高考必背古诗文高中部分必背篇目理解性默写含答案.docx

1、高考必背古诗文高中部分必背篇目理解性默写含答案2016年高考必背古诗文（高中部分）必背篇目理解性默写一、离骚（必修二）1、屈原在离骚中表达自己虽爱好修洁，严以律己，但早晨进谏晚上被免职的句子是： ， 。2、屈原在离骚中用比喻和对比的手法，写出自己才能优秀，用香蕙作佩，又因采集白芷而加上罪名，遭贬黜的句子： ， 。3、屈原在离骚中以饱蘸激情的笔墨，发出了长声叹息而掩面流泪，哀伤人民生活多灾多难的感叹，这两句诗是: ， 。4、屈原在离骚中表达自己虽然遭到不公的待遇，但是为了追求自己心中的目标，纵然九死不悔的语句是： ， 。5、屈原在离骚中用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是：

2、 ， 。6、屈原在离骚中借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子是： ， 。7、离骚中表现诗人怨恨君王过分荒唐，始终不能明了自己心迹的句子是： ， 。8、离骚中表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱的句子是： ， 。9、离骚中写作者向古圣先贤学习，保持清白，为正道而死的句子是： ， 。10、离骚中表现诗人宁愿突然死去，随着流水消逝，也不肯做出世俗小人的模样的句子是： ， 。11、屈原在离骚中揭露楚国朝政的黑暗。“ ， ”，诗人巧用比喻，揭露佞臣巧于言语，背违先圣之法，随心所欲，恣意妄为。“ ， ”，用比喻揭露人臣不修仁义，背弃忠直，随从枉佞，苟合于世，以求容媚。12、面对污浊的、看不到希望的环境，

3、屈原在离骚中爆发出痛苦而无奈的浩叹：“ ， 。”清代朱骥在离骚辨中说：“此句无限神情，在独字、也字内，盖大夫遥想从前一片婆心，满腔热血，不意今日到此地位。”13、离骚中用比喻写屈原承继并恢宏先圣遗德，执分守节，不随俗人，正道直行，方正廉洁，与奸佞圆滑的群小不相为谋的语句是： ， 。 ？ ？二、赤壁赋（必修二）1、本文中苏轼“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句是： ， 。2、苏东坡以回答客人的方式，提出了另一种对宇宙对人生的看法，他紧扣水月，阐述了变与不变的辩证关系，来攻破客人“ 。 ， 。”

4、的理想，指出我们若从变化的角度来观察，那么一眨眼之间，万事万物都在变化的语句是： ， 。又指出如果从不变的角度观察，则万物都是无尽的语句是： ， 。3、在赤壁赋中，苏轼用“ ， ”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。4、在赤壁赋中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是： ， 。5、作者写出了飘飘欲仙的神态，好像身体在天空里，架着风飞行，脱离了现实社会，不知道哪里是尽头，抒发了作者心旷神怡的心情和飘然欲举的超然之乐，情和景已经达到融合的境地的语句是： ， 。6、 赤壁赋中客人把自己和曹操进行了对比：曹操当时是“舳舻千里，旌旗蔽空”，而你我只是 “

5、 ， ”；曹操当时是“ ， ”，而你我只是“ ， ”。这一段再现了曹操当年沿江而下时的盛大场面和英雄气概。可是象曹操这样的英雄“而今安在哉”？真是“浪淘尽千古风流人物”。7、赤壁赋中描绘出秋江的朗爽与澄净，也恰好体现作者怡然自得的心境的语句是： ， 。8、写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌的诗句是： ， 。9、写在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片的诗句是: ， 。10、写作者任凭一叶扁舟飘荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是： ， 。11、用蛟龙、嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的语句是： ， 。12、借客人之口来感慨生命的短暂，羡慕江水的长流不息的语句是：

6、 ， 。13、写希望与神仙相交，与明月同在的语句是： ， 。14、写清风与明月可激情享用，无人禁止，无穷无尽的语句是： ， 。15、形容洞箫声“ ， ， ， ， 。”这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。三、蜀道难（必修三）1、蜀道难的主旨句是： ， 。2、运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子： ， 。3、从李白蜀道难一诗中“ ， ， 。”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。4、李白在蜀道难一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是 “ ， 。”5、李白在蜀道难一诗中，“ ， ”运用夸张的手法表示历史悠久，自古以来秦蜀之

7、间交通不便，少有往来。之所以如此，就是因为“ ， ”，进一步运用夸张修辞方法，表明秦蜀之间为高山峻岭所阻挡，不可逾越。6、李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“ ， ”。7、李白在蜀道难一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“ ， 。 ， ”。8、李白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“ ， ”托出山势的高险，然后由静而动，“ ， ”写出水石激荡，山谷空鸣的惊险场景。9、李白在蜀道

8、难一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“ ， ， 。”10、李白在蜀道难一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之雄奇险峻的句子有“ ， 。 ， ”真是“物犹如此，人何以堪”！那山有多高呢？不言而喻了！11、李白在蜀道难一诗中，“ ， 。 ， ”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。12、李白在蜀道难一诗中，化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“ ， 。 ， ”，从而表达了对国事的忧虑与关切。四、琵琶行（必修三）1琵琶行中描写琵琶女初次出场时犹豫不决的情态的诗句是： ， 。2琵琶行第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是： ， 。 ， 。描写音乐

