最新八年级物理粤沪版上册八年级物理上册学案答案word版.docx

1、最新八年级物理粤沪版上册八年级物理上册学案答案word版教学资料参考参考范本2019-2020最新八年级物理（粤沪版）上册：八年级物理上册学案答案word版_年_月_日_部门第一章 走进物理世界 参考答案第一节 希望你喜爱物理四、达标训练1、B；2、B； 3、略；4、略；五、课堂测评A、BD、C、E；第二节 测量长度和时间四、达标提高1、米、m、刻度尺、秒、s、停表；2、量程、分度值、尺面、最小分度值、单位；3、测量值、真实值、不能、减少、错误；4、m、mm、h、s；5、2.45；6、A；7、D；8、B；9、C；10、D；11、A；12、C；13、3、4；14、略；15、B； 16、法一、用卷

2、尺测出一层楼的高度，然后乘以12；法二、用刻度尺测出一台阶的高度，数出一层楼的台阶数，计算出楼的高度；法三、在地面的竖立一米尺，测出其影长，再测出楼的影长，利用相似三解形计算出楼的高度；法四、找一大量程卷尺直接测出高度；六、课堂测评1、1cm；2、17.82cm；3、多次测量、平均值、误差；4、零刻线没有对准被测物体边缘、视线没有垂直刻度尺、刻度尺没有沿被测物体长度放置；5、A、1mm、2.20；6、B；7、D；8、C； 1.3 长度和时间测量的应用四、达标训练1、104 、104、 2.3105 、5103106 、 106 、7.81064.7105 、5103 0.25、 900；2、1

3、：108、6950千米；3、46ml、10cm3；4、ND；5、D；6、C；7、C；8、C；9、A；10、先数出物理课本纸的张数记为n；用刻度尺测出物理课本的厚度L；计算出一张纸的厚度为L/n； 六、课堂测评1、量程为2m的钢卷尺；量程为20m的皮卷尺；量程为25cm的钢卷尺；2、1mm、1mm、1dm、1mm；3、C；4、法一、用一根细棉线在其一端作记号，使棉线沿着曲线盘绕，在末端再作一记号，伸直棉线用刻度尺测出棉线的长度即可；法二、用一圆规固定好两脚之间的距离，用刻度尺量出两脚之间的距离，然后用圆规在曲线上分线段，数出所等分线段的段数，计算出曲线的长度；5、法一、用棉线绕硬币一周，用刻度尺

4、测出伸直棉线的长度，再计算出直径；法二、用两把直角三角板和一把直尺，如下图放置。读出两三解板之间的长度即可6、用丝线作好记号，沿着从北京到九龙的铁路线盘绕，再末端作记号，然后伸直棉线测出两记号间棉线的长度，从地图上查出比例尺，计算出铁路线的长度即可。三、达标训练1、D；2、B；3、摆球的轻重和摆球起始角度偏离的角度都相同；摆球的轻重与摆线的长度都相同；4、摆钟摆动快慢只与摆线的长度有关，与摆球的轻重及摆动角度无关。单元综合测试一、单项选择题（每小题4分，共40分。）1、B；2、B；3、C；4、A；5、B；6、D；7、D；8、D；9、C；10、A；二、填空题（每小题4分，共20分。）11、m、刻

5、度尺；12、850、1.5105；13、s、停表；14、长度、千米；15、19.3dm、0.08dm；三、实验题 每小题10分，共20分16、（1）0.6000；（2）20；17、A；15mL、15；四、综合能力题18、用卷尺测量出自己平时走一步的距离为L；记下自己从家门口走到学校的步数n；则路程为S=nL；19、（1）60、99；（2）47、77（3）70、79；（4）78.7 、32.8；第二章 声音与环境 第一节 我们怎样听见声音四、达标训练1、振动、声带、声带、耳朵；2、2800； 3、翅膀振动、科学探究精神；4、振动、空气；5、说话、超声波碎石；6、振动、液体 ；7、D；8、B；9、

