新人教版部编本一年级下册语文语文园地2 教案.docx

1、新人教版部编本一年级下册语文语文园地2 教案语文园地二本单元语文园地共编排了五个板块。包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。“识字加油站”编排了几个数量词语，让学生通过生活中常用的数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成：一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，通过大、小写字母对照，复习巩固“语文园地一”学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础；二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，引导学生发现这些字中都有相同的部件，同一个部件可以出现在不同的字里面，位置不同。第一组这几个字的意思都与时间有关，渗透了“形旁表义”的规律。

2、“展示台”出示了几个词语，引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗春晓，帮助学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文阳光，通过和大人一起阅读，感受阳光的美好和宝贵。教学目标1认识“辆、匹”等生字，正确认读“一辆车、一匹马”等数量词语；初步养成正确使用数量词语的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。2复习巩固字母表，能将大小写字母一一对应。3通过独体字“日”“寸”加上部件组成新字的练习，巩固已学生字。4展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。5朗读积累古诗春晓。6和大人一起读短文阳光，感受阳光的价值。重点难点教学重点1复习巩固字母表，能将大小写字母一一对应。

3、2通过独体字“日”“寸”加上部件组成新字的练习，巩固已学生字。3展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。教学难点1认识“辆、匹”等生字，正确认读“一辆车、一匹马”等数量词语；初步养成正确使用数量词语的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。2朗读积累古诗春晓。3和大人一起读短文阳光，感受阳光的价值。教学策略1识字加油站这个板块呈现的几个词语，都是生活中较为常见的事物，学生在理解上都没有什么困难。结合朗读正音，识记“辆、匹、册、支、铅、棵、架”这几个字。数量词的正确使用，是学生掌握的难点。在熟读的基础上，可借助师生问答或填空，加以识记巩固。教师还可以巩固、拓展其他的一些数量词，如，一

4、只鸡、一头牛、一朵花、一个苹果等，出示的短语应以学生熟识的事物为主，以此调动学生的生活积累。2字词句运用“找一找，连一连”可以采用以下步骤教学：首先，复习回顾语文园地一中的字母表，能按照顺序熟练背诵。然后，引导学生发现对应的大小写字母在字形上的特点。有些除了大小不同，字形完全相同，如C和c、O和o等；有些字形有细微的变化，如M和m、F和f等；有些字形则变化较大，如G和g、A和等。根据它们变化的不同，学生识记的难易程度也不同，应重点引导学生识记变化较大的字母，突破对应的难点。通过游戏，如“找朋友”等方式，让学生在反复运用中，正确、熟练地给大小写字母配对，不仅限于课文中出现的这几对字母。“读一读，

5、想一想”可以采用以下步骤教学：首先，让学生自己读一读给出的生字。其次，让学生说说自己的发现，聚焦每一组字中的同一部件。教师可结合多媒体或板书，将相同部件变色。最后，引导学生尝试用“换一换”的方法识记生字。如“过”字去掉一个走之，加上一个“日字旁”，就是“时”。3展示台本次展示活动是引导学生交流在其他课本中认识的字。课堂上，可让学生口头说说自己从其他课本中认识的字，教师也可以在实物投影中出示学生常用的数学书、音乐书等，让学生认一认里面的字，了解学生课外自主识字的情况。展示交流时，可采用多种形式，尽量让所有学生都有机会展示，并通过这次展示活动，让每个学生都能体会到自主识字的成就感。4日积月累先让学

6、生借助拼音自己读古诗春晓，争取读正确。通过教师范读、同学互读等方式进行正音。简单交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意，感受雨后清晨的美丽春光。在熟读的基础上，指导学生练习背诵。可以通过教师引读，学生接读的方式；可以用填空的形式；也可以用想象画面的方式，帮助学生背诵。5和大人一起读这篇文章笔调抒情，给我们描绘了阳光给世间万物带来的生机和美丽。教学时，让学生借助拼音自由朗读，让他们敢于独立阅读，进而喜欢阅读。通过提问的方式帮助学生梳理脉络，让学生在回答问题中加强对内容的理解。回家后，学生可以将课文读给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起找一找阳光还有什么作用。课前准备多媒体课件。课时安排2课时第一课时课

