中学教育知识与能力历年真题.docx

1、中学教育知识与能力历年真题教育学知识与能力历年真题2011年下半年中学教育知识与能力真题、单项选择题 （每小题 1 分，共 30 分）1教育心理起源论认为教育起源于（ ）。A.生产劳动B 模仿C 语言D 动物本能 2被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（ ）。A.陶行知B .蔡元培C .杨贤江D .徐特立 3环境决定论的代表人物是（ ）。A.格塞尔B .杜威C .华生D .霍尔4.最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（ ）。A.赫尔巴特B .裴斯泰洛齐C .梅依曼D .洛克5.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科， 都务必使学生理解该学科的基本结构。 依

2、此 而建立的课程理论为（ ）。A.百科全书式课程理论 B .综合课程理论 C实用主义课程理论 D .结构主义课程理论6. 教学从本质上讲是一种（ ）。A.认识活动B .智育活动C.促进学生全面发展的活动 D .教师教和学生学的活动7. “让学校的每一面墙壁都开口说话” ，这是充分运用了下列哪一种德育方法 （ ）A.陶冶教育B .榜样示范C .实际锻炼D .品德评价8. 制定教学计划的首要问题是（ ）。A.课程设置B .学科顺序C .课时分配D.学年编制 9苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（ ）。A.全面发展的教育理论 B .认知结构理论 C教学与发展理论D .教学过程最优化理论 10教师职业开

3、始出现始于（ ）。A.原始社会末期B .奴隶社会初期C.封建社会初期D .资本主义社会初期 11学生的“向师 性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）。A.示范性B .复杂性C .主体性D .长期性 12普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（ ）。A.深化课堂教学B .培养竞赛人才C因材施教，发展青少年个性特长 D .充分发掘学有余力的学生的学习潜力13把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫 （ ）。A特朗普制 B道尔顿制 C分组教学制 D班级授课制 14人力资本论是由美国经济学家（ ）提出的。A赞可夫B舒尔茨 C布鲁纳 D昆体良 1

4、5认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展 学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（ ）。A实质教育论B素质教育论C形式教育论D应试教育论16、 （ ）是教育科学研究中广泛使用的基本的研究方法A 调查法 B 问卷法 C 观察法 D 实验法17、 用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（ ）。A.感性知识B .理性知识C .程序性知识D .陈述性知识18、 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）。A.结构性、可操作性和可辨别性 B .稳定性、可利用性和结构性C可操作性、可利用性和结构性 D .可利用性、可辨别性和稳定性19、 勤奋和懒

5、惰属下列哪种特性 （ ）A.气质B .性格C .能力D .兴趣20、 皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时。是（ ）。A.从客观责任向主观责任发展 B .从主观责任向客观责任发展C从他律向自律发展 D .从自律向他律发展21、 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定.这种现象 被称为（ ）。A.宽大效应B .中心品质C .晕轮效应D .刻板效应22、 关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的 （ ）A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理。B学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重。C. 考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处

6、理好学生的心态和观念就 可以。D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一。23、 分配学生座位时，教师最值得关心的是（ ）。A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C .后进生的感受D .人际关系的影响24、 如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己做事方式行事。喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如 何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（ ）。A.鲁莽开放型B .保守拘谨型C .主动独立型D .被动执行型25、 根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（ ）。A.信任与不信任 B .勤奋感对自

7、卑感的矛盾C.同一性对同一性混乱的矛盾 D .自主对羞怯、怀疑的矛盾26、 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。A.获得知识B .习得学习方法C .主动形成认知结构D .建立知识系统27、 人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（ ）。A.学习需要B .自我效能感C .成就动机D .学习动机28、 在英语学习中，学生在学习 eve（ 眼）和 ball 后学习 eyeball 就比较容易，这种现 象属于（ ）。A 一般迁移B负迁移C水平迁移 D正迁移29、 德育的体谅模式形成于 20 世纪 70 年代，为学校德育学家（ ）所创，风靡于 英国和北美。A柯尔伯格B班杜拉C

8、皮亚杰D彼得？麦克费尔30 、最早提出“行动研究”这一概念的是（ ）A梅伊曼B拉伊C凯洛夫D勒温二、辨析题 （每小题 5分，共 20分）31、 在实施素质教育的今天 , 对学生不能进行惩罚 。32、 设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者” 定呈现在要学习的材料之前。33、 知识获得的首要环节是知识直观 。34、 价值辨析观点更强调价值本身 , 而不强调价值观的获得过程三、简答题 （每小题 5分，共 30分）35、试简述教育学与教育方针政策、 教育实践经验之间的关系36、德育过程有哪些基本规律37、简述我国学制改革的基本原则38、运用复述策略应注意哪些要点39、

