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1、百强重点名校高考备考各地届高三上学期期中试题分类汇编诗词鉴赏完美整理版全国各地2014届高三上学期期中试题汇编诗词鉴赏 基础知识 1218 0852 ： 全国各地2014届高三上学期期中试题汇编诗词鉴赏期中部分安徽河历中学2014届高三上学期期中考试语文试题阅读下面这首唐诗，完成89题。塞下曲【戎昱】北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞，烟尘飞至今。注 骎骎（qn qn）：马跑得很快。卢龙塞：古地名。8请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。（4分）9这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?请简要分析。（4分）参考答案：8（4分

2、）特点：自然环境险恶军情紧急（2分）。作用：营造了萧杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛，为边将的出场勾勒背景（答“是为边将出场作铺垫”也可）。（答对两点即可2分）9（4分）刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象（1分）。表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情（1分），和对从古至今延绵不断的战争的厌倦（1分），寄寓了诗人渴望和平的美好愿望（1分）。福建八县(市)协作校2014届高三上学期期中考试语文试题6阅读下面这首诗歌，回答问题。横塘夜泊清释宗渭偶为看山出，孤舟向晚亭。野梅含水白，渔火逗烟青。寒屿融残雪，春潭浴乱星。何人吹铁笛，清响破空冥。（1）请谈谈这首诗中“逗”字和“浴”字的表达效果。

3、（3分）答：（2）这首诗用了哪一种艺术手法，请简要赏析。（3分）答：参考答案：6（1）用“逗”形容火光与青烟相映而跳动升腾的情态，似乎它们在互相逗趣，把渔火写活了，给“孤舟”飘荡的诗人带来温暖的情趣。用“浴”比喻星星被风吹乱的水中倒影，仿佛是星星在水波里欢快地沐浴而搅乱了水面的宁静。 （2）这首诗颔联和颈联，描绘水乡早春静谧、幽冷的夜色，却用了“含”、“逗”、“融”、“浴”这些动词来表达，这是“以动衬静”；尾联“何人吹铁笛，清响破空冥”，是“以声衬静”，那忽然传来的划破夜空的清脆笛声，引发了正沉浸在横塘美景中的诗人的思绪，为诗歌增添了无尽的韵味。这首诗颔联和颈联，还用了拟人手法， “含”、“逗

4、”、“浴”等词，赋予是却梅、渔火、残雪、乱星以人的情感，（如“含”描写梅枝临水的婀娜神态，花色与水光相映，白润如玉）把这幅夜色图勾画得幽美动人，静谧而富有生气，真切地传达出残冬正在过去，新春即将到来的信息（或：诗人通过拟人化来表现大自然与人的亲密相通，以及他对自然之美的神会）（能分析一种即可）福建福州三中2014届高三上学期期中考试语文试题6阅读下面这首宋词，回答问题。（6分）浣溪沙周邦彦楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。劝君莫上最高梯。新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍听林表杜鹃啼。（1）词中写出时序的变化的两句是： 。（2分）（2）请以“芳草”和“杜鹃”的意象赏析本词所表达的感情。（4分）答

5、：参考答案：6（1）新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥（2）以无边无际的芳草，写家乡的遥远。以杜鹃的悲啼，写思乡的悲切。福建南安一中2014届高三上学期期中考试语文试题8、诗词阅读（12分） 完成14小题 A吟笼莺【清】 纳兰性德 何处金衣客，栖栖 翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。【注】纳兰性德，清王室贵族。金衣：黄莺别名金衣公子。(1)简要分析，本诗前两联是怎样照应诗题中的“笼”字的。（3分） (2)简析本诗，主要采用了什么手法表达了什么思想感情。（3分） B、枕上述梦陆 游江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。生马驹驰铁蹄腕，古铙歌奏锦衣褠。玉关雪急传

6、烽火，青海云开见戍楼。白首不侯非所恨，咿嘤床箦死堪羞。【注】褠（gu）：直袖单衣。床箦（z）：床席。（3）请概述本诗首联中“渔舟”意象的意蕴。（2分） （4）请结合诗句内容分析本诗颈联“开”字的表达效果。（4分） 参考答案：A（1）、【答案】本诗前两联是从三个方面照应诗题中的“笼”字的：从动作方面描写黄莺被迫 在笼中栖息，（1分）从心理方面写黄莺在笼中焦躁不安，（1分）从声音方面写黄莺在笼中感受不到春的温馨而悲啼的情状。（1分）所以，虽未提一“笼” 字，但也写出了“笼”这个特殊环境对莺的影响。(3分)【解析】笼中之鸟是常见的事物，但诗人别具慧眼，善于抓住鸟的细节特征来表现笼子对小鸟的束缚。所以

