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1、部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案1读下面的文段，完成练习。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（甲）这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（乙） 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。（1）文中画横线的（甲）（乙）两句分别应该用怎样的语气来读？（填序号） 句（甲）：_句（乙）：_A.欢快而又急切。 B.快乐。（2）第段描写了_的场

2、面，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的_。 （3）通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写，我们可以体会到花孩子_。 （4）仔细品读第段，围绕“扬起双臂”展开想象：花孩子要对妈妈说什么？妈妈会怎样回答他们？ 【答案】 （1）B；A（2）大自然狂欢；颜色多（3）对母亲的依恋（4）花孩子说：“妈妈，我们回来了，我们好想你，也想家。”妈妈说：“好孩子，妈妈也想你们。” 【解析】【分析】（1）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气(A犹豫和矛盾B生气C后悔 D自信

3、 E欢快而又急切F.快乐),然后结合语境来分析。 （2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 （3）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 （4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 故答案为：（1）B、A （2）大自然狂欢、颜色多 （3）对母亲的依恋 （4）花孩子说：“妈妈，我们回来了，我们好想你，也想家。”妈妈说：“好孩子，妈妈也想你们。” 【点评】（1）此题主要考查对句子语气的把握能力。 （2）此题主要考查概

4、括段意的能力。 （3）解答此题要结合语境理解词语，有利于对文章中心主题的把握。 （4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。2课内阅读。 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。” 第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”（1）照样子，写词语。（限写三个） 很久很久 _ _ _自言自语 _

5、_ _（2）这部分课文主要描写了什么？完成填空。 一个活了_岁的、_变成黑窟窿、_破了洞、很久很久_的老屋正要倒下的时候，_请求进入老屋_，安心_。老屋答应小猫_。（3）从这部分你体会到什么？ 【答案】 （1）讨论讨论；打扫打扫；打扮打扮；一五一十；自由自在；多种多样（2）一百多岁；窗户；门板；没人住；小猫；躲避暴风雨；睡觉；再站一个晚上（3）老屋对小猫的关爱。 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“很久很久”来看，是ABAB式结构，即第一个和第三个字是一样的，第二个字和第四个字是一样的。从给出的词语“自言自语”来看，是ABAC式结构，即第一个和

6、第三个字是一样的。 （2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 （3）本题主要考查对文章内容的理解运用能力。阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。 故答案为：（1）讨论讨论、打扫打扫、打扮打扮、一五一十、自由自在、多种多样 ；（2）一百多岁、窗户、门板、没人住、小猫、躲避暴风雨、睡觉、再站一个晚上；（3）老屋对小猫的关爱。 【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，

7、在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）此题主要考查对文章中心的把握能力。3课内阅读。 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了（1）找出选段中描写刺猬动作的词语。 （2）用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序，以刺猬的口吻描述片段叙

8、述的事情经过。 【答案】 （1）爬|归拢|打|扎|驮|跑（2）我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了 【解析】【分析】（1）考查对动词的掌握，解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）考查运用词语的能力，学生要在明确题目要求的前提下，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。 故答案为：（1）爬；归拢；打；扎；驮；跑 。（2）我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着

9、就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。4读童话故事，做习题。 蜗牛的森林 蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。 可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了哈哈笑着说：“这样的草地也算森林？最高的草才刚过我的靴筒。” 于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。 蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地

10、方？他决定去寻找真正的森林。预测点1 蜗牛上路，什么也不用带，他的壳就是他的房子。当他把身体缩进去的时候，他就在休息；当他把身体伸出来的时候，他就在赶路。这样过了许多天。 一天，蜗牛看见四个巨大的树根。啊，这样的大树，只有森林里才有啊。 蜗牛很高兴，他觉得自己到了森林了。可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树千一直往上爬。 这是一棵多么老的树呀，蜗牛一边爬一边想着。蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光。哦，原来他到了大象的背上，那粗粗的树根当然是大象的腿了。 大象一点儿也不知道背上有一只蜗牛，跨着步子慢悠悠地走进森林，啊，小蜗牛终于看见了真正的森林。预测点2 太阳光斜斜地透过

