最新北师大版四年级语文书第十二单元教案.docx

1、最新北师大版四年级语文书第十二单元教案第十二单元 风雪 教材分析： 1、本单元以“风雪”为题，包括两篇主题课文和两篇自读课文。瑞雪图用优美、生动语言为我们勾画了胶东半岛第一场雪，雪前、雪中和雪后美景，表达了作者对这场预兆丰年大雪喜悦之情。下雪早晨写作者在雪后宁静早晨，想起了夏天树林里小孩天真、活泼，抒发了作者喜悦和期盼之情。深山风雪路记叙了邮递员在冬天风雪里，仍在古长城旁荒凉险峻山间邮路上，为人民送书报信件事迹，赞扬了老吕二十五年如一日，为邮递事业任劳任怨、不计个人得失无私奉献精神。两篇主体课文和一篇阅读课文和谐唱出了一曲雪瑞人美颂歌。说明文雪，对雪形状、重量，雪形成及雪对农业生产作用等，做了

2、较详细介绍。 2、本单元语文天地中摘录笔记和错别字检阅，主要是复习以前内容并进行归纳总结。“读一读”介绍了两句与雪有关古诗，主要是由今而古，领略雪意味。 3、口语交际中安排了说雪或想象中雪景内容，旨在启发学生把平时所见、所想与本单元所学结合起来，培养口头表达能力。 4、笔下生花安排了写学期总结，既是对总结这种形式学习，又是学生对自己语文学习总结，可与金钥匙内容结合起来。 学情分析 学生在三年级语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己感情。 教学目标： 1、认识13个生字，学写14个生字。 2、学

3、习一些朗读技巧，做到有感情朗读（朗诵）。 3、领略大自然美好及给人们带来幸福生活。感受诗意境，学习联想与想象。 4、学习整理资料。学习写个人总结。 5、“开卷有益”让学生自己品味，培养学生多读自悟，品词赏句。 重点难点 学会生字。记准读音，分清字形，了解意思。能够正确、工整、美观进行书写。 通过课文学习使学生掌握有条理、有顺序进行观察、描写方法。 教学策略 先让学生自读课文、自学生字， 以读代讲，感悟文章内涵 教学过程： 1瑞雪图 第一课时 一、引入课文。 1、大家喜欢下雪吗？ 2、讲述：四十几年前，在我国胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收时候，这时候下一场雪是多么及时

4、啊！著名作家峻青怀着异常高兴心情写了一篇文章瑞雪图，今天我们一起来学习。 二、整体感知，学习字词。 （一）、学习字词 1、师范读，生边听边划记生字词。 2、认读生字，相机释义。 瑞雪 胶东半岛 骤然 彤云密布 簌簌 万籁俱寂 咯吱 嗬 眺望 粉妆玉砌 投掷 3、给生字扩词。 4、比较形近字。 瑞 端；眺 挑 逃 桃；掷 郑 5、默读课文，推荐好词语，提出不理解词语，师生答疑。 （二）、整体感知课文 1、生默读课文，说说课文写了什么内容。 2、生有感情自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙？ 3、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。 4、师总结：课文按照事情发展顺序可以分为4部分，

5、一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。 三、再读课文，要求准确流畅。 1、点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。 2、全班齐读。 第二课时 一、旧知导入。 课文是按什么顺序记叙，可以分为几个部分？ 二、学习课文，理解课文。 （一）、学习课文第一部分。 1、指名读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？ 2、齐读课文，说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段主要内容？（板书：骤然变冷） （二）、学习课文第二部分。 1、齐读课文，思考：这是一场怎样雪？从哪些词语可以看出来？ 2、默读课文，找出这一段象声词，说说它们模拟了怎样声音。 3、自渎课文，想想这一段怎样才

6、能读得更好。 4、总结：“开始时候，还伴着一阵小雨。”读得轻、快。“大片大片”“彤云密布”读得厚重。“夜里”读得轻，脆。 5、师范读。生揣摩，再读。给本段课文加上小标题。（板书：雪大夜静） （三）、学习课文第三部分。 1、师范读课文，生思考105页填空题：雪后景色，先写（ ），再写人；先写色彩，再写（ ）；先写静，再写（ ）；先写（ ），再写近处。 2、课文，找到写“景物、人物”“色彩、声音”“静景、动景”句子，读给老师和同学听。 3、读下面2组句子，说说哪句更好一些，为什么？ 那些落光了叶子树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶银条儿。 那些落光了叶子树木上，挂满了银条儿。 那些冬夏常青松树和柏树上，挂

7、满了蓬松松沉甸甸雪球儿。 那些冬夏常青松树和柏树上，挂满了雪球儿。 4、指导朗读。试一试，怎样才能读好这一自然段。强调读好“嗬”“蓬松松沉甸甸” “毛茸茸亮晶晶”等词语。比较枯枝被积雪压段“咯吱”声与人踩在雪地上发出“咯吱咯吱”声不同读法。 5、总结：通过语速语调轻、重、缓、急表现人们雪后愉悦心情。 6、根据老师指导，有感情读课文。说说这一部分用一个什么样标题合适。（板书：景美人欢） （四）、学习课文第四部分。 1、齐读课文。说说作者向我们描写了哪些“图画”。 2、师生补充“瑞雪兆丰年”理由。 三、总结全文。 1、说说你学了这篇课文有什么收获？ 2、你还有什么疑问？ 3、齐读课文。 四、布置作

