人教版七年级上册英语教学工作计划2.docx

1、人教版七年级上册英语教学工作计划2人教版七年级上册英语教学工作计划七年级拟定者：一、 教学目的和任务.新课标中规定基础教育阶段七年级学生综合英语应用能力应达到三级教学 Ll标：包括但不仅限于对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能听懂有关熟 悉话题的语段和简短的故事；能与教师、同学就熟悉的话题交换信息；能读懂小 故事及其他文本的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故 事。能根据提示简要描述一件事惜，参与简单的角色表演活动；能尝试使用适当 的学习方法，克服学习中遇到的困难；能意识到语言交际中存在的文化差异。在教学过程中要注意培养学生良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。 让学生

2、成为学习的主体和优秀的输出者。并加强基础知识的讲解和基本技能的训 练，同时实现三位一体的教学LJ标。二、 本册教材教学重点和难点.1、 PhOniCS七年级作为小学六年级到初中的一个衔接过程，夯实基础非常重要。在 Starter部分26个字母的正确书写，发音的学习等等，其LJ的在于将小学阶段 的英语基础知识重新梳理一遍，查漏补缺，同时学生应该掌握各种不同词根的拼 读方法，学会自主拼读长单词。对于学生后续的英语学习和记忆背诵都有很大帮 助。2、 Key WOrdS & key PhraSeS课后每一单元的单词都要求背诵，这往往涉及到考试中的诸多题型，是重中 之重。此外教师在讲解课文时，会设涉及到

3、很多重点短语，这些短语对于学生的 写作和选择都有重要帮助，考试经常涉及。3、 Grammar初一涉及到的语法点主要有：人称代词、形容词和副词的比较级、可数名词 的复数形式、不可数名词、缩略语、定冠词/不定冠词以及介词的运用、基数词 和序数词、SOme和any、be动词、there be结构、祈使句、现在进行时、一般 现在时、选择疑问句、三.各单元教学目标、教学重点.教学难点.单元教学目标教学重点教学难点StarterUnitSI-31.掌握26个字母的大小 写；2.熟练掌握并能应用问候 语；3.用What引导的特殊疑问 句确认物品以及颜色。1 不定冠词a/an 的用法2.定冠词the的用法。1

4、.Hello! GOOd morning!2.A-Z 26个字母 的学习，能认读， 会书写。UnitlMyname,sGina1.学会自我介绍；2.听懂有关介绍、询问有 关电话号码的对话；3.学会填写学生卡信息， 了解中外姓名差异。1.形容词性物主代词；2名字与姓氏。使学生学会打招呼 和介绍自己,并询问 他人姓名的句型：NiCe to meet you. WhatlS your/his/her name ? MyHisHer name is Unit2This is mySiSter1学会介绍自己的家人和 朋友；2.能够用写信的形式介绍 自己的家庭；3学会帮助他人，尊老爱 幼。1 指示代词；2

5、.人称代词；连系动词be及其 缩略形式。1.表示称谓的单词2.介绍家庭成员的句子 : WhOzShe/she?ThiS/Thatis .Who arethey?These/ThOSe areUnit3Isthis your1.能够熟练运用英语询问 物品的所属；1.含be动词的否 定句和一般疑问划词性物主代词和形容词性物主代词的用pencil?2.理解并记住本单元日常 用品的单词；3.用英语写寻物启事和招 领启事。句；2.名词性物主代词。法Unit4Where ,sInySChOOIbag?1学会运用方位介词谈论 物品位置；2.掌握方位介词的句型；3.运用所学方位介词描述自己的房间。InonUn

6、der 方位介 词用法。1 方位介词in ,on ,Under的用法O 2.where句型表述物 品的正确位程。Unit5Do you have a SOCCer ball?1.能够用have/has对物品 所属进行问答；2.运用所学语言介绍自己 喜欢和不喜欢的运用项 目，并能说明原因。一般现在时态中 have的用法。1、 掌握本节课的 单词和短语2、 学会句型DO you have？以及 其回答Yes, I do. /No, I dont.Unit6Doyou Iikebananas?1运用所学句型询问喜欢 和不喜欢的食物；2.能够与他人谈论早中晚 餐的食物；3.会写一日三餐相关的文 章。可

7、数名词与不可 数名词。可数名词与不可数名词。Unit71.讨论物品的颜色和价学会购物时使用基数词。How much are these socks?格；2.学会谈论对衣服的喜好；礼貌用语。Unit8 When is your birthday?1听懂谈论自己、同学以 及家人生日的对话，并学 会表达；2.听懂有关学校安排各项 活动的短文；合理安排自己的 作息时间，并向同 学们介绍一下。序数词；月份表达。Unit9My favorite SubjeCt isSCienCe1听懂关于自己最喜欢的 学科等内容的对话；2.学会一周七天的英语表 达法；3.介绍自己某夭 的课程表和所喜 爱的学科并说明 原因

