高考诗歌鉴赏热点探究.docx

1、高考诗歌鉴赏热点探究2020年高考诗歌鉴赏热点探究 广州市执信中学 都昌其一、近两年高考诗歌鉴赏综述文学鉴赏题出现在高考语文题中，始于1985年；古诗词的鉴赏作为高考题型固定下来，是在1993年；古诗词鉴赏题型以主观题出现则是在2002年；近几年的高考对诗歌内容的考察主要集中在以下几个方面:形象、语言、表达技巧、评价内容和观点几个方面。（一）形象意境的考查形象在这里是个有着较大包含的概念。它包括“意象”“意境”等，形象常常包括人物形象、景物形象，寄托情义都离不开它。考查“意象”“意境”，实际上是在考查学生对诗歌的整体把握、整体感知。2020年，有4套试卷只需找出相应的意象和对意象进行描绘，有8

2、套试卷要求说出意象的寓意和其中蕴含的思想感情；可见，这种对意象的考查，已经逐渐从表象深入到意象的内涵。2020年，有7套试卷，涉及对意象的考查，从它在全国18套题中所占比例来看，意象这个考点，仍然是一个热点。见下表：2020年高考2020年高考高考题意象意境高考题意象意境全国2图景、好处天津怎样的景和情？天津情景描绘上海杨柳、春风A项上海D项（风格意境）辽宁2赏析全诗重庆海棠的特点海南宁夏小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙画面气氛四川广东木芙蓉辽宁雨、山果、灯、草虫、春雪、残月、冰“独坐” 的心境湖北夕阳红比较两个意象山东情景描绘安徽小孤山江苏惜别之情的描绘。浙江燕子福建画面、 感情

3、广东时间海南宁夏琴、棋2020年全国各地高考语文题的古诗词考查，基本题型有：两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（广东题）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？（安徽题）三国演义的开篇词临江仙上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。（湖北题）诗的后四句写出了怎样的景与情？（天津题）请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（海南宁夏题）这几种题型对考点的涵盖，是比较典型的；考查了意象、意境；考查了形象的象征意义；对近似的形象进行了比较。解答过程中，要

4、注意把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。对于“意象”，也同样需要把握其特点，通过这些特点来判断意象的色彩（如明暗等）与情感倾向（如冷暖等）。题型示例：【2020天津卷】阅读下面的诗，回答问题。（5分）山居即事 王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？【答案】写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。答题步骤：1该意象写了什么景，是怎样的景，景物有什么特点（或,该意象有什么寓意）2该意象描写了怎样的意境？3该意象对表达思想感情有

5、什么作用。（具体答出怎样的感情，为什么有这样的感情）意境的考查，则需要注意意象的特点及不同意象组合出来的氛围的总体特点。答题步骤：1描绘诗中展现的景物画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言描述画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以描述，语言力求优美。2概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要要准确地体现景物的特点和情调。3分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体答。比如光答“表达了作者哀愁的情怀”是不行的，应答出为什么“哀愁”。（二）语言的考查诗歌语言的考查，要点其实也不少。主要包括词语运用效果及诗歌风格的考查。从202

6、0和2020两年36套题来看，命题者对语言的运用效果的考查情有独钟，而对整首诗风格的考查，虽有但比较少，可能涉及到难度控制的问题吧。下面的表格里是2020和2020年这一考点的落实状况：2020年2020年省份词语风格省份词语风格全国1咨嗟、休、且讲全国1拳、退全国2出明全国2网四川乱北京顾炎武诗风广东穿、数重庆新丽的特点浙江语言特色湖南愁上海上海倾、涨、雪、朱天津葱葱、靡靡天津遍辽宁独安徽孤基本题型：1第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（全国1卷）2简析“遍”字在颔联中的表达效果。（天津题）3简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。（安徽题）4两首诗都有一“愁

7、”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。（湖南题）5宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（重庆题）6一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（北京题）题型示例：【全国卷】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）江间作四首（其三） 潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注潘大临（约10571106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩

8、的样子。(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。【参考答案】“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时缩成一团的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在广阔的天空背景下，渐飞渐远的动态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。（加点字，是本人加上的，主要是原来的答案点题扣题方面不够好。）一般对诗句中近乎诗眼的词的判断，可以观察与把握以下规律：有词类活用的现象；有特别修辞效果；有丰富意蕴的词；有独特以静；有浓厚感情色彩的词；表现主题比较明显的词。这些词语以动词、形容词为主。这类题型，在解答的时候，不外乎按两步走：1.结合全诗和该字词所在的句子以及