7、，分析从哪几个方面来写小鸟，这几个方面实际上也是有关鸟笼的侧面描写。(2)、【答案】托物言志或借物抒怀（1分）借黄莺表达了虽处在金衣翠幕之中，虽长有一样的翅膀，纵然在同样的季节，却受到雕笼的束缚不能一样展翅高飞（1分），寄托追求自由而不得的不满，怀才不遇（或“白白浪费青春年华”）的怨恨。（1分）【解析】这首诗的 主题是借小鸟表达对限制自由、怀才不遇的不满情绪，回答时只需结合具体内容来谈。B（3）【答案】 “渔舟”在中国传统文学中含有退隐（隐居、隐逸情怀的意思，（1分）在本诗中表达了被迫无奈闲 居在家、郁不得志的情怀。（1分）【解析】这道题考查对诗歌意象的理解把握能力。诗歌意象包括表层和深层的含

8、义，既要描述出来，又要说明其深层意味和寄托的情感。（4）【答案】“开”字一语双关（1分）， “开”有云开日出之意（1分），又写出经过奋战后边关安定之景（1分），含蓄地表达了诗人驰骋战场、收复失地建功立业的愿望。（1分）【解析】炼字型考题回答时一般分如下几个步骤：结合原句，大致描摹该句的情形一下，特别点出这个字的意蕴；再说明这个字所起到的特殊的表达效果；最后，要说明在表情达意上的作用。福建师大附中2014届高三上学期期中考试语文试题6阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）清 溪 行李 白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。注清溪，流经安

9、徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。 （1）诗的颔联、颈联分别采用什么手法描写清溪水色的？请简要分析。（3分） （2）诗的尾联描绘了什么情境？流露出诗人怎样的情感？（3分）参考答案：6（1）颔联运用衬托的手法，以新安江水色之清衬托出清溪水更清。颈联运用比喻手法，以明镜比喻清溪，岸上景物倒影清溪之中，写出了水的清澈。（答“侧面描写，正面描写”，言之有理也可给分）（点明手法各05分，简要分析各1分） （2）诗的尾联描绘了凄凉清寂的情境，流露出诗人内心的一种寂寞抑郁的情绪。（意思对即可）（情境1分，感情2分）福建同安一中2014届高三上学期期中考试语文试题6阅读下面一首诗，然后回答问题。(6分)塞

10、下曲（其六）戎昱北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞，烟尘飞至今。注：骎骎（qn qn）：形容马跑得很快的样子。卢龙塞：古地名。（1）请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。（3分） （2）这首诗刻画了怎样的形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。（3分） 参考答案：6（1）特点：自然环境险恶；军情紧急。 作用：为全诗营造了肃杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛，为边将的出场作铺垫。（2）刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦，全诗寄寓了诗人渴望和平的美好

11、愿望。福建厦门市双十中学2014届高三上学期期中考试语文试题10阅读下面这首诗，完成（1）（2）题。（6分）塞外杂咏林则徐 天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。 注释：这是林则徐被遣戍新疆伊犁途中写下的一首诗。笏，古代大臣朝会时所拿的手板，长方形。琼瑶：美玉。 （1）请简析首句运用的修辞手法。（2分） （2）简析诗中所表达的思想情感。（4分）参考答案：10（1）本句运用比喻的修辞手法。以“万笏”为喻，描绘了天山山峰众多连绵的景象；用“琼瑶”比喻天山山顶积雪。 （2）前两句描绘了天山雄伟壮丽的的景象，写自己被谪贬伊犁，旅途中只有天山相伴，表现了寂寞孤独之感。后两句写“

12、笑”写“难消”，表面上写开朗旷达，实际上流露出身处逆境的无奈，表达了年事已高、壮志未酬的伤感之情。甘肃兰州一中2014届高三上学期期中考试语文试题14阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）：墨梅 王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。寒菊 郑思肖花开不并百花丛，“独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中? （1）这两首诗在思想内容和表现手法方面有什么相似之处?（写出两点即可，4分） （2）在寒菊一诗的“宁可枝头抱香死”这句中，你认为哪个字用得最为传神?请简述理由。 （4分）参考答案：14阅读下面两首古诗，同答问题。 （8分） （1）都是托物言忠的诗，借写

13、花来表现自已的精神追求。都不直书其物，文中对写作对象的称谓，前者写梅不用“梅”字，/彳荐写菊不用“菊”字。都化用了典故。前者化用王羲之练书法洗笔，洗黑了池水的典故；后者化用了陶渊明“采菊东篱下，”的典故。 （4分） （2）心得最传神的一个字是“抱”字，它形象传冲地表现厂菊花坚守节操，至死不变的高贵品质。（4分）（若答其他字，言之有理可酌情给12分）甘肃武威十六中2014届高三上学期期中考试语文试题12、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）溪 居柳宗元久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。 【注】簪组：古代官吏的 服饰。 （1）诗中描