11、茂密的树叶，像星星一样撒在地上，也撒在蜗牛的背壳上。 这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情她招呼他：“请休息一会儿吧，这里是大象的森林。”巨人哈哈笑着说：“森林？这里的树就和小草一样，才到我的膝盖。” 是啊，大象在巨人面前显得很小很小，森林就在巨人的脚下。 巨人说：“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。”对呀，巨人一定有着更大的森林。 当大象又经过草地的时候，蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。兔子看见这一切的时候，简直惊呆了。 蜗牛安安心心地住在自己的森林里了，虽然这里最高的草也就刚过了兔子的靴简。（1）边读童话边预测，请填写下表。 预测点1：蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找

12、真正的森林。预测的内容：_我的预测依据是：_预测点2：啊，小蜗牛终于看见了真正的森林预测的内容：_我的预测依据是：_（2）仔细阅读文章，请根据文章的内容填空。 蜗牛住在_，这对于他来说，就是一片茂密的森林。蜗牛决定去寻找真正的森林，他首先遇到了_，当蜗牛进人真正的森林的时候，又遇到了_，最后大象把蜗牛带回了_。（3）小朋友，假如你是蜗牛，你会选择草地还是真正的森林作为自己的居住地呢？请说说自己的理由。 【答案】 （1）小蜗牛去寻找森林，但他是不会那么顺利找到的。；小蜗牛没见过森林，也不知道森林在哪里。；这可能不是真正的森林。；对于小蜗牛来说，草地就是森林，对大象来说，几棵大树就是森林，那么比大

13、象还大的动物有自己的森林吗？（2）一片草地上；大象；巨人；草地（3）略 【解析】【分析】（1）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。 （2）本题主要考查对短文文内容的理解能力。解答本题，需要回短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （3）谈自己的看法时能结合文意和个人的理解谈看法，言之有理，没有语病 故答案为：（1）小蜗牛去寻找森林，但他是不会那么顺利找到的。 小蜗牛没见过森林，也不知道森林在哪里。 这可能不是真正的

14、森林。 对于小蜗牛来说，草地就是森林，对大象来说，几棵大树就是森林，那么比大象还大的动物有自己的森林吗？ （2）一片草地上、大象、巨人、草地 （3）略 【点评】（1）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。 （2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。 （3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。5给下面的题目选择正确的答案。 古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着

15、，跑去找大人。司马光没有惊慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流了出来，掉进缸里的小朋友得救了。（1）我们学的司马光这篇课文是一篇（ ） A.古诗B.童话C.古文（2）跟所给文段相比，我们所学课文的特点是（ ） A.课文简短，但表达不清。B.虽然有些难理解，但是语言生动、内涵丰富。C.两篇文章一样生动有趣，易于理解。【答案】 （1）C（2）B 【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）C；（2）B 【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。6课内阅读。 掌声 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文

16、静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。

17、故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。（1）判断下列句子中表现了英子怎样的心情，再选择填入。 A自信、感激 B忧郁、自卑 C紧张、自卑因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。（ ）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

18、在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。（ ）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（ ）（2）课文中一共响起了_次掌声，分别是_、_的掌声。（ ） A.2次；鼓励克服懦弱、鼓励勇敢地表现B.2；鼓励克服自卑的、祝贺英子挑战自己成功C.3次；鼓励、表扬、祝贺（3）从文中划线部分的句子，可以读出英子有了很大的_改变，变得_。（ ）（多选） A.开朗、快乐B.爱与人交往C.积极、自信【答案】 （1）B；C；A（2）B（3）A,B,C 【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）B；C；A； （2） B；（3

19、） A B C 【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。7课内阅读。 大自然的声音 大自然有许多（）的声音。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风（），那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（）的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子

