1、小学数学集体备课的工作计划4篇小学数学集体备课的工作方案4篇 小学数学集体备课的工作方案4篇 老师集体备课制度,是指老师在课堂讲授之前,由本备课组集体研究、讨论老师讲课内容,帮助老师进步备课质量,进而进步教学质量的制度。集体备课要理论联络实际,有现实感和创新性,以澄清老师的种种困惑为目的。集体备课就是老师根据课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,是为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课就是为了充分发挥集体智慧,通过互相借鉴,互相启发,互相互惠,相得益彰,优化教学方案,减轻老师负担,增强课堂效果,进步教学质量,是老师自我成长的有效途径。集思广益,博采众长,真正
2、实现资源共享,使全体老师能从单元整体上驾驭教材。 “一种思想与另一种思想交换,可以形成更新的多元思想”。集体备课作为老师合作研讨的一种有效形式,成为日渐兴起的一种教研新形式,更成为学校教研活动的亮点。集体备课的目的是让老师就某一教学内容进展讨论与研究,发挥集体的智慧,预期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助老师加深对教材的分析理解,拓展教学思路。最终希望每位老师都能自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与进步。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。既开展了学生,又成长了老师。 1。讲授的理论框架、根本观点、根本概念,应突出的重点、新意,应解决的难点。 2理论联络实际,教学的
3、针对性和现实性。 3教学方法,讲课艺术,逻辑构造。 4、寻找现行教材与现数教材的最正确结合点。 三定:定单元集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。 五统一:统一单元教学目的,统一教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试。 五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。 五点:重点、难点、知识点、才能点、教育点。 两法:老师的教法和学生的学法。 两题:课堂练习题和课后作业题。 时间:集中备课定在双周二下午,每次备课不低于40分钟。(如有变动可另行通知) 纪律:所有老师均需参加备课组活动。不得迟到、早退。集体备课期间,参加集体备课的老师要认真履行职责,
4、积极发表自己的见解,不做与集体备课无关的事,保证集体备课的质量。 1、集体备课由教务处施行管理。一般由备课组长详细主持集体备课活动;由备课组长负责详细施行并参加各小组的备课活动。 2、集体备课的根本程序是:主备人备课(按照假期分配的任务)集体备课主备人修改备课组长定稿审核分散上课教学反响。组长提早通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲,通知中明确集体活动的“三定”:定时间、定地点、定中心发言人(主备人),实行先周集体备课。 3、中心发言人在集体备课前要深化钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联络,单元教学目的,三维教学要求,教材重点难点
5、,突出重点和打破难点的方法,每课课时分配,作业与练习装备,教学方法的设想等。 4、年级每位老师要积极参与集体备课活动,各抒已见,充分讨论,统一认识,实行教学上的“五统一”,同时提出改进教学方法的建议。集体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他老师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论根据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和施行教案。活动完毕后,备课组长要认真做好活动记录,以备学校指导及教务处检查。 5、备课组长和审核老师,根据我校讲学稿的详细要求进展定稿和审核。 6、通过审核后,由主备人印制教案并装订成册,分发给年级每位老师,各任课老师可少许根据集体备课的备课提纲和各班的学情,在不分开“五
6、统一”的前提下,融入自己的教学风格,进展施行、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 7、信息反响。下一次集中时,把根据备课提纲施行时反映出来的重点问题提出来,供以后借鉴。特别要注意记录好课后反思,这将成为评价教案等次的重要根据。 1、教研室负责集体备课的常规检查制度、评价制度和考勤的落实。每学期在期末须将老师参加活动情况进展客观评价。 2、期末学校评选优秀集体备课组和先进个人。 3、注重活动资料的搜集与。 “一种思想与另一种思想交换,可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为老师合作研讨的一种有效形式,成为日渐兴起的一种教研新形式,更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集
