大班教案一分钟有多长.docx

1、大班教案一分钟有多长 大班教案一分钟有多长 活动目标：懂得做各项事情都要抓紧时间，不能浪费时间。 知道时间的不逆转性 活动准备：1、调查表事先每人一份 2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操作材料 3、派克笔一支、记录纸三张 4、时钟一个、一分钟沙漏一个 、PPT 活动流程： 一、认识时钟，感知一分钟： 1、提问：孩子们，你们认识时钟吗？今天老师给大家带来一个时钟，咱们来一起看一看时钟上都是有些什么？那么你们认识时间吗？现在是几点钟？好，老师把现在的时间 点分先记在黑板上。好，我要继续提问了，谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？对，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？ 2、 出示一分钟沙

2、漏，让幼儿静静地等一分钟 刚才有的小朋友说一分钟是很长的，有的小朋友说一分钟是很短的，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，好，开始。 3、教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。 二、一分钟你能干什么？ 1、 那么孩子们，一分钟的时间我们能干些什么呢？记住只有一分钟的时间。小朋友能在一分钟做这些事情，那么大人呢？咱们来一起看一下。 2、体验一分钟可以做什么。 一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你一分钟的时间，看看一分钟你到底能做些什么。 今天老师给小

3、朋友带来了很多材料：夹玻璃球、套曲别针、穿珠子。四个小朋友一组，过一会老师说计时开始的时候，小朋友的小手就可以工作了，不过请你们记住了，我们不是比赛，所以说小朋友不要紧张，如果你一紧张，小手一抖，你会更慢的。准备好了吗？开始！ 3、请幼儿数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个曲别针，并请幼儿报数其他幼儿记录。 师：好，一分钟的时间到了，现在请小朋友数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少玻璃球、套了多少个曲别针，数好了记到心里去。好现在请夹玻璃球的小朋友做到这里来好吗？请穿珠子的小朋友坐到这里好吗？请套曲别针的小朋友坐到这里。 现在请小朋友来报数，报出一分钟自己穿了多少

4、颗珠子、夹了多少个弹球、套了多少个回形针，每个小朋友都是有任务的，你要记住他们最多的是谁？有多少？最少的是谁？有多少？一会请你来记。 教师提醒：听别人讲话时，一定要听仔细了。 4、幼儿讨论：现在，结果已经出来了，我们来看一看，穿珠子的小朋友最多的是多少？最少的是多少？依次，另两组。为什么同样一分钟的时间，我们每一组的小朋友做得结果会不一样呢？ 教师总结：刚才小朋友说了很多，也找到了一部分原因。刚才王老师再看你们工作的时候发 现：有的小朋友在穿珠子时，光看别人，不抓紧时间做自己的工作，所以自己就穿的少了。 5、 教师总结： 同样一分钟，做事情的结果会不一样 注意别人，不专注自己的工作，自己就会越

5、慢，所以做事情时我们要抓紧时间； 磨蹭，不抓紧时间，自己就会越慢； 熟悉的事情就会越快 三、组织讨论：珍惜时间 师：孩子们，我们每天都在做着同样的事情：起床、刷牙、洗脸，这些事情熟悉吧，昨天，老师让小朋友回家做了一个记录表，看一看，做三件事情，你们花了多长时间呢？ 1、 交流调查结果：幼儿说一说自己干完这些事情需要多长时间,并根据幼儿所说时间的长短来比较大小。 2、让幼儿通过比较得出：做同样的事情，用的时间越短越好并请幼儿说明理由。 师：孩子们，我们做同样的事情用的时间长好还是短好呢？做同样的事情大家都说用得时间短一点好，能说说理由吗？对呀，那我们说：“时间时间，你等一等，等一等，等我来了再走

6、好吗？” 孩子们这样行吗？时间会等你吗？ 3、教师总结：所以说时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。你看同样做三件事情，他用10分钟，他却用了15分钟，那这就是浪费时间了。所以时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。如果你三件事情就花很长时间，那是很不合算的，你会浪费很多玩的时间、游戏的时间，所以我们要抓紧时间，对吧。 四、让幼儿懂得时间的不逆转性 孩子们刚才咱们上课的时候是几点钟？现在呢？是啊，时间已经过去xx分钟了。那过去的时间还能再回来吗？对啊，过去的时间是不会再回来的，所

7、以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间！那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。 在活动中，教师能够结合幼儿的年龄特点，以游戏的形式贯穿整个活动，陈青老师主要让幼儿体验为主，并结合多媒体课件，让幼儿感知，体验一分钟得长短，让幼儿通过一些数据了解我们大人一分钟能做的事，运动员一分钟能跑200米，老奶奶一分钟能包86个小馄饨，让孩子充分了解原来一分钟能做这么多的事。接着又通过让孩子串串珠、夹弹珠、玩套环让孩子体验自己一分钟能做多少事情，并通过讲解比较知道做事要认真、不浪费时间才能在一定时间内做好更多的事情。活动最后，陈老师通过展示小朋友的一张早晨起床

