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1、word完整版高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表 来源：三槐居 答案示范 题提问例子答题公式 目方式 典型类例题 型 竹石 诗 公式: 什么意象郑燮歌描意象特点意1 绘了答：诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪象表达的诗人的分怎样的磨难，依旧顽强地生存着的意象(步骤一)。情感 析咬定的意诗人通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意诗青山象？ 象(步骤二)，表达了自己洁身自好，不媚权模式：诗歌描绘了 歌不放贵，不迎合时俗的确刚劲品格。(步骤三) 的意象。诗人通过 意松，意象，表达了自己 象的情感或品格。 型立根诗思路：找出诗中 还坚象征 指出

2、意 劲， 了什象表达了诗人什么品任尔格。 么样的思想感情。 东西南北 风。 绝这答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤公式: 什么意句 首诗一)。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，象意象组合成 杜甫 营造春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁什么画面表达了一忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静诗人的什么情感 迟日种怎睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤江山样的二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉模式：诗歌描写了 2丽，春意意象；营造 悦闲适的心境(步骤三)。 分风花境？ 的氛围，组成一幅 析草香。 答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面的画面；表达了意这。写了小桥、流水、村庄、绿岸、诗人

3、境泥融首诗浮萍、荷花、人家、庭院等景物。型 飞燕的思 子，沙描绘(从视觉与嗅觉等角度)渲染出闲适雅寂的石暖睡了一湖风景 鸳鸯。 幅怎样的 画面？次表达石湖了诗书扇人怎韵 姜样的夔 思想感桥西情？ 一曲水通从村， “情岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到， 藕花多处别开门。 ”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析 这 首诗表达答：这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，了怎柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好想感情，或给人 的启示和思考。 思路：找出诗中的物象、意象；展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；

4、表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。 采桑 子 欧阳公式: 诗句描述内容诗歌中的主旨 3修 样的似人间仙境(步骤一)。 抒发了诗人爱恋西湖风光析感情? 和现实生活的美好情怀。(步骤二) 主天容旨水色这解。鸥的社型鹭闲会现眠，应实？ 题 惯寻 常听这首诗管弦。 寄托 怎样的的情风清怀？ 月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。这答：本诗展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、首诗高洁脱俗的诗人形象。早梅耐寒而立、迎风 早描写而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的梅 了一恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉4 张渭 个怎条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出分样的早梅冰清玉洁之质

5、。 析一树形抒寒梅象？情白玉请简形条， 要分象析. 迥临型 村路诗的内容,抒发了的思想感情。 思路：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式) 公式: 什么人物形象(定性)诗歌中的证据 模式：诗中描写的是 的形象。通过 句对 的描写，直接表现了。诗中 句，用 手法，表现中不知塑近水造花先的发， 人物疑是形经冬象雪未或消。 抒情主人公） 什么特点，请简要分析. 了。 思路：准确指出诗歌描写的是什么人物形象?结合诗句阐释体现了人物的某某性格特点，小结，重申观点，描写的是什么人物形象。 诗中某一意象有什么特点？ 象征了什么品格。 寻陆 答案：诗中陆鸿渐是一

6、个寄情山水、不以尘鸿渐事为念的高人逸士的形象。通过前四句对幽不遇诗僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现 陆鸿陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇渐是洒疏移家一个放。 虽带什么 郭，野样的径入人物桑麻。 形象？ 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜 答：“折柳”是乐府古曲折枝杨柳行，公式: 同意不 某寓意是“惜别怀远”。 同意结合首、 春词是颔、颈、尾阐述理夜洛全诗 从诗歌内容来看,本诗抒写了思乡之重申观点。 城闻的关情，而这种思乡之情是从听“折柳”曲的笛笛 ，旨上的“关键”） 模式：同意不同为什 谁家么？ 从诗歌结构来看，“折柳”二字是这首诗情意。诗歌

