江西省赣州市寻乌县学年七年级上学期期末语文试题.docx

1、江西省赣州市寻乌县学年七年级上学期期末语文试题江西省赣州市寻乌县2018-2019学年七年级上学期期末语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题1下列选项中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）A狭隘（y） 斑蝥（mo） 慷慨 惊荒失措B坍塌（tn） 恍惚（h） 徘徊 参差不齐C抽噎（y） 干涸（h） 溜哒 精益求精D热忱（chng） 滑稽（j） 帐篷 麻木不人2下列成语使用不正确的一项是（ ）A死海中没有鱼虾，甚至海边也是一片不毛之地。B我登上雄伟壮丽的长城，一种自豪感油然而生。C国庆期间，荷兰花海的花市里人声鼎沸，前来赏花，买花的游客络绎不绝。D他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。3下

2、列句子没有语病的一项是（ ）A是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。B为创造文明城市，市民们切忌不要乱扔垃圾。C南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元、179元，而对应的普通列车硬座票价为106元、81元，相比之下，普通列车硬座票价要低一倍多。D欢乐的溪流唱着清脆的歌曲，跳着优美的舞步奔向远方。4给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念要开出：一朵鲜艳的花。不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。种子

3、在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。A B C D5下面的情境中，售货员的回答最得体的一项是（ ） 某顾客到商场买照相机，把货架上的机子几乎都试了一遍，觉得还是不满 意，要求售货员带 他到仓库去挑。面对这过分的要求，售货员微笑地说 “ ”A不行！商场里有明文规定，任何人不得私自带顾客去仓库挑选商品。B真对不起，我们经理宣布过，任何人不得私自带顾客去仓库挑商品。C开玩笑吧，我能带你去？难道你不知道“仓库重地，闲人免进”吗？D就你特殊！我私自带着顾客去仓库挑选商品时要被罚一个月奖金的。二、诗歌鉴赏阅读下面古诗词，完成下面小题.红梅苏轼怕愁贪睡独

4、开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。注苏轼因“乌台诗案”受到政敌的迫害，元丰三年被贬到黄州，此时，刚刚过去两年。梅花一觉醒来，已是早春，她担心自己固有的雪白芳姿不入时流诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。他的红梅诗有这样的句子：“认桃无绿叶，辨杏有青枝”。6对这首诗的理解，不恰当的一项是（）A“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。B“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。C“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。D“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕

5、。7对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A诗人使用比喻手法，以红梅自况，表达了与桃杏起装点春天的愿望。B心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。C红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。D面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。三、对比阅读阅读下面文言文，完成下面小题（甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。（乙）杨天一言：见二鼠

6、出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒，似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹，蜿蜒入穴；方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。蛇怒，退身出。鼠故便捷，欻然遁去。蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来嗅之，啾啾如悼息，衔之而去。友人张历友为作义鼠行。注释：瞪：睁大眼睛。果腹：满腹，即吃饱的意思。欻然：快速的样子；啾啾如悼息：叫声凄厉好像在悼念哭泣。8下面的句子节奏划分不正确的一项是（ ）A以刀/劈狼首 B友人张历友/为作义鼠行C其一犬/坐于前 D蛇/追不及而返9解释加点词语的含义 然遥望不敢前（_） 方将过半（_） 欻然遁去（_）10翻译下面的句子 （1）蛇入则来

7、，蛇出则往，如是者久。（2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。11乙文中的张历友是蒲松龄诗友，曾为此事作义鼠行一诗，诗云：“此鼠义且黠 ，捐躯在所轻。”这里的“黠”和甲文“狼亦黠矣”的“黠”在含义和 情感态度上有何不同？ (1)“狼亦黠矣”中 “黠”的含义是狡猾，情感态度是：_ (2)“此鼠义且黠”中“黠”的含义：_ ，情感态度是：_四、句子默写12填补下列句子的空缺处（1）_，思而不学则殆。 （2）兔从狗窦入，_。 （3）乐游原上清秋节，_。 （4）_，其不善者而改之。 （5）非淡泊无以明志，_。 （6）胡马依北风，_。 （7）_，险躁则不能治性。 （8）林花谢了春红，太匆匆！_ 。五、现代文阅读

8、阅读下文，完成各题。梧桐树寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄；有的微乎其微，渐乎

9、其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。在夏天，我又眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多，那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的

10、所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞枝起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝条，恢复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间

11、一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？

12、可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。13通读全文，完成下面表格的填空。时间变化树的容貌作者情感春尽夏初（1）欣喜（2）绿叶成荫赞叹秋天（3）（4）14第段抓住了梧桐树叶的哪些特点来描写？这样写有什么用意？15从修辞手法的角度赏析第段画线句子的表达效果。北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞枝起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。16作者为什么说：“可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。”你从中得到了什么启示？阅读下文，完成小题。一个馒头十三岁那年，我顺利地考进离家二十多里的县三中，成了母亲最大的骄傲。那时，父亲还是大山

