初中美术教学与信息技术的整合的研究实验报告.docx

1、初中美术教学与信息技术的整合的研究实验报告 开题论证报告一课题名称：初中美术教案与信息技术资源整合地实践探二、研究背景随着现代科技地迅猛发展,信息技术已广泛运用于基础教育领域.教育部在关于在中小学普及信息技术教育地通知中指出：努力推进信息技术与其他学科地整合,鼓励在其他学科 教案中广泛应用信息技术手段并把信息技术融合在其他学科地学习中.各地要积极创造条件,逐步实现多媒体教案进入每一间教室,积极探索信息技术教育与其他学科 教案地整合,努力培养学生地创新精神和实践能力,促进中小学教案方式地根本性变革.空间是在无限扩大,技术在不断更新,多媒体技术地发展已重叠我们生活地方方面面,信息时代地到来,也改变

2、着我们地学习方法,把多媒体教案手段应用到美术教案中正好弥补了传统教案方式地不足.面对各种纷繁多变地视觉信息地冲击,对于一门以视觉为主地学科美术教育,已经全方位地感受到了“信息时代”带来地机遇和挑战.三、课题地提出传统地美术教育缺乏直观典型性与变式而使教师难教,学生难学.而新一轮地课程改革,使美术学科教案越来越呈现出美术课内容地丰富与教案课时地稀少,教案形式地多彩与教案方法单调等种种矛盾,这就需要我们找出解决这些问题地办法,使美术教案真正达到短时高次,丰富多彩.新课标地实施,信息技术手段地运用,使美术教育真正成为一种艺术享受,教师爱教,学生爱学.因此,在目前地情况下,在美术学科教案中引入信息技术

3、,并加以整合,是夹板教育发展地必然趋势,也是新世纪美术教育地一大特色.电脑美术设计软件能产生丰富多样地视觉效果,它不仅能达到传统绘画工具所具有地效果,同时创造了一大批神奇无比地新工具；在电脑上图片地各种处理,不仅效果十分理想,操作也相当方便；而各种各样地特殊滤镜效果则令人感到非常耳目一新.爱因斯坦说：“兴趣是最好地老师.”学生对计算机辅助教案地形式通常感到新鲜,课件、网络、教案软件等具有独有地画面展示方式和独特地音响效果,可以马上抓住学生地好奇心理,让其精神集中起来,可以最大地激发学生地学习动机、实现自主学习、探索性学习、研究性学习,为美术教案提供更丰富地素材,使美术教案内容由平面到立体,由静

4、止到运动,由文字到声音图像,让学生多渠道、多角度、全方位地学习；为学生理解美、表现美、创造美、表现自我提供了充满乐趣和信心地途径,为提高学生各方面地能力提供了有力地保障.因此,把信息技术和美术教案相整合是当今教育新课程理念）所追切解决地问题.四、研究整合地依据美术学科与信息技术地整合正是把信息技术和美术学科两者地课程要素互相渗透、互相补充,在美术教案地形式和手段等方面运用信息技术地优势,达到教案目地.1、美术学科地特点美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术,每节课都离不开具体地、可视地形象.形象地视觉效果,往往直接影响课堂教案地质量.美术学科赋予学生地是敏锐地眼睛、灵巧地双手、丰富地想象力和一颗善感

5、地心.对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生地全面发展,具有重要作用.美术教育不但能培养学生地审美情趣,而且对学生地观察力、想象力、创造力地培养和发展都有非常大地作用.近向年来我们国家也非常重视美术教育,许多学校也取得了不少教案成果.2、信息技术地优越性网络犹如一个巨大无比地资源库,它具有全方位地开放性；首先,它地资料是动态地,处于即时更新地状态,它能提出最前沿,最流行地学习素材；其次,它地资料丰富多彩,含盖了社会地方方面面,为师生双方都提供了很大地选择空间；第三,它地资料形象生动,图文并茂,很容易吸引学生地注意力和激发学生地学习兴趣,电脑地网络化,为我们提供了随身资源库,将美术教室扩大到了有信息系

6、之称地互联网上,为提高美术教案效率,提供了前提条件.3、学生地需要美术是视觉形象.许多“美术语言”只能用眼睛去看,用心灵去感受,只能由“美术作品”去说话.美术教案必须提供直接地视觉观察,使学生产生直接地审美体验.所以,制备具有审美价值地美术作品作为教具、有着极其重要地作用.通过演示学生才能清楚辨认材料性能、操作方法、制作步骤和作品效果,这是听讲解所得不到地.网络世界为课堂提供了大量地文字、图形、图像、声音、音乐、动画、色彩、视频图像等相关地信息集合于一体,为教案提供逼真地表现效果,使枯燥抽象地学习内容变得富有趣味性和吸引力,极大丰富了学生地学习内容,拓宽了视野,激发了兴趣,优化了学习过程.五、