8、。特殊疑问句；时间 介词in/on的用法。四、教材浅析本册教材由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。每个 单元分为ABC三部分，共有6页o其中包括SeCtiOn A、SeCtiOn B和SeIf CheCko一、预备篇是针对小学没有学习英语或小学英语基础较差的学生更好地使用本套 教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语构成的。 Starter UnitI ； GOOd morning! Starter. Unit2; What S this in EngliSh?z， . Starter Unit3; Whdt COIOr is it?这三个单元都是要求

9、学生 能掌握英文的26字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。能 看,听，说出预备篇中所列的日常交际用语，重点学会打招呼；如何确认事物； 有关颜色的等日常交际用语。字母，词汇和交际用语有机地结合起来，通过一幅 幅真实的生活画面，使得学生有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。并能 掌握到正确的语音语调。也通过预备篇可以较好培养学生们对英语的兴趣，二、正式篇（）UnitI My name S Gina.本单元通过学习询问他人姓名的基本句型：What S your / his / her name? My / HiS / Her name is ”和通过查询电话号码Whdt S you

10、r / her / his PhOne number?；让学生了解到有关中西方姓名的差异性。帮助学生了解 中西方文化的差异。并学会数字O为和一些my / your / her / his等物主代词 的用法。并要求学生在此基础上制作本人的ID Cardo（-二）Unit2 IS this your pencil?1.本单元围绕着TS this your PenCil?n这一般文句展开听说读写等多 种互动教学活动，其教学的核心内容是“确认物主”。在教学中多用实物文具来 展示对话练习。调动学生的积极参与性。使他们能容易，能轻松愉快的掌握本单 元内容。其次，本单元与第三单元衔接紧密，由this, th

11、at的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人过渡到指示多个人物，使学生学会区分远近及单复 数，为下个单元学习预备知识。2.学会写寻物启事和失物招领。（三）Unit3 ThiS is my sister.本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属。 在授课时我们可以用自己的家庭照片或者生活照来授课，真实的人物缩小英语与 他们生活的距离，从而优化英语教学过程。为学生创设真实的学习情景，让学生 以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。通过真实的情景激发学生的兴趣。 通过反复操练，加深印象，再循环记忆达到最终LI标。（四）Unit4 Where S my ba

12、ckpack?本单元的主题为谈论物品的位置，使学生在熟悉物品名称的基础上，用方位介 词in, On Under熟练地表达物品的位置，能用Where问句及一般疑问句提问并 回答，在教学中应使用实物展示不同的方位来加强学生对这些方位介词in, On Under熟练地表达物品的位置。并自然地引出名词的单复数及人称代词they的 用法。(Jl)Unito DO you have a SOCCer ball?1.have 般现在时用法；2.一些体育名称词汇；并会用Pldy在球类名词前。3.表达感受的儿个形容词，学会DO you加行为动词的一般询问。能够用本 单元所学的内容，提出建议，发出邀请。学会询问他

13、人的实际感受并进行描述。 另外学生能够了解不同国家的主要文娱和体育活动。美国喜欢橄榄球，英国喜欢 足球。对别人的邀请作出恰当的反应。并用合理的方式表达自己的感受。（六） Unit6 DO you Iike bananas?本单元的中心话题是食物，学会IikeS用法。它和have有这相同的用法。 当主语是笫三人称单数时句型的变化以及回答是本单元的语法重点。在笫五单元 学生已经对do and does有了一定的认识。本单元主要句型：DO you like?及 其回答Yes, I do. / No, I don t.学生就容易理解。综上所述，本单元以食 物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等

14、语言功能项Ll展开了一系列 任务活动。要求学生能够用英语写一篇介绍自己家人喜欢和不喜欢的食物，养成 健康饮食的习惯。ReVieW Of UnitS 1-6本单元是个复习单元。1.复习前6个单元的单词及其日常用语。2.总结复习这6个单元出现过的词法知识：0-9的基数词；人称代词和形容 词性物主代词；指示代词用法；可数名词单复数；方位介词等。3.总结复习一些基本句型：陈述句.一般疑问句和特殊疑问句及其回答，让 学生熟练运用这些句子。4.复习行为动词have; Iike的用法。（七） Unit 7 HOW much are these pants?教材内容围绕着学基数词10-30;询问价格展开。让学

