六年级语文11册导学案.docx

1、六年级语文11册导学案灌南县小学六年级(上)语文导学案学习内容1我们爱你啊，中国(第1课时)学习目标1正确、流利地朗读课文。2学会本课生字，理解“洋溢”、“伟岸”、“巍峨”“恢宏”等词。3初步感知诗歌内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。学习过程导学设计一、自主预习：1认读课后的生字；结合查字典，初步理解有生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文。二、学情调查1读一读：帕巍峨 醇美 傣家银装素裹 清奇俊秀米尔 陶瓷 屋脊 硕果 开拓 浓妆淡抹 波澜壮阔 天工巧夺2联系上下文说说下列词语的意思：银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹 天工巧夺3指名试读每一节课文。三、学习板块（一）（一）合作探究巩固字词，读

2、顺课文学习引导：1自由朗读全诗两遍，要求读准、读顺诗句，划出不理解的句子。2练习正确、流利地朗读课文。（二）展示交流1交流诗句的理解情况。2朗读自己认为最难读的语段。四、学习板块（二）（一）合作探究浏览全文，把握脉络学习引导1浏览课文，思考：这首诗采用什么样的结构，从哪几个方面抒发了对祖国无比热爱之情？壮丽的山河、2纵观全诗，首尾部分分别出现“我们爱你啊，中国”，起到了什么作用？（二）展示交流1交流上述内容2朗读全诗，注意读好反复出现的句子，初步体会祖国的可爱。五、学习板块（三）（一）合作探究细读第一节学习引导：1自由练读第一节，思考：你能从哪些方面感受到祖国的幅员辽阔？（注意“东海”、“高原

3、”、“北国”、“南疆”等词语）2查看中国地图，找出自己家乡的位置，再找出帕米尔高原、东海、黑龙江漠河、海南岛，你又体会到了什么？3再读该自然段，读出祖国的幅员辽阔。4试背诵第一自然段。（二）展示交流1你能从哪些方面感受到祖国的幅员辽阔？2有感情地朗读或背诵第一自然段。六、达标检测1课后第2题（描红）2完成课后练习第三题。七、总结提升1这首诗歌哪些地方最让你喜欢，说说理由。2本节课的学习，你最大的收获是什么？关于这课，你还想知道什么？教学反思：灌南县小学六年级(上)语文导学案学习内容1我们爱你啊，中国(第2课时)学习目标1有感情地朗读课文，背诵课文。2通过对诗歌的反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并

4、能仿照这首诗第2至第6节写一到两节。3通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。学习过程导学设计一、自主预习1试着背诵课文。2搜集描写祖国风景名胜的俗语名句。3结合文中具体的诗句，初步领悟作者的表达方法。二、学情调查 1这首诗从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？ 2作者在文中使用了哪些表达方法？三、学习板块（一）(一)合作探究品读第26节学习引导：1仔细读课文第26节，思考：作者具体写了祖国大地上哪些景或物表达强烈爱国之情的？划出有关词句，认真品读，展开回忆或想象，理解诗歌内容。可抓住以下语句重点品读：我们爱你桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，

5、长江、黄河的波澜壮阔。（1）反复朗读这段话，你一定会想到很多诗句或者俗语，写出来与同桌分享吧！（2）深情地朗读这些诗句或俗语，你又会体会到什么？（3）仔细观察书中插图，你有什么感受？带着你的感受，再声情并茂地读一读这段话，我们爱你傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。（1）读一读，你发现这段话提到了哪些民族？（2）选择你最熟悉的一个民族，说一说那儿的风土人情。（3）有感情地读一读这段话。我们爱你奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。（1）朗读这段话，展开想象，你想到了哪些画面？（2）再读这段