7、首玉笛感触发的媒介，思乡望归之情折杨柳联 5暗飞 ；颔 曲子“催化”，情动而辞牵。它是一种铺垫，字声， 哪一次蓄势，没有它，下文抒情没有了着落，联；颈词联；联个字没有了承载。 领散入收 ，词是全春风所以。所全诗 诗满洛以 歌的型城。 关键答：同意。诗歌首联从衰草落笔，严冬枯 。 ，眼曲中为什寒云暮雪阴冷悲凉，仍紧扣“悲”字；颈联）闻折关键：本为门闩或么？ 回忆往事，感叹身世，少孤动乱，远役他乡，型 柳， 身世飘零，还是没离开这个“悲”字；联收关闭门户的横木“悲”比喻事物最关前束全诗，仍归结到“悲”字，所以说, 何人紧要的部分或转人在字是贯穿全诗的主线。 不起评论折点，对情况起决故园这首定作用的

8、因素。 情？ 诗时 关键的理解宜曾说， 有两个层面：一是“折形式，结构上关柳” 键；二是内容，主二字旨表达上的“关是全送键”。 诗的李端 卢纶 关键。关键词的作用： 诗故关中 一个字或“折衰草一个词就构成全柳”遍，离诗的线索； 的是别自寓意堪悲。 点明全诗是什的感情基调； 么？路出寒云为外，人什么归暮“折雪时。 柳”二字少孤是全为客诗的早，多关难识键？ 君迟。 掩泪空相前向，风人在尘何评论处期。 这首诗时曾说， “悲”字是贯穿全诗的主线，你同意吗？为什么？ 移家某答：“系”字写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动别湖一联作，拟人手法表现它们依恋主人不忍主人离 上亭 中最 去的深情又符合春日和风拂拂的情景，

9、 生动6好是传神“啼”字表面写黄莺鸣叫，深层写黄莺殷殷炼春风的是挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭，拟人手字湖上什么法，赋予黄莺以人的情感，并使主客移位，型 亭， 字？曲笔手法，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上为什亭的依恋之情。 柳条么？ 藤蔓系离情。黄莺某字 揭示全诗的主旨思想； 抓住这个词以小见大，把握全诗。 公式: 释义手法表达诗人的情感 模式：某字在诗中的意思是,生动的形象地写出了的情景，淋漓尽致地表达了作者的感情./在结构上久住历来起?作用，等。 浑相为人炼字常用的表现识， 称道，手法: 拟人、渲你认欲别为它染、烘托、对比、频啼好在对偶、以动衬静，四五哪化静为动，情景交声。 里？ 融等。 过

10、这 公式: 诗句是故人句诗何种手法手法 庄 好在答：运用了对仗的手法，“绿树”在诗歌中的证据对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相表达出诗人怎哪 故人里？ 同，互相对应，十分工整，写出了山样的感情。 具鸡村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活 黍，邀这环境的喜爱之情。我至句诗田家。有什 模式：某句诗用了 分绿树么含的手法，析村边义和答：用了拟人的手法。写开门见写了句合，青作“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山意山郭用？色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，的内容。写了田园风光的盎然生机，上有 开轩什么抒发了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之使什么变得怎么情。 样，具有面场特的优点。圃，把点？

11、 抒发了诗人酒话的感情。 桑麻。待到“绿 重阳树村日，还边合，思路：准确指出来就青山用了何种手法， 菊花。 郭外斜” 结合诗 一联句阐释怎样使用是千了这种手法， 书古名湖阴句，请 此手法先生自选有效传达出诗人壁 一个怎样的感情 角度，茅檐作一长扫简短静无苔， 赏析。 花木 成畦手自栽。 “两山排一水闼送护田青将绿来”绕， 一句使用两山了什排闼么修送青辞手来。 法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？ A早行 这答：主要采用了反衬手法。(步骤准公式: 诗句陈与首诗确指出用了何手法)星斗纵横，分外明亮，反诗歌是何种手法 义 用了衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。手法在诗歌中怎

12、样(步骤阐释手法在诗歌中的证据)两处的证据表达出 露侵的表反衬都突出了诗人出行之早，心中流露出诗人怎样的感情。 驼褐现手飘泊引起的孤独寂寞之感。(步骤分析 晓寒法? 表达出诗人怎样的感情) 轻， 请B答：主要采用了托物言志手法。诗歌前两句模式：某句诗用了 分星斗分析用比喻刻画了墨梅“淡”雅朴素，高洁的手法，析阑干这首“清”秀的特点；后两句用拟人手法，直抒写了技分外诗的胸臆,点墨梅不夸颜色夸“清气”(步骤巧明。 表达阐释手法在诗歌中的证据)；全诗用托的内容，贞高洁的情感。(步骤分析表达出诗人语组合） 小桥巧怎样的感情) 和梦艺术过， 手法表稻田现手深处法？ 草虫鸣。 诗B墨人是梅 怎样王冕 抒发

