最新体育老师教育叙事精选范文.docx

1、最新体育老师教育叙事精选范文最新体育老师教育叙事精选范文体育老师教育叙事篇一体育是一个被日益重视的学科,它所承载的任务也日益重要,作 为一名体育教师的我们,在与学生共同成长的生命历程中,一个个鲜 活的教育故事比比皆是,只要我们真心付出,认真倾听,就会发现体 育教师的真谛,体会发生在自己教育过程中的精彩.体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程,但实质上并不是如 外表上的光鲜,他们喜欢的是体育课上的自由活动,也就是爱玩什么, 玩什么;爱干什么,干什么.他们不想要老师的干预,甚至不想学习 教师教授的内容,这样就需要体育教师不断提升自身素质, 适应新时 代的要求,真正了解学生对体育课的需求,走入他们的

2、内心世界,我 在十多年的教学实践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示.为了标准学生的体育课秩序,上课集合不允许迟到,玩笑名曰迟 到原由于上厕所动作太慢,即蹲起速度慢,于是下条例为迟到做50个蹲起,锻炼、增强蹲起速度.学生由于此条例的约束,都积极集合, 但也有很多受到惩罚者.可是有一天,作为制定条例的我由于学校的其他事迟到了几分钟,一直站队等我的学生齐声说：老师迟到了 ！老师做蹲起!.我是一阵为难,连忙解释了迟到原因,同时想怎么办呢 我决定了做蹲起,于是对学生说：老师做,为了严明咱们的纪律, 老师必须作为表率.在我做的过程中学生都说：不用做了老师,我 们都知道了,你不是成心的.在我做完了时,学

3、生给予了一阵掌声. 从此,学生上课迟到极少了,他们知道没有规矩不成方圆,连老师都 要受到惩罚,何况我们乎！从初二到现在的初三,我教授的6个班上、 下课集合一直都是景然有序,可见是规矩长期坚持与实行的结果.在教育过程中总有一些学生行为散漫或性格特殊的同学, 我教的 七班有一个叫袁志洋的男生,他什么也不学,什么活动也不参加,而 且说话时总不敢面对别人,头和眼睛总转向一边,记得刚教他时,我 要求上课校服必须拉索拉好,可是每次集合时他总是敞着怀儿, 我就 点名说：袁志洋!把拉索拉上！.他说：不行,老师我拉上热 ; 我 说：“那你就脱下去！,他又说：脱下去我就冷！,真是气人又噎人, 当时马上要火冒三丈,

4、可灵机一动,我说：“我有一个方法,你把拉索半拉上,这样既不热也不冷,正好！,说着我就动手帮他把拉索拉 到胃的位置,他当时哑口无言,我没有给他反响的时机,马上走到队 伍前马上进行其他的活动了 ！从此以后他每次都主动拉上拉索了.但 是上课的时候做什么活动也不积极主动, 总是强逼着才勉强应付,于 是我采取了一个全班男生逼迫方法,就是他不做,全班男生都要等 待或相应惩罚,这样他成了全班男生的公敌,他岂敢怠慢,在逐渐整改过程中,他的表现日益渐强.有一次在测肺活量的时候,他表 现了前所未有的积极性,都下课了还不好意思的问我：老师,我这项能得多少分呀?,我一听还真是新鲜,他竟然关心起自己的分数了, 赶紧抓住

5、这个时机,耐心的告诉他如何计算,并且给他查处了成绩, 说：你这个分数还可以,证实你还有一定的潜力,只要你上课根据 老师的要求做,相信下次测没准你还能成为咱班最高分呢, 或者最大 进步奖.所以在以后的体育课上我都用期待的眼光暗示他,真的起 到了促进效果,初三的他已经在体育课上成了一名正常的孩子.育人路上多一些宽容,就少一些心灵的隔膜 ；多一份宽容,就多 份理解,多一份信任,就多一份友爱.我们要为学生设计多姿多彩的 教学内容,更要给学生一份宽容,一片晴天.在教学中要采用多种教 法和手段,营造宽松的教学气氛,激发学生的学习兴趣,让学生在体 育课上健康、快乐的成长.体育老师教育叙事篇二一、用爱温暖学生