6、C；10、C；11、C；12、C；13、C；14、B；15、A；16、不符合，因为太空中没有空气，声音是不能传播的。17、振动、液体、1700；18、大、固体、小、气体、介质；19、固体、身旁的同学是通过空气的传播听到声音的。影响声音传播的因素是什么？20、声音是由物体振动产生的。六、课堂测评1、振动、物体；2、介质、真空；3、1050、不能；4、液体可以传播声音；5、A；6、D；7、D；8、A； 9、C；10、D；第二节 我们怎样区分声音四、达标训练1、1、2、3；2、D；3、B；4、（1）ABC、ADF、（2）80、1.02；（3）任选一根琴弦，先后改变弦的松紧程度，用相同的力拔动琴弦，听

7、声音的高低。5、采蜜的蜜蜂，飞出去和飞回来的由于自重的不同，翅膀扇动的次数不同。其音调就不同。因此养蜂人可以根据蜜蜂飞行时声音的音调来区分。6、水位高低对声音有什么影响？找几个相同的瓶子，装入不同量的水，用嘴向瓶内吹气，感受声音的不同。7、冬夏温度不同，电线的张紧程度不同，风吹动时，产生声间的音调不同，冬天时，电线紧，音调高，频率达到了20次以上，所以人人们就听到了。8、（1）瓶内空气柱的振动；（2）空气柱的长短不同；（3）用手指堵住不同的孔时，改变了笛内空气柱的长短不同。因此发出声音的音调就不同了。9、（1）声音的高低不同；（2）音调、探究弦的松紧程度对音调的影响；（3）弦拉的越紧，弦振动时

8、越快，音调越高；10、（1）声音的波长等于空气柱长度的4倍、或4/3倍、4/5倍的声音，传入容器后就能引起共鸣；（2）120或40或26；（3）音箱、二胡、吉它的共鸣箱等。六、课堂测评1、音调、频率、越快；2、85、1100、20、20xx0；3、音调；4、音调高底不同；5、改变梳子划过的快慢；6、音调；7、正常，因为动物的听觉频率范围比较宽，它能听到人耳不能听到的声音。第三节 我们怎样听见声音（续）四、达标训练1、音调、响度、音色、音调；2、影响声音响度的因素是物体振动的幅度；3、2、3、1；4、音调、响度；5、B；6、B；7、B；8、A；9、C；10、扩音机、电话、录音机；11、提示：可以

9、用刻度尺来验证影响声音的音调、响度的因素；12、声音的反射、声音的响度很大、声音的音调很高六、课堂测评1、响度、大；2、振动、物体的振幅越大，响度越大；3、音色；4、男歌手、女歌手；5、C；6、C；7、C；8、A；9、D；10、B；11、D；12、B；13、A；第四节 让声音为人类服务四、达标训练1、A；2、A；3、D；4、C；5、D；6、A；7、D；8、B；9、B；10、C；11、D；12、消声器：消声；植树造林：吸声；戴上耳塞：隔声。13、A；14、C；15、声音被墙壁反射回去；16、机械闹钟、B、泡沫、锡箔纸、衣服；17、音调或响度；六、课堂测评1、次；2、可；3、C；4、B；5、D；6

10、、D；7、B；8、D；9、C；10、D单元综合测试一、单项选择题（每小题4分，共40分。）1、C；2、D；3、A；4、B；5、C；6、D；7、C；8、C；9、A；10、C；二、填空题（每小题4分，共20分。）11、振动、振动；12、介质、空气；13、温度、340；14、17m；15、振动、声音的响度与物体的振幅有关；三、实验题16、（1）声音是由物体振动产生的；声音可以通过空气传播；（2）C、b；17、（1）液体可以传播声音；（2）固体可以传播声音；（3）在实验甲中，可以把鱼缸放在一个房间里，人到另一间房拍手掌；实验乙中，可选择一个更长的木桌或其他固体来做，如楼梯扶手。四、综合能力题18、（1

11、）声音产生的条件；（2）声音的产生是由物体振动产生的；（3）略；19、（1）固体可以传播声音；（2）固体传声的效果与介质的种类有关；（3）棉线停止了振动；（4）ad；音调的高低与琴弦粗细的关系；没有采用控制变量法；得到的结论不准确；ac；第三章 光和眼睛 参考答案第一节 光世界巡行四、达标训练1、看到、熔化、光合；2、B；3、D；4、B；5、B；6、D；7、B；8、D；9、A；10、A；11、如下图所示：13、A；14、如下图所示，可得两三角形相似，则有对应边成比例可得：1.5/0.5=h/12，解之得h=36m。六、课堂测评1、同种均匀介质、箭头的直线；2、光的直线传播；3、光的直线传播；4

