1、书香阅读教案二下(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)千字文修身篇(4)阅读指导教学内容:修身篇(4)教学目标:1、熟读并能背诵修身篇(4)2、理解文字意思,说出大致理解3、补充相关知识,促进理解,有感情诵背。教学过程:一、复习激趣1、导入:2、复习“修身篇(1)(2)(3)” 千字文一共分为八类篇章,到今天,我们已经学习了“自然篇”、“治理篇”和“修身篇”的(1)(2)(3),不知道大家掌握得怎么样了。愿意展示一下吗? 谁能自告奋勇来感情背诵修身篇(1)? (指名背诵) 不错,修身篇(2),哪个小组一起来?(指名小组背诵)修身篇(3),大家一起来。3、今天,我们学习“修身篇(4)
2、”。(出示课题)二、教学指导1、出示“修身篇4”的内容。修身篇4共7句,分为3小节。2、还记得我们学习千字文的四步曲吗?(师生对答)第一步 字正腔圆 知字音第二步 查阅资料 知其意第三步 旁征博引 促理解第四步 摇头晃脑 出感情(一)1、我们先来学习第一小节。(出示第一小节:孔怀兄弟,同气连枝。交友投分,切磨箴规。)下面进行第一步:(出示 字正腔圆 知字音)(1)先请同学们借助字典或注音,弄准字音。交流:哪些字的读音比较难读,你想提醒同学们注意哪些字?(分、切、磨、箴) (2)请一个同学读读这一节,其他同学听读:他是否做到了“字正腔圆”?(3)指名3位同学读。齐读 师评:第一步 字正腔圆 大家
3、基本合格。2、下面进行第二步:(出示 查阅资料 知其意)(生自学)交流:你理解了哪些字词的意思?提出来考考大家。你还有哪些字词的意思没有理解,想请求大家的帮助?孔:很 怀:关怀气:气息,父母所给的血气枝:树木所生的枝条投分:志趣相投切磨:切磋琢磨箴:纠正、规劝规:劝勉、建议(2)扫除了这些拦路虎,把对字词的理解带到句子里去试试,说说句子的意思。(学生自由试说)交流句子意思:(生各自表达,各找3-4名表达,说出大意即可)“孔怀兄弟,同气连枝”:兄弟之间应该友爱,要如同大树一样连根同枝。“交友投分,切磨箴规”:结交朋友要志趣相投,要能互相切磋劝勉。3、过渡:古人用“孔怀兄弟,同气连枝”简洁的八个字
4、,教育我们兄弟姐妹之间要互相关爱。古代有很多经典的故事为我们树立了榜样。老师这里为大家链接一则小故事,题目叫李绩焚须。(出示故事)谁来帮老师读读这个故事?(指名读故事)故事中哪些地方让你感动?交流:(1)姐姐为了李绩终身不嫁 (2)姐姐生病李绩亲自为姐姐熬粥,把胡须都给烧了。 (3)李绩的话让人感动(再指名读) 师评:多么情真意切的话啊! “交友投分,切磨箴规”这八个字为我们诠释了真朋友的含义,读读这八个字,你觉得什么才是真朋友?真朋友之间应该怎么做?(交流:朋友应该是志趣相投的,朋友之间应该互相切磋,一起学习,朋友遇到挫折,应该勉励他,给他鼓励,给他帮助。朋友犯错误时,应该劝诫他)同学们,你
5、们是怎么交朋友的?希望大家交朋友都能做到“交友投分,切磨箴规”。自古以来,形容朋友的成语很多,老师为你们链接一组。(出示成语)开火车读给你们半分钟,看看你能记住几个呢?下面让我们摇头晃脑,读出感情,读出你的理解。(出示 第四步 摇头晃脑 出感情)自己试读读这一节(自由读)指名读齐读(二)过渡:我们按照四部曲,共同交流,掌握了第一节,下面我们用相同的方法来学习第二节(出示内容)1、第一步,知字音。 自由读,解决字音。 谁能来字正腔圆地读一读?(指名读) 很棒,还有谁想试试?(再指2名)2、第二步,知其意。 同桌合作,找出妨碍你理解的拦路虎,互相切磋讨论,解决它们。等会儿,接受我的挑战哦!(同桌讨
6、论)提示:适当作记号是一种很好的学习方法。师评:大家讨论得很认真,敢接受挑战吗?师提问:隐恻:恻隐之心,同情心造次:匆忙、仓促弗:不能离:抛弃节义廉退:气节、正义、廉洁、谦让颠沛:流离,穷困潦倒匪:不可亏:缺师评:看来同学们学习的效果非常不错,值得表扬,自己为自己鼓鼓掌。带着对字词的理解,说说句子的意思。指名说说理解,只求说出大体意思“仁慈隐恻,造次弗离”:仁义、慈爱和恻隐之心,这些美德在任何时候都不能抛弃。“节义廉退,颠沛匪亏”:气节、正义、廉洁、谦让,这些美好的品德即使是穷困潦倒的时候也不能丢弃。3、很好,同学们对第二节的学习进展得很顺利。 第三步,旁征博引。 同学们,我们手上用的千字文版