6、话，联系所想象的画面，你想到了哪些有关人物或诗句？（3）练习有感情地朗读。2试用以上方法自学第三和五自然段。（二）展示交流1在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2交流你品读的收获。3声情并茂地朗读第26自然段。四、学习板块（二）（一）合作探究细读最后一节1自由练习读。2你认为哪些词要读好？为什么？3结尾再一次点明了题目，是不是与第一节有重复的感觉？五、学习板块（三）（一）合作探究有感情地朗读、背诵课文学习引导1请你当导游，给游客介绍祖国的某一可爱之处。2练习有感情地朗读自己喜欢的课文片段。（二）展示交流1表演：导游给游客进行介绍。2试背课文。六、达标检测1、指名背诵

7、最喜欢的段落。2、仿照这首诗第2至第6节写一到两节。六、总结提升1搜集爱国的人物、诗句、故事等以“祖国在我心中”为主题，出一份手抄小报。教学反思：灌南县小学六年级(上)语文导学案学习内容2郑成功(第1课时)学习目标1正确、流利地朗读课文。2学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。3能够区分文中的语句的感情色彩，并选择两个造句。学习过程导学设计一、自主预习1认读课后的生字；联系上下文初步理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文。3完成课后练习第二题。二、学情调查1出示生字词。残酷、奴役、慷慨激昂、街头巷尾、融洽蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、镰、徭2指名朗读重点段落。三、学习板块(一)（一）合作探

8、究-学习生字词，初读课文。1自由轻声读课文，思考郑成功一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2检查生字词。读准字音。残酷 奴役 慷慨激昂 允许 铁甲舰 街头巷尾 融洽注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。指名读课文。概括课文重要内容：想一想，这一课主要写了什么？根据提示理清文章脉络。初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。）初读“出征”画面指名读。这幅画面中哪一点留给你的印象最深，你体会到了什么？指导朗读。（二）展示交流：

9、1课文如何介绍郑成功？2交流生字学习情况。四、学习板块（二）（一）合作探究感受词语色彩。朗读词语，说说词语的意思，感受感情色彩，并任意选择两个造句。（二）展示交流：同桌互相评议。五、达标检测1课后第2题（描红）2补充习题1、2题。六、总结提升在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等）？还有哪些问题或者困惑？教学反思：灌南县小学六年级(上)语文导学案学习内容2郑成功(第2课时)学习目标1凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。2有感情地朗读课文。学习过程导学设计一、自主预习1通过上节课的学习，你认识了一个

10、什么样的郑成功？2完成课后练习第四题。二、学情调查1课文主要介绍了郑成功两大历史功绩，你觉得哪一方面最吸引你？2哪些语句让你感受到民族英雄的魅力？朗读有关语句，并能简要复述课文内容。三、学习板块（一）（一）合作探究品读课文3-6自然段读书：读课文第36小节，边读边想，在你的头脑中出现了郑成功收复台湾的哪几幅画面？1概括交流：眺望、出征、战斗、欢迎。板书（读一读）2眺望画面（1）指名朗读，思考：郑成功在厦门临风眺望的时候，他看到了什么？（2）让学生根据文字展开想象（台湾美丽、台湾人民正遭受外来侵略者的迫害）（3）指名读，边读边体会。（坚定的决心）（4）补充课外知识想到了荷兰侵略者的残酷奴役，郑成

11、功该怎么说这句话？（慷慨激昂）3出征画面（1）指名朗读，思考：这一幅画面中，哪一点给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？（2）指导看图，描述一下郑成功的样子。（从上到下的顺序）。4战斗画面（1）细读课文第五小节，你从哪些语句读出了郑军官兵的英勇？边读边划。（2）朗读这段话，读出郑军的英勇善战。5欢迎画面就是这样一支英勇善战的队伍，终于迎来了解放台湾的欢快场面。（1）读读这段课文，你从中又感受到什么？（高兴、拥戴）（2）想象说话：在台湾，老人、青年、孩子都抓住了郑成功的手，心里有多少话要说呀。请你从人群中选择一个角色，写上一句话。（二）展示交流1上述问题，你还有哪些不明白的。四、学习板块（二）