7、时目标1认识“辆、匹”等生字，正确认读“一辆车、一匹马”等数量词语；初步养成正确使用数量词语的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。2复习巩固字母表，能将大小写字母一一对应。3通过独体字“日”“寸”加上部件组成新字的练习，巩固已学生字。4展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。教学过程板块一图文结合，学习量词1课件出示图片。(图片内容分别是一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机)2提问引导：你们喜欢这些图画吗？能否用一句话说说图上画的是什么？3指名让学生用量词说一句话，教师指导纠正。4课件出示几组量词，认读生字。一辆车一匹马一册书一支铅笔一棵树一架飞机(1)学生借助拼

8、音，读准字音。(2)教师根据学生的认读情况进行指导。“匹”是三声；“册”是平舌音，“支”是翘舌音。(3)学生自行举手发言，说说怎样识记“辆、匹、册、支、铅、棵、架”这些字。(4)教师归纳识字方法。“加一加”的方法：车两辆，十又支，木果棵，加木架。形近字对比的方法：四匹借助实物识记：通过铅笔识记“铅”字，通过书本来识记“册”字。(5)师生问答。如，师问：一什么车？生答：一辆车。(6)指名学生说说“辆、匹、册、支、铅、棵、架”这些字的共同特点。(7)小结：这些词都是量词。量词是用来表示人、事物或动作的数量单位的词。但是量词不能乱用，要用得恰当、准确。5联系生活，说说还知道哪些这样的词语。6指名学生

9、回答，教师相机指导。7课件出示，学生积累。一个人一只鸟一头牛一把椅子 一朵花 一扇门一碗饭 一个苹果 一张纸一条鱼 一本书 一块橡皮8学生齐读。板块二字词运用，巩固识记1找一找，连一连。(1)复习回顾语文园地一中的字母表。指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。(2)完成习题。把课本中上排和下排的大小写字母读正确。完成课本上“找一找，连一连”的习题。教师公布答案，学生自行检查是否正确。NnRrDdTtLlAaBbGgHhEeQq(3)引导学生发现一一对应的大小写字母在字形上的特点。有些除了大小不同，字形完全相同，如C和c、O和o等。有些字形有细微的变化，如M和m、F和f等。有些字形则变化较大，如G和g

10、、A和等。(4)归类记忆。(5)通过游戏，如“找朋友”等方式，让学生在反复运用中，正确、熟练地给大小写字母配对，不仅限于课文中出现的这几对字母。2读一读，想一想。(1)学生自由认读出示的两组字。第一组：明星早阳第二组：过时对村(2)教师指名学生读，相机正音。“明、星”是后鼻音；“早、村”是平舌音，“时”是翘舌音。(3)学生观察这两组字，说说有什么发现。第一组字中每个字里都有一个“日”字，第二组字中每个字里都有一个“寸”字。(4)小组交流，说说还知道哪些带有“日”和“寸”的生字。日：晨暖晴香寸：付讨忖衬(5)引导学生用“换一换”的方法识记生字。如“明”字去掉一个“月”字，加上一个“生”字，就是“

11、星”。板块三课外识字，增加积累1过渡：除了在语文课本上可以认识生字、学习新词，在其他的课本上，我们也可以学到生字、新词。2课件出示词语。减法计算算式排列品德家庭姿势尊重经历预防3学生借助拼音，自主朗读，要求读准字音。4指名学生读，教师相机指导。“算、姿、尊”是平舌音，“式、势、重”是翘舌音；“庭、经”是后鼻音。5学生开“小火车”朗读词语。6学生自由交流，说说这些词语在哪些课本上见到过。7想一想，说一说：你还在哪些书上认识了哪些词语？我在课外书上认识了很多词语，比如“舒克、贝塔、十万个为什么、动物世界、植物、天文、气象、节气”等。8小结：看来同学们在其他科目的学习过程中和课外的学习中都学到了不少

