大班科学主题活动方案5篇.docx

1、大班科学主题活动方案5篇大班科学主题活动方案(5篇)活动目标：一、鼓励幼儿积极参与活动，以此培养幼儿探索事物的兴趣。二、通过看、摸、碰、滚、尝等活动干知核桃的特征。三、鼓励幼儿积极大胆地表达自己的想法。四、学说“园圆的”“硬硬的”、“粗糙的”活动准备：1、核桃(完整的和去掉硬壳后的)夹子，盘子。2、魔术盒(盒内装有完整的核桃数个)。活动过程：一、 向幼儿出示“魔术盒”请个别幼儿摸一摸盒中有什么神秘的东西。幼儿按次序依次摸一摸“魔术盒”中的东西，并猜猜看盒中到底是什么东西。教师：核桃是从哪里来的?(出示课件图片，引发幼儿观察兴趣。)二、教师出示实物核桃，幼儿观察，并通过看、滚，知道核桃是圆圆的，

2、通过摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。活动分析：本次活动效果较好，大班幼儿对吃有着很浓的兴趣，也有一定的经验，教师抓住了幼儿的兴趣点，因此，整节活动师幼配合、互动比较好。因而幼儿能积极主动参与，情绪高涨，充分体验到了探索的乐趣，达到了活动的目的。大班科学主题活动 方案（二）活动目的：1、了解摩擦生电这一现象。2、会用塑料尺子和头发摩擦生电。3、探索摩擦生电的乐趣。活动准备：纸屑，尺子。活动重难点：探索尺子和头发摩擦生电。活动过程：一，舞蹈导入。小朋友们，我们一起来跳一段小苹果吧。二，引入纸屑跳舞。不光是小朋友们会跳舞，老师今天请来一群小伙伴，它们也会跳舞。教师展示尺子在头发上摩擦生电，让纸屑跳舞的现

3、象。三，讲解纸屑跳舞的原理。小朋友们要来试试怎么让纸屑跳舞吗?恩，小朋友们想一想，为什么纸屑们会跳舞呢?恩，让老师来给大家讲一讲吧。四，小朋友自由探索除了塑料尺子，还有什么可以产生静电。五，记录探索结果。小朋友们，想必大家都找到一些东西，不知道你们找到的东西能不能产生静电呢?让我们在纸上，用自己的方法，把结果画一画，记录下来吧。六，探索延伸。小朋友们回家去，也可以试一试找一找，看看还有什么东西能够产生静电。大班科学主题活动 方案（三）活动目标1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。3

4、、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备1、每位幼儿_支蜡烛(一支长、两支短)，一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。2、多媒体课件及展示台。3、歌曲磁带一盘，录音机一台。活动过程(一)运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。1、课件引入。师：你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?2、了解蜡烛的用途。蜡烛宝宝：小朋友们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢?幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过

5、生日的时候蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢!师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧!幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱生日快乐歌。(二)启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。1、启发联想。师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?让我们来试一试吧!2、幼儿操作实

6、验。3、引导幼儿之间交流实验结果。师：这个办法行吗?(行!)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗?(请_位幼儿自己解释。)师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。师：噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!(三)引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢!你们想知道吗?(想!)那你们看一看你的桌子上有什么?幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有

7、水的碟子。师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表)。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫，有些缩手缩脚)和认真实验的幼儿。3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢幼儿B：我发现瓶子一盖到_支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟

8、子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。(若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢?幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。)(四)引导幼儿再次探索，验证。1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧!还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。大班

9、科学主题活动 方案（四）活动目标1.在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的方法。2.积极参与探索活动，萌发求知，体验成功的快乐。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。活动过程一、设置情境师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小朋友过个快乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗

10、?”这些玩具全是电动玩具。教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢?激起孩子们探索的。二、操作探索(一)1.拆电动玩具。(1)师：现在教师给每人发一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具会动的秘密，你也可以把它拆开，然后互相说一说，你发现了什么?(2)幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。(3)提问：你发现玩具里有些什么?小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。2.装电池。(1)师：小朋友拆开了玩具，还发现了许多秘密，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢?(2)幼儿装电池(肯定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动不起来)三、讨论1

11、.为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢?2.如果是电池装反了，那电池应该怎样装才是对的呢?引导幼儿认识电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。四、操作探索(二)1.师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么原因这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后想办法使它们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的好办法讲给好朋友听。2.幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。3.提问：(1)你发现玩具是什么原因不能动吗?你怎样又使它动起来的?小结：玩具不能自己动的原因很多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池

12、的电用完了，有的因为没有弹簧。(2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随便把它剥开，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境)五、玩电动玩具师：今天小朋友的玩具各种各样，你们可商量开一个“玩具表演会”，让大家一块分享玩具带来的快乐，过一个难忘的节日。大班科学主题活动 方案（五）活动目标：1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。活动准备：1实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、

13、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。2、观察记录表一人一份。活动过程：一、钓鱼游戏。二、大胆的猜想。1、认识实验材料。2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中三、大胆尝试磁铁吸吸吸。1、动手实验，并记录实验结果。2、与小伙伴交流结果。四、大胆交流，分享自己的发现。五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。大班科学主题活动方案5篇活动目标1.能说出常见物体的颜色。_对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。3.发展表现美的能力。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动重难点1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的

14、关注。说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。活动准备颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。活动过程1.通过认识颜色的活

15、动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。(1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。(2)集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的。2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。(1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜

16、欢哪幅画的颜色。3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣(1)调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。(2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。大班科学主题活动 方案（二）活动目标：1、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、交流的乐趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、在活