12、合作探究建设台湾如果郑成功仅仅是收复台湾，那么他就不会在台湾百姓心中留下不可磨灭的印象，当郑成功收复台湾之后，马上投入到台湾的建设之中。1读课文78小节，说说郑成功为台湾人民做了哪些事情？（二）展示交流。五、学习板块（三）合作探究学习第9小节，复述课文1自由读第9小节2说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？3说说这一节在文中的作用。4根据提纲复述课文郑成功是（哪里人），当时（台湾情况），郑成功（怎样说，怎样做）结果（怎么样）。六、达标检测1复述课文精彩片段2完成学习手册第三、四题。七、总结提升学完了本课，你有哪些收获？或者有哪些有价值的问题，同学交流，写下自己的感受。教学反思：灌南县小学六年级(

13、上)语文导学案学习内容3把我的心脏带回祖国(第_1_课时)学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2认识8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识一个多音字（盛）。理解由生字组成的词语。3借住课文词句概括课文主要内容。学习过程导学设计一、自主预习1认读课后的生字；初步理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文。3完成课后练习第三题。二、学情调查1认读词语欺凌 咏唱 蜡烛 忧虑 悲愤欲绝巴黎 雾霭 勉励 卡片 弥留之际2读课题，自由谈谈感受,思考： “我”是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？三、学习板块（一）（一）合作探究初读课文，学习生字词学习引导：1画出生字，边认字

14、边读课文，注意读准字音。（薄雾雾霭与世长辞）2再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题悲愤欲绝绝：停止。与世长辞辞：辞别，离开。催人愤起催：叫人赶快行动。雾霭：雾气。弥留之际：病重快要死的时候（二）展示交流：1交流字词学习情况。2朗读课文（相机评价，是否正确流利）。四、学习板块（二）（一）合作探究读课文，理清课文脉落：学习引导：1理清课文层次读完课文后，你能说出课文的主要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲。（二）展示交流:初步体会肖邦的爱国情理清课文层次一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。三（34）：写肖邦日

15、夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。四（56）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。五、学习板块（三）、合作探究精读第一段学习引导：“我”是谁?从第一段中你还知道什么？（肖邦为什么要离开祖国？肖邦为什么而悲？为什么而愤？）、展示交流:、朗读指导（朗读时要求语调低沉，语速稍缓，重读“不得不”）六、达标检测1课后第2题（描红）2补充习题第一、二题。七、总结提升在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等）？还有哪些问题或者困惑？教学反思：灌南县小学六年级(上)语文导学案学习内容3把我的心脏带回祖国(第_2_课时)学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段2通过具体的语

16、言文字材料感受肖邦的爱国情。学习过程导学设计一、自主预习1试着背诵第2自然段。2完成课后练习第四题。二、学情调查1听写词语欺凌 咏唱 蜡烛 忧虑 巴黎 勉励 悲愤欲绝2指名朗读课文，3试背第二自然段三、学习板块（一）（一）合作探究学习第二段学习引导：1默读第二段：文中写了哪几个场景？试着给其分层，并在小组内讨论概括层意2自由读这几个场景，看看哪儿特别感动你？为什么？3组内练习背诵（二）展示交流并指导朗读：1读第一层，抓住“突然”“特地”一词，体会深厚的师生之情。2读第二层：埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“无论都不要啊”是何等恳切！自由读、男生读，体会老师语气之恳切。3出示：埃斯内尔又

17、捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”思考：“特殊礼物”指什么？埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？4比赛背诵，总结背诵方法四、学习板块（二）（一）合作探究学习第三段学习引导：1指名读第3自然段思考：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？从肖邦的举动中你感受到了什么？2默读第4自然段，思考：这段话写了什么？理解“彻夜”。（二）展示交流:1朗读体会肖邦忘我工作的精神，说说这个画面让你想到了哪些成语。2看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无

18、论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。五、学习板块（三）、合作探究精读第四段学习引导1：仔细朗读第5自然段体会肖邦的爱国主义情怀，可抓住以下句子进行品读体会：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”（1）什么叫“弥留之际”？肖邦为什么病得这样重？（2）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？表达了他怎样的思想感情。学习引导2:读第6自然段。理解“与世长辞”。比较句子，仔细品读，体会情感肖邦就这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他39岁。当时他才39岁。、展示交流:、朗读体会六、达标