13、自己我家的情洗砚感的?池头有何树， 效果? 朵朵花开淡墨痕。 此诗主要用了什么表不要现手人夸法?有颜色何效好， 果? 只留清气满乾坤。 B这首诗刻画了梅花什么样的特点？用什么手法表达了作者怎样的思想感使什么变得怎么样，具有的优点。抒发了诗人的感情。 思路：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释怎样使用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情 观书有 感 朱熹 半亩方塘分一鉴析开， 诗歌天光理云影趣共徘型 徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 城东早春 杨巨源 情？ “答：诗歌前两句生动描写了一个倒映着公式: 诗歌何种理“天光云影”的清澈如镜的“方塘”形象。手法、何种形象趣”，首句用比喻手法把

14、“半亩方塘比作一本书，手法、形象在诗歌顾名把书打开，就好像打开一面镜子，既雅趣又中的证据表达思义，新颖。二句借用天光、云影这些为人们的哲理。 是要所喜爱、欣赏的自然美景，比喻写书中丰富说理的内容，情趣更浓。三、四句“清如许”“源 而有头活水来”在前两句基础上进一步挖掘，上趣。理升到理性认识： “方塘”于有“源头活模式：诗歌 句趣是水”不断输入，所以永远清澈。作者通过这描绘了 指以个“方塘”形象和比喻手法表现了“书本可形象。用生动以为个人的自我完善提供源头活水”的生活手法写具体理。所以说，这首诗很有“理趣”。 出了的美的形许多有价值的高雅的事情，要趁早做。的特点。表达了 象去不要一味从众，人云亦

15、云，要有自己的独 表现到见解。感觉要力求敏锐，要努力发现新的生活哲理。 特定的东西要善于在别人不在意的地方发现生的生活中的美。 活真理，使思路： 人从中受诗中描绘了什到有么形象 ？ 益的启示。 这个形象有何特点？用了什么手法？ 作者通过这个形象和手法表现了什么生活哲理。 古代诗论家说，这首诗诗家很有清景“理在新趣”。春， 请结合全绿柳诗谈才黄谈你半未的感匀。 受。 若待上林 花似锦， 这是一出门首蕴俱是含着看花丰富人。 而高雅理趣的写景诗。你觉得这首诗有什么样的理趣？这答：此诗的语言特色是清新自然、朴质无公式: 诗句首诗华，口语化。(步骤画龙点睛指出何语诗歌有何语言特 春在语言特色)“黄莺儿”

16、是儿化音，色语言特色在怨 言上显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得诗歌中 的 金昌有何到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为证据表达出诗绪 特色? 它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤人怎样的感情。 结合语句具体分析如何体现这语言特色的)自打起请然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。(步黄莺分析骤指出表达了诗人怎样的情感) 儿，莫这首模式：某句诗有教枝的语言特色，首啼时风格答：全诗语句直白，意思含蓄，讽刺深刻。联 惊妾或谈前两句景中带情，展现农民盼 ；颔分梦，不谈此春雨心忧如焚而“箫管迎龙”，后两句则与联；颈析得到诗的此相反，朱门担心春雨到来使联；联语辽西。 语言管弦受潮而影响寻欢作乐。前收 ，

17、言后反差对比，抒发了诗人的同情与愤慨之情。所以。抒艺术。 特 发了诗人色 的感情。 型 观 祈这雨 首诗李约 在语思路：用一两个词准确点明语言言上桑条有何无叶特色? 土生烟， 萧管 迎龙水庙这前。 首诗在语朱门言方几处面有看歌什么舞， 突出的特犹恐点？春阴试作咽管简要弦。 赏析。特色。结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。指出有怎样的表达效果。 卜 算王答：此诗的修辞巧妙，词语新鲜明丽；想像新颖别致，风趣子灼在俏皮。(步骤画龙点睛指出何语言特色)“水是眼波横，送鲍碧山是眉峰聚”眼波和眉峰来形容水和山，以眉眼盈盈处来显示浩然鸡漫浙东山水的清秀，修辞巧妙，词语新鲜明丽。“眉眼盈盈之浙志中处”“千

