二年级体育下册 原地并脚跳短绳教案.docx

1、二年级体育下册 原地并脚跳短绳教案游戏:轰炸堡垒教材2游戏:轰炸堡垒。器材跳绳、口哨、音响教学目标1.身体健康目标：学生能够在练习中发展身体灵敏性、上下肢的协调性.2.运动技能目标：85%左右的同学能够掌握正确的跳绳动作3.心理健康与社会适应目标：学生在练习和游戏中学会主动参与、团结合作的精神。重难点重点：以肩为轴、双脚起跳落。难点：落地前脚掌着地，落地屈膝缓冲，上下肢协调用力完成动作。顺序教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动组 织 形 式时间准 备 部 分一、课堂常规1集合队伍。2师生问好。3宣布本次课的任务和要求。4安排见习生。二、热身练习1慢跑2热身操：头部运动；肩部运动；体转运动

2、；弓步压腿；侧压腿；手腕脚踝；两人合作压肩。3抓尾巴：方法：指派一名追捕者，其他同学将自己跳绳放于腰后漏出尾巴，游戏开始后互相抓对方的尾巴，被抓到的同学可以在复活区原地双脚并紧跳15次。教法与要求：1集合队伍检查人数。2宣布上课，师生问好。3宣布本课任务及要求。4安排见习生。教法与要求：1口令指挥，带领学生一起热身2带领学生做热身操。3讲解示范抓尾巴游戏规则及方法，组织学生游戏学法与要求：1指定地点集合，快 静 齐。2精神饱满、服装整洁。3认真听老师布置课堂练习要求。学法与要求：1慢跑整齐、有序、2要求认真做操，充分热身3按规则进行游戏要求：（1）积极参与；（2）合作练习。1集合队形：四列横队

3、10min基 本 部 分三、学生体验练习1学生体验“全脚掌”膝盖伸直向上跳动。思考此动作是否能跳的轻盈1. 学生体验“前脚掌”膝盖伸直向上轻跳。思考此动作是否跳的轻盈？3分组讨论问题。4集中回答问题。5教授“并脚跳短绳”的正确动作方法，原地集中徒手练习，提示重难点：（1）双脚起跳双脚落地（2）前脚掌着地、上下肢协调用力。上肢动作：以肩为轴，手腕放松，由后向前摇绳。口诀：双手持绳曲肘站；以肩为轴腕放松；双脚起跳双脚落；轻盈要靠前脚掌。6分组练习“并脚跳短绳”的动作。7教师巡回指导、纠错8集中点评，集中纠错再次强调重难点：9再次分组练习，用绳尝试练习，两人互相观察。10优生展示。11集中点评，学生

4、互评。四、游戏：轰炸堡垒方法：等分四组，开始后各组每位同学蹲下拿绳（卷起充当手榴弹），跨过河沟、穿过小树林，钻过灌木丛前进至敌区后，队员站起向目标投掷手榴弹后转身跑回起点与本组下一位队员击掌后依次进行，最先完成的组获胜。规则：1接力队员不得超过起跑线。2必须将手榴弹放入指定地点；3每次必须克服所有障碍，注意安全。教法与要求：1组织学生分组体验练习“全脚掌”向上轻跳提问：此动作是否跳的轻盈？2.组织学生分组体验“前脚掌”膝盖伸直向上轻跳。提问：此动作是否跳的轻盈？3组织学生分组讨论问题。4集中学生回答问题。5教师展示挂图，讲解示范正确的动作并教授口诀，完整示范。6组织学生分组练习动作。7巡回指导

5、、纠正错误动作8集中点评，讲解重难点和注意事项。9组织学生使用跳绳再次练习，安排两人这一组互相观察对方动作是否正确。10教师集中学生互相点评。11安排优生展示。教法与要求：1讲解游戏规则；2指导学生游戏；3及时给与表扬和鼓励。学法与要求：1分组体验练习“全脚掌”向上轻跳思考问题2学生分组体验“前脚掌”膝盖伸直向上轻跳。3.分组讨论问题。4回答老师问题5学生跟随老师进行集中练习，认真听讲，仔细体会。6分组练习。7认真练习，及时更正动作。8认真听取点评，思考动作要领。9使用跳绳再次练习，两人互相观察。10生生互评，吸取优点。11积极展示，认真观看。学法与要求：1 认真听讲规则；2学生分组游戏；3教

6、师讲评、学生自评。练习队形2讲解队形自由靠拢3练习队形（一、三排向后转，观看二、四排动作，依次交替）4游戏队形 20Min5Min结 束 部 分一、放松操学生按队形散开，两人合作各部位的伸展和放松，达到减压的目的。二、总结点评三、师生再见四、收回器材教法与要求：1教师口令指挥，带领学生一起放松。2组织引导学生听取点评。3布置作业，与学生再见。4清点器材。学法与要求：1学生认真听教师讲解放松操的动作要领，仔细观察教师的示范，与老师一起放松。2学生认真听讲。3认真听讲、与老师再见。4主动收回器材。要求：积极投入、充分放松。1组织队形：5min课后反思我进行的是二年级的跳绳教学，跳绳是发展跳跃能力的

7、传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。为此我在开始部分和准备部分中设计了一些训练游戏。如：追尾巴等游戏调动学生学习的积极性，提高他们参加体育活动的积极性、注意力。教师又在训练中赋予适时的点评、鼓励，学生表现出了很高的学习积极性。为了突破本节教学重点双脚跳短绳。我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“双脚跳”。当学生看到他们的同伴跳得那麽好，早早已跃跃欲试。再听到教师激励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生都跳失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培养学生的表述能力及互动、合作学习的意识。我邀请会跳的学生说出跳的技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过多次的尝试个别学生学会了双脚跳的动作要领，但大多数学生仍旧焦急的练习。这时的学生渴望有人能帮助他练习，看到他进步。于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会双脚跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的氛围。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。