19、检测1完成学习手册第二题，补充习题第三、四题2写出三个音乐家的名字七、总结提升1学完课文，你一定有许多话想说，你想对肖邦说-；你想对他的老师说；想对他的同学说。2写出有关爱国方面的名言或古诗-教学反思：灌南县小学六年级(上)语文_导学案学习内容4古诗两首(第1课时)学习目标1学会“涕”“巫”“洛”三个生字，并能联系上下文理解由生字组成的词语。2有感情地朗读、背诵闻官军收河南河北。3.借助平时的语言积累和工具书，理解闻官军收河南河北这首诗的意思，体会诗中表达的强烈的爱国之情。学习过程导学设计一、自主预习1了解闻官军收河南河北的创作背景。2正确、流利地朗读古诗。3结合工具书，理解诗中重点字词的含义

20、。二、学情调查1说说自己对杜甫的了解，背诵学过的杜甫的古诗。2朗读古诗，做到不添字、不漏字、不错字、不断句。3简单说说自己对这首诗的理解。三、学习板块（一）诵读古诗（一）合作探究学习引导：1自由朗读古诗，自学生字，注意“蓟北”“妻子”“涕泪”“漫卷”等词语的读音。2查字典或联系上下文理解下列词语的意思：妻子 却看 漫卷 白日 青春 即下（二）展示交流1诵读古诗，要求正确、流利。2说说自己对词语的理解。（尽量用自己的话来说）学习板块（二）理解古诗（一）合作探究学习引导：1反复诵读古诗，结合文中的插图，分组讨论，理解诗句的意思。2思考：“喜欲狂”是什么意思？你从诗中的哪些诗句体会到诗人“喜欲狂”的

21、心情？他为什么这样高兴？（在理解诗句的基础上，反复诵读古诗就能解决这个问题）（二）展示交流1用自己的话说说诗句的意思。2先小组讨论问题，形成结论后，再汇报交流学习板块（三）升华感情（一）合作探究学习引导：1这首诗表达了作者什么样的思想感情？如果你是诗人，听到这个好消息，你会怎样表达自己的心情？2练习有感情地朗读、背诵古诗。四、达标检测1完成课后练习第三题的第一小题。2填空：闻官军收河南河北这首诗被称为“”，作者是 朝的，他被誉为“”。诗中表现诗人“喜欲狂”的诗句有。五、总结提升1你还知道杜甫有哪些爱国诗？找出来读一读。教学反思：灌南县小学_六年级(上)语文_导学案学习内容4古诗两首(第2课时)

22、学习目标1认读“祭”；有感情地朗读、背诵课文。2通过查字典或联系上下文，理解诗句的意思。3了解示儿的写作背景，结合诗意体会作者抒发的强烈的爱国之情。4诵读两首古诗，探究两首诗的异同。学习过程导学设计一、自主预习1正确、流利地朗读古诗；借助工具书理解重点词句的意思。2初步感悟两首古诗的异同。二、学情调查1背诵闻官军收河南河北2说说对陆游的了解，背诵学过的陆游的古诗。3朗读示儿，要求正确、流利。三、合作探究学习引导（一）诵读古诗1自由读这首诗，注意“家祭”“乃翁”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义：元知 九州 王师 家祭乃 翁（二）展示交流1朗读古诗，要求正确、流利。2说说词语的含义。学习引导

23、（二）理解古诗1说说这首诗的背景，借助工具书理解诗句的意思。2练习有感情地朗读、背诵。3分组讨论课后练习第四题。（二）展示交流1用自己的话说说诗句的意思。2朗读古诗、背诵古诗。3说说这首诗表达了陆游什么样的感情？四、达标检测1完成课后练习第三题的第二小题。2填空：示儿的作者是朝的，他为（用自己的话回答）而“悲”，并叮嘱孩子“”。五、总结提升1你还知道陆游有哪些爱国诗？找出来读一读。2.朗读两首古诗，说说这两首诗在情感的表达上有什么相同之处，又有什么不同之处？教学反思：灌南县小学六年级(上)语文导学案学习内容练习1(第1课时)学习目标1认识轻声这一注音方法，能区别同一词语是否轻声以及在词义上的区

