画，画的中心是一片浅绿的水，上部有一些叶片粗大、开满了紫花的藤儿，中间偏下是两块石头，大石头上坐着一大一小两个人，小石头上蹲着一只好奇的小青蛙，左下角一只小纸船正悄然无声地驶来。旁边有诗云：一艘小纸船， 悠悠地飘过来，吸饱水分，渐渐沉没。世界上所有的美好，都有有效期限。美好的事物永远是有有效期限的。我们喜欢梅花，是因为它独自绽放在寒冷的冬天；我们喜欢菊花，是因为它只是微笑在金色的秋日。假若世界上的花朵没有有效期限，我们对花的那份期待就会大打折扣。世界上所有的美都有有效期限，所以我们应该学会珍惜。 珍惜亲情的“有效期限”。父母可以陪伴你的上半生，却无法呵护你

3、的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半生你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐，就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。于是，有了孔子“父母在，不远游”的教诲；有了“香九龄，能温席”的孝行；有了“子欲养而亲不待”的慨叹亲情的“有效期限”贯穿了我们生命的全过程，充塞着我们心灵的每一个角落。 珍惜梦想的“有效期限”。每个人都拥有自己的梦想，有了梦想却不为之付出真诚努力，梦想便会成为空想。怀抱强国梦想的屈原，用血泪凝结成千古传诵的离骚；济世救人为目标的时珍，踏千山尝百草著成鸿篇巨著本草纲目；视科学研究为生的居里夫人，历经十二年的努力，提炼出世界上第一克镭梦想的“

4、有效期限”激发人们的进取精神。 珍惜生命的“有效期限”。庄子说，“人生天地间，若白驹过隙”。因此，司马光用警枕提醒自己珍惜时间；雨果剃去了头发和胡须来拒绝浪费生命；鲁迅把别人喝咖啡时间用在不间断的工作上生命向我们昭示这样的真理：越是害怕时间消失的人，他们脚步走得越远，生命的半径越大；越是觉得时间过剩的人，他们的世界越小。 世界上所有的美好，都有有效期限，这是大自然不可移易的规律，所以我们必须会珍惜。9. 选文的中心论点是什么?(2分)世界上所有的美好，都有有效期限，所以我们应该学会珍惜(2分)。10. 简要分析第段的论证过程?（3分）本段文字首先提出要“珍惜亲情的有效期限”这一观点，接着举了家

5、庭生活的例子告诉我们一定要珍惜亲情的有效期限，最后，引用古人的观点来告诉我们亲情的有效期限贯穿了我们生命的中，我们一定要珍惜。（3分）善待挫折漫漫人生,茫茫人海,生活道路上无不充满坎坷。如生活困难,高考落榜,升职无望,体质不佳,办事受阻,无端受控等等。不管你喜欢不喜欢,不管你愿意不愿意, 挫折随时都可能降临。 应该怎样看待挫折,怎样去面对挫折呢? 历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著史记 。音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲,26岁耳聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个

6、音乐家来说,这打击是多么的大啊! 可贝多芬不消沉, 不气馁,他在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。”他始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。挫折虽给人带来痛苦,但它往往可以磨练人的意志,激发人的斗志；可以使人学会思考,调整行动,以更佳的方式去实现自己的目的,成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说:“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说,挫折是造就人才的一种特殊环境。当然,挫折并不能自发地造就人才,也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说:“挫折就像一块石头,对于弱者来说是绊脚石,让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石,使你站

7、得更高。” 只有抱着崇高的生活目的,树立崇高的人生理想,并自觉地在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求的人,才有希望成为生活的强者。11第自然段主要运用了什么论证方法? 采用这种论证方法有什么好处? (3分)主要运用了事实论证方法(或:例证法)。文中运用司马迁和贝多芬的事例,更有力地论证了“历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩”这一观点, 进一步增强了说服力。 (明确方法计1分；准确说出好处计2分,意思相近即可) 12. 第段“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的” 一句中“往往” 一词能否删去?为什么?(3分)不能删。 (1分) 因“往往”一词意为“时常存在”或“

8、时常发生”， 强调了人们最出色的工作常常是处于逆境的情况下做出,如果去掉,就显得过于绝对。 (语意相近即可) 13. 文章第段加点的“绊脚石” 和“垫脚石” 的含义分别是什么? (2分)绊脚石: 人生路上的障碍。垫脚石: 人生路上不断前进的凭借(明确两者涵各计1分,不够准确酌情扣分)14. 本文所论述的中心论点是什么? 请针对这一论点补充一个事实论据并作简要分析。 (4 分 )本文论述的中心论点是“要善待挫折”(或：要在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求,成为生活的强者)(2分；意思相近即可)；举例1分(只要与观点相吻合即可)；结合事例分析计1分(不够准确酌情扣分)。三、古诗文阅读 (一)

9、阅读下面选文，完成15-22题。 六年，匈奴大入边。乃以宗正礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上至劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令 ，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容 式车，使人称：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军

10、门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩(22)者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。15. 给下列字注音。 弩（ n ）彀（ gu ） 揖（ y ） 胄（ zhu ） 16. 指出加点的同一词在不同语言环境中的不同含义。A、军：上自劳军 （ 军队 ） B、之：不闻天子之诏 （ 结构助词，“的” ） 至霸上及棘门军 （ 军营 ） 已而之细柳军 （ 去，往 ） 周亚夫军细柳（ 驻军 ）17. 用原文语句回答。 文帝劳军，到了细柳营，遇到了一系列的意外是：军士吏被甲不得入军中闻将军令又不得入壁门士吏谓从属车骑曰按辔徐行将军亚夫持兵揖曰请以军礼见。 18

11、. 从引文中看出霸上及棘门驻军的军纪是：防备松懈、军纪涣散，而细柳军营的军纪是_守备森严、军纪严明 ，鲜明的对比，反映了周亚夫令行禁止、恪尽职守、治军有方。 19. 敬劳将军一句表明文帝是怎样评价周亚夫的？文帝是怎样的君王？赞扬周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守、是“真将军” 由此可以看出，文帝是一个深明大义、贤明的君主。 20. 课文标题是“ 细柳营”，为什么还要写礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？对比，突出周亚夫“真将军”的风。 21. 选文第1段都交代了什么容？点明文章背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边。 22. 第2段是全文的中心段，表现出了主人公亚夫的什么性格

12、特征？采用了什么手法？采用正面与侧面描写相结合的手法，借助对比衬托手法，表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。(二)阅读下面诗歌，完成23-24题。南乡子登京口北固亭有怀何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠！不尽长江天际流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？！生子当如仲谋。注：兜鍪（mu），头盔，指代士兵23. 简析南乡子登京口北固亭有怀 首句“何处望神州? 满眼风光北固楼”的含义和作用。含义：作者翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不殊、山河改异之感。其弦外之音是中原已非我有了。作用：于是站在北固楼上，词人不禁兴起了千古兴亡之感，自然引出下文。24.南乡子登京口北固亭有怀末句用了两个典故，作者在这里想表达什么思想？其一是操煮酒论英雄，但在这里作者进行了改造，将权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来赞扬，而让当配角，其实是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。