12、字词，语文与我们的生活、学习都有着十分紧密的联系，我们要学会在生活中留意新字词，增加知识的积累。第二课时课时目标1朗读积累古诗春晓。2和大人一起读短文阳光，感受阳光的价值。教学过程板块一日积月累，诵读古诗1谈话：春日的清晨，莺歌燕舞、百花齐放，这是多么美的画面啊！看到这么美丽的画面，诗人孟浩然写了一首诗，现在，我们就一起来学习一下吧！2初读古诗，读通读顺。(1)学生借助拼音自己读古诗春晓，争取读正确。(2)教师范读、领读，引导学生读准字音，读通句子。“春、处、声、知”是翘舌音，“孟、风、声”的韵母是“eng”韵，不要读成“ong”韵。(3)学生借助拼音自由练读古诗。(4)简单交流读不明白的地方

13、，帮助学生大致理解诗意，感受雨后清晨的美丽春光。春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，也不知吹落了多少花儿。(5)给古诗划分节奏。春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。(6)指名读古诗，教师相机指导。(7)同桌合作读。(8)全班齐读，读出节奏，读出韵律。3结合动画，想象交流。(1)提问引导：诗中哪句写了鸟？(处处闻啼鸟)诗中哪句讲了花？(花落知多少)花是如何落到地上的呢？(夜来风雨声)(2)出示课文插图，要求学生一边读一边想象古诗描写的画面。4结合音乐，吟诵古诗。(1)配上音乐，全班一起吟诵，感受古诗的韵律美。(2)学生自由吟诵。5练习背诵古诗

14、。(1)教师引导背诵，教师说诗前两个字，学生说诗后三个字。(2)指名背诵。6小结：这是一首惜春诗，诗人抓住春天早晨生活的一刹那，描写了生活的真趣，抒发了对春光的赞美和对生机勃勃的春意的热爱。这首诗言浅意浓，韵味悠长，是传诵千古的五言绝句。板块二朗读短文，感悟内涵1朗读课文，读通读顺。(1)教师课件播放阳光的音频，学生欣赏。(2)教师范读，学生注意生字的读音和停顿。(3)学生自由朗读短文，难读的地方多读几遍，标出自然段序号。(4)指名学生按自然段读短文，师生正音。2逐段学习，理解内容。(1)学习第1自然段。全班齐读第1自然段。提问引导：作者把阳光比做什么？(金子)金子是什么样子的呢？(金黄色，闪

15、亮亮，很宝贵)作者把阳光比作金子，说明阳光怎么样？(颜色很像金子，都闪亮亮的，很宝贵)像金子一样宝贵的阳光洒在了哪些地方？(田野、高山、小河)再次齐读段落：“金子”要重读。(2)学习第2自然段。自由朗读第2自然段。提问引导：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河分别有了什么变化？(禾苗更绿了、小树更高了、小河像锦缎)指导朗读：重读“更、长长的”。学生练读，读出重音。男女生赛读，看谁读得好。(3)学习第3自然段。指名读第3自然段，其他学生想象阳光跳进家里，照在身上的感觉。提问引导：因为有了阳光的照耀，“我”的家会有什么变化呢？(“我”家明亮了)全班齐读段落。(4)学习第4、5自然段。小组赛读，看谁