12、、圆形、小孔成像、光的直线传播；5、2.25105；6、D；7、C；8、B；9、C；10、D；11、B；12、B；13、D；第二节 探究光的反射定律四、达标训练1、900；2、B、原入射光线；3、C； 4、C；5、B；6、A；7、B；8、A；9、B；10、C；11、13、12、D；13、（1）（2）能够为地球背面的人们提供照明，节约能源，但也会改变动物或植物的生物钟。14、窗户明亮的是关着窗的，是因为有光的反射发生；黑的是开着窗的，光进入了房间，没有光线反射出来。15、到处都是剌眼的强光；而且总会看到物体的像，影响视线；还会经常撞到物体；六、课堂测评1、700、700、逐渐靠扰法线；2、同一平

13、面、法线、等于；3、AO、OB、AON、BON、300；4、35O、70O；5、B；6、C；7、A；8、B；9、D；10、D；11、A；12、B；13、如图第三节 探究平面镜成像特点四、达标训练1、平面玻璃板、比较像与物体的大小；2、900、00、450；3、A；4、B；5、A；6、A；7、B；8、A；9、C；10、A；11、（1）完全相同或规格相同、比较像相物体的大小相同；（2）A、玻璃板与桌面不垂直；12、（1）平面镜不透明，无法观察到像的具体位置；（2）步骤C，另一支蜡烛不能点燃；13、C；14、15、16、作法：由点S向平面镜作垂线，并延长至S，使两线段相等；连接PS相交于平面镜点O；

14、连接SO即可；标出光线的传播方向；六、课堂测评1、虚像、相同、垂直、相等； 2、3、2；3、虚、6；4、A；5、C；6、C；7、C；8、C；9、B；10、C；11、D；12、（1）到平面镜距离；（2）是否相同；（3）不能，虚像；13、第四节 探究光的折射定律四、达标训练1、；2、没有折射现象、折射角比入射角大，先比入射到达900；3、MN、C、B、A、左；4、B；5、A；6、D；7、D；8、C；9、B；10、A；11、A；12、C；13、A；14、D；15、A； 16、B；17、六、课堂测评1、F；2、600、600、300；3、折射、光射；4、高、空气、水、小；6、浅、折射；7、折射、反射；

15、8、A；9、C；10、B；11、C；12、B；13、A；14、A；15、A；16、C；17、D；18、第五节 奇妙的透镜四、达标训练1、A；2、C；3、A；4、C；5、C；6、A；7、8、（1）焦距不同，透镜厚的焦距小；（2）把一凸透镜放到阳光下，移动透镜下面的白纸与透镜之间的位置，直到在白纸上得到最小最亮的光斑为止；用刻度尺测出白纸到透镜中心的距离，并填入记录表格；重复上述实验，再分别测出另外两个透间的焦距；透镜123焦距f/cm（3）相同面积，同种材料的凸透镜，曲度大的（较厚），折光能力强，焦距短；9、器材：取相同面积、相同曲度不同材料的凸透镜三个； 装置图： 让阳光通过透镜，观察焦距的长

16、短； 步骤：如上图所示，分别让三种不同材料的凸透镜放在阳光下，在白纸上得到焦点，测出焦距大小；10、（1）三种不同材料的凸透镜、刻度尺、白纸；（2）分别让三种不同材料的凸透镜放在阳光下，在白纸上得到焦点，测出焦距大小；（3）现象，可能是三个凸透镜的焦距不同；透镜123焦距f/cm（4）控制变量法；11、不改变、焦点、虚焦点、平行于主光轴、平行于主光轴；12、13、如下图所示，光斑可能落在A位置或B位置，根据相似三角形的知识可算出焦距为5cm或15cm；五、课堂测评1、凸透镜、会聚；2、焦点；3、焦点、光心、相等、强；4、平行、12cm；5、A；6、B；7、AD；8、C；9、A；10、11、第六

