最新PEP三年级英语下册教学计划及全册优教案.docx

1、最新PEP三年级英语下册教学计划及全册优教案最新PEP三年级英语下册教学计划及全册教案 PEP三年级英语下册教学计划一、学生情况分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。二、教学目标： 培养学生学习兴趣和正确的书写习惯；能认读所学词语；能用所学语言进行语境交际；培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 字母在单词中的发音和字母表中的顺序；字母的正确书写；字母手写体和印刷体的辨别；了解生活中常见的字母。三、

2、教学方法： 1、单词教学 直观教学法-使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small-not big, short- not tall, thin-not fat )。 自然拼音法-将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外， 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的

3、音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。意义操练-在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。2、句子教学3、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。2)老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。3)教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。4)学生自主练习课文。5)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。四、教学措施1.单词的学习与运

4、用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2.教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3.教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。五、在教学中应注意的问题1.关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来。2.面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流

5、的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。3.努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。4.在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。5.注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6.正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。教学进度表 周次 时间 教学内容 课时一 2.162.21 Unit1 Welcome back to s

6、chool 3二 2.242.28 Unit1 Welcome back to school 3三 3.33.7 Unit1 Welcome back to school 3 四 3.103.14 Unit2 My family 3五 3.173.21 Unit2 My family 3六 3.243.28 Unit2 My family 3七 3.314.4 Unit3 At the zoo 3八 4.74.11 Unit3 At the zoo 3九 4.144.18 Unit3 At the zoo 3十 4.214.25 Recycle 1 3十一 4.285.5 期中整理复习及期中测

7、试 3十二 5.65.11 Unit4 Where is my car? 3十三 5.125.16 Unit4 Where is my car? 3十四 5.195.23 Unit4 Where is my car? 3十五 5.265.30 Unit5 Do you like pears? 3十六 6.26.6 Unit5 Do you like pears? 3十七 6.96.13 Unit5 Do you like pears? 3十八 6.166.20 Unit6 How many ? 3十九 6.236.27 Unit6 How many ? 3二十一 6.307.12 Recycl

8、e 2 总复习、期末测试 9 新版PEP小学英语三级下册全册教案Unit 1 Welcome back to school 第一课时 【教学内容与目标】Lets talk主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分内容的延伸Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】句型：We have a new friend today. Im from Amercia. 词汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome的发音。

9、 【教具准备】 1准备Amy, Mike和Bailing的头饰。 2教材相配套的教学课件Unit 1 Lets talk 3教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Lets sing/A部分配套录音带. 2对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈

10、现新课 （Presentation） 1师生问侯： 教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning teacher. 教师：Im Miss He. Im from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：Im Im from China. 2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from 3教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。使用Lets talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4教师问： Whats the girls name? (

11、Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？ 让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from America. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. 5教师解释并教读单词：welcome 6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型Im from 8让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。 （三）趣味操练 （Practice） 1Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组

12、发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。） 2在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。 A:（指着B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am I am from C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. 3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im from.来表达出他们所喜欢的地方。如：Im

13、from HaiNan./ShanDong等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。 （四）扩展性活动（Add-activities） 拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问： Whos he/she?（可让学生用中文回答） Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。 板书设计：Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi We have new friend today.Im from 第二课时【内容与目标】1Lets learn本部

14、分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三个短语和句子。2. Lets sing通过歌曲巩固本课单词。 【教学重点单词】boy, girl 短语：Watch out! 【教学难点】Girl的发音; Watch out! 的运用。 【教具准备】教材相配套的视频、动画课件Unit 1 A Lets learn 【教学过程】 （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1复习Lets talk部分的内容，让学生做角色扮演。 2教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。 3学生自我

15、介绍：ImIm from （二）呈现新课 （Presentation） 1让学生观看教学课件。使用Lets learn/A相配套的视频课件 2教师提：How many people do you see? Who are they? 3教师接着学生的答案来教读新单词。 T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl. T: Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a girl. 4让学生模仿说句