16、读得好。思考：为什么阳光比金子更宝贵？指名学生回答，教师相机梳理并明确。金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高，是阳光带给了万物生命。3学生畅所欲言，说说阳光还有哪些作用。4小结：是呀，阳光不仅能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起读读短文，再一起找一找阳光的其他作用。1注重培养学生的观察能力和独立阅读的能力。在教学生字时，教师要引导学生主动观察生字的构成，发现规律，进行识记。阅读中，让学生借助拼音自由朗读，让他们敢于独立阅读，进而喜欢阅读。通过提问的方式帮助学生梳理脉络，让学生在回答问题中加强对内容的理解。2立足文本，扩大外延。语文的学习不能拘泥于文本

17、的学习，还要加大延伸，这样学生学习的知识才会丰满。因此，在教学过程中，要立足文本的学习，并扩大外延，使学生能获得更多的知识。如在“识字加油站”中，在学生了解了课本中的量词之后，再让学生说说生活中还有哪些类似的词语。快乐练习训练8砸布袋又是一个难得的好天气，我们在小溪边的一块空地上玩砸布袋。跟上次一样，王涛、赵巍、张强是一组，我、阎昆、王鹏又是一组。他们组先进入了画好的圈，我们组砸。不一会儿，王涛被“砸”了下来，只剩张强和赵巍两个了。他们两个都是机灵鬼，难砸得很。突然，布袋落在我的手里，而赵巍就在我面前，真是个难得的机会！我马上将布袋向他腹部砸去，本以为他这次一定会被砸下去，万没想到，他却灵敏地

18、卧倒在地，又落空了。我不气馁，当布袋又落在我手中时，我对准赵巍的腿砸去，“叭”，布袋砸在他腿上，我们欢呼起来！可张强还在那神气呢！不过几个回合，他也被我们打败了。“我们赢了！”一、文中寻宝1、他却_地卧倒在地，又落空了。A、灵敏 B、迅速2、可张强还在那_呢！A、发神 B、神气二、照样子，填动作的词例：砸布袋 _手巾 _泡泡 _门铃 _电视 _作业 _游戏三、“我不气馁”这句话中的“气馁”的意思是_A、生气 B、形容灰心丧气，失去勇气。训练9有趣的“二十四点”游戏吃过晚饭，爸爸、妈妈和我在家里玩“二十四点”游戏。我先找到一些扑克牌，再把10以下的牌整理出来。然后爸爸说：“我拿出四张牌，不管用加

19、减还是乘除，只要能算出的得数是二十四就好了。”于是，爸爸就从盒里拿出四张牌，往桌子上一摆，我们都抢着算，看谁算得快，算得准。牌一出来，爸爸就叫“知道了！”接着，妈妈也叫“算出来了。”可是，我还没有算好，我急得像热锅上的蚂蚁。爸爸叫我不要急，要放松。听了爸爸的话，我就冷静了下来，认真地算。花了半天功夫，我终于算出来了，爸爸妈妈都笑了，说：“楠楠，你平时还要多多训练口算。知道吗？”我吐吐舌头，调皮地说：“知道了，那你们就要经常跟我玩二十四点游戏。”今天，玩二十四点游戏，给我带来乐趣，也让我知道了一个道理。我喜欢玩二十四点游戏。一、文中找宝1、不管用加减还是乘除，_能算出的得数是二十四_好了。A、因

20、为所以 B、不但而且 C、只要就2、听了爸爸的话，我就_了下来，认真地算。A、冷静 B、安静二、“可是，我还没有算好，我急得像热锅上的蚂蚁。”朗读这句话时，要读出_的语气。A、着急 B、惊讶 C、失望三、巧猜字谜。（谜底在文中找）1、又在左边，又在右边。 （ ）2、二人力大冲破天。 （ ）3、一字有千口，你有我也有。（ ）四、我能用下列词语写句子。有趣_经常_训练10贴鼻子我一个人在家闲着没事，觉得没劲，就找来了几位小朋友。我们商量后决定做一个“贴鼻子”游戏。我动手画了一只大白兔，只是少了一个鼻子。另外，我又画了一个鼻子。活动开始了，小丽第一个出场。我找来一块布，把她的眼睛蒙住。然后将她转了两

