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1、人教版小学语文第九册期末复习 教学设计文档人教版小学语文第九册：期末复习 教学设计汉语拼音一、复习要点1、学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。2、会看拼音写汉字、词语和句子。二、复习时间：二课时三、达标训练1、认读声母、韵母、整体认读音节。2、复习大写字母。3、练习。（1）读一读，连一连。（找出小写字母，用线连起来）E D R N Q G H Fd g e n r h f q（2）看拼音写字、词、句。(略)四、完成作业字 词一、复习要点1、复习本册生字，正确区分同音字、形近字并组成词语。2、复习音序查字法、部首查字法和笔画检字法。3、积累并运用文中优美的词语，能辨别常用的近义词。二、复习时

2、间：三课时三、达标训练第一课时内容：区分同音字、形近字、查字典一、区别同音字1、同音字是读音相同的字。例如“青、清、轻”这三个字都读“qng”。它们的读音虽然相同，但用场不同。如果把“清晨”写成“青晨”，把“年轻”写成“年青”，把“青年”写成“轻年”就出现了错字。因此，遇到同音字时，要认真辨认。2、练习：各找出以下几组同音字并组词。二、区别形近字1、形近字是指字的形体相近的字。由于汉字数量多，而基本笔画又不太多，因而造成大量的形体相近的字。有的字只有偏旁不同，如： 拦 栏 奖 桨 浆有的字只差一笔，如： 折 拆 西 酉有的字笔画完全相同，只是写法不同，如：未 末 己 已 巳如果不能区分这些形近

3、字的细微差别，就会出现错别字。如何区别形近字呢？第一，要仔细区分偏旁。第二，利用读音区别字形。2、练习：按要求找出形近字并组词。偏旁不同：只差一笔：笔画完全相同，只是写法不同：三、查字典的方法。（1）音序查字法：按汉字的读音来查字典，要熟悉汉语拼音的字母表，并记住其大小写字母。（2）部首查字法：利用汉字的部首来查字，要了解字形结构，熟悉常用的部首，并能正确地数笔画。（3）笔画检字法：根据汉字全字的笔画及起笔顺序查字典。练习：“费”字用音序查字法应查大写字母，用部首查字法应查部首，再查画。“费”字在字典里有这几种解释：（1）花费，消费；（2）费用；（3）用得多，消耗得多。“得来不费工夫”的“费”

4、应取第种解释。四、完成作业第二课时内容：近义词、反义词、积累词语一、近义词、反义词。1、近义词：意义基本相同，但在某些方面有细微差别。我们可从以下几方面辨析近义词：（1）从意义方面来辨析意义轻重不同。如：轻视蔑视 失望绝望 请求恳求 后者比前者重。小精灵儿童网站 范围大小不同。如：边疆边境 局面场面 战争战役 前者比后者范围大。（2）从色彩方面来辨析。如：果断武断（3）从用法方面来辨析。搭配对象不同。如：交流交换 “交流”和“经念、文化、物资”等搭配，“交换”则和“礼物、意见、产品”等搭配。词性不同。如：深刻深入 “深刻”是形容词，“深入”是动词。2、反义词：是意义相反或相对的一组词。3、练习

5、（1）写出近义词和反义词。清晰（ ） （ ） 宽敞（ ） （ ）温暖（ ） （ ） 普通（ ） （ ）（2）辨析词义，选词填空。英雄 英勇黄继光是一位战斗（ ），他在一次战斗中用自己有胸膛挡住敌人的枪口，（ ）地献出自己宝贵的生命。分辩 分辨小波写字不认真，有时字迹模糊得叫人无法（ ）。你批评了人家，也应该容许人家（ ），以便把事实真相弄清楚。屹立 矗立 耸立雄伟的人民英雄纪念碑（ ）在天安门广场上。南京长江大桥九个巨大的桥墩（ ）在江心。珠穆朗玛峰高高地（ ）在喜马拉雅山群峰之间。二、积累词语1、成语。成语大多由四个字组成，语言很简练，但含义非常深刻全面。正确地使用成语可以使语言简洁，增强表

6、达效果。2、练习。（1）根据要求写成语。气节高尚的成语：亲情友情的成语：含有寓言故事的成语：表示注意力集中的成语：描写颜色丰富的词语：含有反义词的词语：含有近义词的词语：2、按以下方式进行积累：（1）ABB 急匆匆（2）AABB 整整齐齐（3）ABCC 波光粼粼（4）AABC 依依不舍三、完成作业第三课时内容：词语搭配一、词语搭配词和词按照一定的结构形式组织在一起，形成了意义上的联系，这就是词组。如：阳光灿烂、伟大的战士、飞快地奔驰、激动得哭了等等。词组在句子中的作用相当于词。哪些词与哪些词搭配成词组，哪些词不能与哪些词搭配，不能构成词组，需要认真研究，不能随心所欲。词语搭配有比较固定的限制和