9、怎样促进迁移的教学四、材料分析题 （每小题 10 分，共 20 分）1、材料一“科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的人文学科教育都 失去了往昔的辉煌。但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学 自身的局限。 也有科学教育的不当。 瓦托夫斯基曾指出过科学世界与生活世界的分离和对立。 他说，科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。胡 塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性，就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。胡 塞尔说：“自伽利略起，理念化了的自然就不知不觉地

10、取代了前科的直观的自然。 ”在胡塞尔 看来，伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以 当他说，伽利略既是发现的 天才，又是掩盖的天才时，就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义 危机，胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学 教育回归生活世界是有启示的。”摘引自集美大学刘德华的科学教育对学生个体生活世界的超越与回归 。40.问题：结合上述材料，请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。 （10 分）2、材料二著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候。他的老师给他写过一则评语 ：黑格尔，健 康状态不佳。 中等身材，不善辞令，沉默寡言

11、。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通 顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀 的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。41.问题：请谈谈这些评语有什么特点你认为应该怎样给学生写评语（ 10 分）2012年上半年中学教育知识与能力真题一、单项选择题 （每小题 2 分，共 42 分）1、前苏联凯洛夫主编的， 力图马克思主义为指导， 系统研究教育问题， 总结前苏联 20 世 纪 2030 年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ ）A.普通教育学B.大教学论C.民主主义与教育D.教育学2、 决定教育性质的根本因素是（ ）A.生产力B.文化

12、C.政治经济制度D.科学技术3、 在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法 是（ ）A.调查法B.访谈法C.历史法D.实验法4、 学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会5、 我国 2006 年修订后颁布的义务教育法规定，义务教育实行国务院领导，省、自 治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由（ ）A.地方级人民政府为主管理的体制 B .县级人民政府为主管理的体制C乡级人民政府为主管理的体制 D .镇级人民政府为主管理的体制6、 在中学阶段开设语文、数学、物理、化学等课程属于（ ）A.学科课程B.综合课程C活动课程D.

13、社会课程7、 编写教材（教科书）的直接依据是（ ）A.课程计划B.课程目标C课程标准D.课程说明8、 以美国教育家杜威为代表的现代教育派指导的“三中心”是（ ）A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C儿童、活动、经验D.教师、经验、教材9、 在学习教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（ ）A.生产经验B.生活经验C直接经验D.间接经验10、 明确提出“教学永远具有教育性”的教育家（ ）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C杜威D.赞可夫11、 “桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（ ）A.榜样示范法B.说服教育法C品德评价法D.情感陶冶法12、 杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲。这属于（

14、 ）A 注意分配 B 注意广度 C 注意分散 D 注意转移13、 王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了 棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为（ ）A 变式 B 范式 C 原型 D 演绎14、 “一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维（ ）A 直觉思维 B 发散思维 C 动作思维 D 集中思维15、 某中学一次教学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反应了青少年情绪发展具有（ ）A 稳定性 B 持久性 C 掩饰性 D 短暂性16、 肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事

15、物，兴趣广泛，注意力容易转移。 他的气质类型属于（ ）A 多血质 B 胆汁质 C 粘液质 D 抑郁质17、 某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定、甚至产生自杀念头。他 的主要问题是（ ）A 焦虑 B 强迫 C 抑郁 D 恐怖18、心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松 训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心里辅导的方法是（ ）A.强化法B.系统脱敏法C理性一情绪疗法D.来访者中心疗法19、学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入 自己的价值体系，说明其品德发展到（ ）A.服从阶段B.依从阶段C认同阶段D.内化阶段20、

16、学生兴趣小组的纪律主要属于（ ）A.教师促成纪律B.群体促成纪律C.任务促成纪律D.自我促成纪律21、李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具 有很高的教学（ ）A 认知能力 B 监控能力 C 操作能力 D 效能感二、辨析题 （每小题 8 分，共 32 分）22、 动物界也存在教育。23、 知识多少与能力高低成正比。24、 学习迁移是学校过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用25、 个体的道德认知与道德行为是一致的。三、简答题 （每小题 8 分，共 40 分）26、 简述课程计划的含义与内容。27、 在学习德育工作中，运用说服教育法有哪些要求。28

17、、 简述学习策略的类型29、简述埃里克森的人格发展阶段论四、材料分析题 （每小题 18 分，共 36 分）1、材料一我就英语 “ cock&clock ”这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满了信心。当我 给学生板书单词“ cock （公鸡）”时，一个意想不到的事情发生了。班上一个男孩子突然站了 起来，恶作剧式的怪声怪气地向我问道： “老师，有没有母鸡啊”全班立刻哄然大笑 , 当时我 窘迫极了，作为一个新教师，从未遇到这种情况，真想找个地缝钻进去。生气归生气，但我 并未表现出来，经过短暂的思考，我有了主意。我沉静地看着这个学生，继续对全班同学清 晰地说：“同学们，在英语中，同样有 cock

