小学数学集体备课的工作计划4篇.docx

1、小学数学集体备课的工作计划4篇小学数学集体备课的工作方案4篇 小学数学集体备课的工作方案4篇 老师集体备课制度，是指老师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论老师讲课内容，帮助老师进步备课质量，进而进步教学质量的制度。集体备课要理论联络实际，有现实感和创新性，以澄清老师的种种困惑为目的。集体备课就是老师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，是为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课就是为了充分发挥集体智慧，通过互相借鉴，互相启发，互相互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻老师负担，增强课堂效果，进步教学质量，是老师自我成长的有效途径。集思广益，博采众长，真正

2、实现资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材。 “一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。集体备课作为老师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新形式，更成为学校教研活动的亮点。集体备课的目的是让老师就某一教学内容进展讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助老师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。最终希望每位老师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与进步。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。既开展了学生，又成长了老师。 1。讲授的理论框架、根本观点、根本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。 2理论联络实际，教学的

3、针对性和现实性。 3教学方法，讲课艺术，逻辑构造。 4、寻找现行教材与现数教材的最正确结合点。 三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。 五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。 五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。 五点：重点、难点、知识点、才能点、教育点。 两法：老师的教法和学生的学法。 两题：课堂练习题和课后作业题。 时间：集中备课定在双周二下午，每次备课不低于40分钟。（如有变动可另行通知） 纪律：所有老师均需参加备课组活动。不得迟到、早退。集体备课期间，参加集体备课的老师要认真履行职责，

4、积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事，保证集体备课的质量。 1、集体备课由教务处施行管理。一般由备课组长详细主持集体备课活动；由备课组长负责详细施行并参加各小组的备课活动。 2、集体备课的根本程序是：主备人备课（按照假期分配的任务）集体备课主备人修改备课组长定稿审核分散上课教学反响。组长提早通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人（主备人），实行先周集体备课。 3、中心发言人在集体备课前要深化钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联络，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点

5、，突出重点和打破难点的方法，每课课时分配，作业与练习装备，教学方法的设想等。 4、年级每位老师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”，同时提出改进教学方法的建议。集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他老师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论根据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和施行教案。活动完毕后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校指导及教务处检查。 5、备课组长和审核老师，根据我校讲学稿的详细要求进展定稿和审核。 6、通过审核后，由主备人印制教案并装订成册，分发给年级每位老师，各任课老师可少许根据集体备课的备课提纲和各班的学情，在不分开“五

6、统一”的前提下，融入自己的教学风格，进展施行、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 7、信息反响。下一次集中时，把根据备课提纲施行时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。特别要注意记录好课后反思，这将成为评价教案等次的重要根据。 1、教研室负责集体备课的常规检查制度、评价制度和考勤的落实。每学期在期末须将老师参加活动情况进展客观评价。 2、期末学校评选优秀集体备课组和先进个人。 3、注重活动资料的搜集与。 “一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为老师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新形式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集

7、体备课的目的是让老师就某一教学内容进展讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助老师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过互相借鉴，互相启发，互相互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻老师负担，增强课堂效果，进步教学质量，是老师自我成长的有效途径。 “集体备课”必须立足个人备课的根底上，以学科备课组为单位进展，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际情况，确定教学目的，进步课堂教学效率。 1、要求： “集体备课”离不开老师的全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的

8、老师为实现共同的教学目的和完成共同的教学任务，通过互相讨论、集体研究等形式制定出统一的教学方案和方案。在集体备课的根底上执教者还要再次进展归纳、提升和再创造，更好地表达自己的教学个性，适应自己学生的学情。使教学过程真正到达最优化，既开展了学生，又成长了老师。 2、施行步骤： （1）“集体备课”的根本程序是：个人粗备集体备课个人细备。备课组要实行双周集体备课。每单元确定一个中心发言人。 （2）中心发言人在“集体备课”前要深化钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。“集体备课”时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联络，单元教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和打破难点的方法，每课课时分

9、配，作业与练习装备，教学方法的设想等。 （3）组内每位老师要积极参与“集体备课”活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动完毕后，备课组员要认真做好活动记录。 （4）“集体备课”的详细要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。 三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。 五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。 五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。 五点：重点、难点、知识点、才能点、教育点。 两法：老师的教法和学生的学法。 两题

10、：课堂练习题和课后作业题。 3、“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他老师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论根据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和施行教案。各位科任老师在这一教案的根底上，融入自己的教学风格，进展施行、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 本备课组本学期将紧紧围绕学校工作方案、教诲处工作方案、教科研工作方案和数学教学方案，认真组织学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学理论中去；树立以课堂教学改革、进步课堂教学效率为目的。扎扎实实做好新课标研究，积极推进集体备课的落实，理论新课程的理念，确保备课质量的稳步进步，加强老师间的交流与合作。并

11、依此促进课堂教学效率的进步，获得良好的教学效果。 1、认真务实开展备课组活动，理论新课程理论，进步组内老师的综合才能，教育教学的掌控才能。 2、认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。组里假设有亮点的教学设计将及时发到教学网上供其他老师查阅。 3、在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际情况，确定教学目的，进步课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的备