7、体备课的目的是让老师就某一教学内容进展讨论与研究,发挥集体的智慧,预期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助老师加深对教材的分析理解,拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧,通过互相借鉴,互相启发,互相互惠,相得益彰,优化教学方案,减轻老师负担,增强课堂效果,进步教学质量,是老师自我成长的有效途径。 “集体备课”必须立足个人备课的根底上,以学科备课组为单位进展,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的根底和实际情况,确定教学目的,进步课堂教学效率。 1、要求: “集体备课”离不开老师的全员参与和共同研讨,他要求同科或相关学科的
8、老师为实现共同的教学目的和完成共同的教学任务,通过互相讨论、集体研究等形式制定出统一的教学方案和方案。在集体备课的根底上执教者还要再次进展归纳、提升和再创造,更好地表达自己的教学个性,适应自己学生的学情。使教学过程真正到达最优化,既开展了学生,又成长了老师。 2、施行步骤: (1)“集体备课”的根本程序是:个人粗备集体备课个人细备。备课组要实行双周集体备课。每单元确定一个中心发言人。 (2)中心发言人在“集体备课”前要深化钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料。“集体备课”时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联络,单元教学目的,教学要求,教材重点难点,突出重点和打破难点的方法,每课课时分
9、配,作业与练习装备,教学方法的设想等。 (3)组内每位老师要积极参与“集体备课”活动,各抒已见,充分讨论,统一认识,实行教学上的“五统一”。活动完毕后,备课组员要认真做好活动记录。 (4)“集体备课”的详细要求是:“三定”、“五统一”,同时注意搞好“五备”,钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。 三定:定单元集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。 五统一:统一单元教学目的,统一教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试。 五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。 五点:重点、难点、知识点、才能点、教育点。 两法:老师的教法和学生的学法。 两题
10、:课堂练习题和课后作业题。 3、“集体备课”时,除中心发言人作主题发言外,其他老师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论根据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和施行教案。各位科任老师在这一教案的根底上,融入自己的教学风格,进展施行、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 本备课组本学期将紧紧围绕学校工作方案、教诲处工作方案、教科研工作方案和数学教学方案,认真组织学习新课程标准,树立新的教学理念,并落实到教学理论中去;树立以课堂教学改革、进步课堂教学效率为目的。扎扎实实做好新课标研究,积极推进集体备课的落实,理论新课程的理念,确保备课质量的稳步进步,加强老师间的交流与合作。并
11、依此促进课堂教学效率的进步,获得良好的教学效果。 1、认真务实开展备课组活动,理论新课程理论,进步组内老师的综合才能,教育教学的掌控才能。 2、认真开展年级组集体备课活动,在备课中抓住三个结合:与新理念相结合,与集思广益相结合,与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。组里假设有亮点的教学设计将及时发到教学网上供其他老师查阅。 3、在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的根底和实际情况,确定教学目的,进步课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引,建立“个人粗备、资源共享,个人加减,课后反思,教案复备”的备
12、课制度。在步调一致、保持共性的根底上,力求各具特色、突现个性。 4、进步教学质量。班级的及格率、优秀率争取有所进步。 1、借用备课组的集体力量,认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学。认真学习新课程理论,在学习中走进新课程。合理安排每一个教学内容和教学环节,努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素,充分激发学生对新知识的兴趣,让学生自主地学、能动地学。做好查备课、查教后小记、查听课评课、查老师作业修改情况,真正使教学的每个环节都得到优化。 2、在教学中,我们备课组要围绕学校课题展开有方向的研究,在教学中真正发挥学生的主体作用,有效地促进课堂教学,进步教学效益,使教学更具目的性和针对性
13、。尤其是面对越来越多的外地学生,有效地针对他们中部分学生学习习惯差,生活习惯差及学习主动性不够,家长配合不得力等展开研究,从而有效地进步教育教学质量。 3、备课组老师要积极学习各方面的相关理论,做好学习笔记;积极写教育教学随笔,重视教育理论和反思;自觉参与课题研究,积累过程性资料;积极参加学校组织的“教育沙龙”、“读书心得交流会”、“课题研究成果汇报会”等活动,并提交相关资料。 1、严格按照学校工作方案、教诲处工作方案、教科研工作方案、数学教学方案和备课组工作方案开展本组的备课研究,并做好相关备课资料的积累。 2、严格按教诲处的规定,认真钻研教材,尽心设计教学方案,力争高效率地完成备课任务。精
