新人教部编版三年级语文下册教案第六单元习作docx.docx

1、新人教部编版三年级语文下册教案第六单元习作docx习作 身边那些有特点的人教学导航教学目标1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过观察交往等多种方法了解人物的特点，收集人物典型的事例和相关材料。2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。3.在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。4.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。5.培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯教学重难点引导学生借助具体事例，恰当的运用动作，语言，神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。把握并突出人物某一

2、方面的特点。教学课时 2课时教学准备 多媒体课件教学过程 第一课时一、 情境导入，揭示课题。1. 谈话激趣：同学们，我们通过课内外阅读，接触到了许多性格鲜明的人物形象，其中一定有不少人物在你心里留下了深刻的印象。你们敢不敢和老师来玩一个名著人物猜猜猜的游戏？2. 课件出示：（1）手持金箍棒，火眼金睛眼。（孙悟空）（2）手拿鹅毛扇，神机又妙算。（诸葛亮）（3）赤手空拳打老虎，喝了烈酒十八碗。（武松）（4）脚踩风火轮、手拿乾坤圈。（哪吒）过渡：这些人物给你们的印象怎么这么深刻？你们为什么一猜就中？3. 汇报交流：（1）因为作者把这些人物的特点写的很细腻。（2）因为这些人物的个性很有特点。（3）因为

3、你说出了这些人物的特点。过渡：同学们说的非常有道理！看来，在平时的交流中，只要你说出了一个人的特点，即便你不说出他的名字，熟悉他们的人也会马上猜出你说的这个人是谁？不管是小说中塑造的人物，还是我们现实生活中的人，都有各自鲜明的特点，正是这些特点让我们对他们有了深刻的印象，也让我们的生活变得丰富多彩。今天我们就来学习习作六：身边那些有特点的人。（板书课题，学生齐读课题）4. 理解题目：读了这个题目，你从中了解了那些习作信息？汇报交流：预设1：我知道了这次习作是写人记叙文。（及时评价）预设2：我知道了要写一个特点鲜明的人。（及时评价）过渡：请同学们将课本翻到82页，自由读一读习作提示，看这一次习作

4、对我们都有哪些要求？（学生自由阅读课本中的习作提示。）二、明确本次习作要求。1. 自由阅读习作提示，弄清习作要求。2. 汇报交流： 预设评价：你回答的很有条理；你的审题能力真强，很快就把习作要求弄懂、弄明白了，这点是值得大家学习的；你说出了这次习作要求中最关键的一点，不错，请坐，谁来给补充。）过渡：同学们说的真好！ 你们把本次习作的要求说得很全面。3. 课件出示本次习作要求：选择自己生活或学习中接触过的具有鲜明特点的人，并选择一两件能表现他鲜明特点的真实而具体的事例，通过具体事例表现人物特点。题目自拟。（板书：拟好题目 突出主题 确定人物 特点鲜明 典型事例 体现特点）4. 学生自主阅读习作要

5、求，明确本次习作的任务。谈话过渡:同学们，习作要求已经明确了，接下来就应该来选择我们要写的人物。我们每个人、每一天都要接触到许许多多、形形色色的人，有亲人，有老师，有同学，有邻居，还有在这些人当中，哪一个人最有特点？给你留下的印象最深刻呢？三、拓宽思维，丰富选材。1. 引导学生观看课本气球上的词句，说说上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？（1）小组同学互相交流，互相补充。（2）小组派代表参与全班交流。2. 你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？（1）小组同学互相交流，互相补充。（2）小组派代表参与全班交流。3.教师小结，谈话过渡。从交流中可以看出，在朝夕相处的学校生活中，老师和

6、同学们都给你留下深刻的印象，如教师的工作认真、尽职尽责；老师的丰富教学经验和高超的教学艺术；老师的和蔼可亲、爱生如子同学的热爱集体，大公无私；同学的先人后己，乐于助人；同学的宽宏大量，坚忍不拔；同学的乐观向上，不畏困难所有这些都可以写进我们这次的作文。怎样才能把人物写好？写活呢？4. 说一说。5. 议一议。（同桌讨论）如何才能把人物写活？四、指导写作，写好人物。 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等。要写好写人为主的记叙文，应当从以下方面入手：1. 写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活

7、动等。2. 抓住人物的特点。可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸多方面去考虑。3. 选用典型事例。选择那些最能体现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件来写。4. 运用细节描写。（板书：细致描写 突出特点）五、出示范文，例文引路。1. 课件出示例文。 我的语文老师 瞧，这位身穿中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。 “叮铃铃”

8、，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？” 同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：

9、“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳” 打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白就向他人请教。 陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？1. 学生自主阅读范文。2. 说说习作好在哪里。3. 教师适时总结出以下优点：（1）习作中教师的特点鲜明教学经验丰富，风趣幽默。（2）事例典型，记叙有条理。（3）抓住了人物的语言、动作、神态等，进行了细致的描写。（4）结尾简洁、画龙点睛。（板书）六、动

10、笔书写，完成习作。1. 课件出示写作的注意事项。（1）要写身边有特点的人。（2）要选择一两件真实而具体的事例。（3）要写出他（她）的鲜明特点来。（4）要给文章拟一个适当的题目。2.（1）学生谈收获：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获呢？（2）教师小结：世上没有完全相同的两片树叶，更没有两个完全相同的人，每个人都是独一无二的。我们只要用好描写方法，选择好典型事例，相信大家一定能写好一个个个性鲜明的典型人物，老师期待着你们的佳作。3. 学生书写，师巡视指导。4. 自读修改。让学生先自己朗读自己的作品，并自己先进行修改，做到语句流畅，标点正确。（教师询问修改的地方，及时给予评价表扬，重在激励学生学会自改的方法。）5. 同桌交流，互评互改。6. 学生汇报，师点评。七、利用课余时间把自己的习作读给你写的那个人听或让他看看，听听他的评价，根据他的评价继续修改自己的习作。