6、的心灵对于现在的家庭来说,父母双方都忙着工作,对孩子的关心较少, 再加上孩子相比照拟顽皮,对学生教育比拟困难,出现了 一些所谓的 后进学生.但教育是心灵的艺术.我们教育孩子,主要是通过适宜的沟通方式同学生之间建立一座心灵相通的桥梁. 所以教育学生要以人 为本,我们教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是简 单的人与人的沟通,而是两者之间充满了人情味的心灵交融. 所以我 认为对于体育课堂中出现的一些身体素质差和所谓的淘气生,我们要放下架子亲近他,敞开心扉,关爱他,每一名孩子不是天生身体素质 就好,所以对这样的学生,教师首先要付出爱,关心他,用师爱去温 暖他,用道理去说服他,我们必须对学生

7、坦诚,使他明白坚持锻炼就 可以让自己变得更强健,更要在生活上保护他.给孩子一个时机,相 信我们的孩子,会克服现在的困难,慢慢改变心里,相信每一个孩子 的本性都是纯真的,在爱的教育和呵护下,学生会渐渐地改变,会养 成良好爱锻炼的好习惯.二、用情去感化学生的思想一名学生在落后,也会想在班级交朋友,所以同学的帮助对一个 后进生来说,是必不可少的,甚至有时胜过老师的力量.所以我们教 师一方面要在课堂中渗透情感教育,一方面要调动同学的力量帮助后 进学生.首先学生之间一旦建立起友谊的桥梁,她们之间就会无话不 说.因此,我们在班级要采取同学互帮互助的方式,多创造后进同学 与优秀同学交流的时机,让她感受到同学

8、给自己带来的快乐, 同学之 间是不排斥的,教师可以通过同学间交流,了解后进学生的一些想法 从而想出解决的方法,总之通过同学的教育,在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果.三、用心化去学生身上的坚冰家家有本难念的经,所以教师首先要了解情况,弄清每一个后进 学生的行为,习惯,爱好及其后进的原因,从而有针对性地想方设法 进行解决,因材施教,正确引导.如对家庭父母离异,缺少关爱的学 生就要以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁.激发他学习的兴趣, 解决学习上的一些障碍；如果对那些因家庭不重视教育孩子、放纵孩 子导致的后进,我们就要增强引导,并且找一个责任心强、学习成绩 优异的给予学习和思想上的帮助.总之

9、在更新教育观念的今天,作为一名有责任心和爱心的教师, 我们的任务不仅是使那些优秀的孩子成才,而且有责任让那些存在瑕 疵的学生改正身上的缺点,得到应有的开展.愿我们教师用爱使每一 位后进生都成长为优生,这是我作为一名教师发自内心的祈愿.体育老师教育叙事篇三游戏是学生非常喜爱的活动,如何在体育课上运用游戏来 激发学生的练习兴趣,提升锻炼的效果,这是我们每一位体育教师在 思考的问题.小学生的体育课应根据小学生身心特点,利用游戏培养学生对体育的兴趣,用丰富多彩的 游戏 形式来完成体育教学的 目标.小学阶段尤其是低年级的学生对体育课特别感兴趣,课堂上有较 强的表现欲望和竞争意识,乐学、好动、爱模仿、喜欢

10、游戏,是他们 的特点.但他们对技术动作的学习兴趣不大,认知比拟粗浅,注意力 不够集中,情绪不太稳定,对体育活动的兴趣和热情来得快,去得也 快,难以持久,又是他们的弱点.根据这些特点在设计时以多变的内 容使他们时时有新鲜感.经老师的调控,使学生始终保持在最正确状态 下学习、锻炼和娱乐.在整堂课中始终把增进学生身心健康和适应社 会的水平作为目标和归宿,为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学 习气氛,使学生在课堂上参与、体验、创想、感受,到达目标要求.学生在游戏中,充满了快乐与激情,快乐的活动中演绎出许多动 人的故事.孩子们忘情的投入其间,充分展示着自身的主体精神,折 射出机智与智慧,也传达出儿童盎然

11、的活力,这就是儿童的生活,他 们在游戏中表达着生命的本真.所以在我上的每一节体育课,我都会 抽出点时间给孩子们玩游戏,我们一同去创造,只要去摸索,你会发 现教学的乐趣无处不在,由于每一个教学内容的背后都隐藏着无限风光！我深知课上那些精彩的游戏更是孩子们健康成长不可缺 少的“好伙伴.孩子们真诚的言语,对我的下一堂课充满了期盼, 有一股莫名的力量让我有了不懈追求的理想, 我要让更多的游戏出现 在课堂,我尝试着创编游戏的故事情境.一、游戏的延伸游戏老鹰抓小鸡深受孩子们的喜爱,母 鸡设法保证小鸡,小鸡团结一致,不离开集体 ；老鹰机灵的去捕捉排 尾的小鸡.如果将游戏继续拓展,母鸡带着小鸡们齐心协力进攻老