7、规律，按规律组合，才能搭配正确。掌握正确的词语搭配是正确造句基础。1、词语的正确搭配，要注意以下几点：（1） 要符合事实例如：春光明媚 桃红柳绿、月明星稀（2） 要合乎习惯例如：“剧烈”与“激烈”是一组近义词，但“剧烈”一般与“运动”“疼痛”搭配，“激烈” 一般与“战争”“争论” 搭配，如果把“激烈地争论”说成“剧烈的争论”，把“剧烈疼痛”说成“激烈疼痛”就不可以，这样说不符合我们说话的习惯。小精灵儿童网站（3） 要分清对象例如：“爱戴总理”“爱护弟妹”是对的。“爱戴”是对人物的敬爱并拥护；“爱护”是爱惜和保护的意思，可用在同辈或小辈身上。如果把“爱戴”与“弟妹” 搭配，把“爱护”与“总理”

8、搭配，那就错了。（4）要合乎题意例如：提高（产量） 批评（ ） 学习（ ）先分析例子，“提高”是动词，“产量”是名词，那么“批评”也只能与名词搭配，表示“批评什么”，可以组成“批评缺点”，如果说成“批评指正”就不合题意了。“学习” 也只能与表示学习对象的名词搭配，如“学习本领”，而不能组成“学习刻苦”，因为“刻苦”是对学习的补充说明，是回答“学习怎么样”，而不是回答“学习什么”的。（5）的 地 得“的、地、得”是对所组的词组加以限制。如：认真的（ ），应在括号中填写名词，可写成“认真的态度”，而不能写成“认真的完成”。热烈地（ ），应在括号中填写动词，可写成“热烈地鼓掌”，而不能写成“热烈地掌

9、声”。激动得（ ），应在括号中填写表示补充说明的词语，可以写成“激动得哭了”，而不能写成“激动得心情”。2、练习猛烈的 战斗 认真地 请教 改正 生活热烈的 疼痛 刻苦地 帮助 改变 技术热烈的 疼痛 虚心地 劳动 改善 错误激烈的 光线 耐心地 锻炼 改进 态度剧烈的 掌声 改革 方法强烈的 攻击美丽的 宫殿 （ ）的景色 （ ）的任务壮丽的 焰火 （ ）地讨论 （ ）地劳动华丽的 山川 （ ）地成长 （ ）得发慌瑰丽的 风景 （ ）得要命 （ ）得跳起来二、完成作业句 子一、复习要点1、认清陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；正确区分拟人句、比喻句。2、能正确 扩句、缩句。3、能运用常用的关联

10、词。4、会修改常见的病句。二、复习时间：五课时三、达标训练第一课时内容：陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；拟人句、比喻句一、句子的类型根据语气可以把句子分成四种类型：1、陈述句：叙述说明一件事物的句子。它的后面用句号表示，语调一般是平的。2、祈使句：表示命令、请求、禁止或劝阻语气的句子叫祈使句，祈使句常常是要求别人做什么或不做什么，句末用句号或叹号。如：“请你把那件衣服递给我。”“禁止烟火！”3、疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号表示。小精4、感叹句：表示某种感情的句子，句末用叹号。5、练习（1）指名说出各种类型的句子。（2）给句子加上标点符号。这么做太不象话了把他带走造纸是中国古代四大发

11、明之一这是谁的书包二、区分比喻句、拟人句1、比喻：比喻就是打比方，就是在描写事物或说明问题时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使其更具体、生动、形象，更易于理解。如“降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。”用“一朵朵彩云” 比喻一个个降落伞，把飘荡在天空的降落伞的形象写得鲜明生动。比喻一般由三部分组成：（1）被比喻的事物，又叫“本体”；（2）打比方的事物，又叫“喻体”；（3）表示比喻关系的词语，又叫“喻词”，如“像、如、犹如”等。运用比喻要注意两点：第一， 本体和喻体必须是根本不同的两类事物，但两者必须有相似点。第二， 比喻要具体、浅显、贴切，让人一看就明白。2、拟人：拟人就是把物当作人来写，