9、相关词句具体分析该字词写出了怎样的（具体答）景物及有怎样的特点。2.指出这样写怎样表达了作者怎样的（关键词）思想感情（或写出了怎样的意境）。（三）写作技巧的考查这个考点主要包括以下四个方面：表达方式，表现手法，修辞手段，篇章结构。其中表达方式以描写和抒情为主。表现手法主要有以下状况：象征、先扬后抑先抑后扬、欲扬先抑、借古讽今借古抒怀、引（化）用用典。修辞手段，一般考查高考考纲规定的八种修辞格；描写技巧包括：铺排、渲染、烘托与对比、虚实结合、动静结合、正面侧面结合、细节描写、白描、点染；抒情技巧包括：直接抒情和间接抒情（包括借景抒情或情景交融）、托物言志、以乐写哀以哀写乐、移情；修辞技巧常见常考

10、的有：比喻、拟人、夸张、通感、对比、衬托、双关、互文、对偶、排比、反复、反问、设问等。篇章结构方面只要指：伏笔、照应、卒章显志、以景结情 、以小见大、以少总多、以小见大等特点。基本题型：（1）诗的后四句写出了怎样的景与情？（天津题）（2）请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。（福建题）（3）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？（江苏题）（4）请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。（江西题）（5）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。（辽宁）题型示例：【2020福建卷】阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）绝句漫兴九首（其三） 杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔死点污琴书内，更接飞虫打

11、着人。注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。【答案】这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。（言之成理即可）以下是近两年的相关考点分布状况：2020年202

12、0年省份抒情手法表现手法修辞手法省份抒情手法表现手法修辞手法全国1因景生情全国2想象比喻北京铺叙上海对比比喻上海借景抒情湖北象征重庆正面-侧面拟人江苏比喻山东象征对比江西虚实结合江苏寓情于景辽宁比喻对偶比拟浙江对比山东细节、借景抒情安徽托物言志衬托四川对偶比喻夸张湖北借古讽今对比浙江触景生情把握一个总的思路，不管考查何种手法，这种手法都必然是抒情的手段，为抒情服务。遵循这样一个思路，就明确着类题目的答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。（四）评价作品的思想内容和情感态度评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义

13、、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣，指出局限性。这个版块的复习要从三方面入手：1.了解古诗中常见的思想情感，将其作个基本的分类。主要有：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、长亭送别、生活杂感（如寄情山水、田园的悠闲、昔盛今衰的感慨、借古讽今的情怀、青春易逝的伤感、仕途失意的苦闷、告慰平生的喜悦等。2.了解诗歌题材分类：题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，常见的题材如下：伤别离情类、咏怀类、讽喻类、边塞类、咏史类、咏物类、爱情诗、哲理诗。3.掌握一般性的鉴赏方法如知人论世、通解文字、披文入境、

14、体物察情、结合原诗、分析概括。2020年主要题型：（1）这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。（4分）【湖北卷】（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。【全国卷】（3）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）【山东卷】（4）宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（4分）【重庆卷】（5）一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4分）【北京卷】题型示例：【2020湖北卷】读宋词联系其写作背景回答问题临江仙 宋侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠

15、画形容。当风轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。（4分）【答案】侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！以下是近两年的相关考点落实情况：2020年高考2020年高考高考题局部评价整体评价高考题局部评价整体评价全国1词中作者心情全国1向往的生活重庆卷前二句思想全国2表现诗人的情绪辽宁卷比较作者感情北京卷诗

16、句意思与感情江苏卷前二句思想感情天津卷后四句景与情福建卷全诗思想感情上海卷诗句赏析安徽卷下片思想感情重庆卷评价“新丽”的特点江西卷伤心主旨安徽卷小孤山寄托感情湖北卷比较两诗情感福建卷赏析全诗四川卷“乱”的主旨湖北卷人生态度宁琼卷全诗情怀宁琼卷评价意趣江苏卷诗句寄托感慨、抒发感情山东卷感情变化根据题目，结合文本，可以简单归纳一般解题思路：分析概括时，要明确该诗所写的内容是什么(人，或事，或景，或物)；作者通过所写的内容(人、事、景、物)，要抒发怎样的感情，阐发怎样的观点态度，表现怎样的人生志趣(或是感情，或是道理，或是情趣)。 二、2020年诗歌题新动向1.所选诗歌的数量比去年少，去年的比较型诗歌鉴赏题，由4套变为2套。2.诗歌对人物情感态度的考查，有了一种动态表达趋势，既考查情感，也考查情感的变化。3.本土性渐有苗头。如2020年江苏题等考本地本土的题材或诗人，命题权下放地方后，这是一种必然的趋势。4.著名诗人及熟悉的诗歌也没有排除在考卷之外。从全国这两年的诗歌鉴赏题来看，诗歌鉴赏考查的重点是对诗歌字词句的理解、内容情感的整体把握，这是诗歌鉴赏的核心要素，因此平时教学复习中一定要把握这三个方面的内容：一诗歌字词句的理解，二是把握诗歌的思想内及情感，三是表述思想内容及情感的技巧与方法。