14、心写好备课材料,尽力做到高质量地备课。 3、备课讨论时,用心听,多提出修改意见,着重提出值得讨论的问题,“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。 4、集体备课的教案,只是作为参考样本,要根据自己理解、班级学生实际,本校教学条件,作出相应的修改,防止两种情况:把集体备课的教案“冷”在抽屉,凭“经历”上课。“死记硬背”,全盘照搬。要有效地进展二次修改。 5、提倡教学相长,平时多开展个人间的合作研讨,交流教学经历,讨论教学问题,努力进步备课质量。 6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料,努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计,用以指导自己的教学备课。 7、开展必要的数学“开展辅导
15、”研讨。狠抓学困生的补习工作,要求以自己班级里出现的普遍性错误习题为主要内容,出好一份单元纠错卷。详细分工按照集体备课分工执行。 8、研究阶段质量,分工协作,设计每一堂课的练习,并做到“四精四必”:即精选、精练、精批、精评,有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。 备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们二年级数学备课组坚持以数学课程标准为指导,以学校和教研组工作方案为主线,以理论和理论结合为手段,不断深化课堂教学改革,深化思想道德教育。在这学期,我们将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业修改与学生辅导等活动,把工作落到实处,进步数学学科教学效益与质量。并以此培养学生的学科情感,激发学
16、生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,促进学生主动持续开展。 以聚焦课堂、促进教学有效性作为教研组活动的主要内容;以课例分析和引领作为数学教研组的主要活动形式。 1、以学生开展为本,充分发挥集体的力量,进步学科的教学效率和质量。 2、树立为学生的智慧成长而教的理念,使学生在老师指导下,富有个性地和创造性地学习,真正实现学生学习方式的根本性转变,促进学生知识、技能、情感和价值观的整体开展。 (一)认真钻研教材,创造性地使用教材 虽然我们备课组的老师都不是第一次接触新教材,但对教材内容还是必需要深化地学习、研究、讨论,这样才有利于我们更好地进展教学,因此对教材的分析和研究成为首要完成的任务。我们在教学
17、中,更应充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领会编者意图的根底上创造性的使用教材,用活教材,并注意在进展数学事实、数学概念等显性知识教学的同时,注意隐性的数学课程内容(如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理才能等)的浸透,使数学教学真正落脚于学生的可持续开展上。 (二)立足课堂教学,努力表达新理念 课堂始终是素质教育的主阵地,是学生焕发活力的地方,所以,一切数学活动都应以学生为主体,努力创设学生动手理论、自主探究、合作交流的学习气氛,让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识、经历过程,并注意培养学生的问题意识,在使学生心理有平安感、自由感的环境中充分开展
18、其问题意识、解决问题的理论才能、探究意识与创新意识。 在提倡学生合作的同时,也积极提倡老师间的合作交流,集体备课是其中的一种形式,要积极探究集体备课的有效形式,防止一人备课,其它人照搬的简单化现象,注意集体备课时合作交流的过程资料的积累(如参与老师的教材分析、构造设计改革的发言,组内的讨论记录等)。相信在这样一个学习的时机中,大家的教学能更进一层。 加强课堂教学后的反思、教学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失、原因分析、改进对策等,而不仅仅是对某一教学环节的评析,至于教材的分析工作应放在备课之前进展,把它放在教学后记之中是不妥当的。 (三)加强备课组建立,实在进步教研
19、效率 加强备课组建立,是进步教学管理效率的一项有效措施。教研工作要上台阶,提程度,必须做到教研活动的经常化、专题化、系列化。有方案,重过程,讲进步,在“研”字上下功夫,在“实”字上花力气,紧紧围绕数学教研组的研究课题,发挥备课组的作用,进步老师素质,促进教学质量的进步。 1、每月都进展一次业务自查。 2、加强理论联络实际,在备课组活动中对我们每人所选的备课内容进展精心设计准备,并在原有的备课中进展修改。 3、积极参加学校的教学研究活动,做到认真听课,评课。 4、进步日常教学质量,要求不增加学生过重的学业负担。注重日常教学质量,对于级组中分差的班级,须在每次单元测验后总结学生在知识方面的掌握情况,有针对性地做好抓差补缺工作。本学期组织两次级组的质量抽查,自身先把好质量关。 (四)加强学生辅导,促进全面开展 教学要面向全体学生,积极辅导困难学生,使他们在原有程度上得到进步,有针对性地查漏补缺,落实新理念,着眼于学生的开展,全面进步教学质量。并与此同时,注重发挥学生特长,进步级组中的尖子生的学习兴趣,使他们的视野更开阔,知识更丰富,解题技巧得到进步,思维得到拓展。继续加大力度,加强辅导,发挥学生聪明才智,力争在原有根底上再续辉煌。 总之,我二年级数学备课组立足课堂教学,以教学大纲为基准,扎实上好每一节课,教好每一个学生,走好每一步。
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