自数据结构课程设计双向链表.docx

1、自数据结构课程设计双向链表数据结构课程设计实验报告 题 目 双向链表 学院 专业 计算机科学与技术 班 级 学 号 学生姓名 指导教师 编写日期 2010-7-6 1.问题分析.1基本要求31.2分析过程32.数据结构描述33.算法设计.3.1算法:双向链表的建立.43.2算法2：双向链表的查找4.3算法3：双向链表的插入.53.4算法4:双向链表的删除.4.程序清单65.程序运行结果06.总结1.问题分析1.1【基本要求】:建立双向链表,并进行插入,查找,删除等操作。1.2【分析过程】:先通过创建函数建立双向链表,由文本文件提供数据。可以调用查找函数，查找与e值相同的结点是否存在；也可以通过

2、插入函数,在第i个结点前插入值为的结点,并且调节指针的变化；也可以调用删除函数,删除第i个结点,调节好指针，最后通过保存函数保留数据到文本文件中。2.数据结构描述ncludeitream#incldsn aespcest;typedef strt dlne int data; trulnode *pr; struc ulode*net; dlnode,dulilist;3.算法设计3.算法1：创建双向链表tatus edul(dulnklist ) *利用尾插法建立头带头结点的双向链表*/ l=(dulinklis）mlloc(sizef(dode); /* 生成头结点*/ lpriorNU;

3、 l-next=NLL; /*头结点的指针域初始值为空 */ -data1; q=l; * 尾指针初始指向头结点 */ IL p； / 定义文件指针的形式*/ (f=fopn（F:test1.tx,r+)=NUL） /* 打开文本文件/ pintf(cannot pen fie!n）; xit(); in n; fscan(fp,%d,&）; r(i=；ita）; /* 在文件读取结点的数据 / p-nex=NUL； * 新结点指针域为空 * p-pror=q； qnext=; /* 尾结点指针域指向新结点*/ =p; /* q指针后移，始终指向尾指针* fclos（fp)； / 关闭文本文件

4、 */3.算法2:双向链表的查找sadus locaelem_dl(dnkit l,elmypee） *查找双线链表中第一个值为e的结点位置/ p-net; /*p指向第一个结点*/ 1; /* 表示结点位置 / while(pdata!)&) =-next； +j; /* 寻找第一个值为e的结点位置*/ if（!p) return -1; ele rn 1;3.3算法3:双向链表的插入sttuslistierdul(duinklist &l,inti,eleyp e) / 在双向链表l中的第i个位置之前插入新结点s */ =l; p指向头结点*/ =0； /*表示结点位置 */ whe（p&

5、(jnext; +; / 寻找第i-1个结点位置 / if(!p|ji-1)etnRROR； / 在l中确定插入位置,p=ULL或i-1时，即插入位置不合法*/ f(!(s=（dulilist)mlloc（seof(dulnod)）) return EROR; /* 动态生成新结点失败，则返回错误*/ daa=e; * 给新结点的数据域赋值 / next=nx; -ext-priors; s-ror=p; p-nexts； * 在双向链表中插入新结点时指针的变化 / retun ;34算法:双向链表的删除staus listdle_dul(duliklist&l，nt i，elemty&e）*

6、在双向链表l中，删除第i个结点 */ =l-next; /* p指向第一个结点 */ nt j1； /* j表示结点位置 while（p&(jnex； +j; / 寻找第i个结点*/ if(！p|ji) ern RROR; /* 在l中确定第个元素的位置指针p，NLL,即第个元素不存在 / e=paa; / 把指针p的数据域的值赋给e */ prio-ex=pnex; et-piop-pior； / 在双向链表中删除结点时指针的变化 */ fre(); * 把结点删掉*/ retun0；.程序清单icldeiorea#ncludpiorUL； -nextUL; /* 头结点的指针域初始值为空

7、* l-dta; q=l； /* 尾指针初始指向头结点*/ FIE*fp; 定义文件指针的形式 */ if(fp=fopen（:tes1txt，r+)）=LL) /* 打开文本文件 */ pri(canot opnfil!n)； exit（0); int; scaf(fp,%d,&）; for(i0;idata); /* 在文件读取结点的数据 */ p-xt=ULL; /* 新结点指针域为空 / p-prio=q; qnxt; /* 尾结点指针域指向新结点 */ q=p; * q指针后移，始终指向尾指针*/ fclse（fp）; / 关闭文本文件*dlklis listinr_u(dulinl

