课题记录表 微课在小学数学课堂教学中的有效性研究.docx

1、课题记录表 微课在小学数学课堂教学中的有效性研究（每个记录表后面必须要有照片）微课在小学数学课堂教学中的有效性研究课题研究活动记录(一) 时间地点活动形式参加人活动主题负责人活动主要内容结果微课在小学数学课堂教学中的有效性研究课题研究活动记录(一)时间2018年5月10日地点三（1）班教室活动形式集体讨论参加人 活动主题探讨课题的研究方向负责人 活动主要内容1.梁锦芬老师谈做课题的必要性（1）能促进教师继续学习，终身学习，提高教师专业发展；（2）在研究中不断的反思教学，发现问题，提高教学质量。2.盛秀花老师分享之前参与课题时的点滴经验。3.讨论本次课题的研究方向。结果课题负责人： 课题其他成员

2、： 课题名称：微课在小学数学课堂教学中的有效性研究研究方向：运用试验研究微课在小学数学教学中的应用效果微课在小学数学课堂教学中的有效性研究课题研究活动记录(二)时间2018年5月10日地点三（1）班教室活动形式集体讨论参加人 活动主题开题报告主要内容的研讨负责人 活动主要内容主要从以下几个方面来填写：1.课题研究的背景和意义、内容2.课题研究思路和方法3.课题研究的步骤和举措4.课题成果的预期结果大家各抒己见，开题报告的总体框架和侧重点已经清晰明，接下来会迅速整理成文字稿。这为课题的研究打下坚实基础。微课在小学数学课堂教学中的有效性研究课题研究活动记录(三)时间2018年5月10日地点小会议室

3、活动形式集体讨论参加人三立小学课题主持人 活动主题开题报告会负责人 活动主要内容一、周主任主持开题会，并发言二、课题主持人对开题报告进行汇报（一）课题负责人赵月华老师从课题选题的意义、国内外研究现状分析、研究步骤及现有的研究基础等方面，对所主持的课题做了开题报告。（二）课题负责人盛秀花从课题选题的意义、国内外研究现状分析、核心概念界定、研究的目标、步骤，以及预期呈现的成果等方面做了汇报。（三）课题负责人宋玉兰重点从课题选题的意义、核心概念界定、研究的目标、内容和方法、研究步骤、人员分工等方面做了开题报告。（四）课题负责人*对主持的课题简单介绍了近期开展的工作（五）课题负责人*介绍了课题的选题的

4、意义、国内外研究现状分析、制定了详细可行的实施方案、把握好过程研究，做好痕迹管理、研究结果要注意理论升华等几个方面。三、研讨解决问题1.实验的科目 2.实验对象 3.如何进行实验及实验时长四、主持人周华平主任对大家的研讨进行总结，并强调课题研究过程中注意的事项结果1.研究成果需要愉研究过程中提炼并发表的论文、获奖论文为主2.排版和标点符号一定要规范3.开题报告中一定要对关键词界定4.参考文献要详细列举微课在小学数学课堂教学中的有效性研究课题研究活动记录(五)时间2018年5月10日地点三年级教研室活动形式集体讨论参加人*活动主题调查问卷的编制负责人*活动主要内容一、主持人发言说明本次研讨会需要

5、解决的问题二、让大家根据准备的文献学习并思考，提出自己的看法1.问卷的维度确定：两个班的问卷稍有不同，总体包括基本信息、个人对微课的了解及使用情况、知识掌握情况和自主学习能力几个维度。2.问卷的题项设置：问卷根据题项需要，有的设置量表，有的根据需要设置选项。3.开放题的设置：选择题难免会限制调查者的思维，所以在调查问卷中设置“开放题”，把定量调查变为定性调查。结果大家各抒己见，提出自己的见解。确定了问卷维度和题项设置，确定了设置的开放题。并为本次研究制定出了比较详细的实验步骤，为研究的严密性和有效性提供了保障。微课在小学数学课堂教学中的有效性研究课题研究活动记录(六)时间2018年5月10日地