15、生学会谈论衣物，例 如颜色、大小及价格等。学会感谢他人。本单元的教学内容与学生的实际生活密 切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型 进行交际，培养学生的口语表达能力。（八） Unit 8 When is your birthday?本单元把学习12个月份的名称、序数词的学习，让学生通过询问对方的生 日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。其中主要以When is your birthday?为线索，重点呈现日期的表达，包括12个月份的名称及序数词 变序数词的变法以及名词所有格的构成。（九）Unit9 DO you Want to go to a mov

16、ie?本单元的中心话题是电影”，具体涉及电影的类型，以及学生圉绕电影谈 论喜爱哪类电影，并能用相关形容词描述相关类型的电影。在第六单元中学生已 经学习 T What do you like? I likeI do, t Iike She/He IikeS / does, tlike谈论个人及他人的喜好，而在本单元运用最多的正是这儿个句型谈论 对电影的喜好。让学生了解电影的类型,培养学生表达喜好，陈述理由的能力。 让学生以积极的态度去了解电影和同学。（十）Unit 10 Can you PIay the guitar?本单元主要是学习情态动词Cdn的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定 回答，

17、以及特殊疑问句的构成和用法和表达自己参加俱乐部的意愿和理山。五、 教学中要注意的一些问题.1、 以学生为中心的任务型教学，要训练学生敢说，多练的语言技能，让他 们成为语言的输出者，从而建立学习自信，培养学习兴趣。2、 教学LJ标三位一体，注重文化输入，价值观输入，着重培养学生的道德 水准和学习习惯，好的习惯对于学习事半功倍。23、 因材施教，突出学生主体，尊重个体差异；针对不同类型的学生使用不 同的教学手段。4、 打造优质高效课堂，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、小 组合作等参与和方式，实现Ll标，感受成功；六、 教学中德育思想的渗透方法.在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每

18、个学生的情感，激发他们 学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神：LI标设 计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，突出 学生主体，尊重个体差异。七、 教学方法、教学技巧、教学手段.初中英语课程标准明确指出：教师在教学过程中要着力改变英语教学中 过分重视语法知识的讲解与传授,而忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向, 提倡以学生的学习兴趣,生活经验和已有的认知水平为教学的突破口，倡导体验， 实践,参与,合作与交流的学习方式,使学生能够在语言学，在学中用。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：1、 用英语教英语(TeaCh E

19、ngIiSh in EngIiSh);英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在 教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要 求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。2、 用英语想英语(Think EngIiSh in EngIiSh):用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英 语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语 思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。3、 背诵和多种练习结合实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各

20、不 相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。4、 针对不同的教学内容釆用不同的教学方法；英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内 容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再 好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背 的。例如：一、激趣法教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认 真思考.当学生初学英语时，兴趣都很浓厚.但随着学习难度的增加，逐渐遇到一 些困难，如单词记不住,语音、语调掌握不准等,就会产生畏难情绪,学习成绩也随 之降低在这个关键时期,教师要帮助学生在认知领域里学会动脑,传授可

21、供思考 的知识,避免死记硬背.比如在引导学生读、记单词时,就教给拼读规则.继续采用 新奇而具刺激的教学手段，以帮助学生维持兴趣.如此不断努力，学生的学习兴 趣才会更大、更持久激趣法通常采用的是教学游戏法.游戏是激发、保持学生兴趣的手段,它使英语教学寓教于乐，学生学得轻松、 自然，必然乐于学.游戏法是一种积极的教学形式，能够培养学生的思维能力，是 教授学习方法的有效途径它具备知识性、科学性、趣味性和竞争性等特征.从内 容分可分为词汇教学和语法教学；从活动形式来看,教学游戏涉及听、说、读、 写，老师应从实际出发科学地设计各种游戏，力求惟妙惟肖地模拟日常人们喜闻 乐见的活动,使学生积极参与.1.词汇

22、教学游戏找替身-教师先写一个学过的单词，让学生找一个字母当替身，替换该 词某一字母,使之形成本课的生词.如生语：SOOn可根据学过的单词noon,要求改 写字母n为S .boat coat； funfan： cake coke.还可借题发挥替换其它字 母,达到复现更多词汇的目的,如:Seat meat meat交朋友-一个词或一个词缀可以与某一个词结成朋友,构成复合词或派 生词.教师指定一个词或词缀，让学生帮助该词或词缀交朋友，交的朋友越多 越好.如 day to day SUnday SatUrday: ear cl ear dear near hear tearyear掐头换尾教师可以先写