17、节 探究凸透镜成像规律四、达标训练1、变小、变小；2、凸透镜、虚像；3、15、正立；4、放大、凸透镜；5、焦点、2倍焦距、焦点；6、B；7、A；8、A；9、A； 10、（1）9.5；（2）同一高度；（3）缩小；11、（1）像是完整的，但高度变暗些；（2）透镜上每一部分都能成完整像；（3）与猜想相同；五、课后拓展12、D；13、D；14、法一、（自然法）把透镜放在阳光下，移动透镜后的光屏位置，直到能得到最小最亮光斑为止，用刻度尺测出光屏到透镜的距离；法二、（二倍成像法）在光具座上移动蜡烛和光屏的位置，直到在光屏上得到倒立，等大像，测出物距，则f=U/2；法三、（无限远成像法）通过透镜能在光屏上得

18、到眼睛所能看清的最远处物体的像，测出像距即可；15、成放大虚像的条件是：uf，即是：6cmf；放大实像的条件是：fu2f，即f18cm2f；缩小像的条件是：u2f，即24cm2f；解上面的三个不等式即可得到9cmf12cm；五、课堂测评1、凸透镜、凸透镜、同一高度；2、20、10；3、B；4、C；5、B；6、B；7、D；8、B；9、B；10、B；11、B；12、（1）下；（2）7.5；（3）左、缩小；13、B.第七节 眼睛与光学仪器四、达标训练1、凸透镜、倒立、大于；2、乙、凹；3、C；4、A；5、A；6、（1）e；a；ab；cd；（2）D；7、法一、（观察法）观察眼镜是中间厚还是中间薄，中间

19、厚的是凸透镜，否则为凹透镜；法二、（聚光法）把两眼镜分别放在阳光下，能把阳光会聚的是凸透镜，否则为凹透镜；法三（成像法）伸直手臂通过透镜看远处的物体，成倒立像的是凸透镜，否则为凹透镜；8、器材：刻度尺、光屏；步骤：把老花镜放到阳光下，移动眼镜下面的白纸与眼镜之间的位置，直到在白纸上得到最小最亮的光斑为止；用刻度尺测出白纸到眼镜中心的距离，并填入记录表格；可以重复上述测量，再测两次焦距，最后求出平均值f；公式：度数=1/f100。五、课堂测评1、凸透镜、60；2、凸透镜、虚；3、B；4、A；5、B；6、A；7、C；8、A；9、A；10、D；第八节 揭开色彩的奥秘四、达标训练1、红、绿、黑；2、绿

20、、绿、黑；3、B；4、D；5、C；6、B；7、D；8、C；9、D；10、D；11、D；12、D；13、透过的色光决定的；反射的色光决定的；14、（1）反射红光，吸收除红色以外的其他色光；（2）红色光的热效应强于蓝色光；（3）白花反射所有的色光，不吸收。五、课堂测评1、红、绿、蓝；2、黑、红；3、C；4、C；5、C；6、C；7、D；8、D；9、B；10、白色是为了让它能反射所有的色光，更能体现图像的色彩；而黑板是为了让同学们更能看清白色的字。单元综合测试一、单项选择题（每小题4分，共40分。）1、C；2、C；3、B；4、A；5、B；6、A；7、C；8、A；9、D；10、A；二、填空题（每小题4分

21、，共20分。）11、反射、16；12、丙、甲；13、玻璃、空气；14、1200、300；15、漫反射、各种；三、作图题每题2分共4分。16、如图17、如图所示四、实验题每小题6分，共18分。18、红、红光在通过棱镜折射时，折射能力弱；19、（1）10；（2）上；（3）放大、幻灯机；屏、三者不在同一直线上；20、（1）光具座；（2）3、1；（3）光屏；五、综合能力题第小题6分，共18分。21、（1）把蜡烛移近凸透镜；靠近；（2）A、C；B、D；22、（1）观察到像的位置；（2）2；（3）确定不到像的位置；（4）合理、通过两次实验，结论一样；23、结论一：物距大于焦距时，成倒立像； 结论二：物距相