6、点五楼会议室活动形式集体讨论参加人*活动主题三立小学课题研究阶段总结会议负责人*活动主要内容一、周华平主任主持发言，并传达甘肃省课题研究进程及课题研究新动向中。二、现阶段课题研究阶段性成果整理1.理论性研究成果2.实践研究成果3.书面、文本成果三、专家点评指导（*老师、刘校长）四、盛秀花老师就课题研究过程中的困惑向专家请教。五、刘校长提出了指导性意见和建议，为课题研究指明了方向。六、周华平主任做总结（肯定成绩，点出不足，提出要求）。结果课题研究过程中的困惑得到了解决，课题研究更加有了自信，并有了明确的研究方向。微课在小学数学课堂教学中的有效性研究课题研究活动记录(七)时间2018年5月10日地

7、点五楼录播室活动形式集体讨论参加人*活动主题教学研讨“微课”评课活动负责人*活动主要内容一、主持人发言说明本次活动的目的二、各位教师自己依据学习内容分析自己上的“微课”各位老师一致认为：通过学习“微课”分类，再对照自己的这节“微课”，感觉对“微课”的理解不够透彻，把微课上成一堂常规课，课的容量过大，重点不突出，没有针对性，课形式也不够精致，不符合“微课”的要求，还要再进一步学习研讨。结果微课在小学数学课堂教学中的有效性研究课题研究活动记录(八)时间2018年5月10日地点五楼录播室活动形式集体讨论参加人*活动主题实验进行中问题探讨负责人*活动主要内容总结课题进行中遇到的问题和存在的困难，针对这

8、些问题与困难，研究人员要及时找出解决思路。目前本研究中存在的问题是：微课一个班用的多，一个班用的少，这本身就是不公平的，可是要试验微课的效果，又必须这么用，这个问题如何解决呢？困难主要是有时候想到了好的点子，可是老师自身水平有限，只能退而求其次。解决思路：1.微课只是形式，只要最终解决了教学目标即可，先不考虑公不公平。2.基于现有的水平，努力做到最好即可。结果课题研究过程中的困惑得到了解决，课题研究更加有了自信，并有了明确的研究方向。微课在小学数学课堂教学中的有效性研究课题研究活动记录(九)时间2018年5月10日地点数学办公室活动形式集体讨论参加人*活动主题微课使用现状调查分析负责人8活动主

9、要内容1.谈一谈校数学老师使用微课教学情况2.课题组成员展开讨论3.根据调查情况，分析未使用微课教学的原因，以及在使用过程中的困惑。4.讨论如何使用微课才能使我们的数学课题高效，才能发挥微课在数学课堂中的有效性。结果分析了微课的使用情况，调查报告基本成形。微课在小学数学课堂教学中的有效性研究课题研究活动记录(十)时间2018年5月10日地点数学办公室活动形式集体讨论参加人*活动主题阶段小结和“微课”学生练习设计的探讨负责人*活动主要内容研究工作小结：1、扎实的备课，认真的上课，继续上好课本的课程。2、继续好的评价方式多鼓励，研究新的有效方式。3、进行简单有效的作业展评活动，激励学生自我评价。作

10、业设计探讨：(1)目标性原则根据“微课”教学的目标设计练习，练习设计都应该受教学目标的制约。(2)少而精原则要有针对性。利用“微课”改变“课内满堂灌，课外多多练”的状况，要精心设计具有代表性、覆盖面大的练习，做到质量减量，择优筛选，尽可能将练习安排在课内完成。(3)发展思维原则不能只设计形式单一、简单重复、直接套用的练习，而应围绕本节“微课”设计一些符合学生知识水平和思维水平的变式题、“智慧题”等，使学生不仅会做，而且会想。(4)启发性原则 (5)层次性原则练习要顺应学生的认识规律，呈坡度，出层次，使学生从感知认识熟练掌握创造性地运用，循序渐进，逐步加深。结果微课在小学数学课堂教学中的有效性研

