高中英语 ReadingFestivals and Celebrations教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、高中英语 ReadingFestivals and Celebrations教学设计学情分析教材分析课后反思教学学案设计阅读材料 Festivals and celebrations1.整体设计思路、指导依据说明教学设计理论依据：英语教学是一种动态教学或者活动教学，教学过程是交际活动的过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生的英语交际能力。高中英语课程标准要求我们要改变以往过分强调英语单词和语法知识的简单传授的倾向，加强对学生实际语言能力的培养。因此，本节课各个环节的教学设计都要突出体现以下几种新理念：1、 任务型教学模式（task-based t

2、eaching method）2、 以学生为主体，重视体验参与3、 突出交际性，注重读写的实用性4、正视个体差异，多用积极的正面评价2.教学背景分析一、 教材分析：本课是高中英语必修三第1单元，课题是Festivals and celebrations。这是一节阅读课。在本单元中处于中心地位。内容介绍了世界各地不同主题的节日和庆祝活动。我在本课的教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，扩大课堂语料输入量和学生的语料输出量，主要锻炼学生的听说与阅读能力。二、学生情况分析：高中生具有以下两个特点：1、 他们已经初步具备了略读、跳读等阅读技巧以及确定主题句，预测

3、材料内容等阅读微技能，形成了基本的阅读策略。但是很多学生英语基础相对较弱，语言交际能力相对较差。2、 很多学生求知欲旺盛，思维活跃，好胜心强，但学习缺乏主动性，有畏难心理。因此，教师要通过精心设计使他们感兴趣的活动，用活动教学的方法来调动学生的学习积极性，在师生互动，生生互动的过程中完成教学任务并达到目标。3.教学目标分析1、 认知目标（知识目标）： 词汇和语言点理解课文大意，用所学词汇复述课文，并用所学词汇与学生交流沟通2、 智力目标（能力目标）在运用语言的过程中培养学生观察、分析、思维与自学能力，加强记忆力，提高英语综合运用能力，激发创造能力3、 情感目标：利用多媒体手段营造情境，使学生在

4、情境中调动思维活动与情感体验。激发他们热爱生活的思想感情。4.教学重点、难点分析一、教学重点：1、 使学生对全文做整体理解2、 使学生掌握本课的重点单词与词组：celebration starve origin religious in memory of feast belief dress up gain independence gather agriculture award admire lunar blossom have fun with custom3、 找出各段的主题句并归纳本文内容，提高学生运用英语的能力二、教学难点：1、 如何利用略读、跳读等阅读技巧和识别关键词、确定主题

5、句、预测文章内容等阅读微技能来形成阅读策略2、 如何帮助学生运用阅读策略来促进学习3、 怎样以阅读课为依托，全面训练学生听、说、读、写等各方面的能力4、 掌握本课的重点单词与词组，提高学生的实践能力三、教学过程：Unit 1Festivals around the worldPeriod 1文本研读课学习目标1.To understand the reading passage and learn to use some key words and expressions.2.To be able to describe your favourite festival in English.课

6、堂探究Fast readingGuessingPredict what will be talked about in the text.SkimmingFind the main idea of the text.A.The text mainly tells us the origins of festivals.B.The text mainly tells us the development of festivals.C.The text is about different kinds of festivals around the world,and the ways peopl

7、e celebrate them.D.The text is about the differences of festivals between the east and the west.ScanningScan the text quickly and then fill in the following chart.Kinds of FestivalsNames of FestivalsCountriesFestivals of the Dead1.2.Day of the Dead3.Some Western countriesFestivals to Honour People4.

8、5.6.Festival to Honour Gandhi续表Kinds of FestivalsNames of FestivalsCountriesHarvest Festivals7.8.Some European countriesSpring Festivals9.10.11.Some Western countriesIntensive ReadingTask 1 Divide the text into 3 parts and find the main idea of each part.Part 1.(Para.1)Part 2.(Para.2-5)Part 3.(Para.

9、6)A.Different kinds of festivals around the world.B.The reason why people celebrate the festivals.C.The origins of the festivals.Task 2 Read Part 1.(Para.1)and do the following exercises.1.What did most ancient festivals celebrate?A.Seasons. B.Religion. C.Special people. D.Special events.2.Choose a

10、sentence to replace the following sentence.In cold winter,people would die because of having no food to eat.Task 3 Read Part 2.(Para.2-5)and do the following exercises.1.What are festivals of the dead usually for?2.What makes autumn festivals happy events?3.What do people usually do at the Spring Fe

11、stival in China?Task 4 Learn to analyze the following important sentences and translate them.1.Some festivals are held to honour the dead or to satisfy the ancestors,who might return either to help or to do harm.2.The country,covered with cherry tree flowers,looks as though it is covered with pink s

