教案学前班英语.docx

1、教案学前班英语(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Lesson 1 Transportations第一课时一、教学内容：New words bike bus car二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握单词bike bus car的英汉意思并能相互转换。 2、情感目标：理解单词在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：单词英汉都达到熟练的程度，例如：提起“小汽车”学生能够快速回答“car”。我说“car”学生能够快速反应是“小汽车”。三、教学重点：这三个单词 bike bus car 之间可以快速英汉互译。教学难点：bike 和 bus 这两个单词形似，可能会混

2、淆。教学课时：1课时四、学情分析：小孩子的注意力集中的时间短，这3个单词要在孩子注意力集中的时间教会孩子，特别是易混淆的那两个单词，要抓住有限的时间把教学目标达到。五、教学过程：1、课前准备：小汽车、公共汽车、自行车的卡片及单词卡片2、方法步骤：（1）Greeting T：Hello, boys and girls. S：Hello, Miss Wang.（2）展示小汽车图画卡片 T：Wow, Its car. 引导学生猜想car 是什么（小汽车）T领读car，Ss跟读单独找Ss读汉语和英语之间相互转换，采用男女生互换的形式达到熟练地程度。（3）出示自行车的图画卡片，引出bikeT领读bike

3、，Ss跟读单独找Ss读采用抢答的形式达到英汉都能熟练的程度（4）出示公共汽车的图画卡片，引出busT领读bus, Ss跟读单独找Ss读采用接力赛的形式大量练习英汉转换3、巩固新知：采用开小火车的形式把bike bus car 系统复习一下，找出问题，及时纠正。4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。5、作业：会读背单词bike bus car并知道汉语意思，给家长展示。六、板书设计： 小汽车 car 自行车 bike 公共汽车 bus练习： 连线 小汽车 bus自行车 bike公共汽车 car 七、教学反思：这节课虽然达到了教学目标，但存在着不足的地方。没有充分让孩子们把单词的组

4、合印到他们头脑中，而只是重视他们的发音。所以在这个过程中，孩子们有把单词的音和形脱节的现象出现。在以后的教学中，我一定要注意并重视这方面的问题。第二课时一、教学内容：掌握句型How do you go to school ? By bus bike car二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型How do you go to school ?By bus bike car 2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句型表达自己是通过什么交通工具来学校的三、教学重点：问句 How do you go to school ?

5、 的熟练掌握教学难点：能够熟练运用所学句型表达自己是通过什么交通工具来学校的。教学课时：1课时四、学情分析：由于孩子们接触英语的时间相对短，这个句型相对要长，可能孩子们学起来不是那么容易。五、教学过程：1、Warm-up 单独找Ss回答，car bike bus 英汉各一遍2 方法步骤：（1）、展示ppt上的骑自行车的图片T：我们已经知道自行车用英语怎么说了，那么骑自行车用英语怎么表达呢？（引起学生好奇心）T：我们在自行车bike前加by,变成by bike.（2）、展示PPT上乘公共汽车、小汽车的图片T；那现在老师问乘公交车、小汽车应该怎么说呢？引出by bus car（3）问句的引入T;我

6、们还记得去学校用英语怎么表达吗？引出go to schoolT:老师现在交给你一个很厉害的句子，你明天来就可以用到的很神通广大的句子。引出How do you go to school ?老师解释汉语意思T领读，Ss跟读。然后单独找Ss读（4）答语的引入T:有问必有答，那我问你How do you go to school ? 你应该怎么回答我呢？运用肢体语言把前面的内容即答语间接告诉学生3、巩固新知：T ask Ss answerSs ask T answerB ask G answer单独找学生练习4、小结：通过这节课的学习，你有什么收获与疑问？5、作业：熟练听说读句型How do you

7、 go to school ? By bus bike car.在生活中能熟练运用。六、板书设计：bike by bike bus by buscar by cargo to schoolHow do you go to school?by bike bus car七、教学反思：这节课给我最大的感受就是教学需要技巧，而且很重要。这节课教学目标达到了预想的效果。抓住了孩子们的短时记忆，运用的游戏方式也激起了孩子的兴趣，所以学起来相对要积极、效果要好的多，但接下来的任务更艰巨，要不断地复习，把短时记忆转化为长时记忆。不足之处，我没有顾及到每一位学生。第三课时一、教学内容：掌握句型How do yo

8、u go to school ? On foot 二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型How do you go to school ? On foot.2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句型表达自己是通过什么交通工具来学校的三、教学重点：问句 How do you go to school ? 的熟练掌握教学难点：能够熟练运用所学句型表达自己是通过什么交通工具来学校的。教学课时：1课时四、学情分析：由于孩子们接触英语的时间相对短，这个句型相对要长，可能孩子们学起来不是那么容易。五、教学过程：1、Warm-up