8、st ，ti，int ) /* 在双向链表l中的第i个位置之前插入新结点s/ dulinkli p，s; p=； /* p指向头结点 * in j=0; * j表示结点位置 whie(p&（ji1) trNULL； /* 在l中确定插入位置，p=UL或j-时,即插入位置不合法 */ if(!(s(dunlit)m（sizeo(dulode) rturn NULL; /* 动态生成新结点失败,则返回错误 sdt=; /* 给新结点的数据域赋值 */ s-next=p-next； -nt-prio=s; s-prir=； pex=s; / 在双向链表中插入新结点时指针的变化*/ rern 0；du

9、lnst istdete_u(dulinkist&l,i i，it e) /* 在双向链表中,删除第个结点 / dulnklistp; p-e； /*指向第一个结点* int j=1; /* j表示结点位置*/ whe(p(ji) returNULL; /* 在l中确定第i个元素的位置指针p,p=NL，即第个元素不存在 */ e=p-daa; /* 把指针p的数据域的值赋给e * p-prior-xt=p-ext; pnext-pi=p-prr; 在双向链表中删除结点时指针的变化* fre(p）; / 把结点p删掉 / reun;int locatel_ul(dulinkist l,n e)

10、/ 查找双线链表中第一个值为e的结点位置 duinklist p； nt j; p=-nex; / p指向第一个结点 */ =1； j表示结点位置 / whi(pdata!e)&p） p=pnext; +j; /* 寻找第一个值为e的结点位置 */ if(!p) return-1; /* 返回第一个值为的结点位置 * ele turn 1；voidprint_dl(dliklst l) /* 打印双向链表*/ dulnklist p; =； * p指向头结点 */ hi(p) inf（ d,p-ata); p=pex; /* 把双向链表中的数据都打印出来 void avedu(uilst l）

11、 FE f; if(p=fopen(H：test2tx,w+)）=NUL） prit(canotpen ie!); xit（0）; wle(l) fprintf（fp，%d ，l-ta); l= l-next；void main（) dulilst l; int ,e,x; nt pos；create_u（l）; 调用双向链表建立函数 / rin_dul(l); / 调用双向链表的打印函数 * hile（1) prntf(nut x to cooe(1.查找,2.插入,3.删除，4.ver ）: ）； anf（%d,x)； itch(）se 1： printf(n pease ut the t

12、a you nt t lcate:)； sanf(%d,&); /* 输入要查找的值 */ pos=locateem_ul(l,e)； * 调用双向链表的查找函数 / if(pos=-1) rif（Thd i nt foud! n); ese rintf(The at is fund！ n);rk; cas 2： prnf(please input hposiionyo want t insert: n); snf(%d,&i); /* 输入要插入的位置 / prntf(plese inp th ta y wantto insrt: ); scaf（d，&e）; /输入新结点的数据*/ ist

13、inrt_du(l，i,e)； /* 调用双向链表的插入函数 */ pin_dul(l）; break; /*调用双向链表的打印函数 / case3: prinf(pas nput te pstion you wnt todelee: )； scnf（%d,&）; /* 输入要删除结点的位置*/ istdeee_dul(l，i,); /*调用双向链表的删除函数* print_du（);bre; /*调用双向链表的打印函数 */ cas : sedul(); exit(0）； .程序运行结果6.总结: 通过此次数据结构的课程设计,我对程序的编程,编译,执行等有了更深的认识。理解到思路对于一个程序的重要性，在整个设计过程中,遇到了很多不同的问题,但通过尝试，努力和老师的帮助最终都解决了,感到很有成就感。从中,我意识到程序的成功不仅仅是消除语法上的错误,而且还要执行成功。缺乏完整的思路，尽管语法正确，程序还是无法执行。数据结构的设计考验的不仅仅是我们对书本知识的理解,还考验了我们分析事物时思维的逻辑紧密性，加深并巩固了我对数据结构的认识。总的来说,这次的数据结构课程设计加深了我对数据结构的认识,也学到了相关的知识,并且巩固了课堂上所学的知识，还锻炼了实践的应用操作能力,感受颇深,也收获了成功的喜悦。