21、圈，给她一个鼻子，让她贴。小丽慢慢地，一步一步地向前面走。到了小白兔前面，她停了下来。她在兔子身上摸来摸去，最后好象确定了似的，把手中的鼻子一贴，拉开布看。我们全都笑了起来。原来，她把鼻子贴在了兔子的嘴巴下面。哈哈，真好笑！第二个出场的是小强。他接受了小丽的教训，来到画像前这儿一摸，那儿一放。“唉呀，太高了，往下。”我急得说出了声。他听到我说的话立刻把纸鼻子往下移一点。“好！”大家齐声欢呼。活动在进行着。我们每一个人都玩了两次以上。大家全都尽情地玩。这一次我们玩得可真过瘾！ 一、这篇短文共有（ ）个自然段。第2、3自然段写的是（ ）贴鼻子，第4自然段写的是（ ）贴鼻子。二、小丽把鼻子贴在了兔子

22、的什么位置？_A、眼睛处 B、嘴巴下边 C、耳朵处三、“这一次我们玩得可真过瘾！”这句话中“过瘾”的意思是_。A 、浓厚的兴趣。B、舒服，有意思，好玩。四、小强来到画像前的动作是什么？请用“_”在文中画出。训练11 吹 泡 泡 张君瑶今天班队课，我们班举行了别开生面的吹泡泡比赛。 吹泡泡比赛开始了。第一组的同学拿着泡泡水和吹泡泡的工具走向讲台。他们一起吹时，花花绿绿的泡泡一齐飞出，边飞边撞，像在打架似的。一阵微风吹来，有的泡泡飞走了，有的刚吹出来就炸了，后来只剩下几个大泡泡，慢慢悠悠地飞向屋顶。不一会儿，就轮到我们组了。看，小明打出的泡泡很大，他拿着泡泡枪，沾了一下泡泡水，轻轻一打，只见一串串

23、的泡泡一个接一个地出来了。他打出的泡泡有的像晶莹透亮的玻璃球，连教室的影子都映出来了；有的像滴溜滚圆的气球，不一会儿就炸了。我先用管子沾了一下泡泡水，鼓起腮帮子，轻轻一吹，一个个五颜六色的泡泡“诞生”了。我吹的泡泡五光十色，大小不一，美丽极了。 接着，我们又来到了操场上吹泡泡。小丽吹的泡泡很大，但是被风一吹，泡泡的水珠喷了她一脸。但她不气馁，又吹了起来，吹的泡泡五彩缤纷，被阳光一照，美得无法形容。被风一吹，时而徐徐上升，时而徐徐落地，飘向天空。泡泡带着我们的理想，飞向天空，飞向远方。整个操场成了泡泡的世界，成了泡泡的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡，我不由得开心的笑了起来。 振奋人心的吹泡泡比赛

24、在同学们的欢声笑语中结束了，我们恋恋不舍地回到了教室。一、小小仿写员例：快乐快快乐乐 _ _ _二、文中寻宝1、我们班举行了_的吹泡泡比赛。A、别开生面 B、生动有趣2、他打出的泡泡有的像_的玻璃球，连教室的影子都映出来了。A、慢慢悠悠 B、晶莹透亮三、“我们恋恋不舍地回到了教室。”这句话中“恋恋不舍”的意思是_。A、现多形容非常留恋，舍不得离开B、心中很向往。四、“被风一吹，时而徐徐上升，时而徐徐落地，飘向天空。”这句话中“徐徐”的意思是_。A、慢慢 B、迅速“时而”的意思是_。A、有时候 B、一会儿五、我能用下面的词语写话。有的有的_训练12老鹰捉小鸡 下课了，曼舒组织我们在操场上玩老鹰捉