9、How do you go to school? By bus bike carT说汉语，Ss说英语单独找学生回答2、方法步骤：（1）T:我告诉大家一个小秘密，我是步行来学校的。那用英语怎么回答你提问的问题呢？Listen carefullyOn foot （2）T 领读，Ss跟读单独找学生读（3）运用到句型中How do you go to school ? On foot以开小火车的形式大量练习这个句型3、巩固新知：T ask Ss answerSs ask T answerB ask G answer单独找学生练习4、小结：通过这节课的学习，你有什么收获与疑问？5、作业：熟练听说读句型H

10、ow do you go to school ? On foot.在生活中能熟练运用。六、板书设计：How do you go to school ?On foot七、教学反思：这节课主要还是复习问句，加上了一个短语。这个短语比较短，而且可以运用到生活中，孩子学起来要容易得多。教学目标达到了。缺少实际的演练。Lesson Two Public第一课时一、教学内容：掌握单词 公园park 动物园 zoo 二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握单词公园park 动物园 zoo的英汉意思并能相互转换。 2、情感目标：理解单词在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：熟练掌握、认识

11、公园park 动物园zoo 及其之间英汉转换三、教学重点：park 公园zoo 动物园 之间英汉互译，要求会认、会读 教学难点：会读、会认park zoo 教学课时：1课时四、学情分析：孩子们的兴趣是最重要的，首先要引起他们的好奇心，这样才能保证他们在注意力集中的情况下完成任务。五、教学过程：1、教学准备：单词卡片2、方法步骤：Step 1：Greeting T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang.T: Nice to meet youS: Nice to meet you too.Step 2:Warm-upT:

12、 I speak Chinese, you speak English. Ok?T:小汽车（car）公共汽车（bus）自行车（bike）T:请问你怎么去学校？（ foot） 坐公交车（by bus）Step 3:T:引起学生兴趣。展示公园的图片。ParkT:T领读单词，Ss跟读单词。T:模仿动物的声音不断练习park (小蚊子、大狮子、大熊猫、大公鸡)，包括其中让个别Ss读，发现问题及时改正。T: I speak Chinese, you speak English. Or, I speak English, you speak Chinese。(通过这种形式，使Ss把单词的汉英结合起来。)运

13、用同样的方式把zoo引入，练习。Step 4:T:下面我们来玩一个游戏，叫藏头露尾遮住汉语，让他们说英语。遮住英语，让他们说汉语。Step 5:T:请小朋友们轻轻的拿出书本。我看看谁能快速而准确的找到老师念得单词。把学的单词让他们在书本上认一认、读一读。3、巩固新知：采用开小火车的形式把公园park 动物园 zoo系统复习一下，找出问题，及时纠正。4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。5、作业：会读背单词公园park 动物园 zoo并知道汉语意思，给家长展示。六、板书设计：Park 公园Zoo 动物园七、教学反思：这节课在相对轻松的环境中很快掌握了。因为孩子们爱玩的天性及其好奇

14、心，而且这两个单词都是他们爱去的地方所以兴趣比较浓厚，学起来也很用心。加上游戏环节的引入，他们在欢乐中把这两个单词轻松掌握，接下来就是不断的复习和巩固。第二课时一、教学内容：掌握句型Where are you going? 你要去哪？ I am going to park.我要去公园。二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型Where are you going? 你要去哪？ I am going to park.我要去公园。2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句型表达自己想去哪里。三、教学重点：问句 where a

15、re you going? I am going to park的熟练掌握教学难点：能够熟练运用所学句型表达自己想去哪里，及其答语的表达。教学课时：1课时四、学情分析：由于孩子们接触英语的时间相对短，这个句型相对要并长，要一时全部清晰的读出来并记住，可能孩子们学起来不是那么容易。五、教学过程：1、GreetingT: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang.T: Nice to meet youS: Nice to meet you too.Warm-upT: I speak Chinese, you speak Eng

16、lish. Ok?T:公园（park） 动物园（zoo）2、New Lessons（1）T:展示图片，一个小朋友站在一个十字路口，另一个小朋友在旁边？（通过图片引导学生想象小朋友会问什么？引出“你要去哪？”）T：Where are you going？你要去哪？T 领读Ss跟读模仿各种小动物的声音反复练习这个句型单独找Ss读T:知道了问句，我们还要知道答语用英语怎么说。(引出答语I am going to park)T 领读，Ss 跟读运用开小火车的形式把答语反复练习。男女生互换角色把问句及其答语反复练习单独找学生进行对话，发现问题及时纠正。（2）T:下面我们来玩一个游戏，叫藏头露尾遮住汉语，