17、动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事。2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶(各两份)，一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。3、实验记录纸每组一份。活动过程：一、提出问题，引起兴趣师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀?小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。师：那老师今天准备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样?师：有没有发现每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝

18、到水呢?(幼儿猜测)师：那我们来做个小实验吧!四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友每人拿一个瓶子做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。师：那记录的小朋友怎么记录呢?师：那我们就采用打“”和打“_”的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“”，不能的就打“_”，在实验过程中，边做实验边观察，看看会有什么发现，等一组小朋友都做好实验了，那请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上，好吗?现在请小朋友们去找一张桌子开始实验吧，不用搬椅子。二、幼儿第一次操作实验，教师巡回指导。师：请完成实验的小组把记录纸交给老师，其他的小朋友把你实验的瓶子拿到前面的桌

19、子上。师：(和幼儿一起看记录纸)我们一起来看看他们记录纸上的结果。师：请小朋友说一说：你在什么瓶子中加了什么?发现了什么?(请个别幼儿说一说)师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢?三、第二次实验探索，教师观察指导。师：那到底是不是这样的呢?我们来做第二个实验，还是和刚才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个实验。师：在实验之前老师还有一些要求，请大家听仔细：还是和刚才一样四人一组，因为沙子比较细，所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，注意不要把沙子洒出来，用筷子时要注意安全，而且这次要请小朋友自己来取材料了，老师已经帮

20、大家分配好，请每组负责记录的小朋友来拿沙子，其他小朋友每人拿一个瓶子，拿好就开始实验，请第一组的小朋友先来拿(一组一组跟上)师：巡回观察指导，直到完成实验师：请负责记录的小朋友把记录纸交给老师，其他小朋友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水泼出来，慢慢走。师：我们一起来看记录纸，请小朋友来说一说：你在什么瓶子中加了什么?发现了什么?(请个别幼儿)师：我们一起来看看，第一次的记录纸和第二次的记录纸上的结果有什么不一样?师：为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线，而现在加了沙子却可以呢?请你和旁边的小朋友说一说。师：(出示图片)我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小朋友说的一样的

21、呢?师：有没有发现它们有什么不一样呢?师：对呀!石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了;而沙子比较细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。师：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗?大班科学主题活动 方案（三）活动目标：1 、激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作意识。2、 知道金属的材料能导电，塑料管，纸，毛线等材料不能导电。3、 简单了解安全用电常识。4、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活

22、动准备：1、 电线，铜丝，铁丝，保险丝，铝丝，毛线，塑料管，纸绳，电灯泡，电池。2 、记录表，笔，橡皮。教师自制道具。活动过程：一、 教师表演“魔术”1、 小灯泡为什么会发光?电池2、 电池的两端一样吗?介绍电池的正极和负极3、 小朋友想一想，怎样连接小灯泡才会亮?二、 实验一1 、出示铜丝：它是什么?铜丝 铜丝能使小灯泡亮起来吗?出示纸绳：它是什么?纸绳 纸绳能使小灯泡亮起来吗?2、 老师还为小朋友们准备了很多材料：电线，铁丝，保险丝，铝丝，毛线，塑料管。请小朋友实验。哪种材料能是小灯泡亮起来?3、 介绍记录表：在能是小灯泡亮起来的材料后画，在不能是小灯泡亮起来的材料后画。4、 幼儿操作实验

23、，教师指导观察。5 、请幼儿分享实验结果。教师和幼儿总结：金属材料能导电，所以小灯泡就能亮起来。毛线纸等材料不能导电。三、 结束部分：出示两根电线(一根两边露出铜线的， 一根两边没有铜线的。)1、 它们能使小灯泡亮起来吗?请幼儿实验2、 教师总结：电线外面的塑料外衣是不能导电的，他是保护我们的，有了它我们就不容易触电。但即使这样，小朋友平时也不要随便去摸电线，电源插座。因为平时生活正的用电，电压很高是很危险的。大班科学主题活动 方案（四）活动目标:一、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。二、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。活动准备：一、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒二、轻

24、松欢快的音乐教学过程：一、谈话导入：师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具，我们一起来认识一下吧。出示玩具气球，与幼儿一起讨论：气球如何变大?二、给气球充气1.教师给气球充气，请幼儿观察。师：“小朋友仔细看一下气球发生了什么变化?”幼：变大了、教师引导幼儿感受气球的变化：越来越大。2.教师引导幼儿猜想：如果气球一直充气，会发生什么变化?三、教师分给每个幼儿一只气球，请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。四、师幼共同游戏：变成一只大气球。1、请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气师：“现在请宝宝一起变成一个小气球，老师要开始充气了，气球变大了变大了、”教师引导幼儿用肢体动作表现气球

25、渐渐变大的样子。2、幼儿手拉手拉个圆圈，给气球充气。师：“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧!”教师引导幼儿通过合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。3.幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。五、鼓励幼儿随着音乐变一变。请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。六.活动延伸鼓励幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象，增加活动乐趣。小结及反思：气球本身是孩子们非常喜欢的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式，让幼儿

26、大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中，幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。大班科学主题活动 方案（五）活动目标1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养探索自然的兴趣。活动准备三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。活动过程1、幼儿提前两

27、天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。(1)青菜和小草都干枯了。(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。2、探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。(2)土壤里有死虫子。(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。(1)纸湿了。(2)泥土里有水分。4、把泥土放入有水的杯子中。(1)有气泡。(2)泥土中有空气。5、说一说，植物为什么会在土壤里生长?(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。(2)因为土壤中有水分和空气。6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上

28、，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。记录青菜在三种土壤中的生长情况。注意事项1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。拓展思路启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。