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1、壶口瀑布阅读答案梁衡壶口瀑布阅读答案梁衡【篇一：2013.4.25py一模语文试题】务必将密封线内的项目用钢笔或圆珠笔填写清楚。 2本试卷共四个大题，23个小题，全部答在试卷上。 3. 全卷满分120分，其中卷面占4分，在作文中体现；考试时间120分钟。 一、积累与运用（20分） 1.按要求默写。（共6分，每小题1分） 过尽千帆皆不是， 。（温庭钧望江南） 吊影分为千里雁 。（白居易望月有感） ，为有源头活水来。 （朱熹观书有感） 予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐爱莲说） ，关山度若飞。（木兰诗） 而现在 我在这头大陆在那头。（余光中乡愁） 2.下面词语中加点的字读音全部正确的一项是（）（

2、2分） 3.下面词语书写有误的一项是（）（2分） a点缀嬉戏 获益匪浅 惊慌失措 b诅咒宛转 碌碌终生 轻飞曼舞 c磅礴喧嚣 更胜一筹 恍然大悟 d. 滑稽寥阔 盘虬卧龙 险象跌生 4阅读下面这段文字，按要求作答。（共5分） 读书是一种妙不可言的精神之旅。尺幅之间，畅游三山五岳；片刻之间，淘尽千年沧桑。善于读书者，不仅可以领略大千世界的无限风光，而且能够用书籍导航生命的旅程和人生的精彩篇章。有书的日子，犹如置身于五彩斑斓的世界，芳香沁人，心潮激荡；而无书的生活，则仿佛 ， ， 。 亲爱的同学，让我们相约与书同行，在博览群书的过程中，采撷人类智慧的花朵，充实 自己的精神世界。 a文段中画“ ”线

3、的句子有语病，请选用恰当的修改符号直接在原句上修改。（2分） b结合语境，在文中画横线处仿写恰当的句子。（写在下面的横线上）（3分） 而无书的生活，则仿佛， ， 。 5名著阅读（5分） （a）的眼睛是笑盈盈的，（a）的笑，常常笑得和孩子似的。 （a）是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那个孩子的帽子取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽啦。” 孩子们都知道了（a）的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管

4、，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。 选文选自 （人名）的呼兰河传，文中的（a）是。（2分） 请结合文段内容说一说（a）是一个怎样的人。（3分） 二、古诗文阅读（20分）（一）使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆，萧关逢候骑，都护在燕然。 6颔联作者以“征蓬”自喻，表达了作者 的心情。（2分） 7. 颈联是千古名句，勾勒出一幅雄浑壮阔的边塞图景。请选择其中任意一句，展开想象， 描绘画面。（30字左右）（3分） （二）五柳先生传 晋陶渊明 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意

5、，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 8.解释下列句中加点的词语。（2分） 好读书，不求甚解 亲旧知其如此，或置酒而招之 9.下列各句中加点的“以”和“宅边有五柳树，因以为号焉”中的“以”意思和用法相同的一项是（）（2分）a.不以物喜，不以己悲。（岳阳楼记） b.家贫，无从致书以观。（送东阳马生序） c.历历在目，

6、以亿万计。（山市）d.固国不以山溪之险。（得道者多助，失道者寡助） 10.把下列句子翻译成现代汉语。（2分） 每有会意，便欣然忘食。 11.五柳先生“衔觞赋诗，以乐其志”，他的“志”是什么？请用文中的语句回答。（2分） （三）岳阳纪行 袁宗道 从石首至岳阳，水如明镜，山似青螺，蓬窗下饱看不足。最奇者：墨山仅三十里，舟行二日，凡二百余里，犹盘旋山下。日朝出于斯，夜没于斯，旭光落照，皆共一处。盖江水萦回墨山中，故帆樯绕其腹背，虽行甚驶，只觉濡迟耳。 过岳阳，欲游洞庭，为大风所尼。季弟小修秀才，为诅柳秀才文，多谑语。薄暮风极大撼波若雷近岸水皆揉为白沫，舟几覆。季弟曰：“岂柳秀才报复耶？” 余笑曰：“

7、同胞相调，常事耳。”因大笑。明日，风始定。（白苏斋类集卷十四） 【注释】石首：地名。濡迟：慢。尼：滞留。 12.解释下列加点字（2分） 薄暮风极大（ ） 明日，风始定（ ） 13. 用“”为下面的句子划分节奏（画两处）。（2分） 薄 暮 风 极 大 撼 波 若 雷 近 岸 水 皆 揉 为 白 沫 14. 本文紧扣一个“”字来描写岳阳风光。从以下三方面来具体表现岳阳风光的：石首到岳阳一路风光的清丽秀美； ；洞庭湖的澎湃气势和神奇色彩。其中“”一句让我们想到孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。（3分） 三、现代文阅读（30分） （一）根胡杨的生命支柱 杨文丰 胡杨之所以如此倔强，靠的是其拥有非