12、赋予“物”以人的言行或思想感情，也就是用描写人的词语来描写。拟人可以使抽象的事物具体化，使无生命的东西活跃起来，增强语言的形象性、生动性和感染力。例如：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。拟人的具体方法有：（1）用适用于人的词语去写物。（2）把物直接写成人。3、分辨以下句子。（1） 他被吓坏了，只是瞪着眼睛，像一只被抓住的小鸟。（2） 他长得很像我的哥哥。（3） 小燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天来了。（4） 小船不高兴地乱摇晃，差点把我们撩到海里去。（5） 一颗颗炮弹就是像重型炮弹一样，在敌人头上开了花。（6） 秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，什么活也干不了，真闷死人。（7） 我们是祖国的花朵

13、，老师是辛勤的园丁。（8） 小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。三、完成作业第二课时内容：扩句、缩句一、扩句1、扩句就是在简单的句子上，加上附加成分，使句子意思更明确、具体、生动。如“太阳升起来了。”但意思表达得不够具体、生动。如果把太阳的颜色形态，以及太阳升起来时的动态写出来，句子的内容就具体了，可以写成：一轮鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。这样写，句子就具体、生动了。2、扩句的主要方法有：（1）局部扩句法。即把句子分成两部分主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“

14、怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。2）整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。3、扩句时要注意以下几个问题：（1）看懂例句审清要求有的题目要求按例句和要求扩写。有的要求加上适当的词语，把句子写具体。（2）不能改变句子的基本意思和句型扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。（3）扩句后语句要通顺扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当。3、练习（1）李时珍是（ ）药物学家。（2）风筝

15、飞上了天空。（什么样的风筝？怎么飞上？什么样的天空？）（3）他学习知识。二、缩句1、缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的附加成分都压缩了之后余下的部分。例如：在教室里，兴高采烈的同学们津津有味地谈论着今天的比赛。首先要将句子的主要内容弄清楚，一般是明确：写的是什么？怎么样？或结果如何？其余的表示时间、地点、环境、修饰词语（地 、的前面的词语）都可以缩去。缩句：同学们谈论着比赛。2、缩句的主要方法有：（1）分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，

16、然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么”或者“什么是什么”、“什么干什?”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁老奶奶，干什么？等待灵车，缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么？小绒球；是什么？是小鸡。缩句后就是成“小绒球是小鸡。”（2）进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地

17、上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。（3）如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。缩句可以帮助我们读懂句子，理解句子的意思，可以帮助我们检查句子中的毛病。缩句不能改变原句的主要意思。小精灵儿童网站3、练习（1）小松树已经长成这座古老的森林中最高的一棵大树了。（2）许多到中国游览的外国人参观了这个伟大的工程。三、完成作业第三课时内容：常用的关联词一、过渡如果我们要表达的意思比较复杂，往往不能用简单句子阐明，这时便出现了复杂句子。复杂句子是指由两个或两个以上意思相关的简

18、单句子构成的句子了。构成复句的简单句子叫分句，分句之间用逗号或分号隔开。在复杂句子中，往往使用关联词将分句连起来。表示不同的关系使用不同的关联词。二、常见的关联词1、并列关系意义关系：几个分句分别说出有关的几件事，或者说出连续发生的几件事。常用关联词：一边一边 又又既又 不是而是2、因果关系意义关系：一个分句说明原因，一个分句说明结果；或者一个分句提出原因，一个分句推断出结果。常用关联词：因为所以 因此 由于既然就 既然那么3、条件关系意义关系：前边的分句提出一个条件，后边的分句说出在这个条件下所产生的结果。常用关联词：只有才 只要就无论都 不管还是4、转折关系意义关系：前一个分句说出一个意思

19、，后一个分句作一个转折，说出同前一个分句相反或相对的意思。常用关联词：虽然但是 尽管还是可是 却5、假设关系意义关系：前一个分句说出一种假设情况，后一个分句说明假设情况实现后要产生的结果。常用关联词：如果就 即使也假如那么 要是就6、选择关系意义关系：表示在几样事情中，只能选择一样，或几种情况中只能出现一种。常用关联词：是还是 不是就是或者或者 宁可也不7、递进关系意义关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由轻到重，由小到大，由浅到深，由易到难。常用关联词：不但而且 不仅还不光还 不但反而三、用关联词语填空1、在演出时，小玲（ ）唱歌（ ）跳舞。2、小刚和小学军是好朋友，他们（ ）

20、在生活上互相关心，（ ）在学习上互相帮助。3、一个人（ ）骄傲自满了，（ ）会落后。4、（ ）现在我们生活富裕了，（ ）还要注意节约。5、这支笔（ ）我的，（ ）刘江的。小6、（ ）天下雨，（ ）运动会不开了。四、完成作业第三、四课时内容：修改病句要求：了解常见病句的类型；掌握修改的方法；会使用常用的修改符号；懂得修改病句的原则。重点：指导学生按正确的方法修改病句。难点：分析病句的病因。复习过程：一、讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。”二、学生听完故事后，

