大班艺术活动《奔跑的小马》说课稿doc.docx

1、大班艺术活动奔跑的小马说课稿doc大班艺术活动奔跑的小马说课稿 一、设计思路: 大班幼儿的知识、生活经验逐渐积累，他们对具体形象性作品产生了良好的兴趣。因为儿童天赋的直觉和敏锐的感受力，使他们容易与作品达到相通，又因为儿童(知识经验少，思维框框也少，当他们面对具象性作品时，可以展开丰富的想象和创造，容易与作品达到交流和沟通。 我为儿童选择了欣赏奔马。一方面，幼儿可通过观察马的神态和身体动作来感知作品所表达的主题；另一方面，也可以从整个画面的色调，构图等方面来感受作品的意韵。因此，在整个主题活动设计中，我努力做到，扩充幼儿的知识面，开阔眼界，增加幼儿对美的事物的感受，培养幼儿对艺术欣赏的敏感度。

2、 二、活动目标： 1、在活动中引导幼儿通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。 2、激发幼儿对美 的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪； 3、欣赏用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。 三、重难点 依据教材和活动目标，我把重点定位于幼儿对没得整体感受。难点定位于用灰、浓、焦墨色和线条画出奔跑的马。 四、活动准备： 1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他； 2、视频群马奔腾； 3、图片奔马、群马； 4、油画棒、水彩笔、纸等。 五、教法、学法 依据幼儿大班孩子的年龄特点和认知特征，我准备采用直观演示法、活动实践法、谈话法组织活动，让他们亲身体

3、验，主动参与，从而引起幼儿对绘画的兴趣。幼儿可采取自主探究法、讨论法进行学习，鼓励幼儿多开口，说出自己的想法和感受，增强幼儿对美的感悟能力。 六、活动过程： 准备部分：认识马，丰富知识。 1、视频群马奔腾，激发兴趣 提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助幼儿初步了解马的具体结构） 2、设置悬念，引起幼儿思考 你们知道马有一个好听的名字千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？ 你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？ 你还在哪里看见过马？它是什么样的？ 3、鼓励幼儿在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的

4、知识与信息。 进行部分：欣赏奔马，培养审美情趣。 1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等） 2 、提问：你喜欢马吗？为什么？ 3、讲述有关马的故事： 4、出示作品：奔马 （1）提问： 画面上的马在干什么？ 从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作） 你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？ 这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情） 如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？ （2）配上群马奔腾音乐，整体感受作品的气势和力度。 （3）教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的奔马，这是一只非常欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前

5、、不怕困难的勇敢精神，在中国 人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。小朋友们，你们想不想学学马儿在草原上欢快、自由的奔跑呢？ 5、绘画奔马，感受体验美 （1）欣赏群马奔马。 一、设计思路: 大班幼儿的知识、生活经验逐渐积累，他们对具体形象性作品产生了良好的兴趣。因为儿童天赋的直觉和敏锐的感受力，使他们容易与作品达到相通，又因为儿童(知识经验少，思维框框也少，当他们面对具象性作品时，可以展开丰富的想象和创造，容易与作品达到交流和沟通。 我为儿童选择了欣赏奔马。一方面，幼儿可通过观察马的神态和身体动作来感知作品所表达的主题；另一方面，也可以从整个画面的色调，构图等方面来感受作品的意韵。因此，在整个

6、主题活动设计中，我努力做到，扩充幼儿的知识面，开阔眼界，增加幼儿对美的事物的感受，培养幼儿对艺术欣赏的敏感度。 二、活动目标： 1、在活动中引导幼儿通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。 2、激发幼儿对美 的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪； 3、欣赏用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。 三、重难点 依据教材和活动目标，我把重点定位于幼儿对没得整体感受。难点定位于用灰、浓、焦墨色和线条画出奔跑的马。 四、活动准备： 1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他； 2、视频群马奔腾； 3、图片奔马、群马； 4、油画棒、水彩笔、纸等。 五、教

7、法、学法 依据幼儿大班孩子的年龄特点和认知特征，我准备采用直观演示法、活动实践法、谈话法组织活动，让他们亲身体验，主动参与，从而引起幼儿对绘画的兴趣。幼儿可采取自主探究法、讨论法进行学习，鼓励幼儿多开口，说出自己的想法和感受，增强幼儿对美的感悟能力。 六、活动过程： 准备部分：认识马，丰富知识。 1、视频群马奔腾，激发兴趣 提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助幼儿初步了解马的具体结构） 2、设置悬念，引起幼儿思考 你们知道马有一个好听的名字千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？ 你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？ 你还在哪里看见过马？它是