8、业：根据自己理解，画一幅瑞雪丰年图 第三课时：开卷有益 雪 一、谈话引入。 学习了瑞雪图以后，大家对雪有了不同感受，今天，我们来学习一篇介绍雪知识文章雪。 二、读课文，找找有关“雪”信息。 1、自读课文，提出不理解生字词，师生释疑。 2、分小组学习课文，收集信息。把学生分成5个小组，每个小组学习课文一部分。学习完了，要求把收集到关于雪知识汇报给老师和同学。 3、分小组汇报。其他成员相机补充。 三、体会古诗、谚语妙处。 1、找一找，文中有哪些古诗和谚语，说说它们有什么用。 2、我所知道有关雪古诗和谚语。 2下雪早晨 第一课时 一、了解作者。 学生汇报收集到资料，教师做适当补充。 二、读诗。 1、

9、教师范读。学生注意正字音。 2、学生自由读。要求：流畅。 3、指名分小节读。师生评议。 4、全班齐读。 三、品诗，再读诗。 1、学习第一小节。 （1）指名读第一小节。说说诗人在第一小节写了什么？ （2）我们应该怎样来读第一小节？（轻、美） （3）试着背诵第一小节。 2、学习第二、三小节。 （1）老师读第二、三小节。同学们思考：这两小节写了什么？它发生在什么季节？ （2）人们经常在冬天想着夏天，在夏天想着冬天，你有过类似经历吗？ （3）这是一个什么样小男孩？你觉得他会是谁？ （4）指名读第二、三小节。说说作者在诗中透出一种什么样感情，我们应该怎样来读这两小节。 （5）自己再读这两小节。 （6）同

10、桌互读，互评。 （7）全班齐读。 四、背诵全诗。 第二、三课时：畅所欲言 说说你见过雪或想象雪。 一、看。出示挂图或课件，指导学生观察。 1、留心观察雪花形状、大小、颜色，体会雪花外形特点。 2、确定观察顺序，注意屋顶上、树上、马路上、旷野中下雪后不同情景。 二、议。小组内议论，体会留给自己印象最深情景。 1、在组内展示自己收集资料或图片，大家说一说。 2、小组内交流自己观察所得，并进行补充或合理想象。 三、说。全班汇报。 1、一组派代表汇报,大家从以下几方面评议。 （1）说顺序。 （2）是否运用了适当修辞手法。 （3）是否生动，具体。 （4）有没有感情表达。 2、师生介绍其他描写雪段落。 四

11、、写。整理自己思路，自拟题目，写成一段话话或一篇文章。 语文天地 第一课时：我摘录笔记 读一读 一、我摘录笔记。 1、总结近一段摘录笔记情况。表扬坚持做摘录笔记同学。表扬动脑筋作摘录笔记同学。 2、交流摘录笔记。 （1）读一读别人摘录笔记，学习别人优点。 （2）帮助同学查找笔记中问题。主要是错别字问题。 （3）把检查结果告诉同学。 二、读一读。 1、读诗句。 2、介绍全诗。白雪歌送武判官归京、雪梅。 3、领会两句诗意思。说说诗人是怎样来写雪。 4、抄写诗句。 第二课时： 开卷有益 深山风雪路 一、课前谈话，交代学习目。 今天，我们学习深山风雪路这篇文章，这篇文章学习主要依靠同学自学， 二、默看

12、课文，弄懂生字词。 1、学生默看课文，划记生字或不理解词语。 2、查字典或找同学老师解决生字词问题。 三、理清脉络，理解课文。 1、出示思考题： （1）课文写了谁，一件什么事？ （2）课文哪些地方最让你感动？你要推荐哪些词语或句段。 2、带着思考题，再看课文。解决这些问题。 3、看看自己还有什么不明白地方。请教老师或同学。 四、有感情地读课文。背诵好词好句。 五、总结学法，举一反三。 刚才我们自学时经历了哪些步骤。你在哪个步骤花时间最长？ 第三、四课时：笔下生花 写学期总结 一、看例文，明白什么是学期总结。 1、学生看例文，说说它和我们平时见过文章有什么不同。 2、总结：（1）内容比较单一；（2）没有对过程描述；（3）分条列出。 二、指导总结写法。 1、专题总结和综合性总结。 2、突出学期概念。 3、想一想，自己本学期在哪一方面或哪几方面进步最大，确定写内容。 4、分析自己为什么会有进步或做过哪些努力，取得了什么经验，分条列出。 5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力方向，奋斗目标等。 三、写总结格式。 四、动笔写总结。 五、交流自己总结，师生评议。 六、誊写总结。