23、一个词，让学生将该词第一个字母去掉,然后在词尾 加或换一个或两个字母，使其成为一个新词.还可将新组成的单词进行第一组游 戏.如：ride ideadear early： Otherthere these those2.语法教学游戏.语法教学是学生用词或组句的关键，也是英语学习较难理 解的重点.在语法教学中，教师应善于诱导学生充分发挥自己的想象能力，引导学 生对较为难记的语法知识点采取最为简明的方法记忆如釆用排词成句、发挥想 象、广告效果等,都可取得良好效果期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆二、创设情境法任何人的学习活动总是在特定的背景中进入学习状态的.这个背景就是学习 者和周围的环境、人群之间的

24、关系.初中生年龄小,活泼好动,影响他们进入学习 状态的因素更是多种多样因此，教师要在课堂教学中注意创设惜景，创设语境, 吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取 的心理状态.创设情境法主要做法有：1建立课前3分钟用英语做值日报告制度，使学生牢固掌握每一课的 EVeryday Sentences.培养学生单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人, 爱好、景色等.一般可先安排口语较好的学生,给其他学生树立榜样.对于稍差的 学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色. 使学生感到只要努力就可以取得成绩,感到自己正在不断进步,有所收获.2.

25、在课堂教学中大量使用英语，让学生置身于英语的语境之中.利用实际生 活情景,表演情景,模拟交际悄景,直观教具创设情景等形式,帮助学生听懂英语， 进而理解枯燥的单词、乏味的句型.具体可采用：（1） 利用现行教材大量对话式内容，由学生们表演把程度不同的学生组合 成一组,对白多的角色山较好的学生扮演,对白少的角色山差生扮演,这样促使同 学之间在准备过程中，相互帮助，团结协作，学生们寓语言训练于愉乐之中，巩固 了所学的知识，口语表达能力得到锻炼.（2） 复述是口语训练的重要形式,能够提高学生综合运用语言知识的能力. 可以用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容.老师可以按着故事的情节为 线索，把重点词句

26、投影到黑板上，或以时间顺序，类别等为线索画成表格，引导学 生复述这样做,学生们在复述时有章可循，不会感到吃力,避免死记硬背.也可以 用简明、易画、生动的简笔画.老师可以边画边引导学生叙述,语言和画面结合起 来,创造语言环境、帮助学生理解记忆,有利于增强学生的表达能力.（3） 模仿课文中的部分段落来表达周围所熟悉的人或事.这种训练基于背颂 部分段落之后进行的训练.背颂范文是我国传统的学习方法,运用于英语教学，同 样可以起到积累语言精华的作用，有助于指导语言实践.3.每节课尾留出3分钟，让学生用英语练说.其内容是新学过的知识，Ll的 是复习、巩固本节科所学知识；其形式是或看图说话,或自山会话或叙述

27、某事某 物.三、活动育智法活动的Ll的是巩固、扩充知识,发展思维、培养能力首先，教师要通览全学 段英语教材,精硏课文,然后，根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系， 分单元设i活动内容、活动形式.如,练唱英语歌曲：猜谜语；背诵小诗；模拟会 话；讲述内容简单的小故事；角色扮演,等等.这些活动多放在课内进行.有些活 动还可放在课外进行.如开辟每周10题的英语学习专栏,选出与课文内容相关 的练习题或短文,供学生自学，以巩固新知,拓展知识视野.这些活动，既与教材的知识体系和能力训练体系相配合，乂相对独立自成一 个活动课体系，山易到难，山浅入深.如此安排,克服了课外活动的盲Ll性、随意性, 提高了活

28、动效果,真正使课外活动成为英语教学的有机组成部分八、 教学中需要准备的教具和学具电脑以及卡片九、 教学进度安排表（安排到周）教学进度安排周次教学内容起止页面课时备注第1周Starter UnitSs2s94第2周UI My names Ginal-64第3周U2 ThiS is my SiSter7-124第4周ReVieW UnitS I-一22第5周U3 IS this your PenCiI?13-184第6周U4 Where,s my SChOOlbag?19-244第7周ReVieW UnitS 3-一42第8周中期质量监测2第9周U5 DO you have a SOCCer ball?25-304第10周期中复习考试2第11周U6 DO you Iike bananas?31-374第12周ReVieW UnitS 5-一62第13周U7 HOW much are these socks?37-434第14周U8 When is your birthday?43-494第15周U9 My favorite SUbjeCtS is SCienCe40-554第16周ReVieW UnitS 7一94第17周小结、复习2第18周小结、复习2第19周期末复习2第20周期末复习2第21周期末考试2