24、别，能在具体的句子中运用轻声。2熟读并背诵爱我中华，能体会歌词中表达的热爱祖国的思想感情。学习过程导学设计一、自主预习1正确朗读“语文与生活”第二项的词语。2初步诵读爱我中华。二、学情调查1背诵诗歌闻官军收河南河北。2朗读爱我中华。三、学习板块（一）（一）合作探究语文与生活学习引导(1)辨别“妻子”的读音。1自由读读这段话，想一想：丁大勇同学说得对吗？2你觉得这首诗中的“妻子”应该怎么读？要能说出自己的理由哦。（结合我们学过的诗句意思去想，相信你一定能行的！）学习引导(2)区别词义1读准这些词的读音。（可以自己读，也可以读给同组的同学听一听，看谁读得最准确。）2你能理解每组相同词的不同意思吗？

25、试试看哦！（不懂的可以借助工具书来解决，也可以小组内进行讨论）3用你已经理解的一组相同词分别来说一句话。学习引导（3）选择正确读音仔细读读这4个句子，想想加点词在句中的意思，再选择正确的读音。（二）展示交流1诗句中的“妻子”应怎么读？为什么？2指名读每组相同词，并能提出自己不理解的词语。3指名用相同词说话。4选择正确读音，并能说出自己的理由。5总结学习这类词的方法。（从读音、词义方面）四、学习板块（二）（一）合作探究诵读与积累学习引导（1）1自由读读歌词，要把字音读正确，歌词读通顺。2小组内的同学比一比，看谁读得最棒！学习引导（2）1说出自己熟悉的民族，并能向小组同学介绍你所熟悉的民族。2想想

26、：这首歌表达了怎样的思想感情？你觉得应该怎样来读这首歌呢？（二）展示交流1指名有感情地朗读歌词。2说说：这首歌表达了怎样的思想感情？3小组派代表介绍自己熟悉的民族。五、达标检测给带点字选择正确的读音。1我初来乍到，请大家多多照应（zhoyingzhoyng）。2这两句话前后照应（zhoyingzhoyng），写得很好。3你能告诉我这首诗的大意（dyidy）是什么吗？4这种事你可千万不要大意（dyidy）了。5他笨的很，连东西（dngxdngxi）南北都分不清。6今天，妈妈带我到超市买了许多东西（dngxdngxi）。六、总结提升1今天的学习，你最大的收获是什么？（引导从词语的轻声和诗歌方面去谈

27、）有什么不明白的问题吗？教学反思：灌南县小学六年级(上)语文导学案学习内容练习1(第2课时)学习目标1学习书写示儿，掌握古诗的书写格式。2能根据自己课前搜集的资料，向同学介绍自己熟悉的一个民族，并能了解其他民族的风土人情或民俗习惯等。3培养学生大胆说话的能力，敢于与别人交流自己的看法。学习过程导学设计一、自主预习1搜集一个民族的相关资料。2回忆古诗的书写要求。二、学情调查1你知道我国有多少个民族，你了解哪些民族呢？（结合课前搜集的资料简单介绍）三、学习板块（一）（一）合作探究学写钢笔字学习引导（1）1仔细观察示儿这首诗的书写格式。2你觉得哪些字比较难写，应该注意什么。学习引导（2）1在书上描红，注意每一笔每一画的写法。2小组内交流难写字的写法。3在自己的练习本上仿写，要特别注意难写的字。（二）展示交流1古诗在书写格式上有什么要求？2你觉得示儿这首诗中哪些字比较难写，怎么样才能写好它们？四、学习板块（二）学习引导：1你搜集了哪些民族的资料呢？2组内选择一个民族准备向全班同学作具体介绍（介绍民族的聚居地点、着装特色、饮食习惯、主要节日等）五、达标检测1小组代表准备上台介绍一个民族，组内或其他组的同学可以补充介绍。