12、鹰, 或者母鸡带着一群小鸡,老鹰带着一群小鹰,共同作战,把原来的游 戏延伸下去,孩子们一定会惊喜无比.二、游戏的创新单调的技能技巧练习很难提起孩子们的兴趣.如50米快速跑教学,可以以报纸胸前跑不掉的形式进行接力 比赛.还可以把50米设计成25米往返跑,将学生分成数列纵队, 队员可根据名次先后为本队相应得分. 例如：四路纵队,一、二、三、 四名分别得8、6、4、2分,依次轮过后,请排头累计全队 得分,积分最多者可奖励一个小游戏.三、游戏的联想 利用学生熟悉的故事创设情境,将学生带入情境.如游戏跳进去拍人编为大闹天宫,追拍者是孙 悟空,其他人是天兵天将.游戏中一会儿是一个孙大圣 和天兵厮杀,一会儿

13、又是多个孙悟空与天兵追 逐,效果自然不错.四、游戏的组合 将两个或两个以上的游戏或两种不同的动作技能,通过组合或重组设计出一个新游戏.在 贴烧饼游戏中把其 它的游戏规那么和特点合并进来,例如把木头人游戏的规那么参加 其中.在木头人中有一个规那么叫真木假木,我把这一规 那么参加该游戏中,把真木假木变成真贴假贴,学生进行 游戏时兴趣高涨.五、游戏的改造找朋友游戏也是体育课堂中常玩的游戏, 适当的进行改造也别有一番乐趣. 学生按逆时针或顺时针跑动,在慢 跑中老师喊数3,三个学生不但抱拢成为好朋友,还要做出人体 数字3的造型;如教师喊5 +太阳那么5个同学组合并在最短的 时间内拼出太阳的造型,形式不限

14、.该游戏培养了学生的想象力及创 造精神.六、游戏的德育渗透在游戏活动中更能表达学生的意志品质、 创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质. 而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达.游戏深受学生的喜 爱,也为教师开展心理健康教育和德育渗透提供了良机.游戏是学生乐于参与的一种活动,是一种潜移默化的体验,是孩 子们学生时代的生活历程.学生在快乐的游戏中,能体验到体育运动 的乐趣,同时掌握自己动作的本领.所以在教学中我不断向自己发问： 每一个游戏是否还有更好的方法想方设法的让学生在游戏中多方面受益.努力做到独具匠心以求一变,变中出奇,变中立新.让孩子们 期盼下一节体育课里新游戏的

15、到来.下一页更多体育老师教育叙事体育老师教育叙事篇四体育是一个被日益重视的学科,它所承载的任务也日益重要,作 为一名体育教师的我们,在与学生共同成长的生命历程中,一个个鲜 活的教育故事比比皆是,只要我们真心付出,认真倾听,就会发现体 育教师的真谛,体会发生在自己教育过程中的精彩.体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程,但实质上并不是如外表上的光鲜, 他 们喜欢的是体育课上的自由活动,也就是爱玩什么,玩什么；爱干什么,干什么.他们不想要老师的干预,甚至不想学习教师教授的内容, 这样就需要体育教师不断提升自身素质, 适应新时代的要求,真正了 解学生对体育课的需求,走入他们的内心世界,我在十多年的教

16、学实 践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示.为了标准学生的体育课秩序,上课集合不允许迟到,玩笑名曰迟 到原由于上厕所动作太慢,即蹲起速度慢,于是下条例为迟到做50个蹲起,锻炼、增强蹲起速度.学生由于此条例的约束,都积极集合, 但也有很多受到惩罚者.可是有一天,作为制定条例的我由于学校的 其他事迟到了几分钟,一直站队等我的学生齐声说：老师迟到了 !老师做蹲起！.我是一阵为难,连忙解释了迟到原因,同时想怎么 办呢我决定了做蹲起,于是对学生说：老师做,为了严明咱们的 纪律,老师必须作为表率.在我做的过程中学生都说：不用做了 老师,我们都知道了,你不是成心的.在我做完了时,学生给予了 一阵掌声.从