17、让他们说英语。遮住英语，让他们说汉语。（3）T:请小朋友们轻轻的拿出书本。我看看谁能快速而准确的找到老师读出来的句子把学的句子让他们在书本上认一认、读一读。（4）T: Goodbye, boys and girls.S: Goodbye, Miss Wang.3、巩固新知：T ask Ss answerSs ask T answerB ask G answer单独找学生练习4、小结：通过这节课的学习，你有什么收获与疑问？5、作业：熟练听说读句型How do you go to school ? On foot.在生活中能熟练运用。六、板书设计：Where are you going?你要去哪？

18、I am going to park.我要去公园。七、教学反思：这个句型虽然在日常交际中很频繁的用到，但是用英语表达对于孩子们来说的确有难度，我加上动作调动起孩子的积极性，但是很容易遗忘。孩子们虽然在课堂上掌握了这个句子，但是由于不经常运用，遗忘会很快。我担心孩子们只是停留在短时记忆，我接下来所要做的就是不断的复习。第三课时一、教学内容：掌握句型 Where is this? 这是哪里？ This is zoo. 这是动物园。 二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型Where is this? 这是哪里？ This is zoo. 这是动物园。2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生听

19、说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句型向他人问路。知道回答问路时用英语怎样回答。三、教学重点：Where is this? 这是哪里？ This is zoo. 这是动物园。问句及其答语的熟练掌握教学难点：能够熟练运用所学句型知道在迷路时应该用英语怎么样问路。及外国人用英语问路时你应该怎样用英语回答。教学课时：1课时四、学情分析：这个句型对孩子们来说完全陌生，里面的单词、短语都没有学过，我必须要抓住他们对新鲜事物的好奇感，抓住他们的注意力把这个句型交给他们，这对短时记忆没有难度，但是转换成长时记忆就比较难，需要大量的练习。五、教学过程：1、GreetingT:

20、Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang.T: Nice to meet youS: Nice to meet you too.Warm-upT: I speak Chinese, you speak English. Ok?T:你要去哪？（Where are you going？） 我要去公园。（I am going to park.)2、New Lessons（1）T:展示图片（一个小孩子迷路了，他在问旁边的路人“这是哪里？”）你知道用英语该怎么说吗？T: Where is this? 这是哪？T领读Ss跟读单独找学生

21、读（及时发现问题并纠正）反复练习：模仿各种小动物的声音读，我大声你小声替换的读T：小朋友你们想一想，如果你是那个路人，你应该怎么回答她的问题呢？（引出答语，这是、）那用英语怎么表达呢？This is zoo T 领读Ss跟读大声小声替换读，男女生分开读。找两个小朋友对话。（2）T:下面我们来玩一个游戏，叫藏头露尾遮住汉语，让他们说英语。遮住英语，让他们说汉语。（3）T:请小朋友们轻轻的拿出书本。我看看谁能快速而准确的找到老师读出来的句子把学的句子让他们在书本上认一认、读一读。3、巩固新知：T ask Ss answerSs ask T answerB ask G answer单独找学生练习4、

22、小结：通过这节课的学习，你有什么收获与疑问？5、作业：熟练听说读句型Where is this? 这是哪里？ This is zoo. 这是动物园。在生活中能熟练运用。六、板书设计：Where is this? 这是哪？ This is zoo.这是动物园。七、教学反思：这个句型与上节课所学的句型有联系，所以教学目标达到了，但存在问题，孩子们容易把这两个句型弄混淆。我把这两个句型加入不同的动作，希望孩子们能够能清楚。接下来就是一遍一遍的提问、练习、复习，直到孩子们真正分得清楚Lesson Three Body第一课时一、教学内容：单词head (头) Four Animals第一课时一、教学内

23、容：掌握单词 狗 dog 猫 cat 鸟 bird 鱼 fish二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握单词head (头) 小朋友们都喜欢什么动物呢？（这个过程又把单词复习一遍），那小朋友们想不想知道老师喜欢什么？老师是英语老师，所以你要用英语来问。小朋友们不知道了吧？那老师来教你吧。引出句型（ Do you like dog? ） 先一个一个单词的教，每个单词都带上动作。Do (双手握拳，手臂在课桌上)反复练习，模仿动物的声音。You（双手比划手枪的形状）反复练习，大小声的练习。Like（用双手画心形状，让孩子明白是喜欢的意思）男女生比赛读。Dog（头往右边歪，手往左边伸展）最后把这几个动作联