13、里的一名伐木工，为节约开支，他数年难得一次省亲，贫寒的家境使母亲也愈发省吃俭用艰苦度日。那是一个霪雨霏霏的深秋的一天，当父亲兴冲冲地踏进院坝时，母亲的眼眶一下就湿润了。接过父亲的行囊，母亲就发现了那个白面做成的馒头。这是父亲路上吃剩下的干粮。对于当时以玉米、红薯为主食的我家来说，白面馒头无疑是一种奢侈的享受。母亲走进灶屋，在点燃茅草给父亲烧洗脸水的同时，将蒸笼也放在了锅上看着锅上四溢的热气，母亲喜盈盈地从房里拿出几块干净的纱布，里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里，头顶一块蓝花布就向二十里外的县城走来。走到学校，已是下午。整齐的校舍、琅琅的读书声使大字不识的母亲顿生敬畏。蹑手

14、蹑脚，屏息而行，母亲沿着每一间教室寻找心爱的儿子。几乎走遍了整个学校，她终于看见了正在上课的我。许是怕老师呵斥，母亲哈着腰，从窗户上露出半个脑袋，一边用手向我比划，眼睛又怯怯地瞅着老师。半个脑袋、奇怪的手势和母亲颇为滑稽的眼神立即吸引了同学们好奇的目光。就这样在窗口呆了好一会儿，在老师背过身写板书之际，母亲突然做出了一个令人震惊的动作。她直起身，从怀中掏出那个雪白纱布紧裹的馒头，从窗外迅速向我掷来。“咚！”因用力过猛，馒头掠过我的头顶砸在了前面同学的课桌上，随后又一骨碌滚在了地上。当沾满尘土的纱布一层层散开，那个干干净净的馒头呈现在同学们的眼前时，教室里哄然而起的笑声瞬间刺痛了我的耳膜。面对老

15、师严肃的询问，母亲慌张地说：“我，我来给娃送个馒头。”在我那些生活颇为优裕的城里同学听来，这样的回答无疑是一种荒谬的笑料走几十里路就为送一个馒头？着着他们前仰后合地笑个不停，憨厚的母亲全然不知所以，竟还怀着敬意频频向她心目中的“秀才”们点头。母亲补丁缀补丁的衣服、头上已歪斜的蓝花布和这种尴尬的神态再次掀起了他们的笑浪在这一阵紧似一阵的笑声中，我的自尊被践踏得支离破碎。拾起馒头，我快步走出教室，拉起母亲就向操场走去。此时，我丝毫没有感到馒头上尚存的体温，没有注意到每间教室窗下湿漉漉的泥脚印，更没有看到母亲眼中那慈爱的目光！站在操场边，我气急败坏而又语无伦次地向母亲大喊大叫：“哪个要你到学校来？哪

16、个要吃你的臭馒头？看看你这一身泥，活像戏台上的小丑，真是丢人现眼！”说着，我奋力一抡胳膊，那个尚热的白面馒头画了一道美丽的弧线，飞出了学校的围墙。母亲没有说一句话，慈爱的笑容僵硬在她满是皱纹的脸上。母亲嘴角抖了半晌，却终归没有吐出半个字来。最后，她缓缓转过身，一溜一滑地向校外走去。不知何时又下起了雨，濛濛烟雨中，母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着，渐渐湿润了我的视线至今我也不知道，母亲怀揣着馒头是怎样一步一滑走到学校的，当年我无情扔掉的那个馒头到底对母亲造成了多大的伤害，但我知道在回家的路上，有两条小溪、三道山脊和二十里曲曲弯弯的泥泞山道17文章围绕“一个馒头”

17、叙述了哪几件事，请简要概括18文章两段都写到“雨”，请找出来并选一处分析这样写有什么好处?19文章的“母亲”是个怎样的人?母亲离开时，“我”渐渐湿润了视线，此刻“我”的内心是怎样的?请结合文章的内容，展开想象，描写出此时“我”的心理。20标题“一个馒头”在文中有哪些作用?六、综合性学习21综合性学习 朝花夕拾是一本值得一读的好书，在书中，有鲁迅童年趣事的从百草原到三味书屋；有反映家乡赛会风俗的五猖会；有表现他在日本与老师交往的藤野先生在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。请在下面的文章中任选一篇推荐给大家，说说你推荐的理由，不少于 80 字。 阿长与山海经 五猖会 父