8、什么样的？ 3、鼓励幼儿在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。 进行部分：欣赏奔马，培养审美情趣。 1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等） 2 、提问：你喜欢马吗？为什么？ 3、讲述有关马的故事： 4、出示作品：奔马 （1）提问： 画面上的马在干什么？ 从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作） 你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？ 这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情） 如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？ （2）配上群马奔腾音乐，整体感受作品的气势和力度。 （3

9、）教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的奔马，这是一只非常欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国 人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。小朋友们，你们想不想学学马儿在草原上欢快、自由的奔跑呢？ 5、绘画奔马，感受体验美 （1）欣赏群马奔马。 一、设计思路: 大班幼儿的知识、生活经验逐渐积累，他们对具体形象性作品产生了良好的兴趣。因为儿童天赋的直觉和敏锐的感受力，使他们容易与作品达到相通，又因为儿童(知识经验少，思维框框也少，当他们面对具象性作品时，可以展开丰富的想象和创造，容易与作品达到交流和沟通。 我为儿童选择了欣赏奔马。一方面，幼儿可通过观察马的神

10、态和身体动作来感知作品所表达的主题；另一方面，也可以从整个画面的色调，构图等方面来感受作品的意韵。因此，在整个主题活动设计中，我努力做到，扩充幼儿的知识面，开阔眼界，增加幼儿对美的事物的感受，培养幼儿对艺术欣赏的敏感度。 二、活动目标： 1、在活动中引导幼儿通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。 2、激发幼儿对美 的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪； 3、欣赏用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。 三、重难点 依据教材和活动目标，我把重点定位于幼儿对没得整体感受。难点定位于用灰、浓、焦墨色和线条画出奔跑的马。 四、活动准备： 1、师生共

11、同收集有关马的图片、图书及其他； 2、视频群马奔腾； 3、图片奔马、群马； 4、油画棒、水彩笔、纸等。 五、教法、学法 依据幼儿大班孩子的年龄特点和认知特征，我准备采用直观演示法、活动实践法、谈话法组织活动，让他们亲身体验，主动参与，从而引起幼儿对绘画的兴趣。幼儿可采取自主探究法、讨论法进行学习，鼓励幼儿多开口，说出自己的想法和感受，增强幼儿对美的感悟能力。 六、活动过程： 准备部分：认识马，丰富知识。 1、视频群马奔腾，激发兴趣 提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助幼儿初步了解马的具体结构） 2、设置悬念，引起幼儿思考 你们知道马有一个好

12、听的名字千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？ 你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？ 你还在哪里看见过马？它是什么样的？ 3、鼓励幼儿在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。 进行部分：欣赏奔马，培养审美情趣。 1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等） 2 、提问：你喜欢马吗？为什么？ 3、讲述有关马的故事： 4、出示作品：奔马 （1）提问： 画面上的马在干什么？ 从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作） 你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？ 这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情） 如果你

13、是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？ （2）配上群马奔腾音乐，整体感受作品的气势和力度。 （3）教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的奔马，这是一只非常欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国 人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。小朋友们，你们想不想学学马儿在草原上欢快、自由的奔跑呢？ 5、绘画奔马，感受体验美 （1）欣赏群马奔马。 一、设计思路: 大班幼儿的知识、生活经验逐渐积累，他们对具体形象性作品产生了良好的兴趣。因为儿童天赋的直觉和敏锐的感受力，使他们容易与作品达到相通，又因为儿童(知识经验少，思维框框也少，当他们面对具象性作品

14、时，可以展开丰富的想象和创造，容易与作品达到交流和沟通。 我为儿童选择了欣赏奔马。一方面，幼儿可通过观察马的神态和身体动作来感知作品所表达的主题；另一方面，也可以从整个画面的色调，构图等方面来感受作品的意韵。因此，在整个主题活动设计中，我努力做到，扩充幼儿的知识面，开阔眼界，增加幼儿对美的事物的感受，培养幼儿对艺术欣赏的敏感度。 二、活动目标： 1、在活动中引导幼儿通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。 2、激发幼儿对美 的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪； 3、欣赏用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。 三、重难点 依据教材和活动目标

15、，我把重点定位于幼儿对没得整体感受。难点定位于用灰、浓、焦墨色和线条画出奔跑的马。 四、活动准备： 1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他； 2、视频群马奔腾； 3、图片奔马、群马； 4、油画棒、水彩笔、纸等。 五、教法、学法 依据幼儿大班孩子的年龄特点和认知特征，我准备采用直观演示法、活动实践法、谈话法组织活动，让他们亲身体验，主动参与，从而引起幼儿对绘画的兴趣。幼儿可采取自主探究法、讨论法进行学习，鼓励幼儿多开口，说出自己的想法和感受，增强幼儿对美的感悟能力。 六、活动过程： 准备部分：认识马，丰富知识。 1、视频群马奔腾，激发兴趣 提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？