8、同寻常的根，伟大的根。 植物学认为，根，从总体而言，是植物长期适应陆上生活进化而形成的向下生长的器 官。根以吸输水分、贮藏养分和固着主干，作为自己的“生命职能”。 别以为所有的植物都有根。世界上只有五分之二的高等植物拥有真正的根，有些低等植物看上去似根的东西，其实并不具备根的构造，是假根。也别以为所有的根都隐藏在地表下，这地球上，也有植物的根以空气为家，更适合长在空气中，甚至有向上生长的根。根的家族，由主根、侧根、不定根、攀援根、支柱根、呼吸根和寄生根等构成。 胡杨的根，以深扎、撑起一片生命的绿为自己的使命。胡杨的主根深可入土10米，侧 根则宛如章鱼的触须，伸长范围可远达30米。胡杨的根部细胞

9、不会受到碱水的伤害，反而因其浓度较高而可从富含盐碱的水中吸收水分和养料。胡杨的根炼就了从深深的地层吸取和输送水分的能力，保证其生命常绿。 胡杨从自己的根部直接萌生幼苗。由于根随水走，所以胡杨无形中就成了一种随河流走的植物，在茫茫沙海中顽强地生存着。沙漠的河流总在频繁变迁，呈脉状细线，因而胡杨的“足迹”在沙漠中相应也就呈现线状分布。所以，把胡杨的根称为“生命的航母”一点也不夸张。 拥有强大根系的胡杨，一棵棵都是气宇轩昂的八尺男儿。当然，如果胡杨被断臂折腰，在断口处，会溢出一股清亮的液体，如同人的伤心泪，这就是著名的“胡杨泪”。胡杨泪经氧化、蒸发留下的白色（或黄色）结晶物，便是胡杨碱。胡杨碱是酵头

10、发面，也是治胃病的良药。但是，“男儿有泪不轻弹”，只要没有来自人类的“飞来横祸”，自然生长的胡杨不会轻易流泪。坚强而生生不息的根，让胡杨以高傲的姿态笔直地向着高处生长。哪怕是沧海变成桑田，桑田变成沙漠，这伟大的根支撑着胡杨千年不死、千年不倒、千年不朽。 作为胡杨生命支柱的根，难道不是其精神得以挺拔的根源么？ 15下列关于文章内容和写作手法理解有误的一项是（）（2分） a.世界上有些植物的根既不是生长在泥土中，也不生长在水中。 b.第段中列数字是为了具体说明胡杨树根系发达，吸水能力强。 c.胡杨碱为白色结晶物，可做酵头发面，也是治胃病的良药。 d.第段写到“胡杨泪” 可直接突出胡杨树根有着特殊的

11、作用。 16第段中加点的“从总体而言”能不能去掉？请说明理由。（3分） 17第两段的顺序能否调换？为什么？（4分） 18从说明方法的角度说说第段画线句子的表达作用。（3分） （二）壶口瀑布梁衡 壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。 第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫。我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。现时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢

12、，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳 第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，

13、这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌

14、，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然，这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，

15、眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ 看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被漩出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据徐霞客游记中 勇往直前。正像一个人经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在

16、冲过壶口的一刹那才闪现出 19. 通读全文思考：作者用大气美丽的文字为我们展现了黄河壶口瀑布的特点，抒发了作者 的思想感情。（4分） 20. 品味语言，回答下面的问题。（共6分，每小题3分）【篇二：壶口瀑布导学案】（ ）班 组 姓名 教师评价 三案用时 2课时 【预习案】 【学习目标】： 1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。 2、通过重点学习第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰 富的思想感情. 【教材助读】 1.梁衡有多部散文集问世，壶口瀑布选自梁衡理性散文，梁衡在该书的“代序” 里提到：“文章为思想而写”，他认为散文美的最高层次是“哲理美”，要写出新的思想。 2.

17、简介壶口：壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米 宽突然收缩到40多米, ,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽, 据说，此景如壶注水，故名“壶口”。这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸,浊浪排空,倒卷半天云烟之势。站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的

18、美感。 【预习自测】： 一、基础梳理（字、词）： 1给下列加点字注音。 轧钢 轧账 倾轧 迂回推推搡搡 霎时 刹那 潺潺 寒噤怒不可遏 2.解释下列词语 寒噤： 噤若寒蝉： 弥漫：二、整体感受文本： 1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？ 明确： 2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。 明确： 【我的疑问】： 【探究案】 一、学始于疑-我思考，我收获！ 探究一：作者在开篇处提到“两次到过那里”，文章重点描写哪一次？为 什么这么处理？ 明确： 探究二：试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语 言概括）完成下面表格。 明确：其声、其势、其景均不同。探究三：通观全