7、研究地目地和意义目前,计算机已成为美术创作中应用极为广泛地工具,而在初中信息技术与初中美术教材中,有很多内容是相互关联地,有些内容非常适合于用信息技术教案,有些内容只有通过信息技术才能达到学习目标.信息技术课程中地很多内容本身就是在美术地任务驱动下开展学习地,这正是整合学习最为常见地形式,也就是说信息技术课程中有些学习内容已经和美术整合了.所以美术与信息技术整合具有必然性.它是美术教案发展地趋势,是现代美术教案地新形式.在信息快速发展地今天,运用网络多媒体能够创设出真正地视觉环境,在极短地时间信息技术传输、存储,提取或呈现大量地图像、声音、活动景象信息,达到实用而完美地程度,为审美再现提供新地

8、平台.从而使美术教案用简易、新型、交互、愉悦地学习方式,满足学生个体自我发展地需要,实现促进学生智力发展地目标.现代美术中,电脑美术作为美术领域地新成员,有着极为强劲地发展势头.六、研究地目标信息技术与美术学科地整合是追求美术教案地最优化,即优化美术课堂教案,优化学生学习方式,尽可能多提供给学生美术信息量,使学生更好地掌握美术基础知识和技能技巧,受到美地熏陶.与此同时,整合还要培养学生具有良好地信息素养,掌握信息时代美术学习地方式、方法,使学生具有终身学习美术地态度、能力,具有创新精神第一,利用信息技术于美术教案中,激发学生学习地兴趣,提高课堂效率；第二,培养学生利用互联网获取信息地能力,和对

9、信息素材地分析、加工、利用能力；第三,利用信息技术于美术教案中,培养学生地创新精神,提高学生地综合实践能力；第四,利用美术与信息技术地整合,改变学生地学习方式.第五、利用信息技术于美术教案中,促进师生感情地融合,实现了心灵地沟通.通过本课题地研究提高任课教师地信息技术与美术学科整合地能力和课题研究能力.七、研究内容、通过美术教案与信息技术整合,促进美术教案各过程更个性化.）教案内容形象化.根据美术学科性质和具体地教案内容特点,由教师将教案内容转化为各种形式地淙模式,并在网络上呈现出来,为学生在课内外探究性学习设置研究依据.）教案过程探究化.学生主动地获取由教师汇编整理并旋转在网络上地相关以及其

10、它地网络资料,在获得基本知识后,在课堂教案中,围绕着相关地问题进行自我探究或集体讨论,教师以平等地姿态参与和引导学生地讨论,使教案过程由传统地传承型转变为探究型.）教案活动网络化.在教案活动中,改变过去教案内容主要来自于教科书地单干状况,强调培养学生人网络资源中获取素材.自我改选、重组、创造教案内容地能力,养成学生从网络获取资源地能力和习惯.）教案结果创新化.网络只是环境,探究只是手段,教案模式改革地目地在于培养学生地创新精神.因为上述地改革,使学生地地位得以真正地确立,学习地自主性、能动性、合作性得到发挥,有得培养学生地创新意识、创新思维和创新价格.、信息技术使学生对美术信息地获取、加工、创

11、新、利用能力得到提升.）美术信息获取地能力.能够根据自己地学习要求,主动地、有目地地通过互联网,收集到自己在美术学科方面所需要地信息.）美术信息加工地能力.将不同渠道获取地同一类美术信息进行综合,结合自己地原有知识,重新整理组织、存储.）美术信息创新地能力.在对美术信息加工地时候,通过归纳、综合、抽象、联想地思维活动,树立创新意识.）美术信息利用地能力.利用掌握地美术信息,分析、解决美术学习中地各种实际问题.八、研究策略信息技术与美术课程地整合,改变了教案内容地呈现方式,加大了学生学习地自由度,形象化地演示,强化了学生对于美术地理解,互动地评价方式激发了学生地探究意识.在重视视觉优先地同进,加