12、now.Post reading 1.Fill in the blanksMost ancient festivals would the end of winter,planting in spring and in autumn.Todays festivals have many origins.Some festivals are held to the dead or the ancestors.In Japan, is celebrated,when people go to clean graves and light incense their ancestors.Beside

13、s,some festivals are held to honour people.For example,the Dragon Boat Festival honours the famous ,Qu Yuan.There are also harvest festivals.China and Japan have festivals,when people the moon and enjoy mooncakes.And Spring Festivals are the most and important festivals,which the end of winter and t

14、o the coming of spring.2.DiscussionWith the development of society,more and more western festivals are popular with Chinese,for example,Valentines Day.Whats your opinion about it?Discuss with your partner and share your opinions with us.课后作业近年来西方传统节日在中国越来越流行。其中最受中国人欢迎的是圣诞节、情人节和愚人节。但是很多人持有不同的观点。下面是某报

15、社对某一学校的学生进行的采访,请结合采访内容写一篇文章,并发表自己的观点。学生理由一部分1.有利于更好地了解西方文化2.提供了更多的娱乐放松的机会另一部分1.崇洋媚外,对自己国家的节日带来冲击2.浪费时间、金钱和精力,影响学习你的观点参考答案课堂探究Fast readingSkimming:CScanningKinds of FestivalsNames of FestivalsCountriesFestivals of the Dead1.Obon2.Day of the Dead3.HalloweenJapanMexicoSome Western countriesFestivals to

16、 Honour People4.Dragon Boat Festival5.Columbus Day6.Festival to Honour GandhiChinaUSAIndiaHarvest Festivals7.Thanksgiving Day8.Mid-Autumn FestivalsSome European countriesChina and JapanSpring Festivals9.The Spring Festival10.Easter11.Cherry Blossom FestivalChinaSome Western countriesJapanIntensive R

17、eadingTask 1 CABTask 2 1.A2.At that time people would starve if food was difficult to find,especially during the cold winter months.Task 31.Festivals of the dead are held to honour the dead or satisfy the ancestors.2.People are grateful that food is ready for winter and the hard farm work is finishe

18、d.3.People eat dumplings,fish and meat and may give children lucky money in red paper.There are dragon dances and carnivals,and families usually get together to celebrate the Lunar New Year.Task 41.who引导非限制性定语从句句意:有些节日,是为了纪念死者,或者使祖先得到满足,他们可能回到世上或者提供帮助,或者带来危害。2.covered with cherry tree flowers为过去分词短语

19、作后置定语句意:整个国家到处是盛开的樱花,看上去就像覆盖了一层粉红色的雪。Post readingcelebrate;harvest;honour;Obon;in memory of;poet;mid-autumn;admire;energetic;look forward to学生情况分析高中生具有以下两个特点：1、 他们已经初步具备了略读、跳读等阅读技巧以及确定主题句，预测材料内容等阅读微技能，形成了基本的阅读策略。但是很多学生英语基础相对较弱，语言交际能力相对较差。2、 很多学生求知欲旺盛，思维活跃，好胜心强，但学习缺乏主动性，有畏难心理。因此，教师要通过精心设计使他们感兴趣的活动，用活

20、动教学的方法来调动学生的学习积极性，在师生互动，生生互动的过程中完成教学任务并达到目标。 基于学生对高一的基础知识和基本技能的掌握情况， 基础都打得比较扎实， 对于学习英语的 兴趣也得到了一定的培养，学习态度也比较认真；不过学生的学习方法并没有完全掌握，进 入高中后新的学习习惯也未完完全固定，所以对于学生们还是很有必要教授一些学习方法， 同时帮助他们养成良好的学习习惯。 基于本课题的特点，决定采用以任务教学法为主，以问答法、讨论法为辅的教学方法。在新 课程理念要求老师传授给学生阅读方法， 读阅读进行整体教学， 而不在局限于单词句型的传 统教授。 在学生现实阅读当中很多学生过分地方注意力放在生词

21、上面， 而不注意阅读方法的 培养，反映在考试中为遇到一篇生词较多的语段就丧失了阅读的信心。从而，帮助学生学会 从各方面理解文章，培养带着问题看事情的能力。 此外，我准备用多媒体手段辅助教学。 学法上，我提倡“把学习的主动权还给学生” ，教会学生主动预习、自主思考、系统小结； 同时进行“自主、合作、探究”的学习方式，具体为讨论法、朗读法和勾画圈点法，培养学 生的阅读能力、概括能力以及表达能力。Unit1 Festivals and celebrations教学效果分析本课根据学生实际确定教学目标，符合教育规律，注重能力培养，利用信息技术与传统的英语课堂教学相结合，创设情境，并根据教学目标结合学习