18、万和春住”，写暮春送客又兼送春，并祝愿友人与春东 谓王同在，想像新颖别致，一语双关，风趣俏皮。(步骤结合(宋）观的语句具体分析如何体现这语言特色的) 这首诗以轻松活泼的笔王观 作品 调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言，表达了作者送别友人“新鲍浩然时依依不舍的心绪和祝福。(步骤指出表达了诗人 丽处怎样的情感) 水是与轻眼波狂处横，山皆足是眉惊峰聚。人”。欲问这首行人诗的去那“新边？丽”眉眼体现盈盈在什处。 么地 方？ 试作才始简要送春赏析 归， 又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 诗 情感主旨 歌欣 赏表现手法 四要 素 意境 题 意象 之 母）四、形象赏析 诗歌形象主要包括：意象、意境、

19、人物 诗歌最具抒情性和形象性。抒情主要有直接抒情和间接抒情。间接抒情总要借助一定的形象。而诗的形象塑造与意境的开拓紧密关联，通过描绘形象创造意境，去反映生活，感染读者。 诗歌鉴赏中，我们还经常提到另一个名词术语意境，它是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。 “意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。如陶渊明的归园田居描绘出一幅清新自然、安谧美好的农村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的思想蕴含在这种生活场景中。 形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象，就是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形

20、成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。每一个人物是一个形象，每一个场面是一个形象，每一个自然风景或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物、生活环境相互联系所构成的完整画面也是一个形象。而对于古典诗歌而言，更多的则是指诗歌中所描写的景和物。 诗歌的形象包括景物形象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情景物形象：鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性。景物形象包括景象和物象两个方面： 1、景象： 诗中的景象是

21、诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。一般有：景物描写、场面描写、色彩描写。“一切景语皆情语”，景物是人物感情的外在表现。 典型例题1： 谒金门 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 【析】“风乍起，吹皱一池春水”写了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！ 2、物象：物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写

22、来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。 典型例题3：早 梅张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？分析解答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 古典诗词鉴赏题问答模式例析 模式 分析意境

23、型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤： 1、概说整个画面，这描绘了一幅什么样的图或这写了什么样的景 2、描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 典型例题1：绝句二首(其一)

24、 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。典型例题2：西 楼曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情

25、感？ 分析解答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。 诗歌中常见意象及意义 意境与意象都是情与物的结合体。但它们又有区别：从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。 意象就是象与意的组合。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的耐人寻味、浑然一体的艺术境界。意是诗中的思想感情，境是诗中描绘的艺术图景。如王维竹里馆：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”“竹林”、“孤琴”、“长啸”、“明月”等意象构

26、成了清幽绝俗的意境。意象的特点有二： 意象内涵的固定性 如：流水 例：恰似一江春水向东流 抽刀断水水更流 古人今人若流水，共看明月皆如此。 内涵的丰富性同一意象，不同内涵 如：云 同一内涵，不同意象。如：愁。 陶渊明归园田居描绘出清新自然，安谧美好的农村劳动生活场景，作者淡泊宁静的心情就蕴含其中。这种包含着作者感情的场景，就构成了这首诗的意境。古典诗词中的意象，一般有相对固定的寓意，如“梅”是“孤傲”、“寂寞”、“孤芳自赏”、“高洁”的代名词；“蝉”是“惜时光”、“痛别离”、“苦远游”、“感身世”的同义语。熟悉这些经典意象对于我们理解鉴赏诗歌意义重大。 如：流水 例：恰似一江春水向东流 抽刀断水水更流 古人今人若流水，共看明月皆如此。 内涵的丰富性同一意象，不同内涵 如：云 同一内涵，不同意象。如：愁。 陶渊明归园田居描绘出清新自然，安谧美好的农村劳动生活场景，作者淡泊宁静的心情就蕴含其中。这种包含着作者感情的场景，就构成了这首诗的意境。古典诗词中的意象，一般有相对固定的寓意，如“梅”是“孤傲”、“寂寞”、“孤芳自赏”、“高洁”的代名词；“蝉”是“惜时光”、“痛别离”、“苦远游”、“感身世”的同义语。熟悉这些经典意象对于我们理解鉴赏诗歌意义重大。