12、课制度。在步调一致、保持共性的根底上，力求各具特色、突现个性。 4、进步教学质量。班级的及格率、优秀率争取有所进步。 1、借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学。认真学习新课程理论，在学习中走进新课程。合理安排每一个教学内容和教学环节，努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新知识的兴趣，让学生自主地学、能动地学。做好查备课、查教后小记、查听课评课、查老师作业修改情况，真正使教学的每个环节都得到优化。 2、在教学中，我们备课组要围绕学校课题展开有方向的研究，在教学中真正发挥学生的主体作用，有效地促进课堂教学，进步教学效益，使教学更具目的性和针对性

13、。尤其是面对越来越多的外地学生，有效地针对他们中部分学生学习习惯差，生活习惯差及学习主动性不够，家长配合不得力等展开研究，从而有效地进步教育教学质量。 3、备课组老师要积极学习各方面的相关理论，做好学习笔记；积极写教育教学随笔，重视教育理论和反思；自觉参与课题研究，积累过程性资料；积极参加学校组织的“教育沙龙”、“读书心得交流会”、“课题研究成果汇报会”等活动，并提交相关资料。 1、严格按照学校工作方案、教诲处工作方案、教科研工作方案、数学教学方案和备课组工作方案开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。 2、严格按教诲处的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。精

14、心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。 3、备课讨论时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得讨论的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。 4、集体备课的教案，只是作为参考样本，要根据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种情况：把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“经历”上课。“死记硬背”，全盘照搬。要有效地进展二次修改。 5、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经历，讨论教学问题，努力进步备课质量。 6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。 7、开展必要的数学“开展辅导

15、”研讨。狠抓学困生的补习工作，要求以自己班级里出现的普遍性错误习题为主要内容，出好一份单元纠错卷。详细分工按照集体备课分工执行。 8、研究阶段质量，分工协作，设计每一堂课的练习，并做到“四精四必”：即精选、精练、精批、精评，有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。 备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们二年级数学备课组坚持以数学课程标准为指导，以学校和教研组工作方案为主线，以理论和理论结合为手段，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。在这学期，我们将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业修改与学生辅导等活动，把工作落到实处，进步数学学科教学效益与质量。并以此培养学生的学科情感，激发学

16、生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生主动持续开展。 以聚焦课堂、促进教学有效性作为教研组活动的主要内容；以课例分析和引领作为数学教研组的主要活动形式。 1、以学生开展为本，充分发挥集体的力量，进步学科的教学效率和质量。 2、树立为学生的智慧成长而教的理念，使学生在老师指导下，富有个性地和创造性地学习，真正实现学生学习方式的根本性转变，促进学生知识、技能、情感和价值观的整体开展。 （一）认真钻研教材，创造性地使用教材 虽然我们备课组的老师都不是第一次接触新教材，但对教材内容还是必需要深化地学习、研究、讨论，这样才有利于我们更好地进展教学，因此对教材的分析和研究成为首要完成的任务。我们在教学

17、中，更应充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的根底上创造性的使用教材，用活教材，并注意在进展数学事实、数学概念等显性知识教学的同时，注意隐性的数学课程内容（如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理才能等）的浸透，使数学教学真正落脚于学生的可持续开展上。 （二）立足课堂教学，努力表达新理念 课堂始终是素质教育的主阵地，是学生焕发活力的地方，所以，一切数学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手理论、自主探究、合作交流的学习气氛，让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识、经历过程，并注意培养学生的问题意识，在使学生心理有平安感、自由感的环境中充分开展

18、其问题意识、解决问题的理论才能、探究意识与创新意识。 在提倡学生合作的同时，也积极提倡老师间的合作交流，集体备课是其中的一种形式，要积极探究集体备课的有效形式，防止一人备课，其它人照搬的简单化现象，注意集体备课时合作交流的过程资料的积累（如参与老师的教材分析、构造设计改革的发言，组内的讨论记录等）。相信在这样一个学习的时机中，大家的教学能更进一层。 加强课堂教学后的反思、教学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失、原因分析、改进对策等，而不仅仅是对某一教学环节的评析，至于教材的分析工作应放在备课之前进展，把它放在教学后记之中是不妥当的。 （三）加强备课组建立，实在进步教研

19、效率 加强备课组建立，是进步教学管理效率的一项有效措施。教研工作要上台阶，提程度，必须做到教研活动的经常化、专题化、系列化。有方案，重过程，讲进步，在“研”字上下功夫，在“实”字上花力气，紧紧围绕数学教研组的研究课题，发挥备课组的作用，进步老师素质，促进教学质量的进步。 1、每月都进展一次业务自查。 2、加强理论联络实际，在备课组活动中对我们每人所选的备课内容进展精心设计准备，并在原有的备课中进展修改。 3、积极参加学校的教学研究活动，做到认真听课，评课。 4、进步日常教学质量，要求不增加学生过重的学业负担。注重日常教学质量，对于级组中分差的班级，须在每次单元测验后总结学生在知识方面的掌握情况，有针对性地做好抓差补缺工作。本学期组织两次级组的质量抽查，自身先把好质量关。 （四）加强学生辅导，促进全面开展 教学要面向全体学生，积极辅导困难学生，使他们在原有程度上得到进步，有针对性地查漏补缺，落实新理念，着眼于学生的开展，全面进步教学质量。并与此同时，注重发挥学生特长，进步级组中的尖子生的学习兴趣，使他们的视野更开阔，知识更丰富，解题技巧得到进步，思维得到拓展。继续加大力度，加强辅导，发挥学生聪明才智，力争在原有根底上再续辉煌。 总之，我二年级数学备课组立足课堂教学，以教学大纲为基准，扎实上好每一节课，教好每一个学生，走好每一步。