20、的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴（）起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”（1）给文中括号内选择合适的词语。 A美妙 B美好 _ A吹过 B拂过 _A雄壮 B雄伟 _ A汇聚 B聚集 _（2）短文的2-4自然段用_的修辞手法，分别介绍了_、_和_来具体写_。（ ） A.拟人；风的声音、水的声音、动

21、物的声音；大自然的美妙声音B.比喻；风的声音、水的声音、动物的声音；大自然的美妙声音C.拟人；风的声音、雨水的声音、动物的声音；大自然的美妙声音（3）读一读，火眼金睛地发现： “小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。”读着这句，我发现：用前面_的词语做下文的_，这样的方法用了两次，使句子结构整齐，语气贯通，能巧妙地突出事物之间的相互依存的紧密联系。如果给这样的修辞手法起个名字，我会选（ ）A.结尾；开头；排比B.结尾；开头；顶针C.开头；结尾；拟人（4）这篇短文的_是文章的总起句，即_自然段是围绕着它来分述介绍的。除此这外，2-4自然段的_也是各段的总起句，因此这几个段

22、落也同样是_的结构。（ ） A.第1自然段；2-4；第1句；总起分述B.第1自然段；2-4；最后一句；总起分述C.第2自然段；3-4；第1句；总起分述【答案】 （1）A；B；B；A（2）A（3）A（4）A 【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 （2）、（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）A；B；B；A；（2）A；（3）A；（4）A 【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭

23、配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 （2）、（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。8课外阅读。 有趣的小刺猬 刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡

24、的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。（1）根据短文内容填空。 刺猬的头_，眼睛和耳朵_，牙齿_，门牙_。它的四肢_，跑起来很快。它的爪子_、_。它浑身长满了_。（2）短文是围绕哪句话来写的？ （3）找出短文中的一个比喻句，并出来，这句话把_比作_。 （4）你喜欢哪种小动物？请你简单介绍一下它的外形特点。 【答案】 （1）尖尖的；很小；锋利；特别长；很短；锐利；有力；硬刺（2）刺猬是一种有趣的小动物。（3）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。刺猬身上的硬刺；钢针（4）略 【解析】【分析】（1

25、）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。 （2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子，文章的段落就是围绕中心句写的。 （3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （4）要抓住动物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；状物要言之有序，如从上到下，从左到右

26、，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的动物写生动，写形象；状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。 故答案为：（1）尖尖的、很小、锋利、特别长、很短、锐利、有力、硬刺 （2）刺猬是一种有趣的小动物。 （3）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。刺猬身上的硬刺 ；钢针 （4）略 【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本

27、体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （4）注意内容具体，结构清晰。9阅读下文，回答问题。 花的学校（节选） 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来 ， 在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（1）读了本段，我们知道“花的学校”就在（ ） A.树林里B.地下C.天空中（2）把选段中的“走过”改为“掠过”，“跑出来”改为“冒出来”，可以吗？为什么？ （3）花“在绿草上跳舞、狂欢”，这是多么奇异、美丽的情景，请你展开想象，描绘出这样的情景。 【答案】 （1）B（2）不可以。

28、因为“走过”“跑出来”运用了拟人的修辞手法，“走过”赋予了东风生命，语言生动而富有童趣。“跑出来”写出了花儿的可爱，花儿想钻出地面的急切心情，而用“冒出来”就不能让读者体会到这一点。（3）略 【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （2）考查学生对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。 （3）仿照课文发挥想象，写出花“在绿草上跳舞、狂欢”的景象，可以运用比喻、拟人等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。 故答案为：（1）B （2）不可以。因为“走过”“跑出来”运用了拟人的修辞手法，“走过”赋予了东风生命，语言生动而富有童趣。“跑出来”写出了花儿的可爱，花儿想钻出地面的急切心情，而用“冒出来”就不能让读者体会到这一点。 （3）略 【点评】（1）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （2）此题考查学生对词语的辨析能力。 （3）开放性试题言之有理即可。10读下面的文段，做习题。 鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