16、（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助幼儿初步了解马的具体结构） 2、设置悬念，引起幼儿思考 你们知道马有一个好听的名字千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？ 你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？ 你还在哪里看见过马？它是什么样的？ 3、鼓励幼儿在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。 进行部分：欣赏奔马，培养审美情趣。 1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等） 2 、提问：你喜欢马吗？为什么？ 3、讲述有关马的故事： 4、出示作品：奔马 （1）提问： 画面上的马在干什么？ 从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动

17、作） 你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？ 这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情） 如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？ （2）配上群马奔腾音乐，整体感受作品的气势和力度。 （3）教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的奔马，这是一只非常欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国 人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。小朋友们，你们想不想学学马儿在草原上欢快、自由的奔跑呢？ 5、绘画奔马，感受体验美 （1）欣赏群马奔马。 一、设计思路: 大班幼儿的知识、生活经验逐渐积累，他们对具体形象性作品产生了良好的兴趣。因为儿童

18、天赋的直觉和敏锐的感受力，使他们容易与作品达到相通，又因为儿童(知识经验少，思维框框也少，当他们面对具象性作品时，可以展开丰富的想象和创造，容易与作品达到交流和沟通。 我为儿童选择了欣赏奔马。一方面，幼儿可通过观察马的神态和身体动作来感知作品所表达的主题；另一方面，也可以从整个画面的色调，构图等方面来感受作品的意韵。因此，在整个主题活动设计中，我努力做到，扩充幼儿的知识面，开阔眼界，增加幼儿对美的事物的感受，培养幼儿对艺术欣赏的敏感度。 二、活动目标： 1、在活动中引导幼儿通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。 2、激发幼儿对美 的整体感受，学习用体态、动作表现奔马

19、的激昂情绪； 3、欣赏用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。 三、重难点 依据教材和活动目标，我把重点定位于幼儿对没得整体感受。难点定位于用灰、浓、焦墨色和线条画出奔跑的马。 四、活动准备： 1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他； 2、视频群马奔腾； 3、图片奔马、群马； 4、油画棒、水彩笔、纸等。 五、教法、学法 依据幼儿大班孩子的年龄特点和认知特征，我准备采用直观演示法、活动实践法、谈话法组织活动，让他们亲身体验，主动参与，从而引起幼儿对绘画的兴趣。幼儿可采取自主探究法、讨论法进行学习，鼓励幼儿多开口，说出自己的想法和感受，增强幼儿对美的感悟能力。 六、活动过程： 准

20、备部分：认识马，丰富知识。 1、视频群马奔腾，激发兴趣 提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助幼儿初步了解马的具体结构） 2、设置悬念，引起幼儿思考 你们知道马有一个好听的名字千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？ 你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？ 你还在哪里看见过马？它是什么样的？ 3、鼓励幼儿在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。 进行部分：欣赏奔马，培养审美情趣。 1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等） 2 、提问：你喜欢马吗？为什么？ 3、讲述有关马

21、的故事： 4、出示作品：奔马 （1）提问： 画面上的马在干什么？ 从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作） 你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？ 这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情） 如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？ （2）配上群马奔腾音乐，整体感受作品的气势和力度。 （3）教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的奔马，这是一只非常欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国 人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。小朋友们，你们想不想学学马儿在草原上欢快、自由的奔跑呢？ 5、绘画奔马，感受体验美 （1）欣

22、赏群马奔马。 一、设计思路: 大班幼儿的知识、生活经验逐渐积累，他们对具体形象性作品产生了良好的兴趣。因为儿童天赋的直觉和敏锐的感受力，使他们容易与作品达到相通，又因为儿童(知识经验少，思维框框也少，当他们面对具象性作品时，可以展开丰富的想象和创造，容易与作品达到交流和沟通。 我为儿童选择了欣赏奔马。一方面，幼儿可通过观察马的神态和身体动作来感知作品所表达的主题；另一方面，也可以从整个画面的色调，构图等方面来感受作品的意韵。因此，在整个主题活动设计中，我努力做到，扩充幼儿的知识面，开阔眼界，增加幼儿对美的事物的感受，培养幼儿对艺术欣赏的敏感度。 二、活动目标： 1、在活动中引导幼儿通过多种途径

23、收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。 2、激发幼儿对美 的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪； 3、欣赏用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。 三、重难点 依据教材和活动目标，我把重点定位于幼儿对没得整体感受。难点定位于用灰、浓、焦墨色和线条画出奔跑的马。 四、活动准备： 1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他； 2、视频群马奔腾； 3、图片奔马、群马； 4、油画棒、水彩笔、纸等。 五、教法、学法 依据幼儿大班孩子的年龄特点和认知特征，我准备采用直观演示法、活动实践法、谈话法组织活动，让他们亲身体验，主动参与，从而引起幼儿对绘画的兴趣。幼儿可采取

