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1、整理精编外研版一起一年级英语下册全套教案精编外研版(一起)一年级英语下册全套教案 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（精编外研版(一起)一年级英语下册全套教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为精编外研版(一起)一年级英语下册全套教案的全部内容。Module 1 JobsUnit 1 Hes a d

2、octor。一、准备阶段: 教学目标：情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语,真诚的向别人介绍家人，从而增进友谊. 知识目标：运用Shes Hes能力目标：培养学生听说读ShesHes及能视觉感知:doctor,nurse的能力。 教学重点；能够听说读写Shes Hes 教学难点:能正确运用Shes Hes 辅助资源:挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程：I. Warming up师生问候II. Revision:教师展示上一册Module10 Unit2的韵句This is Mother Panda.的图片,带领学生复习韵句。 III。 Presentation:1. 教师课前准备一些花木兰替

3、父出征故事的图片,请学生猜猜图中的人物是谁,由此导出SB Unit1活动1.教师引导学生看SBUnit1活动1的动画或挂图,告诉学生:”今天,Lingling和Amy一起去参观画展,展厅有关于花木兰和神笔马良的画作, Amy不认识他们，Lingling向Amy一一介绍.”2。 教师播放活动1的动画或录音,在听录音的过程中注意语音语调.3。教师注意板书，可在黑板上贴出花木兰和马良的图片，在图片下方分别写上”Shes a girl.”和Hes a boy.这两个句子。注意用红色粉笔醒目的书写”Shes和Hes”4. 呈现课文:出示一张自己小时候与父母在一起的照片。教师指着自己小时候的照片,让学生猜

4、猜是谁.用英语怎么说,告诉学生,学习过今天的课文之后就知道怎么说了。（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的单词还学习了新单词和句子 放录音,学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。Unit 2 Shes a nurse.一、准备阶段: 教学目标：情感目标：培养学生学习英语的兴趣。知识目标：运用Shes及单词driver ，policeman,pupil.能力目标：运用ShesHes介绍他人职业。 教学重点：学习句型：ShesHes掌握单词:driver ，policeman,pupil, 教学难点: 部分学生能初步运用： driver ,policeman，pupil， 辅

5、助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I。 Warming up请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.II. Revision:教师请几位学生展示上节课的课后作业,用”This is my fathermother.”来介绍自己制作的”Family Tree”.教师可以将制作精美的图片收集起来进行展览.III。 Presentation:1.教师播放Unit2活动1的录音或动画,请学生看动画或挂图。教师引导学生理解语境:Amy到Lingling 家做客,Lingling 兴奋地拿出一张登有她爸爸照片的报纸给Amy 看，并介绍她爸爸的职业.2。再次播放录音或动画,请学生跟读。”driver是新单

6、词,教师可展示多张司机的照片图片或卡通片，带领学生说:Hes a driver。 Shes a driver.”3。 呈现课文：教师向学生介绍自己家人的职业,学生可能听不太懂。教师告诉学生:今天我们要学习如何介绍家人的职业.IV. Practice:1教师播放活动2的录音,请学生看图或者动画,引导学生理解课文语境:Amy到Daming 家做客,Daming拿出影集给Amy看，并介绍他的家人。2. 教师再次播放录音，学生逐句跟读。3.男女生对话，或者分组练习对话。4。 进行看图说句子的游戏。V. Summary：Module 2 LocationUnit 1 Wheres the bird?一、

7、准备阶段： 教学目标:情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。知识目标：学习句型Wheres the bird? Its inonunder my hat.能力目标:培养学生识别物品位置的能力。 教学重点；1. 学习句型：Wheres the bird ? Its inonunder my hat.2。 掌握单词及词组：inonunderhat 教学难点：掌握表示地点和方位的词 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD二、教学过程:I。 Warming upTPR活动。教师边说边做：Right hand up. Right hand down.学生跟着教师边做边说. II. R

8、evision:教师在黑板上贴出猫的图片，询问学生是否记得之前学过的关于猫的韵句,如果学生想不起来，教师可以展示韵句”Im a cat，cat，cat in a cap,cap,cap.”及其图片,请学生说韵句. III。 Presentation：1。 教师用简笔画在黑板上画一个手提包,再把猫的照片贴到包里面的位置上，说”The cat is in the bag。”然后展示活动1的挂图,请学生注意观察小猫的位置。可以用类似的方法讲”on.2. 教师戴上魔术帽，告诉学生:”熊猫Panpan 很会表演魔术,我们来向他学习如何表演,为参加班级即将举行的英语魔术表演选拔赛做准备.3.教师请学生看活