17、此,学生上课迟到极少了,他们知道没有规矩不成方圆, 连老师都要受到惩罚,何况我们乎！从七年级到现在的九年级,我教 授的五个班上、下课集合一直都是景然有序,可见是规矩长期坚持与 实行的结果.在教育过程中总有一些学生行为散漫或性格特殊的同学,我教的六班有一个叫崔书深的男生,他什么也不学,什么活动也不参加,而 且说话时总不敢面对别人,头和眼睛总转向一边,记得刚教他时,我 要求上课校服必须拉索拉好,可是每次集合时他总是敞着怀儿, 我就 点名说：崔书深!把拉索拉上！.他说：不行,老师我拉上热, 我说：“那你就脱下去！,他又说：“脱下去我就冷！,真是气人 又噎人,当时马上要火冒三丈,可灵机一动,我说：“我

18、有一个方法, 你把拉索半拉上,这样既不热也不冷,正好 ！,说着我就动手帮他 把拉索拉到胃的位置,他当时哑口无言,我没有给他反响的时机,马 上走到队伍前马上进行其他的活动了 ！从此以后他每次都主动拉上拉 索了.但是上课的时候做什么活动也不积极主动, 总是强逼着才勉强 应付,于是我采取了一个全班男生逼迫方法,就是他不做,全班 男生都要等待或相应惩罚,这样他成了全班男生的 公敌,他岂敢 怠慢,在逐渐整改过程中,他的表现日益渐强.有一次在测肺活 量的时候,他表现了前所未有的积极性,都下课了还不好意思的问我： 老师,我这项能得多少分呀,我一听还真是新鲜,他竟然关心 起自己的分数了,赶紧抓住这个时机,耐心

19、的告诉他如何计算,并且 给他查处了成绩,说：你这个分数还可以,证实你还有一定的潜力, 只要你上课根据老师的要求做,相信下次测没准你还能成为咱班最高 分呢,或者最大进步奖.所以在以后的体育课上我都用期待的眼光 暗示他,真的起到了促进效果,九年级了他已经在体育课上成了一名 正常的孩子.育人路上多一些宽容,就少一些心灵的隔膜 ；多一份宽容,就多 份理解,多一份信任,就多一份友爱.我们要为学生设计多姿多彩的 教学内容,更要给学生一份宽容,一片晴天.在教学中要采用多种教 法和手段,营造宽松的教学气氛,激发学生的学习兴趣,让学生在体 育课上健康、快乐的成长.体育老师教育叙事篇五针对于小学低年级学生,动作要

20、领到底要不要讲得那么细, 课中 的分解动作练习有没有必要由于我发现,有些学生在学习了动作要 领之后,动作相反不协调了,变形的动作对学生的体育学习是不利的.在课堂组织上,该充分地放手,还是要收 怎样才算是一堂好的体育课 税己得在一次教师培训中,教研员说, 只要学生在有限的时间充分活动, 全身心的投入就是一堂好课.认为 上体育课没有必要排着整洁的队伍集合, 慢跑.要考虑学生的兴趣及 想法,不能让学生觉得上操场好象上刑场一样. 提出了现在的体育教 学有些教师还是以竞技工程为主,以增强体质为教学目标.素质教育与现代思想要求我们要教会学生 学会学习和学会健 体,要重视培养独立从事科学锻炼身体的水平.于是

21、我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由重视学会转变为重视会学 ；由重视体育技能学习转变为重视体育水平的培养；由重视技能 掌握转变为重视情感体验.于是在教学中就出现了 自定目标、自 主学习、自主锻炼等名目繁多的 教学手段.学生在课堂上爱怎么学 就怎么学,只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课.就说我们学校这次开展的体育教学活动来说, 两堂体育课内容设计都合 乎学生的兴趣,但是总觉得少了些什么,运动技能荡然无存,教师和 学生轻轻松松在欢笑中下了课.试问学生的水平得到开展了吗学生的体能得到锻炼了吗作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉, 总觉得体育课程改 革纯理论的东西过多,具体实际

22、指导的、可操作性的东西太少.我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣,不进行体育练习与竞赛理论与实践总是存在着一定的距离.象我们学校几乎每个班都有60多人, 每个人的身体素质不一样,兴趣不相同,更何况体育工程种类繁多, 有的喜欢打篮球,有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等.假设都依照学 生的兴趣,让他们在玩乐中学习.在学生的心里可能会认为这是一堂 活动课,在其他老师的眼里认为这是一堂放羊课.其实放羊课是 特别难上的课.所谓放羊,要有足够的草让羊吃,要有平安的 场地让羊吃饱.象这类课我不敢上,一来让人看了似乎有些不务正 业,让学生在操场疯玩,自己到处转悠,巡视.二来学校的环境有些 不允许,一堂体育课,操场