7、本各不相同,看看你的资料,你能为大家链接什么知识呢?(孔子的“仁义礼智信”一则故事)等大家互相交流,互相补充,简单的千字文变得丰厚而精彩。4、带着理解,我们再来读读第二节。 自由读 指名读 齐读(三)过渡:同学们的表现真不错,让我们再接再厉,一起来学习第三节。(出示第三节内容)这次,我们分组学习,四个小组,在小组长的带领下,按照我们的四部曲,共同研究学习第三节。然后我们再全班交流,看看哪组表现最出色噢!小组学习全班交流:1、知其音 哪一组能为我们字正腔圆地范读一下 指一小组朗读,正音2、知其意 谁能为我解释句子的意思? 师逐句提问,生逐句解释意思三、指导背诵。大家的学习效果的确不错。至此,修身
8、篇(4)我们已经基本掌握,现在我们将这一篇连起来通读一遍。自读齐读给大家一分钟时间,能背诵吗?齐背四、总结同学们,想想我们最初拿到千字文时一脸茫然,无从下手,但经过这段时间的学习,我们慢慢总结出了学习的方法,现在你们还为学习千字文烦恼吗?(不)真为你们感到高兴。教后记: 为了引起学生对千字文的好奇感,激发他们阅读的欲望,新书推荐课上,我介绍了千字文的历史由来,历数了它的赏读价值。孩子们的兴致被吸引来了。于是趁热打铁,我试着讲了两个词语“天地玄黄 宇宙洪荒”,从字音到字音,再到这句的意思进行了细致的讲解,学生还主动联想到了盘古开天辟地的故事。再来读这八个字,感觉亲切许多,而且还真的挺有趣。学生的
9、兴趣被调动起来了,我让每个学生都买一本千字文,版本不需要相同。书迅速备齐了,我将各种版本都收集过来研究了一番,对千字文教学方式心中渐渐明朗。这么多版本,每本里都将一千多字,二百五十六个词分了篇章,“自然篇”“治理篇”“修身篇”“君臣篇”,条理版块清晰了然,一下就让人不会有“斗大的馒头无从下口”的顾虑了。各种版本中都有注音,这样方便了学生的初读,并且书中都有注解、译文,更可喜的是,每一篇章都配了与之相关的典故,有的还链接了古代传统知识、名言、相关成语这些精彩纷呈的内容将千字文的教学资源变得丰富而充实。教学资源解决了,于是我就和学生们一起探索着阅读的最有效的方法。经过近两个月的千字文教学的摸索,我
10、和孩子一起总结归纳出了千字文学习四步法:“第一步 字正腔圆 知字音 ;第二步 查阅资料 晓其意;第三步 旁征博引 促理解;第四步 摇头晃脑 出感情”。有了“步法”的指引,我和学生读千字文变得轻车熟路,每一篇章分大约两个课时,课前先进行充分的预习,知晓读音,读读译文,赏赏故事,课上集体交流,你来讲解,我来补充,师生在合作交流中理解了千字文的意思,并且能积累到链接的知识,背诵水到渠成,诵读起来也是摇头晃脑,朗朗上口。1111“国学”千字文教案第1课 天地玄黄教学目标:1、识记天地玄黄中生僻的字2、找出韵律,熟读天地玄黄并尝试背诵教学过程:一、经典回放:天地玄黄 ,宇宙洪荒 。日月盈昃 ,辰宿列张
11、。寒来暑往 ,秋收冬藏 。闰馀成岁 ,律吕调阳。云腾致雨, 露结为霜 。金生丽水, 玉出昆冈 。剑号巨阙 ,珠称夜光。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。天地玄黄宇宙洪荒: 玄,天也;黄,地之色也;洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。 日月盈昃辰宿列张: 太阳有正有斜,月亮有缺有圆;星辰布满在无边的太空中。昃:读音z ,意为太阳偏西。寒来暑往秋收冬藏: 寒暑循环变换,来了又去,去了又来;秋季里忙
12、着收割,冬天里忙着储藏。 闰余成岁律吕调阳: 积累数年的闰余并成一个月,放在闰年里;古人用六律六吕来调节阴阳。 云腾致雨露结为霜: 云气升到天空,遇冷就形成雨;露水碰上寒夜,很快凝结为霜。 4、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、拓展活动:神奇汉字六、课外延伸:二十四节气歌。 课下搜集古时描写四时更替
13、、宇宙变化的语句,并交流。33333八周二年级下学期课外阅读指导教案课题2、默读要有速度课型活动感受型教学目标1、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度,扩大阅读面。 课前准备1、一则有关名人快速阅读的故事2、了解学生的课外阅读情况 教学过程步骤教师活动学生活动故事激趣导入新课1、导语:小朋友,从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗?2、组织交流,评比阅读之星。1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。2、评比阅读之星。出示训练感悟方法 1、回忆什么叫默读?默读要做到什么要求?2