24、自主探究法、讨论法进行学习，鼓励幼儿多开口，说出自己的想法和感受，增强幼儿对美的感悟能力。 六、活动过程： 准备部分：认识马，丰富知识。 1、视频群马奔腾，激发兴趣 提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助幼儿初步了解马的具体结构） 2、设置悬念，引起幼儿思考 你们知道马有一个好听的名字千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？ 你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？ 你还在哪里看见过马？它是什么样的？ 3、鼓励幼儿在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。 进行部分：欣赏奔马，培养审美情趣。

25、1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等） 2 、提问：你喜欢马吗？为什么？ 3、讲述有关马的故事： 4、出示作品：奔马 （1）提问： 画面上的马在干什么？ 从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作） 你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？ 这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情） 如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？ （2）配上群马奔腾音乐，整体感受作品的气势和力度。 （3）教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的奔马，这是一只非常欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国 人的心目中，把马儿始

26、终作为人才的象征。小朋友们，你们想不想学学马儿在草原上欢快、自由的奔跑呢？ 5、绘画奔马，感受体验美 （1）欣赏群马奔马。 一、设计思路: 大班幼儿的知识、生活经验逐渐积累，他们对具体形象性作品产生了良好的兴趣。因为儿童天赋的直觉和敏锐的感受力，使他们容易与作品达到相通，又因为儿童(知识经验少，思维框框也少，当他们面对具象性作品时，可以展开丰富的想象和创造，容易与作品达到交流和沟通。 我为儿童选择了欣赏奔马。一方面，幼儿可通过观察马的神态和身体动作来感知作品所表达的主题；另一方面，也可以从整个画面的色调，构图等方面来感受作品的意韵。因此，在整个主题活动设计中，我努力做到，扩充幼儿的知识面，开阔

27、眼界，增加幼儿对美的事物的感受，培养幼儿对艺术欣赏的敏感度。 二、活动目标： 1、在活动中引导幼儿通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。 2、激发幼儿对美 的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪； 3、欣赏用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。 三、重难点 依据教材和活动目标，我把重点定位于幼儿对没得整体感受。难点定位于用灰、浓、焦墨色和线条画出奔跑的马。 四、活动准备： 1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他； 2、视频群马奔腾； 3、图片奔马、群马； 4、油画棒、水彩笔、纸等。 五、教法、学法 依据幼儿大班孩子的年龄特点和认知特征，我

28、准备采用直观演示法、活动实践法、谈话法组织活动，让他们亲身体验，主动参与，从而引起幼儿对绘画的兴趣。幼儿可采取自主探究法、讨论法进行学习，鼓励幼儿多开口，说出自己的想法和感受，增强幼儿对美的感悟能力。 六、活动过程： 准备部分：认识马，丰富知识。 1、视频群马奔腾，激发兴趣 提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助幼儿初步了解马的具体结构） 2、设置悬念，引起幼儿思考 你们知道马有一个好听的名字千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？ 你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？ 你还在哪里看见过马？它是什么样的？ 3、鼓励幼儿在成人的帮助下，从图书、图

29、片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。 进行部分：欣赏奔马，培养审美情趣。 1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等） 2 、提问：你喜欢马吗？为什么？ 3、讲述有关马的故事： 4、出示作品：奔马 （1）提问： 画面上的马在干什么？ 从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作） 你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？ 这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情） 如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？ （2）配上群马奔腾音乐，整体感受作品的气势和力度。 （3）教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的奔马，这是一

30、只非常欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国 人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。小朋友们，你们想不想学学马儿在草原上欢快、自由的奔跑呢？ 5、绘画奔马，感受体验美 （1）欣赏群马奔马。 一、设计思路: 大班幼儿的知识、生活经验逐渐积累，他们对具体形象性作品产生了良好的兴趣。因为儿童天赋的直觉和敏锐的感受力，使他们容易与作品达到相通，又因为儿童(知识经验少，思维框框也少，当他们面对具象性作品时，可以展开丰富的想象和创造，容易与作品达到交流和沟通。 我为儿童选择了欣赏奔马。一方面，幼儿可通过观察马的神态和身体动作来感知作品所表达的主题；另一方面，也可以从整个画面的色调，构图等方面来感受作品的意韵。因此，在整个主题活动设计中，我努力做到，扩充幼儿的知识面，开阔眼界，增加幼儿对美的事物的感受，培养幼儿对艺术欣赏的敏感度。 二、活动目标： 1、在活动中引导幼儿通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。 2、激发幼儿对美 的整体感受，学习用体态、