9、动2的挂图,向学生:”熊猫Panpan变了几次小鸟的位置？”（三次）然后引导学生注意小鸟的位置发生了那些变化，进而讲解in，on，under”这三个单词.4. 教师播放录音或动画,请学生跟读，注意模仿语音语调.IV。 Practice:1。 完成活动3,播放录音，请学生看图，理解语义，并跟读。然后请学生两人一组进行练习.2. Play a gameV。 HomeworkUnit 2The toy car is under the bed.一、准备阶段: 教学目标:情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。知识目标： 学习句子：The toy car is under the bed.能

10、力目标：全体学生能运用”Its inonunder”说明物品的位置。 教学重点;1。 学习句型The toy car is under the bed.2. 掌握单词及词组:inonunderhat 教学难点:掌握表示地点和方位的词 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I。 Warming up师生相互问候II. Revision:复习上节课的魔术表演，进行新的语言训练。（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。) III。 Presentation:1. 教师展示活动2的挂图，问学生：Daming 怎么啦？妈妈为什么批评他呢?”原来Daming

11、 没有整理好自己的房间，把玩具等物品随意丢在了床下。学习完今天课文后,我们一起来帮助他整理房间吧.2. 教师呈现活动2的挂图,请学生先看看Daming床下都有什么物品,并用汉语说出这些物品的名称,有能力的学生可以用英语说。3. 教师播放录音,请学生边看动画挂图,圈出书中表示位置的单词.4。再次播放录音。请学生逐句跟读,请学生模仿录音中妈妈的语音语调.看那个小组读的最好.5。 完成活动3，请学生先看挂图,说出各个物品的名称。然后播放录音，请学生根据录音进行连线。V. Summary：请学生总结今天所学的重点句子和单词。VI Homework听本单元录音，注意模仿语音语调。向家人展示本单元自己最喜

12、欢的内容.Module 3 LocationUnit 1Wheres the orange cat?教学目标知识目标：Wheres the orange cat？2。 能力目标:全体学生能听、读、说Wheres the orange cat?/How many?3。 情感目标： 能积极参与各种课堂学习活动,学会观察事物.教学重点：Wheres？/How many？eleven/twelve教学用具：录音机，卡片，课件。教学过程：一. 热身复习Sing a song (活跃气氛，提高学生的注意力）二. 呈现课文1。 学习课文教师表演变颜色的魔术(可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法），请学生

13、说出相应的颜色.2。 知识输入：教师问学生：“Wheres the orange cat？ Do you know？”然后，教师展示活动2的第一幅图,告诉学生：“今天要开展我藏你找的游戏,我把东西藏好后,将由你们找出来.要想赢得游戏，就得先好好学习课文。”3。教师请学生看活动2的挂图，问学生：“Daming和Amy看到了什么。“4。播放活动2的录音，请学生边听录音边看挂图，然后回答问题：“Wheres the orange cat? ”5.再次播放录音，学生逐句跟读。在 跟读数小猫的数量所用的语言时，可以请学生一边数挂图上的小猫，一边重复句子。6.教师教新单词“eleven”时可以呈现已学过的

14、单词“seven”，并把“eleven”和“seven”中的“even用相同颜色突出显示。7。请学生完整跟读课文，并要求学生分角色、分男女生、分小组朗读课文或表演。 三、1.完成活动3，请学生看图，理解对话内容，然后播放录音，请学生跟读。2.完成活动4，请学生先看图，明确各个物品的颜色和位置。接下来请学生两人一组模仿例句进行问答，最后请几组学生到讲台展示.Unit 2 How many green birds？教学目标:1。知识目标:How many green birds？Lets count.one，two,three，foureleven，twelve.2. 能力目标:a、能听、说、认读

15、How many？ eleven,twelve。b、用How many?询问物品的数量。3.情感目标:能积极参与各种课堂学习活动,学会观察事物.4教学重点：How many green birds？Lets count。one，two,three，foureleven,twelve.5。教学难点:用How many?询问物品的数量.6。教学用具:录音机、卡片、课件教学过程:一、热身复习1、Greeting with Ss .2Play a game.（猫和老鼠)设计意图：激发学生学习兴趣二、任务呈现和课文导入教师告诉学生：“今天我们要继续数数，数一数大家为希望小学的同学们捐赠学习用品的数量。三