18、亲的病 藤野先生 示例：我推荐西游记，这部小说讲的是唐僧师徒四人在十四年的时间里，历经千辛万苦，战胜各种妖魔鬼怪，终于到达西天，取回真经的故事。唐僧能取回真经，不仅是因为三个徒弟，最主要是他本人有坚定的信念与顽强的毅力， 无论遇到什么困难，他都毫无动摇，抱定一个信念，不悲观，不气馁，最后取得胜利。七、作文22 你是花丛中的一只蜜蜂，因为有你的勤劳，花才显得特别鲜艳；你是高山上的一棵松柏，的挺拔，山才显得特别巍峨；你是大海里的一朵浪花，因为有你的衬托，海才显得特别宽广因为有你，生活充满欢乐；因为有你，人生更有意义。一个人，一件物品，一个故事 ，甚至一棵高大的树木，一轮初生的太阳或许都会让我们有独

19、特的感悟。请以“因为有你”为题写一篇600字以上的记叙文。本篇作文要求如下：结合个人生活经历，将题目补充完整；叙事清楚，结构完整，内容充实，立意新颖；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；作文中不得出现真实的校名和姓名。参考答案1B【解析】【详解】A.狭隘i，惊荒失措惊慌失措；C.抽噎y，溜哒溜达；D.热忱chn，麻木不人麻木不仁；故选B。2D【解析】【详解】A.不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。使用正确；B.油然而生：自然地产生（某种思想感情）。使用正确；C.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。使用正确；D.拈轻怕重：指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。使

20、用语境错误；故选D。3D【解析】【详解】本题考查病句的辨析。A.两面对一面搭配不当，去掉“是否”，选项错误；B.语义重复，“切忌”和“不要”重复，去掉“不要”，选项错误；C.搭配不当，“低”后不能跟倍数，应该将“一倍多”改成“低二分之一还多”，选项错误；故选D。4D【解析】【分析】【详解】通读全部句子，查找所有句子的陈述对象一粒种子的成长经历，因此，可以确定第一句是；接下来由“周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子”引出结果，即句：从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。从而与句构成前后关系，描写种子在地底下的生长过程；加上，写它在地上的成长过程，所

21、以排列顺序是，故选D。5B【解析】【详解】本题考查学生对语言得体的辨析能力。A.“不行!”这句话太生硬，不符合售货员的身份，与前面的“微笑”不符;语言不得体；B.这句话语言得体，符合售货员的身份，使顾客能够接受；C.这句话运用反问的语气,不够得体，让顾客听后不舒服；D“就你特殊!”这句话是对顾客的极为不尊重，不够得体；故选B。6C7A【解析】6本题考查对诗歌的理解。C“尚余”写红梅虽“孤瘦”仍傲“雪霜”的姿容，即使心寒，也不肯随春；表现诗人的孤洁，没有无奈；选项中“也透露出一丝无奈”说法错误；故选C。7本题考查对诗歌的赏析。A.诗人使用拟人的修辞手法，“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”意为认识

22、梅花需从梅花独有的“梅格”，即喜寒凌霜的内在品格或内在精神，老诗人不懂梅花的品格所在，怎么只从外表有无绿叶与青枝来分辨梅花和桃杏呢？表达自己要向梅一样，具有高洁的品质。选项错误；故选A。【点睛】此词是作者贬谪黄州期间，因读北宋诗人石延年红梅一诗有感而作，这首词紧扣红梅既艳如桃李又冷若冰霜、傲然挺立的独特品格，抒发自己达观超脱的襟怀和不愿随波逐流的傲骨。全词托物言志，物我交融，浑然无迹，清旷灵隽，堪称咏物词中之佳作。8C9 向前，上前 正好，刚好 离开 10（1)蛇想进洞，老鼠就过来，蛇出洞，它就走开，像这样反复了好长时间。(2)禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只是给人增加笑料罢了。11 批判、讽刺

23、 机智 赞扬、肯定 【解析】8做此类题时，最基本的在于对通篇文章的领会。断句方法：读通文段，弄懂大意。断句总则：牢记一个前提领会大意。要通读文段，领会基本意思，再根据句子成分进行停顿划分。A.用刀劈砍狼的头。都停顿为：以刀/劈狼首。B.朋友张历友为这事作了一篇义鼠行的文章。故停顿为：友人张历友/为作义鼠行。C.其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。故停顿为：其一/犬坐于前。D.蛇追不到而回去了。故停顿为：蛇/追不及而返。故选C。9本题考查文言文实词的翻译。实词理解题不完全在于是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。但远远望着不敢上前。前：上前。刚刚将蛇身经过了一半。方：正好，刚好。很快