23、上有三四班算少了,经常六七个班在场地 上.这儿跑去撞到人,那儿投球砸到人了,更别说其它工程.高喊了 几年的素质教育,快乐体育,还是在传统的教学方法上打转,四列横 队集合、慢跑、讲解示范等等.公说公有理,婆说婆有理,我们只有全盘接纳,待到仔细回味真 是酸甜苦辣尽有.不管怎样,符合学校实际情况的教学才是最好的.体育老师教育叙事篇六本人1980年出生于黑龙江省龙江县龙江镇.从上小学起,我就 是学校体育队的成员,十几年的学习生涯中,我一直没有间断体育锻 炼,曾屡次在各级运动会上获得奖励.2006年毕业于哈尔滨体育学 院篮球专业,取得本科学历,学士学位.于当年8月回到自己曾经就 读过的龙江三六中任体育教

24、师.和很多曾经教过自己的老师一起共事, 一开始真的有点无所适从.但是,在老师们的鼓励下,我用最短的时 间战胜了心理上的障碍,很快适应了教师的岗位,而且迅速的和学生 打成一片,无论是练习还是上课,气氛都很融洽.几年来,我深深地 感到了做教师的快乐,尤其是做一名体育老师真的是乐在其中. 有人 说体育老师是这个行业中最苦的.而我却觉得体育老师的快乐和其他 老师一样,源于对教育理想和人生价值的追求, 表达在富有创造性和 建设性的教育实践过程中.快乐的体育老师勇于实践,在实践中掌握 教育规律,探索教育方法,形成自己的教育理念.一个被动的、懒惰 的体育老师肯定是毫无快乐可言. 我的体育教育工作是快乐的、幸

25、福 的.在教和学的实践中,我和我的学生一起享受着学习的快乐、体验 着成功的喜悦,感受着成长的幸福.虽然参加工作时间不长,这个曾 经培养过我的母校也给了我一片展翅飞翔的蓝天.几年来,我培养训 练的队员为我校赢得了多项县级以上的奖励, 我本人也获得了优秀教 师、教学新秀等奖励.一、提升理念完善自我教师是人类灵魂的工程师.因此,做为一名人民教师,政治思想 水平和政治思想觉悟的上下,世界观和价值观的正确与否非常重要. 参加教育工作以来,我积极主动的学习马列主义毛泽东思想, 邓小平 理论和“三个代表思想.坚持用马列主义和毛泽东思想武装自主的头 脑,果断拥护,积极参与改革开放,树立 开展才是硬道理的理念,

26、 坚持用马列主义哲学思想来熟悉、 分析和解决工作和生活问题,指导 和统帅我的教育实践,坚持用马列主义世界观去影响和教育学生,使 自己逐渐成为明辨是非、爱憎清楚、有正确的思想观念和立场,能够 科学合理地安排教育教学工作,善于为人师表的人民教师.成为一名荣耀的人民教师是我从小的理想,当梦想成真之后,我立志成为一名优秀的人民教师.参加教育工作以来,我坚持不懈地刻 苦钻研教育教学理论,不断提升自己的教育教学水平,不断地创新拓 宽工作思想,不断地提升教育教学理念,并经常向老教师和优秀教师 虚心学习,取人之长,补己之短,从而丰富自己的教育教学经验.在 体育教师的工作实践中我感受着成长的乐趣,也享受着成功的

27、快乐. 得到了学生、家长和学校领导、教师们的充分认可和高度评价.2021 年我被评为县级优秀团员,2021年年和2021年评为校级优秀教师,2021年,评为校级教学新秀.二、人生的坐高追求是自我价值的实现,作为一名体育老师,我非常希望自己早 日成为一名具有较高的专业素质和教育教学素养的合格的体育老师. 为此我苦练专业技能,钻研教学方法,尝试和学生多沟通.尽管我做了很多努力,真正进入课堂教学后还是遇到了很多困难.学生的体质 水平、体育水平等都给上好体育课带来很大障碍. 在传统的体育教学 观、师生观、课程观的束缚下,教师强行教、学生勉强练的教学方法 给上体育课的学生造成沉重的心理负担,出现了随着年