16、、任务准备1学习课文a、教师展示活动2的挂图或动画,问学生：“两位小朋友在做什么呢?”原来他们看到树上 有很多的小鸟感到很好奇，于是想数一数到底有多少b、教师播放课文录音，请学生回答两个问题：how many birds can you see?How many green birds?c、再此播放录音请学生逐句跟读：注意模仿语音语调，当听到数字的时候学生可以边听边看图数数d、最后请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。2。巩固操练a. 完成活动三播放录音,请学生根据录音判断图片正误，教师核对答案b。完成活动4教师播放歌曲录音,学生边听边数数，并跟着唱.Module 4 Animal B

17、odyUnit 1 This is I my head。一 教学内容新标准英语第二册Module4 Unit1 This is my head。二 教学目标能听懂,会读，会说并能灵活运用单词 head ，face ,nose ，mouth ，ear ，eye。三 教学重点和难点单词的教授,单词的发音以及单词的熟练运用。四 教具准备课件,图片,单词卡片五 教学过程Step 1 Warming-upGreeting：T： Good morning， boys and girls！S： Good morning, Miss Ding！Step 2 Revision播放课件T: Now look at

18、 the screen, what can you see? Whats this？课件中先快速闪烁几种职业的人：nurse, teacher， doctor， driver让学生猜并回答 S: She/he is a然后再快速闪烁几种有上面职业特征的物品: bus， dress, coat, bag让学生猜并回答 S: This is her/his然后让学生把两句话连起来说。Step 3 PresentationT: OK， very good! Whats this？S： Its a flower (在一个学生头上贴上一朵小花）T: （问其他学生)Wheres the flower？S：

19、 在某某某头上引出head(Show a picture) Read the word head after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their head。T: （Take out a star） Whats this？Unit 2 These are your eyes。教学目的：认知与说明身体部位,初步感知英语名词的单复数的形式。教学重难点：运用“This is my these are 介绍自己的身

20、体部位教学准备：图片,录音机，小星星教学过程：一、 热身活动师生互相问候，二 、复习1开展听指令，做动作的游戏，巩固上节课学习的身体部位的名词.2教师课前准备蜘蛛的挂图或简笔画在黑板上画一只小蜘蛛,然后问：“How many legs?”三、 课文教学1教师请学生看活动2的挂图，告诉学生：小蜘蛛不知道自己身体部位的名称，正在向蜘蛛妈妈询问。2。播放活动2的录音或动画，请学生认真观察挂图,问学生：“小蜘蛛向妈妈提出了什么问题。”3再次播放录音或动画，请学生边听边跟读，也可以让学生指着书中的图数一数小蜘蛛有几只眼睛。4教师告诉学生:“不同的蜘蛛，眼睛数量也不同。如果有学生感兴趣，请查阅更多地资料.

21、 四训练巩固完成活动3，请学生认真看图，理解活动要求。请学生两人一组，进行问答练习. 完成活动4学习歌曲。四、总结老师与学生共同回顾今天所学习的内容，要求学生能够掌握并且正确认识身体的各个部位的名称。五 家庭作业1复述课文内容。2唱英语歌曲。Module5 UNIT1 Theyre cows教学目标：1.知识技能目标:学会farm、cow、pig、chicken、egg等单词,以及句型 What are they？ Theyre .2.运用能力目标：学会用句型What are they ？来询问多个物体的名称，并会相应地用句型Theyre 来描述多个物品的名称。3。素质教育目标：感受英语课堂的

22、趣味性。教学任务:1。 学习任务：What are they ？Theyre cows.And look at these. What are they?Theyre pigs.2。 运用任务：1.SB Unit 1 活动32.记忆游戏.3。转圈游戏.4。AB Unit 1 练习1和练习2。5。画画说说。教学重点：单词farm、cow、pig、chicken、egg以及句型 What are they ？Theyre 是本课的教学重点。教学难点：区分句型Whats this ?This is 以及句型Whatre they ? They are 的用法是本课的教学难点.教学用具：多媒体课件；动