18、（公鸡），也有hen （母鸡），chicken （小鸡）”, 说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法，同学们感到意外，但他们很安静。我接着 说道：“这位提问的同学发现问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时还要批评你，一是发 言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用吗”我又给 同学们举出了几个同样的词语因语气不同可能会表达不同词义的实例。接下来的讲课非常顺 利，同学们屏神静气的听讲，连那位顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛 是在向我道歉。30.问题：材料中的“我”贯彻了哪些教学原则试加以分析。 （ 18分）2、材料二学生张琼进入青春期后，非常关注自

19、己的相貌，但她认为自己长相难看，不被人喜欢。看 到同学聚在一起咯咯的笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长 得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点 自己。所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显 下降。31. 问题：请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。 （ 18 分）2012年下半年中学教育知识与能力真题一、单项选择题 （每小题 2 分，共 42 分）1、在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于 （）A全面调查B重点调查C抽样调查D个案调查2、苏联

20、十月革命后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有论共产主义教育 、教育诗的教育家是（ ）A 克鲁普斯卡娅B加里宁C马卡连柯D凯洛夫3、 在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生的学习需要和动机不同，对教学的态度 和行为也各式各样。这反映了哪种因素对学生身心发展的影响。 （）A遗传素质B家庭背景C社会环境D个体能动性4、 在教育的价值取向上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加幸福充实 的观点是：（ ）A个人本位论B社会本位论C知识本位论D能力本位论5、 当前我国九年制义务教育年限划分采取的是（ ）A六三制B五四制C九年一贯制D多种形式并存6、 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面

21、的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（ ）A 直线式 B 螺旋式 C 分科式 D 综合式7、 主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ）A学科课程论B活动课程论C社会课程论D要素课程论8、 保加利亚学者洛扎诺夫在 20世纪 60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教 学效果的方法是（ ）A纲要信号教学法B探究发现教学法C暗示教学法D范例教学法9、 我国古代教育文献学记中要求“学不塌等，不陵节而施” ，提出“杂施而不孙， 则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（ ）A 启发性原则 B 巩固性原则 C 环境陶冶法 D 品德评价法10、 教师引导学生选择有针对

22、性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自律，使其获得教 益的德育方法是（ ）A 说服法 B 个人修养法 C 环境陶冶法 D 品德评价法11、 在德育过程中，体现马克思主义“一分为二”辩证认识学生的德育原则是（ ）A发扬积极因素与克服消极因素相结合 B理论与实践相结合C 集体教育与个别教育相结合 D 严格要求与尊重学生相结合12、 王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向他，学生 的这种心理活动属于（ ）A 无意识记 B 有意识记 C 有意注意 D 无意注意13、 如图所示，这个图形虽不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分 割的线段，而把它知觉成完整的图形。这反

23、映的是知觉的哪种特性（ ）A整体性B选择性C理解性D恒常性14、 耶基斯和多德森在研究动机强度和学习效率之间关系的时候发现（ ）A动机越低学习效率越高 B 动机越低学习效率越低C任务难度不同其最佳动机强度不同 D任务难度不同其最佳动机强度相同15、 方雨认为社会秩序应符合大众权益，当它不符合就应该修改。根据科尔伯格理论， 他处于道德发展的哪个阶段（ ）A服从与惩罚B社会契约C维护权威与秩序D普遍伦理16、李红学习了英语语法后， 加深了对以前学过的中文语法的理解。 这种现象属于 （ ）A 负向迁移 B 垂直迁移 C 顺向迁移 D 逆向迁移17、王悦接到高考通知书已经十多天了，仍心情愉悦，往常平静

24、平淡的事也能让她很高 兴。这种情绪状态属于（ ）A激情B心境C应激D挫折18、 人的高级心理机能是在一定社会历史背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的。持这种观点的心理学家是（ ）A维果斯基B乔姆斯基C巴甫洛夫D弗洛伊德19、 上初中以来，刘俊好像不认识自己了。 “我到底是谁我将来要做什么呢”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会发展心理理论，他处于哪个发展阶段（ ）A亲密对孤独B勤奋对自卑C自我同一性对角色混乱D信任对不信任20、 王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难同学的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好（ ）A教学监控能力B教学应变能力C角色认同