8、后穿衣服、刷牙、洗脸、吃早饭所用时间调查表，告诉孩子马上就要上小学了，要有一定的时间观念，学会快快的做事情，在小学里不能迟到，时间不会等你，时间过去了就不会再回来。在这个教学活动中，我觉得陈青老师最值得我学习的地方是她每一次都能要求孩子将话说完整。这是我们教师最容易忽视的地方，并且还能在活动中引导幼儿自我检查和相互检查，并进行相互点评，充分体现了孩子在活动中的主体性，也提前做好了幼小衔接的准备工作。在课后的点评中，陈老师也说道，在事前的调查了解中以及统计表上都可以看出,幼儿的时间观念比较淡薄,做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念,改变他们做事拖拉的习惯,提高做事的效率,为他们入小学做

9、好充分的准备是这节课的主要设计意图，但是陈老师却能巧妙地把这个问题融入到活动中去，让孩子们在生活化的情境中学习培养时间观念。 数学活动是幼儿园教学活动较为枯燥的一门学科，老师们在活动中组织幼儿开展相应的游 戏，也觉得特别的为难，但看了陈老师组织的这个活动后，我有一种豁然开朗的感觉。原来数学活动可以让幼儿在生活中学习，陈青老师组织的这次数学活动就是源于生活，充分地体现了生活化的数学教育，让孩子在生活中学习数学，并且能引导幼儿用数学知识解决生活中的问题。 大班科学活动一分钟有多长 活动目标： 1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。 2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。

10、 3、巩固对钟表的认识。 活动准备： 1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。 2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、笔等。 3、定时器一个。 活动过程： 一、想想说说，唤醒已有经验。 1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题： 你在哪里看见过钟？ 钟面上有什么？ 钟有什么作用呢？ 除了钟，还有哪些生活用品也能告诉我们时间？ 2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。 3、教师用幻灯展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。 引导语：我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。钟面上有数字112，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现

11、在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统 称为钟表。有了钟表，我们才能知道准确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。 二、数数听听，感知一秒钟有多长。 1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短？ 2、鼓励幼儿用声势自由地表达。 3、播放一秒钟的“嘀嗒”声，引导幼儿感知和进一步表达。 4、小结：一秒钟是很短暂的，“嘀嗒”一声就过去了。 三、比比做做，感知一分钟有多长。 1、比较一分钟和一秒钟。 交流：一分钟时间长？还是一秒钟时间长？一分钟里有多少个一秒钟？ 教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。 2、提问：你觉得一分钟时间大概能做些什么

12、事？ 3、分组操作 介绍材料和活动规则。 引导语：老师给大家提供了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以随便选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。 幼儿分组操作 交流操作结果 引导语：请各组的小朋友都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请第二组，第三组? 讨论：一分钟时间是长还是短？为什么同样一分钟的时间，有的小朋友做的多，有的小朋友却做的少呢？ 小结：因为做的事情不一样，有的难有的简单，所以结果就会不一样。而做同一件事情，如果动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所

13、以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。 再次操作，加快速度。 引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。 分享第二次操作成果并小结：很多小朋友第二次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。 四、提升总结，学会珍惜时间。 1讨论如何珍惜时间 引导语：时间是宝贵的，我们应该如何珍惜平时的一分一秒呢？ 2小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。 活动延伸： 1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动，如：跑步比赛等，让幼儿进

14、一步感知时间的长短。 2、在日常生活中提醒幼儿做事不拖拉，学会看时间，珍惜时间。 大班科学活动：一分钟有多长 活动目标： 1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。 2、增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间。 活动准备： 1、知识经验准备:幼儿已初步认识时钟,学会看整点. 2、物质材料准备:教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。 活动过程： 一、故事导入： 1、出示挂图，教师讲述生活小故事一分钟。 2、引导幼儿思考、讨论：“为什么明明上学会迟到？” 二、引发猜想：一分钟有多长？ 请幼儿说说：

15、你觉得一分钟有多长？ 三、亲身探究与体验。 1、在时钟的协助下，请全体幼儿静坐一分钟，感受一分钟有多长。引 导讨论：一分钟你能做好哪些事情？ 2、游戏：“一分钟穿衣服”， 初步感受动作节奏与时间的关系。 请全班幼儿脱下衣服，听教师口令，大家同时把脱下的衣服穿好，时间为一分钟。教师帮助幼儿统 计、记录第一次穿好衣服的幼儿人数。 继续第二次游戏，同样统计、记录完成任务的幼儿人数。 请幼儿对前后两次游戏结果进行对比。并请两次活动结果不同的幼儿说说为什么第一次时间不够， 第二次时间就够了。 3、分组探究：玩“一分钟”游戏比赛： 分五个小组进行，每组请一名幼儿当记时员，其余幼儿自由选择游戏项目参加游戏：

16、一分钟画画； 一分钟串项链；一分钟拍球；一分钟跳绳；一分钟搓汤圆；要求幼儿对自已前后两次的游戏结果 进行记录、比较。 四、分享交流： 展示幼儿游戏活动记录表，引导幼儿进行交流、讨论。重点讨论前后两次不同的游戏结果。进一步让幼 儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、 动作就快了。 活动延伸： 鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步增强幼儿的时间观念 评析： 1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、游戏化，环节安排合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及能力水平。教师能仔细、用心观察，发现孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和游戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发现问题、猜想到动静结合的验证、交流与讨论，让幼儿思维从具体形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性经验。从而激发了幼儿学习数学的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得十分开心。积极性、主动性得到充分发挥。 2、活动过程中教师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、愉快的学习环境，有效地引导幼儿参与尝试，支持、鼓励幼儿大胆交流和讨论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的主人。