24、就逃离。去：离开。10本题考查重点句子的翻译，翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（1）蛇想进洞，老鼠就过来，蛇出洞，它就走开，像这样反复了好长时间。往：走开。是：这样。（2）禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只是给人增加笑料罢了。变诈，巧变诡诈。几何，多少，这里是“能有多少”的意思。11本题考查对文章的理解。“狼亦黠”狼也是狡猾的。黠：狡猾，狡诈。狼用假寐的方式诱敌，体现了狼的狡诈，但顷刻两毙。作者对狼的狡诈是批判和嘲讽的;“此鼠义且黠”这只老鼠讲义气而聪明。黠：聪明。这只老鼠用咬蛇尾巴的办法让蛇进不了洞，从而让蛇吐出了另一

25、只老鼠，真是聪明。作者赞扬老鼠的讲义气和聪明才智。【点睛】译文：甲文：一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。乙文：杨天一说：看见两只老鼠出来，其中一只被蛇吞吃；其中另外一只眼

26、睛瞪得象花椒的果实般大，好像十分愤怒，但远远望着不敢上前。蛇吃饱肚子，蜿蜒曲折地进洞；刚刚将蛇身经过了一半，另一只老鼠跑来，用力咬嚼蛇的尾巴。蛇发了怒，退回身子出了洞。老鼠本来就敏捷，很快就逃离。蛇追不到而回。等蛇想进洞时，老鼠又来了，如以前那样去咬嚼。蛇想进洞鼠就来，蛇岀洞就跑开，如此反复好长一段时间。蛇只好出来，在地上吐岀死鼠。另一只鼠马上过来嗅嗅死鼠，啾啾地悲鸣着好像在哀悼叹息，用口衔着死鼠而离去了。朋友张历友为这事作了一篇义鼠行的文章。12学而不思则罔 雉从梁上飞 咸阳古道音尘绝 择其善者而从之 非宁静无以致远 越鸟巢南枝 淫慢则不能励精 无奈朝来寒雨，晚来风 【解析】【详解】本题考查

27、的是对于诗歌的理解和背诵能力。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要看清题目的要求，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。注意“罔”“梁”“励精”等易错字。13新桐初乳：夏天：梧桐叶落：悲哀14写了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。这样写既为下文写“眼看见梧桐的另一种的光景”蓄势，又为作者抒发“人生无常”的感慨作了铺垫。15运用拟人的手法，把梧桐树叶人格化，生动形象地写出了秋风中梧桐树叶纷纷落下的情景。16作者借梧桐树的四季变化表现了对自然、艺术、人生的感悟。因为邻居家虽然种植了梧桐树，占有了它们。但是，他们没能看见

28、它们的容貌，没能体验梧桐的种种变化，没感受到梧桐生长的象征意义，因而没法“占有”它们。拥有的东西未必能理解和欣赏，自然和艺术都是这样。启示：对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。生活需要去感受、体验，用心去发现，你才可以说是拥有生活。【解析】13本题考查信息的筛选。解答此题了解全文大意,在表格中给出的信息提示下，找到对应的段落,然后从中筛选合适的词语作答。春尽夏初是文章第二段所写的内容,根据“我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气”。可用其中的“新桐初乳”作为第一空的答案。“在夏天,我又眼看见绿叶成明的光景”

29、，可知第二空填写的答案是“夏天”。再根据第四段的内容,“一个月以来,我又眼看见梧桐叶落的光景”筛选出“梧桐叶落”作为第三空的答案。“回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶,尤填是梧桐的落叶”一句可筛选出“悲哀”作为第四空的答案。14本题考查事物特点的概括与作者情感的分析。文章第二段，写了新桐初乳的画面，文章第三自然段，写的是在夏天，梧桐树绿叶成阴的样子,作者写了梧桐树的叶子多且大、绿意的浓与深。结合前后文内容来看,作者在第四段要写的是一个月以后,我又眼看见梧桐叶落的光景,梧桐叶落的情景一片凄惨,很明显作者是想用第三段的内容与第四段形成对比,为下文抒发“人生无常”的感慨作铺垫,所以此句的描写重在表

30、现作者对梧桐树蓬勃生机的赞美。15本题考查修辞手法的判断与表达效果的分析。句子用“大惊小怪”赋予落叶以人的情态,运用的是拟人的修辞,形象地写出秋季到来,梧桐叶纷纷下落之景。16本题考查对文章主旨的理解。从文中第一段“这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它的主人对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌,恐怕始终没看清楚呢”和最后一段“但它们的主人,恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们,拥有了它们,但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝叶,为它们扫扫落叶而已,何从看它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢”可知:自然、艺术跟文中的梧桐树对一样,即便你种植了它,但没有看到它的种种容貌，没能体味到它象征人世无常的悲凉意味,这种拥有只是形式上的“占有”。真正的“占有”需要我们认真去感受