11、究课题研究活动记录(十一)时间2018年5月10日地点五楼会议室活动形式集体讨论参加人*活动主题完成课题研究中期报告负责人*8活动主要内容课题的中期报告主要根据课题研究进展情况找出研究中存在的困难，针对这些困难研究人员要及时找出解决思路。目前本研究中存在的疑难困惑主要是：1.哪种形式的“微课”在数学课堂教学中应用更有效，更能促进小学数学的教学活动，真正的发挥“微课”的潜在作用。2.在数学教学中怎样发挥“微课”的优势。多次尝试研究，课题组成员每人在反复专研教材的基础上探索寻找“微课”教学内容；通过教学实践寻找知识点的重点难点的突破，在教学中尝试运用“微课”呈现教学的重难点；调查小学学生的数学学习

12、特点，针对课堂教学，交流在教学中的“微课”设计，让“微课”发挥更多的教学作用。这部分我们的研究还不够。3.如何更好的利用他人的优秀“微课”资源，提高小学数学的课堂教学活动。4.怎样通过“微课”能更好展示教师的教学技能技巧。我们还是缺乏“微课”的教学应用经验，在“微课”教学的研究活动中，我们准备在下一步要积极借鉴学习专家们的“微课”教学经验，把学到的经验运用到我们的教学活动中提高我们的研究水平，提高“微课”在小学数学中的教学效果。5.在研究中“微课”的录制和后期视频编辑我们还存在困难，感觉在后期“微课”的制作中我们还需要进行视频编辑制作的学习培训。后段设想：针对“微课”在小学数学教学中有效运用，

13、我们计划从以下几个方面着手研究，具体我们准备这样做：1.课题组员每人选择一种形式的“微课”在数学课堂教学中探讨研究，最好能寻找出不同形式的微课教学模式，寻找更能促进小学数学教学活动的“微课”形式，能创作出属于这种教学形式的“微课”模板，真正的发挥“微课”的潜在作用。2.希望时间更充足，可以进行更多实践研究和调查，尝试不同内容和教学形式的“微课”教学，探讨“微课”在小学数学教学中有效运用的更多案例。3.充分利用他人的优秀“微课”资源，提高小学数学的课堂教学活动。课题组员尝试利用优秀“微课”完成一次课堂教学，实践尝试“微课”在课堂教学中的效果。4.希望通过“微课”展示教师的教学技能技巧。把学到的经

14、验运用到我们的教学活动中提高我们的研究水平，提高“微课”在小学数学中的教学效果。5.课题组员需要根据自己在“微课”教学的实践中的研究完成课题研究，论文在反复研究，通过论文使每人的微课教学经验上升为理论可以给教学同仁提供可靠的理论支撑。6.“微课”在小学数学教学中有效运用的的“微课”使用的反复尝试研究。“微课”再次录制，每人至少一节。实现反复研讨的目的。7.增加视频编辑的制作学习，满足我们的“微课”制作。结果通过几个人碰头讨论，总结课题遇到的问题，理清解决思路，保证了后续研究的顺利进行。微课在小学数学课堂教学中的有效性研究课题研究活动记录(十二)时间2018年5月10日地点五楼录播室活动形式集体讨论参加人*活动主题小课题结题相关资料汇总“微课”后期应用的准备负责人*活动主要内容目前，课题研究已到结题阶段，请课题组成员及时收集整理以下资料按时上交：1、教学论文2、教学随笔、反思、心得体会3、教育叙事4、教学设计5、教学视频6、教学课件7、活动的资料8、准备结题和后期应用。我们需要完成研究工作如下：（1）制作微课案例。（2）对问卷进行统计分析，撰写数据分析报告。（3）整理相关的论文、随笔、教学设计、活动记录等资料（4）撰写结题申请书、结题报告。结果大家分工明确，各司其职，为课题的结题做好准备。