21、说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）常见的病句类型有：误用错别 用词不当 词序颠倒 前后矛盾成分残缺 搭配不当 误用标点 分类不当重复啰嗦 不合事理三、出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。小黑板练习题：1、我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。2、在文娱晚会上表演了精彩的节目。3、这道题最后终于被解答出来了。4、数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还

22、没算出得数来。学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：（1）读：读懂句子，明确句子表达的意思（2）查：查出病因。（3）改：对没有表达清楚的部分进行修改。（4）检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？1、星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）3、大家的眼睛都集中到主席台上。（修改为：大家都集中到主席台上。）学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。五、总

23、结复习内容、方法。修改病句是一项常见的训练。通过修改病句的自测训练，进一步学会辨析句子的正误。修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了

24、句子的愿意六、练习、巩固。 修改下面病句。（附练习）练习一1、晚会上，表演了精彩的节目。2、春天到了，一朵朵鲜花。3、我们从小讲卫生的好习惯。4、儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。5、在会上，纷纷发表自己的意见。6、这次考试中，他取得了优异的成就。7、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。8今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。9、他的写作水平明显改进了。X10、由于坚持锻炼，他的体质增加了。练习二1、我们要不断地改正工作方法，搞高工作效率。2、他终于端正了认真学习的好习惯。3、他们已经光荣地加入了少先队员。4、他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。5、我们要继承和发扬自己的优点。6、猴子戴的帽子爬到桅杆上去

25、了。7、春天的戴云山是一年中最美的季节。8、家乡的夏天是一个迷人的地方。9、林老师光荣地被评为“优秀辅导员”的称号。10、火药是我国古代的四大发明。练习三1、河里的鱼儿正在河里快活地游来游去。2、老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。3、这篇文章充满着儿童的童趣。4、大家一起欢度美好的佳节。5、我们要下决心改掉不好的坏习惯。6、同学们正全神贯注、专心致志地听老师上课。7、我们忍不信情不自禁地笑出声来。8、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。9、遭到毒打，他又一次悲惨地死去了。10、他不但改正错误，而且接受了大家的批评。练习四1、校长召集全老师和各班班主任开会。2、在晚会上，我们班演出了文娱

26、节目和舞蹈。3、在劳动中，少先队员和男同学抢着干重活。4、爸爸从市场是买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。5、下课了，同学们争先恐后地一个一个地拥到操场上。6、我们班差不多根本没有考试不及格的现象。7、他基本上把老师的作业全部做完了。8、这本书大概肯定是林明的。9、同学们对我的批评基本上是完全正确的。10、他已经将要小学毕业了。阅 读一、复习要点1、能把一段话的顺序整理清楚。2、归纳课文的主要内容，给课文分段，概括段落大意3、能读懂一篇文章，并能回答根据文章内容提出的问题。4、按要求背诵、默写指定的课文；能够积累文章中的优美的词句。二、复习时间：二课时三、达标训练第一课时内容：怎样读懂课文一、

27、引入阅读是学习知识的主要途径。通过阅读可以开阔同学们的眼界，提高思想水平，陶冶情操，更好地认识世界；通过阅读可以掌握字、词、句、段、篇的知识，提高文学素质；通过阅读还可以培养遣词造句、布局谋篇的能力，提高写作水平。因此，同学们要掌握一些阅读方法，养成良好的阅读习惯，不断提高阅读能力。二、怎样才能读懂一段话或一篇文章1、明确读懂的标准（1）理解文章的主要内容，要明确这段话或这篇文章主要写了什么，又是怎样写的。（2）理解文章的基本思想，要体会中心思想，即作者为什么要这样写，说明了什么，表现了什么。（3）要作出一定的评价，能说出自己的体会与看法。2、养成良好的阅读习惯（1）要有浓厚的兴趣：兴趣是学习

28、的动力，有了兴趣就会由被动地学习，变为主动地探求。（2）要有认真的态度：阅读时态度要认真，不放过一字一词，不能一目十行，走马观花，囫囵吞枣。还应做到边读边思考，遇到重点难点，要重读几遍，多看几次，可以向老师、向有知识的人请教，可查字典。（3）要的良好的习惯：读书姿势正确，要养成口、眼、心一致，勤于动手的好习惯。读时，可边读边注，把好句子，重点词句画出来，摘录好词好句，写写读书笔记。3、掌握阅读的方法初读：目的是扫清文中的障碍，了解课文的大概意思，为深入地理解课文作好准备。作法是把文章从头到尾通读一遍或两遍。在读中有不认识有字画下来，然后查字典，将查得字的音、义写在生字的旁边。再读课文，思考：这篇文章主要写的