9、间歇时诗人感受的诗句是： ， 。3琵琶行中运用拟声词和一系列贴切生动的比喻，描摹琵琶乐音和旋律的变化，被誉为古典诗歌中描写琴声的绝唱。如写音乐由粗重急骤转向轻微委婉，而最终浊重和清脆兼而有之，表现急切而愉悦情调的诗句是： ， 。 ， 。4琵琶行中写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞，表现旋律轻愉而流畅的相关诗句是： ， 。 ， 。5琵琶行中写琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，表现热烈紧张场面的句子是“ ， ”。乐曲的终止也写得很好：“ ， 。” 琵琶声戛然而止，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。6联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。琵琶行中的一句“ ， ”，由琴声想

10、到珠玉声，是声音的类比联想。7明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是： ， 。8古人常化用前人诗文为己用，如张先剪牡丹舟中闻双琵琶“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易琵琶行中“ ， ”。9琵琶行中写琵琶女演奏之前调弦校音都很有情调，似乎在述说平生低沉、抑郁的感情的句子是： ， 。 ， 。10琵琶行中描写了琵琶女弹琴的优美动作，先是“ ”，似述说自己平生的不幸遭遇；后是“ ”，弹出了当时著名的霓裳羽衣曲。五、登高（必修三）1、 杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此

11、都有直接描述，这些句子是： ， 。抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。2、杜甫在登高一诗中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是： ， 。3、杜甫在登高一诗中写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： ， 。用落叶和江水抒发了时光易逝、壮志难酬的感伤，为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图。4、杜甫登高一诗情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ， 。5、杜甫在登高一诗中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。是本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）。6、杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征

12、的句子是: ， 。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。六、锦瑟（必修三）1、锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是： ， 。2、锦瑟一诗的颈联是“ ， ”，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。3、锦瑟用典的四句诗是： ， 。 ， 。4、锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是： ， 。七、劝学（必修三）1、荀子在劝学中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“ ， ”的观点，同时也说明君

13、子需要通过广泛学习来提升自己。2、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在劝学中提出“ ”的观点，活到老学到老，继承并发展了孔子对学习的认识。3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子劝学中的“ ， ； ， ， 。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想，这与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。4、“ ， ”，通过“木”、“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。5、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习

14、的意义是十分重大的。6、荀子劝学中“ ， 。”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。7、“ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ ”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。8、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子劝学中则用“ ， 。”来形象论述积累的重要性。9、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“ ， ”。10、只有坚持，才会成功。正如荀子、劝学中说：“ ， ； ， ”。11、“蚓无爪牙之利，筋骨之强”却能“ ， ”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“

15、”的“ ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。12、劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“ ”。在后面又用好马劣马的比喻阐明了学习要持之以恒的道理的句子是：“ ， ； ， ”。13、强调君子与普通人并非有何差异，只是善于借助外力的一句是：“ ， ”。八、师说（必修三）1、荀子劝学篇指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“ ， ”的观点是相同的。2、师说一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准: ， ， ， 。3、柳宗元曾在答韦中立论师道书中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈师说中“ ， ， 。”所描述的现象一样。4、中国是一个有着尊师传

16、统的国家，韩愈在师说一文中指出教师作用的一句是: ， 。5、师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“ ， 。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。6、求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如师说中所说“ ， ， ， 。”，否则，就会像韩愈在师说中批判的对象一样：本末倒置，聪明人做出糊涂事来，“ ， 。”7、在师说中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“ ， ， 。”8唐代古文运动的倡导者韩愈在师说中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹： ， ，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。9、师说一文

17、通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“ ， ， ”的错误态度。10、韩愈在师说中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“ ”；对自身“ ”。11、师说中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是： ， 。12、韩愈在师说中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果：“ ， ， ， 。”13、韩愈眼中的师生关系是怎样的： ， ， ， ， 。14、师说中说士大夫之族耻学于师的原因： ， ， ， 。九、永遇乐京口北固亭怀古（必修四）1、永遇乐京口北固亭怀古这首词，写登临所见又处处关合古人古事，紧紧扣住题序中的“怀古”二字

18、，首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口，因此作者登高望远，不禁感叹： ， 。2、永遇乐京口北固亭怀古感叹东吴强盛的局面，孙权英雄气概、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了，只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是： ， ， 。3、回想当年，刘裕领军北伐、收复失地的时候是何等威猛。永遇乐京口北固亭怀古中“ ， ， 。”几句描写了斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。4、刘裕曾在京口起兵北伐，征讨桓玄，平定叛乱，先后消灭了南燕、后燕、后秦等国，并收复洛阳、长安，他也是一个跟京口有关的历史上的风流人物。辛弃疾在永遇

