九年级英语下册Unit2Lifeinthefuture教案新版牛津上海版1.docx

1、九年级英语下册Unit2Lifeinthefuture教案新版牛津上海版1Unit2Lifeinthe future1教学目标 1. 知识与能力目标：扫清阅读中的词汇障碍，初步了解文本特征，根据篇章所提供的信息，回答相关的问题，了解阅读篇章的主旨大意，掌握标题和寻找支持性细节的阅读技能。2. 方法与过程目标：通过活动，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力，改变老师一味传授的方式，采用多种活动让学生参与，拉近师生之间的距离，让学生乐于探究，主动参与，学会合作。通过学生前置作业的布置，发展学生的合作能力和交际能力。3. 思想情感目标：1）通过谈论“将来的生活”的相关话题，帮助学生树立对将来美

2、好生活的信心。2）结合课文的内容，引导学生通过对未来美好生活的描述，鼓励学生从现在开始努力为将来美好的生活奋斗。2学情分析 1）作为初三年级学生，他们经过2年多的初中阅读课学习，了解了多种阅读技能，如略读、精读、根据上下文猜测词义、总结段落大意、通过标题了解大意等，本课时对通过标题了解大意和根据上下文猜测词义等阅读技能进行巩固复习，对寻找支持性细节的新阅读技能进行教授，能进一步加深学生对它们的理解和运用。2）课前学生通过前置作业，掌握了本课新单词的读音、意思，但尚未在语境中运用。3）本班学生具备了一定的观察、自学、合作和解决问题的能力，所以在前置作业中教师布置学生根据单元话题设计未来的一件生活

3、用品和一组同学准备短剧呈现未来的生活情境，在小组合作中为本课的导入部分作好准备。3重点难点 1. 学与教的重点1）学生熟练掌握重点词语，词组及句型2）了解阅读篇章的主旨大意，根据篇章信息回答相关的问题。3）能运用一定的阅读技能进行阅读。2. 学与教的难点1）掌握和巩固寻找支持性细节的阅读技能，并合理运用在阅读任务中。4教学过程 教学活动 活动1【导入】Step1：Leadingin Step1:Leading-in1. To arose students interest in the future.1. Show two famous characters from the future:

4、Avatar and Doraemon2. Ask students to discuss their names, homes and transportation.Discuss and answer the three questions.Thinking and speaking.2. To present the life in 2050 to the students.1. Ask a group of students to act out.2. Ask some questions.1. A group of students act out a short play abou

5、t the life in the future2. Answer some questionsListening,thinking and speaking.活动2【讲授】Step2：Prereading 1. To discuss the hotels, houses and cars in the future and learn some sentence patterns. (Ex. B on P ）Ask questions and get the students to use the sentence patterns to answer the questions.Discu

6、ss in groups.Use the sentence patterns to answer the questions.Thinkingspeakingandgroup work2. To check students new words and phrases1. Show some pictures and ask the students to fill in the blanks with new words and phrases.2. Invite some students to write the new words and phrases on the blackboa

7、rd.Write down the new words and phrases with the help of the pictures.Thinking andwriting.活动3【讲授】Step3Whilereading Step 3While-reading1. Fast-reading: to review the reading skill: title and sub-title (Learned in A8 U ) and get the main idea of the Internet posts.Get the students to have the first re

8、ading at a fast speed, and answer two simple questions.Scan the story and answer two simple questions.Reading thinking and speaking.2. Detail-reading: to teach the students a new reading skill: Finding supporting details and get the detail information from the three Internet posts.1. Get students to

9、 learn the new reading skill: finding supporting details.2. Get students read again and finish the three tables on the handout.3. Check the answers with the students by seeking the key words or sentences.Read the three Internet posts for the second time and finish the three tables on the handout by

10、seeking the key words.Reading ,writingand speaking.3. Comprehension: to help the students to understand the three Internet posts better.1. Get the students to finish exercise D1 on page .2. Check the answersFinish exercise D1 and discuss the answers with partners.Reading writingand speaking.活动4【活动】S

11、tep4：Postreading Step4: Post-reading1. To use the new reading skill: finding supporting detail.1. Help the students to discuss and finish the table on the handout.2. Invite some groups to show their work to the whole class.1. In groups, share the pre-class homework, a picture of a future product.2.F

12、ind out its characteristics and supporting details and finish the table on the handout.3. Some groups present the picture and the handout to the whole class.Thinking speakingwritingandgroup work活动5【作业】Step6：Homework Step 6:HomeworkTo put what they have learnt into practice.Ask the students to copy d

13、own a good sentence for each new word or phraseAsk the students to retell three Internet posts in groups.Ask the students to write an article about the future product.Copy down a good sentence for each new word or phrase.Retell three Internet posts in groups.3. Write an article about the future prod

14、uct.Writing andgroup work中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表

15、作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点： （一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深

16、刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习

17、作重要铺垫！ A书法文字发展简史：古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况

18、下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所

19、以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了

20、唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法作品？学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，

21、也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。