14、、出示一句、段话:限定时间内读完,并说出主要意思。看谁读的快,读的有质量。 天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。(5秒)李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。(30秒)3、组织学生在班内交流默读情况1、学生自由回答。 用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。方法:“一圈”(圈出好词)“二划”(划出好句好段)2、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。天下雨了打得船蓬沙啦地响。李老师教我们养母兔。 3、全班交流默读效果。 出示故事对
15、比评价1、组织阅读一篇文章一瓶墨汁要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。 2、组织讨论:怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书:用心读,用脑想,有速度。4、评选默读之星,给默读之星颁奖。1、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表。在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。2、全班交流,总结方法。专心读书一句句地读。3、评选默读之星。实践体验巩固拓展布置作业:回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法,看谁在最短的时间里看的多,了解的最多。如果能把自己了解的记下来,就更好了。 学生回家实践,并请家长帮忙限时看书,不断提高速度。并把每次看书情况记下来。-2-
16、777九周泊船瓜洲教学设计教学目标:1学会本课生字;能正确读写下列词语:泊船、数重。2有感情地朗读课文。背诵并默写课文。3理解诗句的意思,初步体会作者表达的思想感情。教学重点:理解诗句意思,体会诗人表达的思想感情。教学准备:多媒体课件。课时安排:1课时。教学过程:一、板书课题;学前谈话1、板书课题:泊船瓜洲王安石同学们,一提起家乡,我们都会感到特别亲切,诗人王安石也是如此,今天我们一起来学习王安石的泊船瓜洲,齐读课题。2、哪个同学愿意起来介绍一下王安石。3、你背过哪些王安石写的诗,并说说你的体会。4、下面我们来看这首泊船瓜洲。二、理解题目。(出示全诗)(1)“泊船”是什么意思?(停船靠岸。)“
17、瓜洲”是在什么地方,(出示挂图,指名找出瓜洲所在地。)(2)“泊船瓜洲”这个题目是什么意思?三、检查预习。1、指名朗读。(可多请几位学生个别读。要求读准每个字的字音。)注意以下多音字的读音:“数重:读chng,不读zhng(重量)。还:读hun,不读hi(还好)。四、理解诗句意思。1、小组合作学习(1)先自己对照注释默读,思考,再小组互相说说每句诗的意思。(2)小组合作画一幅简图,图上要标有京口、瓜洲、钟山。2、讨论、交流。小组选派代表上台,出示标有京口、瓜洲、钟山地名的简图,并说全诗意思。“京口瓜洲一水间,两岸只隔数重山”的意思。3、评议你觉得哪一小组完成的质量最高。4、教师演示同学们,我在
18、备课的时候也在电脑里画了一幅简图,我给大家展示一下。五、体会古诗思想感情(出示挂图)在一个春暖花开的日子里,诗人驾船来到了江边,望着对岸,想到了家乡就在离对岸不远的地方,现在你就是画中哪位诗人,此时此景,你在想些什么呢?六、指导朗读。(1)、同学们说得多好啊,就让我们带着感情来读好它读之前先欣赏两遍配乐朗诵。第一遍,要求大家注意听;第二遍,我们边听边跟着录音轻声朗读。)(2)学生自由朗读。(3)下面我请几个同学起来朗读,我为你加上音乐(多请几个人读,注意读出诗的节奏。读出感情,读后评价。)(4)试着背诵泊船瓜洲。七、启发学生推敲词句。据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字,作者在作诗过程中曾修改过多次,最后定稿时才用了“绿”字。我们一起来想一下,作者可能用过什么字?为什么最后用“绿”字?八、拓展练习。课前我曾布置我们同学搜集些表达思乡之情的诗句,谁愿意起来背给大家听的。九、布置作业背诵泊船瓜洲。板书设计
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