19、文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在 写景中蕴含了怎样的思想感情？ 探究四：品味下列句子，分析文辞优美的原因： 1.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 明确： 2.于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。 明确： 探究五：从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？ 明确： 【训练案】 一基础巩固把简单的做好就叫不简单！ 1.比较阅读：阅读梁衡同题文章壶口瀑布记，比较其与课文在选材、布局、语言运用和主旨上的异

20、同。 壶口瀑布记 凡世间能容、能藏、能变之物惟有水。其亦硬亦软，或傲或嗔，载舟覆舟，润物毁物，全在一瞬之间。时桃花流水而阴柔，又裂岸拍天而狂放。凡河川能伸能屈，能收能藏，惟我黄河，其高峡为镜，平原飘带，奔川浸谷，挟雷裹电，即因时势而变。时滔天接地而狂呼，又拥地抱天而低言。 我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。壶口在山西吉县境内，是黄河上惟一的瀑布。因状如壶口而得名。水流至此急冲沟下，人观瀑布由上俯下，只见烟水迷漫，船行至此得拖出河岸，绕过壶口。即古书上所

21、载“河里冒烟，旱地行船。”原来黄河在这里，先因山逼而势急，后依滩泻而狂放，排山倒海，万马奔腾，喧声蔽天。却正当她得意扬眉之时，突以数里之阔跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。于是飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成湫，如挂如帘。裂坚石而炸雷，飞轻雾而吐烟，虎吼震川，隆隆千里，龙腾搅谷，巍巍地颤。波起涛落，切层岩如豆腐，照徐霞客所记，三百年来竟剜石开沟上剁三百余米；激流飞湍，锉顽石如木铁，据民间所言，有黑猪落水，眨眼之间，退毫拔毛，竟成雪白之豚。黄河于斯于此，聚九天雷霆，凝江海之威，水借裂石之力，轰然辟开大道坦途；沙借波旋之势，细细磨出深沟浅穴。放眼两岸，鬼斧神工，脚下这数里之阔的磐石，经黄河涛头这么轻轻一

22、钻一旋，就路从地下出，水从天上来。她顺势一跃，排山推岳，挟一川豪情，裹两岸清风，潇洒而去，又再现她的沉静，她的温柔，她的悲壮，她的大度。去路千里缓缓入海。 呜呼，蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地。美哉，壮哉，我的黄河。 2、从语言、内容或结构三者中任选一个角度，写一篇赏析。200字。 3、背诵课文最后一段。 三、我的收获：【篇三：壶口瀑布教学设计】一、教学目标 1、知识与技能目标 （1）学会12个生字。积累好词佳句。 （2）能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后三个自然段。 （3）理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及

23、黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。 （4）深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。 2、过程与方法目标 （1）充分预习，搜集资料，积累感受和体验。 （2）初读，整体感知，了解课文大致内容。 （3）精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。 （4）情味读，传达自己的感受和情感。 （5）总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。 3、情感、态度与价值观目标 培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。 二、教学重难点 1、重点 通过朗读，感受文章重点字词和短句、排比句增强语言

24、气势和力度的表达效果。 2、难点 掌握触景生情，融情于景的写作方法，感受作者在写景过程中抒发的丰富的思想感情。 三、教学方法 通过阅读课文，使同学们熟悉文章内容，讲解重点字词及句型，分组讨论问题，理解文章的中心思想。 四、教具准备 多媒体课件等。五、课时安排 1课时 六、教学过程 （一）导入 1、黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。如果要去瞻仰这位母亲，你知道黄河的哪一处景观是不可不看的吗？ 2、今天我们通过梁衡的游记散文壶口瀑布一同领略“天下黄河一壶收的”奇特景观。 （二）自读课文，落实字词 1、自读课文，借助工具书查检并记录生词的读音及解释

25、。 2、课堂交流补充，当堂提问检测 3、齐读课文，想象作者描绘的画面 （三）整体感知 1、如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴切？结合文中相关语句，说说你的理由。 2、文中作者写了两次看壶口瀑布的经历，为什么写两次的景观，对于表现壶口瀑布的壮观起到怎样的作用？ 3、朗读课文，想象感受壶口瀑布的景观 （四）感受壶口水的阳刚之美 1、文章写第二次看壶口瀑布是重点，第二次看壶口瀑布主要表现壶口瀑布的水有怎样的特点？ 2、讨论：作者是怎样表现壶口瀑布之水的阳刚之美，怎样表现壶口瀑布之水的有力的？ 不同方面多种角度描写 通过写石侧面表现水 拟人的手法为水注入了生命力 恰当形象的比喻 奇特想象的动词选择 短促有力的句式 排比铺陈的句式