三年级语文上册14检阅.docx

1、三年级语文上册14检阅20122013学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课 三 年级 语文 学科 主备人 课题14、检阅第 一 课时教学目标1、会认“俱”“拄”等五个生字，会写“俱”“博”等14个生字，正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。2、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，体会少先队员们美好的心灵。重点难点1理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。2体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。教学准备1 字词卡片。2、课件教学方法讲授、情景创设 、诵读法教学过程 教学过程 第一课时课时目标：1、会认“俱”“拄

2、”等五个生字，会写“俱”“博”等14个生字，正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。 2、感受波兰首都华沙欢庆国庆节场面的隆重。一、录象揭题1、小朋友，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候，部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。2、瞧，这是我们中国的检阅仪式。（看阅兵式录像）（师：二00九年十月一日北京举行了盛大的国庆阅兵，庆祝中华人民共和国建国六十周年。这是中国人民解放军在天安门广场举行的第十三四次国庆阅兵。）3、看了刚才的录象，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？4、今天，我们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。（出示课题）二、自由读课文，感知内

3、容要求：把课文读正确、流利。并想想课文讲了一件什么事？全班交流汇报认读生词，生字；理解不懂词语。2、书写生字（1）、进一步认读生字。（2）、记忆字形。交流记忆方法。（3）、指导书写。重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大3、俱乐部 拄拐 鸦雀无声 截肢 棘手 洪亮 沉默局面 真棒 羡慕情不自禁 主席台 盛大隆重纠正淹没4、指名读课文，检查是否读正确、流利。5、汇报交流：课文讲了一件什么事？（提示归纳：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（ ）仪式上，让（ ）的博莱克走在（ ）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（ ）。）6、课文主要讲了

4、关于检阅的哪几件事？三、学习10.11自然段1、师：接下来我们就去看看波兰首都华沙欢庆国庆节的场面。（出示10自然段）（齐读）2、师：读了以后你感受到了什么？你从哪些词里看出场面的隆重？预设：我从“人山人海”“站满”看出人很多。 我从“彩旗飘扬”看出场面打扮的非常的热闹。 我从“步兵过去了，炮兵过去了现在轮到儿童队员了。”检阅的队伍多。师：谁来当一下记者向我们介绍介绍这次检阅？让我们感受到它的隆重和盛大。（指名读）预设：采访一下，你为什么用这么洪亮的声音来读？（激动）你呢？（高兴、快乐、骄傲一起来介绍介绍，让我们感受到你们的骄傲、快乐、激动3、师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们的表现

5、如何？观众是怎么评价他们的？出示：这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！小结：观众为什么称赞他们呢？他们“棒”在哪儿呢？我们下节课继续学习！第二课时课时目标：1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，体会少先队员们美好的心灵。一、复习导入1、师：上节课我们在波兰首都华沙观看了一次隆重的检阅，让我们再次回顾一下。（齐读10自然段）2、师：在这次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（出示齐读）3、这个小伙子是谁？这些小伙子又是谁？二、走进故事，深入感知1、师：观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐么？还有没有其他的原

6、因？师：下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。（1）你瞧（看插图），这就是博莱克，他在队伍中，表现怎么样？（2）看看书上是怎么写博莱克的。指名朗读12段。（3）看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？（指名回答并指导朗读）预设：博莱克，你真了不起，我佩服你！博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习。博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒！ 师：博莱克真的让我们佩服，那就让我们把他介绍给所有的人吧！（生齐读。）师：有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！博莱克能够表现的这么优秀，肯定平时下了下了不少苦工，透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？预设：我仿佛看到了博莱克在训

7、练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。师：面对这样不怕苦不怕累的博莱克，你会竖起大拇指夸道这个小伙子真棒！我看到他的头声流出了很多汗。师：看到这么辛苦的博莱克，你也会竖起大拇指夸道这个小伙子真棒！我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。师：你不仅看到了，而且还听到了他们在说话。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子生齐：这个小伙子真棒！师：让我听到你发自内心的称赞！生齐：这个小伙子真棒！走进儿童队员师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那