23、物图片（每张图片上都要有多只同样的动物）.教学程序：一、 复习激活1。 教师热情地和学生打招呼，然后带领学生演唱上一个模块的歌曲Heads Shoulders;2。 展示上一个单元的课后作业.请学生将自己画的手和脚的图片贴到黑板上，并引导他们用英语表达These are my hands。 These are my feet.二、 任务呈现UNIT2 Its thin【教学内容】1。学习单词thin，fat,baby，little，big。2.学习句子Its fat/thin/little/big.【教学目标】技能目标：1。 会读、会说thin, fat, baby， little， big

24、,pink。等单词.2。 听懂句子Its thin。 Its fat. Theyre black and white. Theyre little。 Theyre pink.3. 能使用形容词描述动物的特征。运用能力目标:1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。2。 培养学生积极与人合作，虚心向他人学习积极运用英语进行表达和交流，共同完成学习任务的能力。素质教育目标：了解农场生活，培养积极的生活情趣和态度。【教学重点】1.熟练掌握下列单词thin， fat， baby, little, big2.能听懂、会说、会读以下句子：Its thin。 Its fat.The

25、yre black and white。Theyre little。 Theyre pink。【教学难点】单词和句型的正确运用。【教学意图】1。熟练掌握本单元的单词和句型。2.能使用形容词描述动物的特征。【教具准备】1.教材相配套的教学录音带.2。单词卡片及相关图片。【教学过程】Step 1.Warmingup1。教师与学生热情问候，并带领大家一起TPR前面模块学习的英文童谣Heads,Shoulers。Module6 UNIT1 These snakes are short.【教学内容】1.学习snake long short zoo tall big 等单词.2.学习句型These are

26、。【教学目标】能正确使用所学句型和单词，能正确对动物或其他的物品的特征进行描述。【情感目标】教育学生，人类和动物是朋友，要爱护小动物，保护大自然。【教学重点】1.能听懂、会说、会读以下句子:These snakes are long /short,The giraffes are tall。 And Im short.And look at the elephant! They are very big。2。能正确使用所学句型和单词,正确对动物或其他物品的特征进行描述.【教学难点】学习新词汇和新句型，能正确使用形容词对动物或其他的物品的特征进行描述。【教具准备】1.教材相配套的教学录音带.2.

27、教学挂图.3。动物的小卡片。【教学过程】Step 1.Warming-up1。教师和学生热情打招呼问好，并一起演唱上一单元的英文歌曲2。一起说唱上节课老师和学生一起自编的英语童谣，并配上一定的动作。 Fat fat I am fatThin thin I am thinLittle little I am littleBig big I am big.Step 2。Presentation教师向学生出示two dogs， two cats， two birds, two snakes的图片。 T：What are they？S： They are_T:What color are they？S

28、: Green and yellowUNIT2 theyre little and cute【教学内容】1。学习单词thin,fat,baby，little,big。2。学习句子Its fat/thin/little/big。【教学目标】技能目标：1. 会读、会说thin, fat， baby, little, big ,pink。等单词。2。 听懂句子Its thin。 Its fat. Theyre black and white。 Theyre little。 Theyre pink。3. 能使用形容词描述动物的特征。运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运

29、用所学语言。2。 培养学生积极与人合作，虚心向他人学习积极运用英语进行表达和交流,共同完成学习任务的能力。素质教育目标：了解农场生活,培养积极的生活情趣和态度。【教学重点】1.熟练掌握下列单词thin， fat, baby， little, big2.能听懂、会说、会读以下句子：Its thin。 Its fat.Theyre black and white。Theyre little. Theyre pink.【教学难点】单词和句型的正确运用。【教学意图】1。熟练掌握本单元的单词和句型。2。能使用形容词描述动物的特征。【教具准备】1。教材相配套的教学录音带.2.单词卡片及相关图片。【教学过程

30、】Step 1。Warming-up1。教师与学生热情问候，并带领大家一起TPR前面模块学习的英文童谣Heads，Shoulers。Module7 Unit l There is a cat in the tree.【教学目标】1.学习语句： There is a cat in the tree。2。单词：animal ，can ,hepe3。能口头运用“there be 造句。【学习任务】 。 There is a cat in the tree【语言功能】 使用“there be”造句。【教具准备】 录音机, 磁带， 教学挂图， 活动图片, 中国地图等。【教学环节】一、热身复习：1、师生问候。2、展示前一模块所学的韵句,请学生说出韵句。3、教师指着韵句的插图问学生：“How many animals can you see？学生或许还不能回答