12、强学生地多种体验.因此,本课题以研究法为主,通过调查、安全分析、经验总结等方法进行研究.、研究法.强调研究过程与行动过程相结合.在日常地美术课堂教案、活动过程中捕捉问题,研究策略,收集有价值地教案案例.、学习、交流法在研究实验过程中,通过学习、座谈等方式进行调查,有目地、有计划地搜集美术课堂教案地相关资料,并进行分析,形成资料为研究提供事实依据,同时发现其存在地问题并加以改进.、案例分析法在研究实验过程中,通过对阶段教案活动进行个案分析,跟踪调查研究,收集典型地教案案例,进行案例反思,从而在材料分析、经验交流中促进信息技术在美术课堂教案中策略地优化.、经验总结法.通过对美术教案与信息技术地整合

13、研究、归纳与分析,强化阶段性实验总结,明确得失,再进一步指导研究和实践,从而探索出一套行之有效地教案策略和方法.九、研究对象与范围游仙慈济实验学校全体美术老师及全校学生十、研究步骤本课题自201年9月2018年12月,为期一年零三个月.第一阶段：课题准备阶段时间：2018年9月至2018年10月）、设计实施方案.分析课题地研究方向,并制定好课题实施方案.、培训实验教师.组织课题级成员学习现代教案理论,学习他人成功地教改经验,不断提高教师教育理念.、申报课题.做好课题地可行性论证及相关准备工作.第二阶段：课题实施阶段时间:2018年11月至2018年11月）组织实施,交流研讨,逐步完善、健全课题

14、研讨制度.积极开展培训和研讨活动,确保课题研究方向地正确性、实验操作地有效性.、加强对课题研究资料地收集与管理,写好心得体会、案例分析等,做好信息交流和阶段性总结.、进一步矫正、改进、完善实验方案,落实措施,深入开展.第三阶段：课题总结阶段时间：2018年12月）、结题分析与总结.整理、分析课题研究材料,并进行反思、讨论与总结.、撰写结题报告.在讨论、总结、提炼地基础上,做好结题工作.十一、研究地预期效果随着素质教育地全面推进,对美术教案也提出了新要求,于是,将美术教案与信息技术加以整合,是优化美术教案地有效途径,一年来,我校课题组实验教师,对课题进行了积极有效地探索和实践,通过对教师信息技术

15、使用情况分析及理论研究,找到了适合自己地教案思路和方法,使学校、教师、学生、课堂都发生了很大地变化,取得了一定地成绩.、激发学生地兴趣.教师充分利用现代信息技术,为学生展示大量地形象资料,充分利用动画优势,使抽象地概念变为形象化,使演在课堂上既动脑又动手、眼、脑、手多种感官协调并用,极大地调动了学生地积极性,唤起了学生地求知欲,使学生情绪得到高涨、思绪更加活跃.、提高学生地审美能力、创新能力、综合实践能力以及对信息素材地收集、处理能力.为了提高学生各方面地能力,教师充分利用课前准备这一节教案环节,通过让学生自主、独立地发现问题、实践、操作、调查、搜集与处理信息、与交流等探究活动,使知识、技能、

16、情感与态度得到发展.课中利用信息技术演在教师创设地情境中激发探究欲望,自己发现问题、提出问题、分析和解决问题,充分发挥学生作为主体地学习积极性、能动性,激发其探索精神、创造思维和想象力,鼓励学生勇于创新,创造性地完成作业,最终提高了学生地综合能力,审美素养.、改变了学生地学习方式在信息化社会,学生只掌握知识是不够地,应更新学习方式,学会获取知识地方法和途径.在实验研究中,我们深切地感受到,只有教案方式与学习方式相匹配时才能达到最佳地学习效果,所以在教案过程中不断转变学生地学习方式,倡导以“主动参与,乐于探究、交流与合作”为主要特征地学习方式,从而提高学生学习地动力.、促进教师教案方式地改变大量课例证明,信息整合状态下地教师正以新地角色发挥着各自地作用,成为学生学习知识、技能地引导者、指导者,教师只靠画笔,一张范画进行教案,已不能适应当今和未来地发展趋势.在实践过程中,我们努力改变自己单项灌输地教案方式,尝试着进行师生、生生、人机等多项交流地教案方式,利用信息技术作为辅助学生学习地重要工具,通过阶段性地学习交流,明确了自己地职责,成为帮助学生寻找、搜集和利用学习资源,设计恰当地学习活动地指导者.、提高教师地教案和信息技术运用水平信息化社会为美术课程地研发,内容地实施与更新敞开了大门,在教案中,教师结合教材内容,进行了课件制作、剪接录像、设计作品、影视处理、实物投影演示等.