14、写了一种怎样的生活？请简要赏析。（3分） （2）清代沈德潜评价这首诗的思想感情时说：“不怨而怨。”你如何理解？请简要分析。（5分）参考答案：12（1）诗中描写了自己的隐居生活，闲散、自然、安逸、宁静。（1分）他闲居无事，便与农田菜圃为邻，种树赏花，自得其乐。虽然有永州的司马官衔，有时就仿佛是个山林隐逸之士。清晨，诗人踏着露水去耕地除草。不劳动的时候，就荡起小船，去游山玩水，直到天黑才归来。常常在自然的怀抱中独往独来，碰不到别人，仰望碧空蓝天，不禁会放声歌唱。（简单描述即可，不必如此详细。（2分） （2）诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用一个 “幸”字表达了自己的

15、“庆幸”，故言“不怨”。（2分）但全诗表面上写溪居生活的闲适，字里行间隐含贬居时的抑郁之气。（2分）诗中“幸”是含着痛苦的笑；“闲依”包含着投闲置散的无聊，“偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”可见生活的孤独。（1分）甘肃武威五中2014届高三上学期期中考试语文试题13、（8分）阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙七夕范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。【注】争：怎。（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”

16、。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（4分）（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。（4分）参考答案：13（1）【参考答案】范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只 要感情真挚，不在乎朝暮厮守。（2）【参考答案】通过“群仙相妒”（具体表现为“月姊满眉颦”和“雨姨吹雨”）反衬“双星良夜”的美好。通过“旧愁多”与“新欢”少（“相逢草草”）的对比表达“双星良夜”相逢的短暂。通过“重搅别离情绪”或“相逢草草”的“新欢”反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。注：

17、举出任意两例，言之成理即可。广东高州三中2014届高三上学期期中考试语文试题10阅读下面两首唐诗，然后回答问题 （6分） 题红叶 唐 韩氏 流水何太急，深宫尽日闲。殷勤谢红叶，好去到人间。行 宫 唐 元稹 寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。（1）这两诗中的主人公有相同的遭遇，而在诗中所表达的思想感情是不尽相同的，请分析其异同（4分）。（2）韩诗 委婉含蓄，元诗平白如话，请指出各采用什么手法写宫女的心事和命运。（2分）参考答案：10(1)（4分）。相同点： 两首诗都表达了宫女寂寞、哀怨的感情。（2分）不同点：韩诗表现了宫女对自由生活的憧憬以及冲破樊笼的愿望。而元诗流露出凄凉哀怨、怀

18、旧度日以了残生的情绪。（2分）（2）（2分）韩诗运用了托物言情或寄情于物手法。元诗：反衬或乐景写哀或相互映衬或托物言情。广东汕头金山中学2014届高三上学期期中考试语文试题10阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。（7分） 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。（1）这首诗的意境有什么特点？全诗表达了诗人怎样的感情？（4分）（2）诗的前两联写景选取了哪两个角度？请结合具体内容说说其好处。（4分）参考答案：10（1）意境深沉浑厚或雄浑苍凉，表达了深沉的思乡怀友之情。（意境特点2分，表达感情2分。）（2）前两联

19、每联都是从听觉和视觉两个角度写景。首联先写使人愁的猿声，后写沧江急流景象；次联写风吹树叶的鸣声，后写孤舟的景象：从而写出了凄凉惆怅的情境。（要点说明：角度2分，情境2分。）广东五云中学2014届高三上学期期中考试语文试题10阅读下面两首杜甫诗，然后回答问题。(7分)山居即事王 维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。你认为颔联的哪两个字用得好？并简析这两个字的表达效果。（3分）答： 。诗的后四句写出了怎样的景与情？请作简要分析。（4分）答： 。参考答案：10答案我认为“遍”、“稀”用得好，“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者

20、对照写出山居环境的幽静。写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出悠然闲适的心情。解析 这首五律写诗人幽居山 中所见景物，表现其悠然闲适之情。分析句中词语的表达效果，要联系词语所在诗句及整首诗的意境。分析景与情的关系，应考虑写了哪些景物，表现了怎样的情感，要注意联系诗人的个性与写作背景。河北冀州中学2014届高三上学期期中考试语文试题12阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）与诸子登岘首孟浩然人事有代谢，往来成古今 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。注：岘首：岘山主峰麓延伸至汉江边的小山，在襄阳城南凤林关北端，位于群岘（襄阳西