28、龄增常年级升 高喜欢上体育课的人数呈下降趋势的现象.不少学生上体育课时消极 怠工、无精打彩,而在课外体育活动中却生龙活虎、乐此不疲,两者 成鲜明的对照.出现这么强烈的反差的原因何在 我认为,原因固然 有多方面,但必须看到,要学好体育,不仅要求学生具有一定的智力 水平,而且要求学生具有良好的非智力因素,后者起着重要的推动、 维持、调节学习的作用.体育教学艺术的本质就在于促进学生乐于进 行体育学习,深化旨在追求运动乐趣的体育学习,满足孩子们的运 动欲求,就会产生运动的乐趣,这种欲求的水平越高,越明确,其满 足后获得的喜悦也会越大.因此,体育课不能是带有教师强制性的, 而必须是能使学生自发、自主地享

29、受运动中的乐趣的体育课.基于这样的因素,让他们变苦学、畏学、厌学为乐学,努力创造良好的教 学气氛,收到了较好的学习效果.几年的教学工作中,我不断的摸索探究,熟悉到学生是学习熟悉 活动的主体,一切教育教学的影响,只有通过学生自身的活动才能为 其接受.因此,课堂上必须把学生摆在主体位置上,在教师启发引导下,让他们自己去学、主动去学,独立探讨,获取知识,从中真正 体验到亲自参与掌握知识的情感,产生愉悦的情感体验,把体育学习 看成是一种既紧张又愉快的活动,自觉积极地投入到学习中去.教学 中,我认真分析教材的特点,仔细研究教法,最大限度地适应学生的 需要,因材施教,鼓励学生自觉地、主动地进行创造性的学习

30、,取得 良好的教学效果.要让学生在愉悦中学习体育,就要讲究教学效率,减轻学生的学 习负担,否那么学生便会陷入苦学的境地之中.提升课堂教学效率,要 在精上下功夫,做到精讲精练,这就要求教师精心备课,仔细钻研 教学方法,精心设计辅助练习和示范动作,到达事半功倍之效.体育教师如果能在教学中创设感染的情境, 教之生情,授之生趣, 充分发挥体育教学的感染力,这必定又是一个层次的愉悦.情感具有 感染功能,它能提升课堂情绪的兴奋性和对所学内容的接受性.这就要求教师在备课时悉心钻研教材,充分挖掘教材的思想性、趣味性, 此外,教师准确而优美的示范能给学生美的享受,学生去模仿、学习 的积极性必然会大为提升.因此,

31、我在努力提升自身的教学水平的同 时,更加注重自己根本功的练习.每节课都精心设计示范动作.每节 课都给学生留下深刻的印象.止匕外,我还熟悉到,大局部学生更偏爱那些能够沟通师生情感的 “交流型教师.体育教学活动是体育教师与双方交互作用的过程,是 师生在特定的环境中,形成和开展具有特殊性质的关系的过程.积极健康和谐的师生关系是学生个性和谐开展的重要条件, 是促进体育教 学活动取得成功的重要因素,师生关系在体育教学活动与体育教学效 果之间具有一种“中介作用,知识的传授、品德教育、情操陶冶、身 体锻炼,只有在师生之间具有良好的人际关系的条件下才能实现.所以,在教学过程中,我对学生批评少、指导多,肯定多、

32、鼓励多,营 造一种宽松和谐的学习气氛.经常使用恰如其分地鼓励方式,有效地 激发学生的学习兴趣.鼓励的根本在于肯定学生自身的学习水平, 提 高学生学习的自信心.使无论学习好的学生还是成绩差的学生都能享 受体育课的快乐,从内心产生一种自我追求,推动自己自觉努力学习. 通过不懈的努力,我所任教的体育课堂不再是散心课,也不再是苦熬 课,我快乐的教,学生快乐的学,每节课都让学生学到很多体育知识, 还锻炼了身体. 几年来,我潜心教学研究和探索,教学效果有明显 提升,也获得了多项奖励. 2007年12月,我设计的艺体教学设计?跳箱?获得县级一等奖,2021年3月,我所讲的?蹲距式起跑与 起跑技术?一课获县级一等奖.三、喜欢这样一首小诗：有一首歌最为动人/那就是师德/有一 种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不 要说我们一无所有/我们拥有同一颗炽热的太阳/我们拥有同一片广 博的天空