22、内容，设计贴近学生实际的交际任务，在提供大量信息输入的前提下，保障了学生有足够的输出机会。整节课采用了任务型教学法，多媒体辅助教学法，活动法，并注重各环节的衔接。以学生为主体，运用多种方式完成任务。坚持导说领先，活动或讨论，反馈或落实，逐步铺垫，当堂巩固，达到知识能力的正向迁移。设计的合作学习和小组讨论提高了学生的合作意识和能力，使学生在活动中相互合作，共同探讨并解决问题，有利于学生形成完整的知识结构，培养了学生的发散思维和创新能力。课文难度不大，易于理解，但活动多，需要把握好时间，确保各项活动顺利完成。教材分析1、 教学目标： Festivals around the world （世界各地

23、的节日） 是人教版新课标高中英语必修三第一课的内容。 本单元围绕 festivals around the world（世界各地的节日）这一主题展开进行听、说、读、写 等多种教育活动。节日对人们有着各种各样的不同意义。各国人民的节日各有不同，人们在 节日中的表现、活动、习俗也有所不同。本单元主题的选择兼顾到了学生的知识面，已经掌 握的词汇， 生活经历等， 让学生不仅对本国的节日增进理解， 而且对外国的节日也有所感悟， 从而提高学生的社会文化素质，加强跨国文化意识。 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下三维教学目标： （1） 知识能力目标： 在理解的基础上学会简述各国节

24、日的由来、作用以及人们在节日中的习俗表现； 在阅读中初步掌握生词、词组、句型的用法，学会表达自己的请求及感谢，如： Could/Would you please Could I have Could we look at May I see Its very nice of you Id love to It was a pleasure 体会说明文的写作技巧，掌握一些节日的表达方法，如： New Year National Day Christmas Mid-autumn Festival Teachers Day 等 （2） 情感态度与价值观 让学生通过英语了解节日，使学生不仅对中国的节日

25、增进理解，同时对外国的节日 及其风俗习惯也有所了解，通过中外节日的对比，加深其对中国文化的理解，提高 学生的社会文化素质，加强跨国文化意识。同时，了解世界文化的多样性以及增强 对本国传统特色文化的保护意识，提高积极性，增强跨文化交际能力。 （3） 过程与方法 通过开展小组活动以及提问讨论的方式，引导学生积极与人合作，相互学习帮助， 培养团队意识；以及通过同学与老师之间的交流，在教学过程中提高语言表达能力， 初步培养学生活学活用的能力。2、 教学重点： （1） 了解世界各地各种的节日名称、起源以及庆祝方式等； （2） 学习并掌握课本词汇表中的单词以及短语在本单元中的意思及用法。3、 教学难点：

26、语法是本单元的教学难点。情态动词的用法多种多样，具体到特定场景以及说话人的语气、 态度等，并非简单的几条规则就能概括。因此，要让学生在具体的语言材料中体会、熟悉情 态动词的用法。同时还有构词法中的形容词词缀的用法及意义。 4、 教学关键：提高学生的知识储备量，以及对世界文化的了解。5、 练习安排： （1） 反复听课文录音，以此提高学生的听力，同时达到熟悉课文的目的； （2） 收集关于节日的信息，拓宽知识面。 测评练习.First reading Skim the reading passage quickly and write down the main idea of it. The te

27、xt tells us the kinds of todays festivals. They have many _, some _, some seasonal and some for_ or events. . Second reading Read the reading passage carefully and then fill in the following chart. Kinds Purposes Names Countries What people do Festivals of the dead To honour the dead or to 1._the an

28、cestors. Obon Japan Clean 2._, light incense, lamps and play music. Day of the Dead Mexico Eat special food and 3._ food, flowers and gifts to the dead. 4._ Some Western countries Children 5._ and go to their neighbours homes to ask for sweets. Festivals to honour people To 6._ Famous people. 7._ Ch

29、ina Eat zongzi and watch dragon boat races. Columbus Day USA A national festival India 8._ To celebrate the food is 9._ and the agricultural work is over. Harvest and Thanksgivingfestivals 10._ 11._churches and town halls with flowers and fruit, and will 12._ to have meals. Mid-autumn festivals Chin

30、a & Japan 13._ the moon and enjoy mooncakes. Spring festivals To 14._ the end of winter and to the coming of spring. 15. _ China Give lucky money in red paper to children, see dragon dances, and have a great feast. Easter and related festivals 16._ See parades, dancing and have loud music and colourful clothing. Cherry Blossom Festival Japan . Third reading Use the information from the reading passage to answer the following questions. 1. What are festivals of the dead usually for? _