25、小鸡这个游戏，我们都异口同声地说：“好！”我们采取抓阄的方式进行判决。结果，我当上了“母鸡”，李楠同学当上了“老鹰”，余下的当“小鸡”。游戏开始了，只见“老鹰”像一个老谋深算的家伙，略带凶气朝我们扑来，可我这只“母鸡”也不甘示弱，张开了“宽厚的翅膀”，护着四处逃窜的小鸡。“老鹰”见自己的计划已落空，又开始了第二次冲击，只见“老鹰”张开有力的双翅，气急败坏地朝“母鸡”和“小鸡”扑过来，“老鹰”左扑右闪，“小鸡”东躲西藏。说时迟，那时快。“老鹰”瞅准一个机会，猛地一扑，叼住了一只“小鸡”， “老鹰”带着自己的战利品飞走了。 叮铃铃，上课铃声响起了，这次游戏在阵阵笑声中结束了，大家余兴未尽。 一、文

26、中寻宝1、我们都_地说：“好！”A、不约而同 B、高高兴兴 C、异口同声2、“老鹰” _一个机会，猛地_，_了一只“小鸡”。A、一扑 B、瞅准 C、叼住二、游戏开始了，只见“老鹰”像一个老谋深算的家伙，略带凶气朝我们扑来。“老鹰”指的是_。A、天空中飞的一种动物。 B、一种玩具。C、李楠同学。三、照样子，填空。例：左扑右闪（意思相反的词）_躲_藏 _ 张_望 _惊_怪_气_力 七_八_ _人_己四、可我这只“母鸡”也不甘示弱，张开了“宽厚的翅膀”，护着四处逃窜的小鸡。这句话中“不甘示弱”的意思是_。A、不甘心表示自己比别人差。B、主动向别人表示认输。五、“老鹰”瞅准一个机会，猛地一扑，叼住了一

27、只“小鸡”， “老鹰”带着自己的战利品飞走了。“战利品”指的是_。A、“老鹰” B、“小鸡” C、“母鸡”训练13丢 手 绢陈家豪 丢手绢是个紧张又有趣的游戏！每当下课，我就会招集同学们玩丢手绢的游戏“谁要玩丢手绢的游戏？”“我要！我要! ”同学们纷纷叫着。 游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，再蹲下来。先是由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰，跑了一圈又一圈，我心跳得速度简直比兔子跳还快，眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，心里不停地念着：“不要丢到我身后！”我豆大的汗珠滴了下来。这时，曾文杰经过我身后，速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的身后！我立刻转身，捡起手绢，还没站好，就飞也似地追了

28、过去，心里想：一定要抓住他，一定要抓住他！于是，我一把扑过去，没想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追时，曾文杰却早已蹲在了我的位置上了。 我拿着手绢，放在口袋里，走啊走啊，把目标投向了跑步慢的林佳。到了她身后，我把手绢掏出来，放在了林佳后面。之后，我还是若无其事地向前走，这是我的“伪装术”！走啊走啊，为了不让林佳起疑，我走了两圈，经过王鲁佳身后，就跑了起来，让林佳认为把手绢丢在了王鲁佳身后。“近了，近了！”我叫了起来，可林佳还是像木头一样蹲在那里，我一看，有机可趁，就一把捉住了他。林佳无可奈何，只好跳了一支舞。 “叮铃铃-”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这次的游戏的时间很短暂，但它的快乐还常常在我的脑海里浮现。 一、文中寻宝1、丢手绢是个_的游戏!A激动人心 B、紧张又有趣 C、兴高采烈2、游戏开始，第一个丢手绢的是_。A、“我” B、曾文杰 C、林佳3、林佳_，只好跳了一支舞。A、无可奈何 B、兴高采烈 C、垂头丧气二、在第二段中找出“我”心情紧张的句子并写下来。_三、之后，我还是若无其事地向前走，这是我的“伪装术”！这句话中的“若无其事”的意思是_。A、像没有那回事一样。B、形容心里很紧张。