22、同时，焦距大的，像距较大；第四章 物质形态及其变化 4.1 从全球变暖谈起二、教材研究问题1、不相同、 热 、 冷 、 温度计 、温度问题2、热胀冷缩 摄氏温度 纯净的冰水混合物、纯水沸腾 -20、100，1问题3、超过量程会损坏温度计测量结果是杯底或杯壁的温度，而不是液体温度与液面不相平时读数会偏高或偏低拿出来后温度计的示数会随气温而变化（略）四、达标训练1、（1）、插入后要等液面稳定再读数，不能立即读数 （2）、常用温度计不能拿出来读数2、C 14、C 15、C 16、 D， 17、 （10cm-4cm）5/cm=3050cm/+4cm=14cm7、设B示数为t，则有8、B 9、B （点拨

23、：使用温度计测液体温度时，要等温度计示数稳定后再读数，即温度计内液体与待测液体温度相同，从所给数据中可看出；43是温度计测出的最高温度，就应该是热水的温度）10、C 11、热胀冷缩， 换用更细的玻璃管或换用膨胀系数更大的液体或换用体积更大的瓶子 五、课堂测评1、冰水混合物、沸腾，零下30摄氏度或负30摄氏度 2、量程、分度值3、量程，浸没，底部、侧壁，稳定，浸没，相平 4、开尔文，T=273+t，275，271 5、3542，0.1 6、38，38.4 7、BADCFE 8、A 9、B 10、-22、38 11、22 ，不能42 探究汽化与液化的特点二、教材研究问题1、温度，快，表面积，快，气

24、流速度，液体温度、液体的表面积、液体表面气流速度 吸；吸收问题2水、烧杯、铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、温度计，计时器，吸收，不变，小、大， 问题3 冷，空气中，冷、小水珠，气、液，液化四、达标训练1、降温、加压，加压 2、流通速度，温度3、室内、液化，放出 4、C 5、B 6、D 7、1）、D 2）、3）、98，不变 4）、实验地点没有达到一个标准大气压8、会，相同，不会，小试管内的水温度可达到沸点，由于大烧杯中的水温度也保持在沸点不变，小试管就不能继续从大烧杯中吸热了，所以小试管中的水只能达到沸点但不能沸腾。9、D 10、蒸发 ，热量 ， 夏天，人们用吹风扇的方法来降温。11、提高水的初温

25、或减少水的质量 12、共同点：都是汽化现象，都要吸收热量。不同点：蒸发是在任何温度，只在液体表面，缓慢的汽化现象；沸腾是到达沸点，在液体内部和表面，剧烈的汽化现象。五、课堂测评1、高，大，快 2、吸收，吸收 3、放出，放出，放出 4、100 5、汽化，液化6、C 7、A 8、丙 9、C 4.3 探究熔化与凝固的特点二、教材研究问题1 0，不变，上升问题2 下降，0 ，不变 ，下降。四、达标训练1、熔化、凝固，吸 ，放。2、（1）（2）不变，48。（3）晶体 3、B 4、B 5、B 6、B 7、A 8、C 9、雪在熔化时要吸收热量，从而使周围气温降低，因而造成“化雪冷”；下雪与化雪是相反的过程，

26、会放出热量，因而“下雪不冷”。10、水凝固放出热量。11、该物质凝固时要放出热量。12、D 13、A 14、A 15、目的是为了降低盐水的凝固点 16、（1）B （2）海拔高达几千米的喜马拉雅山上，即使在无风雪的时候，气温也在零下2030，这种温度下，钢笔水早已凝固，即使在身上没凝固，一拿出来，很快就会凝固了；因此那位青年不可能用蓝墨水在纸上画出雪怪。（3）可以利用学过的物理知识对一些事情的真伪进行判断。五、课堂测评1、不变，熔点，0 ； 2、熔化，凝固； 3、冰、食盐、石墨、铁块、海波；松香、玻璃、石蜡、橡胶、沥青）；4、A ；5、D ；6、C ；7、C 。4.4 升华和凝华二、教材研究问题