21、南群山）之首，故名。唐宋时岘山、岘首山可互称。据晋书羊祜传，羊祜镇荆襄时，常与好友到此山。喟然叹曰：“自有宇宙，便有此山，由来贤达胜士，登此远望如我与卿者多矣，皆湮灭无闻，使人悲伤！”羊祜死后，襄阳百姓于岘山建碑立庙，“岁时飨祭焉。望其碑者，莫不流涕。”杜预称“羊公碑”为“堕泪碑”。代谢：交替，轮换。胜迹，指羊公碑。鱼梁，鱼梁洲。梦泽，云梦泽，古泽 名，故址在今湖北安陆一带。（1）有人评说孟浩然的这乎诗的开篇“打破了传统的触景生情的写法，这在登临诗中是不多见的”。请结合诗句谈谈你对首联内容的理解。（4分）（2）尾联中哪个字饱含了的复杂情感？请加以分析。（4分）参考答案：12（4分）这首诗不是从

22、写景（古迹）开始的，第一联阐述了一种人生哲理世事总是在不停止地变化着。（2分）朝代更替、家庭兴衰，以及人们的生老病死、悲欢离合；寒来暑往，春去秋来，时光也在不停止地流逝着。这是不以人的意志为转移的。（2分）（4分）“尚”字，十分有力，包含了复杂的内容。（1分）羊祜在晋初为国为民做了许多好事，名垂千古，令 人敬仰。而孟浩然想到自己至今仍为“布衣”，无所作为，死后难免湮没无闻，（2分）这和“尚在”的羊公碑，两相对比，令人伤感。因之，就不免“读罢泪沾襟”了（1分）。（没有对二人的分析和比较，要扣分）（注：如果学生回答“泪”，感情分析比较到位，最高给2分）河北晋州一中2014届高三上学期期中考试语文试

23、题12阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）早秋许浑遥夜泛清瑟，西风生翠萝。残萤栖玉露，早雁拂金河。高 树晓还密，远山睛更多。淮南一叶下，自觉洞庭波 【注释】泛：弹，犹流荡。拂：掠过。金河；银河。淮南两句；用淮南予说山训“见一叶落而知岁蔫”和楚辞九歌湘夫人“洞庭波兮木叶下”意。 （1）诗中哪些意象巧妙点明了早秋这一季候特征？请列举。（说出三个即可）（3分） （2）颔联和颈联是怎样描写景物的？请加以赏析。（3分） （3）评论家认为首联和尾联颇具浪漫色彩，请选一联分析其妙处。（2分）参考答案：12（1）“ 残萤”、“ 早 雁 ”、“ 高树晓还密”、 “远山晴更多”。（ 共分，每点 1分，答对其中任

24、何三点就可3得满分）（2）颔联：由俯察到仰视 ，（ 分）颈联：由近看到远望；（1分）从高低远近来描绘早秋景物，层次井然，1境界开阔。（ 1 分）（3）首联运用想象的手法，把整整一夜都听到的轻轻秋风,想象为在一条条悬挂着的青翠藤蔓间，秋风拂过，奏出了悦耳的清瑟声音。（ 2 分）或：尾联引用典故并加以想象，一片树叶，被荡人心扉的秋波所感招，情不自禁，奋不顾身，展现了一叶追随洞庭波的诗情画意。（ 2 分）河北乐亭一中2014届高三上学期期中考试语文试题12阅读郑谷菊一诗，完成后面的问题。（6分）菊郑谷 王孙莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬓毛。 露湿秋香满池岸， 由来不羡瓦松高。（1）诗中的菊花是怎样的一个

25、形象。（2分） （2）本诗用了什么手法来展现这一形象的，试结合第四句进行分析。（4分） 参考答案：12（共6分）（1）不求高位（1分）、不慕名利（1分）的高士形象。（由最后一句可看出）（2）主要用了对比（1分）、拟人（1分）手法。以池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比，意在说明菊花虽生长在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们；而瓦松虽踞高位，实际上“在人无用，在物无成”。（1分）在这里，菊花被人格化了，赋予它不求高位、不慕荣利的思想品质。“由来”与“不羡”相应，更加重了语气，突出了菊花的高尚气节。（1分）河北唐山一中2014届高三上学期期中考试语文试题12阅读下面这首诗，然后回

26、答问题。（8分）鹊 桥 仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必官家赐与！注唐代诗人贺知章年老还乡，玄宗曾下诏将与镜湖相连通的一个小湖赐给他以示矜恤。（1）词的上阕主要运用了什么表现手法？请结合词句简要分析。（4分） （2）请结合对全词的理解，说一说“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与”一句表达了词人怎样的思想感情。（4分） 参考答案：12（1）主要运用了对比的手法。前三句将难忘的戎马生涯与现在无人记起的寂寞凄凉形成对比，表现自己理想成空的寂寞凄凉。后两句将终日酣饮耽乐的酒徒反倒受赏封侯与志存恢复的有志之士却被闲置不用形成对比，表现了对世道不公的愤懑不平之情。（2）这两句的意思是：这镜湖风月本来就只属于闲人，还用得着你官家赐予吗？表达了词人对官家