24、系起来，反复的练习。由慢到快，由快到慢，男女生比赛等形式来练习。现在老师已经教会你了，你可以问老师了？S: DO you like dog?T: Yes, I do.你猜一猜老实回答的是喜欢还是不喜欢呢？是的，我喜欢。Yes, I do.反复练习，（风火轮转转转，男生读，女生读，一起读。）T: Do you like dog?S: Yes, I do.B: Do you like dog?G: Yes, I do.G: Do you like dog?B: Yes, I do.3:巩固：现在看谁最先拿出课本，抱臂坐直。请同学们翻到第13页，找一找Do you like dog? 是哪一句？是男

25、孩说的还是女孩说的？及时表扬这个过程中反应最快的小朋友。老师领读，学生跟读。4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。5、作业：熟练听说读句型Do you like dog? 及其答语 Yes, I do.六、板书设计：Do you like dog? 你喜欢狗吗？ Yes, I do. 是的，我喜欢。教学反思：第三课时一、教学内容：复习单词 狗 dog 猫 cat 鸟 bird 鱼 fish 句子 Do you like dog? 及其答语 Yes, I do.学习新的句子 Do you like bird? 及其答语 No, I dont.二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句

26、型And you?(你呢？) Im fine too. (我也很好。) 2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：掌握句型Do you like bird? No , I dont.当被问及自己不喜欢的动物时，知道怎样回答。三、教学重点：Do you like dog? No, I dont.教学难点：知道如何问同伴喜爱的动物是什么时用到句型Do you like dog? 及其否定回答是 No, I dont.教学课时：1课时四、学情分析：在原来句型的基础上再学习这个句型难度减低了很多，孩子们应该可以轻松掌握。五、教学过程：1 Greeting T:

27、 Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Wang.T: How are you?S: Im fine. Thank you. Warming-upT: 我说英语你说汉语，我说汉语你说英语，Ok?S: Ok.你喜欢狗吗？（ Do you like dog?）是的，我喜欢。（Yes, I do.）(Do you like fish?) 你喜欢鱼吗？（Yes, I do.） 是的，我喜欢。2: New Lessons：T:但是老师不喜欢鱼，老师会说 No, I dont.No, I dont. (不，我不喜欢。)T 领读，Ss 跟读。模仿熊的声音进行读，模仿小鸟的

28、声音读。单独找学生读。T：你喜欢猫吗？用英语怎么说？S: Do you like cat?T: 不我不喜欢S: No, I dont.3:巩固：现在看谁最先拿出课本，抱臂坐直。请同学们翻到第13页，找一找Do you like bird? 是哪一句？是男孩说的还是女孩说的？No, I dont 是男孩说的还是女孩说的，用小手指着。跟着老师读及时表扬这个过程中反应最快的小朋友。老师领读，学生跟读。4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。5、作业：熟练听说读句型Do you like bird? 及其答语 No, I dont.六、 板书设计：Do you like bird? 你喜

29、欢鸟吗？ No, I dont. 不，我不喜欢。七、教学反思：Lesson Five School tools第一课时教学内容：掌握单词 书 book 铅笔 pencil 尺子 ruler教学目标：熟练掌握、认识书 book 铅笔 pencil 尺子 ruler及其之间英汉转换教学重点：书 book 铅笔 pencil 尺子 ruler之间英汉互译，要求会认、会读 教学难点：会读、会认 book pencil ruler教学课时：1课时学情分析：孩子们的兴趣是最重要的，首先要引起他们的好奇心，这样才能保证他们在注意力集中的情况下完成任务。教学过程：教学准备：单词卡片 书 铅笔 尺子方法步骤：S

30、tep 1：Greeting T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Cao.T: Nice to meet youS: Nice to meet you too.Step 2:Warm-upT: I speak Chinese, you speak English. Ok?T: (Do you like fish?) 你喜欢鱼吗？（Yes, I do.） 是的，我喜欢。（Do you like bird?）你喜欢鸟吗？（No, I dont.） 不，我不喜欢Step 3:T:我有一个神奇的书包，它能装得下我想装的东西。你想知道里面装的是什么吗？S:想知道。T: Ok, 让我把它从神奇的书包里变出来。（快速掏出一本书）Oh, book, book, book, 你也有 book (拿起学生的书)T：小朋友你能猜出来 book是什么吗？S: 书T:是的，小朋友们真聪明。T领读，Ss跟读。运用大小声游戏进行练习。T：OK， Look at me. 看看下一个是什么？快速拿出铅笔Oh, pencil, pencil, pencilT: pencil, pencil 是什么？