19、乐京口北固亭怀古中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的几句是： ， ， 。这是描写古代英雄叱咤风云，驰骋疆场的名句。5、在永遇乐京口北固亭怀古下阕中，辛弃疾提到了另外一个人物，刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，妄想追求汉代大将霍去病追击匈奴在狼居胥山筑坛祭天那样的功业，结果吃了败仗，仓皇南逃，狼狈不堪的句子是： ， ， 。6、辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中描写宋文帝元嘉北伐失败之后，北魏太武帝拓跋焘率军击败王玄谟的军队，在长江北岸的瓜步山上修建一座行宫迎神赛会，词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是： ， ， 。7、辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中借

20、用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是： ： ， ？8、辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中写南宋朝廷从北方南来已四十三年了，如今瞭望长江北岸，还记得扬州战火连天的情景的句子是： ， ， 。十、念奴娇赤壁怀古（必修四）1、念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句是： ， ， 。2、念奴娇赤壁怀古中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是： ， ， 。3、念奴娇赤壁怀古中写赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象的语句是： ， ， 。描绘了周瑜的姿容雄伟、英气勃发。4、念奴娇赤壁怀古中，诗人凭吊英雄

21、人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句： ， 。5、念奴娇赤壁怀古开篇从滚滚东流的长江着笔，把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时间空间背景，相应的语句是： ， ， 。6、李白在梦游天姥吟留别中流露出消极情绪“世间行乐亦如此，古来万事东流水”。苏轼的念奴娇赤壁怀古中也有消极情绪的流露： ， 。7、苏轼的念奴娇赤壁怀古中描写大自然的雄伟画卷，锦绣山河，地灵人杰，必然产生、哺育和吸引无数出色的英雄的语句是： ， 。8、念奴娇赤壁怀古中写词人一旦从神游故国跌入现实，不免思绪深沉，顿生感慨，而情不自禁地发出“ ， 。”的叹惋。仕路蹭蹬，壮怀莫酬，

22、使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜适成对照。十一、阿房宫赋（选修）1、阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是： ， 。2、阿房宫赋中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是： ， ； ， 。3、用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是： ， 。4、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子： ， ， ， 。5、从最普遍的民心人性的角

23、度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐，都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是： ， 。6、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是： ， ， ， 。 7、古人写文章常常借古讽今。杜牧在阿房宫赋中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：“呜呼! ， ； ， 。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。 8、杜牧在阿房宫赋中用14个字“ ， 。 ， ！”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜

24、明的对比。9、作者表达人人都想过好的生活，老百姓和统治者是一样的心里，人同此心，心同此理的句子是：“ ， 。”10、作者用排比句渲染阿房宫繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写乐声之多与市井言语对比的句子是：“ ， 。”11、 通过阿房宫的兴毁提示秦王朝的历史教训，向当朝统治者敲响警钟的句子是：“ ， ； ， 。”12、阿房宫赋的文眼是：“ ”。2016年高考必背古诗文（高中部分）必背篇目理解性默写一、离骚（必修二）1、余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 2、既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 3、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 4、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 5、众女嫉余之蛾眉兮，

25、谣诼谓余以善淫。 6、伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 7、怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 8、屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 9、伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 10、宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 11、 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 12、忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 13、鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？二、赤壁赋（必修二）1、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 2、羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。 3、舳舻千里，旌旗蔽空。 4、寄蜉蝣于天地

26、，渺沧海之一粟。 5、浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。 6、渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。酾酒临江，横槊赋诗。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 7、清风徐来，水波不兴。 8、诵明月之诗，歌窈窕之章。 9、白露横江，水光接天。 10、纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 11、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 12、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 13、挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 14、取之无禁，用之不竭。 15、其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。三、蜀道难（必修三）1、蜀道之难，难于上青天。 2、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 3、蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。 4、噫吁嚱，危乎

27、高哉！ 5、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 6、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 7、青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 8、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 9、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 10、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 11、但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。 12、一夫当关，万夫莫开。所守或匪(亲，化为狼与豺。四、琵琶行（必修三）1千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 2寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，

28、添酒回灯重开宴。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 3大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 4间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 5银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 6嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 7东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 8嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 9转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 10低眉信手续续弹。轻拢慢捻抹复挑。五、登高（必修三）1、万里悲秋常作客，百年多病独登台。 2、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 3、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 4

29、、万里悲秋常作客，百年多病独登台。 5、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 6、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。六、锦瑟（必修三）1、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 2、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 3、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 4、此情可待成追忆，只是当时已惘然。七、劝学（必修三）1、君子博学而日参乎已，则知明而行无过矣。 2、学不可以已。 3、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 4、木受绳则直，金就砺则利。 5、知明而行无过。博学而日参省乎己。 6、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 7、君子生非异也。善假于物也。 8、积土成山，风雨兴

30、焉。 9、不积跬步，无以至千里。 10、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。 11、上食埃土，下饮黄泉。非蛇鳝之穴无可寄托者。用心躁。 12、学不可以已。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 13、君子生非异也，善假于物也。八、师说（必修三）1、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 2、 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 3、士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。 4、 师者，所以传道受业解惑也。 5、位卑则足羞，官盛则近谀。 6、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。小学而大遗，吾未见其明也。 7、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 8师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。 9、今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。 10、择师而教之。则