25、感D教学效能感21、 王娟最近有一个毛病，写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了擦，反反复复。她明知这样做没有必要，但就是控制不住，她可能出现了（ ）A抑郁症B焦虑症C强迫症D恐怖症二、辨析题 （每小题 8分，共 32分）22、 教育可以改变政治经济制度的发展方向。23、 直观教学是教学手段，也是教学目的。24、 习得性无力感与人们对失败的归因无关。25、 负强化就是惩罚。三、简答题 （每小题 8分，共 40 分）26、简述课程内容的三种文本表现形式。27、 教学过程有哪些基本规律可循。28、 简述激发与维持内在学习动机的措施29、 简述建立教师威信的途径。四、材料分析题 （每小题 18 分，共

26、36 分）1、材料一班主任王老师就一位同学的化妆问题，先后找她谈了两次话第一次谈话 老师：今天要你来办公室是为什么 学生： 老师：你看看你，烫一头的卷发，还涂口红 学生：口红怎么啦英语老师也涂口红、画眉毛、烫发。 老师：老师是老师，学生是学生！学生：学生就不是人 老师：学生是人，但你的妆画得人不人，鬼不鬼的，不好好学习，一天到晚画眉毛涂口 红有什么用人漂不漂亮也不是靠化妆画出来的。学生：你漂不漂亮不要你管！呜呜第二次谈话：老师：“为您服务”节目看了吗有趣吗学生：有趣。老师：那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎样你能讲讲自己的看法吗 学生：这还不晓得！第一个脸长却梳高发型；第二个年纪

27、好大还画浓妆；第三个脸大画 细眉，脸就更大了，丑死啦老师：为什么丑死啦 学生：那些妆不符合她们的身份和特征。老师：哦要是她们都是中学生，应该怎么化妆 学生：我不晓得，老师讲讲。老师：我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人的浓妆 艳抹。学生：为什么呢 老师：因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔 膜；青少年应该有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉 造作，不伦不类。学生：嗯，有道理。老师：还有，中学生应该有蓬勃向上的气质，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女， 把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。学生：想不到化妆还有

28、这么多的学问！ 老师：是啊！穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。学生：哎！老师，我那天化妆就化得嘻嘻。30.问题：试运用德育原则和方法的相关理论对这两次谈话加以评析。 （18 分）2. 材料二冯亮和丁明是初二的学生，最近两人都有些心事，于是凑在一起聊天 冯亮：你说咱们已经快和爸妈一样高了，可父母还老把我们当小孩，什么都管。丁明：可不是吗吃饭要管，穿衣服要管，连去哪儿也要管，放学回家稍晚就唠叨个不停 真烦！有时他们让我们做什么，我偏不听他们的话。最近一段时间，我的情绪似乎失控了。 今天的课堂演讲，我紧张得要命，生怕在老师同学面前出丑。冯亮：我发现了，你脸都红到脖子根上了。 丁明：不

29、光这个，有时候高兴起来，我就跟飞上天似的，感觉无所不能。可是难过起来， 又像被打入十八层地狱冯亮：我也一样，就比如每次跟女同学打招呼，我常莫名其妙地心跳加速，感觉既紧张 又害怕，以前不是这样。丁明：有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。 冯亮：还有不够优秀，能力不够强等。我特希望在别人眼中是一个聪明、有实力的人。 丁明：我特理解你，这种感觉我也有，而且特想跟人倾诉，但就是不知道该跟谁说。31.问题：1） 上面两位同学的谈话，反映了中学生青春期心理发展的什么特点（）2） 作为老师，你会对他们提出哪些建议（）2013年上半年中学教育知识与能力真题、单项选择题 （每小题 2 分，共

30、 42 分）1、捷克教育家夸美纽斯高度评价教师的作用，他把教师赞誉为（ ）A 人类灵魂的工程师 B 心灵的建筑师C太阳底下最光辉的职业 D辛勤的园丁2、 对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方 法上，应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的 （ ） 特点。A 稳定性 B 阶段性 C 不平衡性 D 个别差异性3、 学校体育的基本组织形式是（ ）A体育课B课外体育锻炼C体育竞赛D运动队训练4、 通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（ ）A国民教育制度B学校教育制度C教育管理体制D学校教育结构5、 在影响人的发展的因素中，教育，尤其是学校教育在人的发展

31、中起（ ）作用A决定作用B动力作用C主导作用D基础作用6、 1949 年，美国学者泰勒出版的课程与教学的基本原理提出了课程编制的“四段 论”，形戒了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为 （ ） 。A实践模式B过程模式C环境模式D目标模式7、 目前我国普通高中课程设置的主要类型是（ ）A分科课程B综合课程C活动课程D探究课程8、 学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲 养属于哪一种教学方法（ ）A实验法B参观法C演示法D实习作业法9、 在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（ ）。A形式教育论B实质教育论C传统教育论D现代教育论10、 针对我国目前家庭教育和学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（ ）。A发扬积极因素，克服消极因素 B理论联系实际C 教育影响的一致性和连贯性 D