27、1升华，吸收问题2 凝华，放热，冰箱内的霜是空气中的水蒸气进入冷冻室后遇冷直接凝华成的小冰晶。 四、达标训练1、固，吸、升，放、凝 2、A 3、B 4、D 5、A 6、B 7、升华、吸收8、D （点拨：雾凇可能是水蒸气直接凝华而成，也可能是雾滴凝固而成）9、这里的粉是冰晶，即霜，它是冷冻室中的水蒸气在冰棒上遇冷凝华而成的。10、霜的形成是凝华过程，这个过程要放热，因而霜前比霜后温度低，而雪熔化是吸热过程，所以雪熔化会使气温降低。11、这是由于雪发生了升华现象（点拨：本题很容易错误认为是发生了熔化现象，由于外界气温是-20以下，低于雪的熔点，故雪是不会熔化的，雪人慢慢变小，是由于雪发生了升华，由

28、固态直接变成气态）五、课堂测评1、升华，吸 2、水蒸气，凝华，放 3、升华，吸热，液化，小水珠 4、吸收，气 5、（1）升华、吸热（2）液化、放热（3）凝华、放热（4）凝华、放热 6、C 7、A4.5 水循环与水资源二、教材研究问题1（1）、熔化、液化（2）、熔化、汽化、升华（3）、用洗脸水冲厕所 使用节水型抽水马桶 用洗菜水浇花四、达标训练1、液化、凝华 2、空气中水蒸气液化，空气中水蒸气凝华3、不停循环，蒸发，纯净水，使陆地上的淡水不断得到补充 4、，放热 5、杯中冒出的热水蒸气遇冷液化成的小水珠 空气中的水蒸气遇冷液化成的小水珠 河中冒出的水蒸气遇冷液化成的小水珠 6、液化 7、D 8、

29、（1）做到水的重复利用。如：洗衣水拖地、冲厕所，洗菜水浇花（2） 防止水龙头滴漏，换用节水型便盆 9、B 10、采用的是汽化和液化过程，在严重缺少淡水的情况下，我们必须投入大量的资金去淡化海水，相比之下保护水资源所需资金要少，因此我们平时必须保护水资源和节约用水，就没必要淡化海水了。11、（1）太阳照射使地面上的水蒸发成水蒸气上升，水蒸气在空中遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶下落。（2）合理利用水资源的措施有：采用滴灌或喷灌，节约用水，减少输水过程中水的蒸发。保护水资源的措施有：防止水污染，多植树造林防止水土流失等。五、课堂测评1、熔化 2、液化，露 3、0，凝华 4、汽化、液化 5、过量使用

30、、污染 6、A 7、C单元综合测试卷（四）1、C 2、B 3、D 4、B 5、A 6、B 7、B 8、D 9、D 10、B 11、C 12、A 13、D 14、A 15、B 16、-6 17、吸热、升华 18、熔化，吸收 19、都要吸收热量，湿衣服变干是汽化现象，冰冻衣服变干是升华现象。20、气态、液态 21、内部、表面 22、不变，改变23、加快水的蒸发，蒸发吸热，液化，液化放热24、凝固，液化 25、汽化，沸点26、 27、28、（1）海波的熔点是48（2）海波熔化时间是4分钟等等29、温度计的玻璃泡与烧杯底接触读数时温度计的玻璃泡不能离开液体30， 30、醋31、气，酒精32、33、汽化

31、，液化，凝华，雨，雪 34、金属罐内的液体容易汽化，汽化过程需要吸收热量，从而降低的罐体的温度，所以金属罐会变凉。第五章 我们周围的物质5.1 物质的质量二、教材研究问题2（1）橡皮泥容易改变形状，便于操作（2）物体的质量不随形状的改变而改变（3）C问题3（1）水平台，左、0刻线（2）平衡螺母，分度盘中线处（3）左，右，物、码，砝码、游码（4）砝码质量、游码读数四、达标训练1、不变 ，100 2、3104，从此桥经过的车辆质量需在30吨以下3、向左旋动平衡螺母，直至横梁平衡，减砝码或向左移动游码4、（1）：物体与砝码的放置颠倒（2）：在测量过程中用手去调平衡螺母 5、A 6、D 7、D 8、B 9、A 10、C 11、D 12、 13、右， 3.2 (点拨