16、子：This is a boy. This is a girl. 5让学生模仿教师说：Im Im a boy/girl. Im from 6让学生模仿教师说：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl. 7教师出示动画A Lets learn，学习单词boy, girl。 8让学生再看一遍教学课件。问学生：What does Wu Yifan say? 9学习短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out相当于Look out !。 10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练 （Practice） 一

17、起学唱歌曲：I am a boy ;you are a girl 听音猜人 先看Lets play部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。 （四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is Hes a boy. This isShes a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。 第三课时【 教学内容与目标 】1Lets say学

18、习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2Lets do本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。3.Lets chant【教学重点】学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee，。【教学难点】印刷体与手写体的区别; Its an apple. An的用法。【教具准备】 教材相配套的Lets say, Lets chant 的视频和动画课件。A B C 的字母卡片。 【教学过程】 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B

19、: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请学生表演A部分Lets talk的对话。 3学生模仿Lets practise A部分介绍自己。 （二）呈现新课（Presentation） 1学习字母Aa和单词ant, apple。 1）教师播放A Lets say的动画课件，让学生跟读模仿。 2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these? 3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。 4）让学生用英文回答这两样东西的名称。 5）教师教读单词ant, apple 6) 教师问：你

20、认识这两个单词的第一个字母吗？ 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。 2学习字母Bb和单词boy, bag。 教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词) 教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。 教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。 教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。 教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。 3 学习字母Cc和单词Coke, coffee。

21、1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过） 2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。 3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。 4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。 4让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 5让学生看该部分的视频课件跟读模仿。 6播放Lets chantA的动画，让学生听歌谣。 7让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 (三）趣味操练（Practice） 游戏1：看谁拿得快 教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组

22、学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 游戏2：拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。 （四）扩展性活动（Add-activities） 出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学

23、生回答：Its an appleIts a bag. 板书设计： Unit 1 Welcome back to school 上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc 第四课时 【教学重点】 听懂、会说：“Where are you from? Im from.This is my friend”【教学难点】 在情境中运用语言及单词from的发音。【教具准备】1学生自己的头饰2.游戏用的人物名片3、配套的教学课件4、游戏用的录音音乐5、Mr.Black的头饰和钟表【教学过程】 （一） 热身复习（Warm-up/Revision） 1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I

24、m lily. Im from Canada。” （引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答） 2、学生以小组为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。） （二）呈现新课 （Presentation） 1、game （教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.” 孩子们试着提问：“Where are you from?

25、”得到小卡片的同学根据情况回答。 2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“Im from”(根据孩子自己制作的头饰回答) 3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?” 4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.” 教师提问

26、一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black. 5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know whos she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好) Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too! Ss: Where are you from? A: Im from America. Ss: Welcome! 6、教师播放Lets talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给

27、课件配音。 7、小组分角色练习对话。 8、小组表演对话。 趣味操练 （Practice） 1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。 2、表演Lets talk部分的对话。 3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? Im from ） (四) 扩展性活动（Add-activities） 介绍好朋友 请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。 第五课时 【教学重点】 teacher、student两个单词，“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三个短语和句子。

28、【教学难点】 在情境中运用所学的词、句和短语。 【教具准备】 1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3.配套的挂图4、歌曲录音5、各个职业的图片 【教学过程】 （一）热身复习（Warm-up/Revision） Talk together Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend .”“ Where are you from? Im from ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。 请几个小组展示自己的对

29、话。 （二）呈现新课 （Presentation） 1、教师出示Lets learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?” 学生回答：“Mr. Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr. Black旁边。 还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。 2、教师戴上Mr. Black的头饰，说：“Im Mr. Black. Im a te

30、acher. What about you? 引导孩子用介绍自己“ImIm a student.”请一至两组学生介绍自己。 教师问：“What happened? lets look.”教师播放课件，孩子观看。 请孩子试重复课件中句子。 3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。） 给课文分角色配音 4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。 listen and do 教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.” 教师戴上小姑娘的头饰说：“Im a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。 5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。 6、小组表演唱，各小组展示。 （三）趣味操练 （Practice） 介绍我自己 引导孩子运用句型：“Im .Im a boy/girl. Im a student.” 进行自我介绍。 2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 教师出示一