8、么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（课文29段）课件出示第二自然段他们在干什么呀？（他们在讨论国庆检阅的事）同学们可以想象一下，他们讨论的场面会是什么样的呢？那你认为他们在讨论什么问题呢？是啊，他们通过讨论已经商定一些事情。可是这个时候，热闹的场面却安静了下来，这是为什么呢？（课件出示第三自然段）到底是什么样的难题把同学们都难住了呢？他们心里都在想什么呢？除了这一段，你还从哪里感受到了队员们很为难？（从“大家都鸦雀无声”感受到了，谁也不愿意说一件事。）（一个

9、队员说：“这是一件很棘手的事。”说明很难办。）（我从这一段感受到的：“劝他不去？要不把它放在队尾？）是啊，这一段有6个问号，多为难呐。谁能把你的为难传递给大家？这我就不明白了，博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就行了吗？相信他会理解的，还用为难吗？（不能直接告诉他，会伤害他的自尊心的。）能伤害吗，我不信，要不我们来模拟一下这个情景。谁觉得自己能说会道，愿意承担起劝说博莱克的任务？剩下的同学和我就是博莱克，来听听他们是怎么劝说的。生：博莱克，你就不要参加了，你的腿截肢了，不能和大家保持一致的.师：提醒我们是残疾人呢！生：博莱克，你就不要参加了，万一你突然跌倒了，会让队伍受影响的，

10、外国贵宾会笑话我们的。师：怕我们会给队伍、给国家丢脸。好了，博莱克，听了他们的劝说心中有什么感受？生：我觉得自己像一个废人，什么也干不好了。生：失望了。生：我好自卑。生：我很自己为什么截肢了。生：伤心的很，觉得和同学们一起学习没意思了，反正我和大家不一样。师：博莱克伤心了，绝望了，自卑了，这可怎么办呢，队长，队长在哪里呢？你可是儿童队的核心啊，你有好主意么？师：好，队长在这里，队长，该怎么办呢，你快拿个主意吗？生：队员们，如果我们把博莱克放在队伍的第一排师：这么好的主意怎么说的声音这么小？来，自信地说一遍，注意用洪亮的声音说。师：队长的话音刚落，教室里议论纷纷，有的说生：队长的注意真高。 生：

11、不愧是队长，博莱克一定会高兴的师：还有的说生：真是一个绝妙的主意！师：大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？谁来帮我解决这个疑问？生：队长让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。生：让博莱克感受到自己和普通人一样，别人能做的事情，自己也能做！师：那么别的队员同不同意队长的意见，你是从哪里知道的？师：让博莱克感受到自己和普通的队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。博莱克也明白大家的良苦用心，所以才在队伍中走的那么出色，让我们再来看看检阅中的博莱克。（出示：在队伍的第一排睁着大眼睛望着检阅台。）师：这群小伙子，懂得尊重身体有残疾的同学，这些小伙子真棒！（朗读句子）师：看着这整齐的队伍，看

12、着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？（齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）四、情感延伸，体验写话1、是呀！博莱克是个棒棒的小伙子，因为他坚强、他勇敢；他有克服困难的决心，这些队员们也都是棒棒的小伙子，因为他们给予博莱克的是尊重，是爱护，是机会。你们瞧，残疾根本不算什么，没有手，可以用脚来代替，写字、运动、生活；没有脚，可以用坚强来踩出五彩的人生；没有听觉，可以用心来感悟优美的音乐。只要有人们的关心与爱护，有与正常人一样的机会，他们和我们一样，也拥有他们引以为傲的本领。在训练场上，在生活中，他们自强不息，撒下无数的汗水；在赛场上，在舞台上，怎能不让我们震撼，不给他们掌声孩子们，在同一片蓝天下，他们也是生活的强者。只要我们给他们相同的机会，一起来创造更美好的生活吧！2、相信现在大家一定有好多心里话想说，指名说。3、还有很多话想说，那让我们把这些话儿记录下来吧。出示：任选一个内容，写一写你想说的话。（1）博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在回忆中写道（2）看着队伍中的博莱克，我想对他说（3）看着这一群队员，我很想说（4）我想对所有象博莱克一样的人说二 次 备 课板书设计检阅棘手 矛盾队员们： 尊重 关爱 情不自禁 兴奋 棒 保持一致 激动 博莱克： 自信 坚强 目视右方 自豪教学反思