工程训练中心金工实习的优质课程自评报告.docx

1、工程训练中心金工实习的优质课程自评报告工程训练中心金工实习的优质课程自评报告第一部分 基本情况总结一本课程的目标、性质金工实习是一门实践性的技术基础课，是全校各专业学生学习工程材料及机械制造基捶和机械类院系学生综合创新实习等课程必不可少的先修课。是机械类实践课程三个层次（认识实习、金工实习、综合创新实习）中的第二个层次，也是实习时间最长、学生人数最多的基本实践环节。本课程的目标是：1、 了解现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。熟悉工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中

2、的应用。2、 在工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法上，具有初步的独立操作技能。3、 在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强学生的工程实践能力、创新意识和创新能力。4进行思想作风教育，培养和锻炼劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高学生整体综合素质。二教学内容和课程体系的改革1、 转变教学思想，注重能力与素质的培养教育目标的变化：在金工实习中过去那种只注重基本技能训练的教学思想已不能适应当今形式的发展需要，应该着重转变为提高综合素质、培养创新意和增强工程实践能力为培养目标。金工实习对学生工程素质和工程能力的

3、培养起着综合训练的作用，使学生不但要掌握各工种的应知应会要求，还要建立起较完整的系统概念，既要要求学生学习各工种的基本工艺知识、了解设备原理和工作过程，又要加强实践动手能力的训练，并具有运用所学工艺知识，初步分析解决简单工艺问题的能力。为了实现上述目标，我们采取了一系列措施： 将装配实习改造成具有综合性、总结性实习，即在装配实习中，结合空气压缩机产品，将各工种的实习内容如工程材料、表面保护、热处理、车工、铣工、钳工、磨工、铸造、锻压、焊接等串联起来，使学生对机械产品的各个加工环节有一个整体的认识。 又如，结合制作榔头，将下料、铣工、磨工、钳工、热处理、表面保护等各工种连接起来，使学生了解了各工

4、种的先后顺序和作用。 在线切割中，产品设计、将计算机绘图、修改编程、加工制造、清晰、塑封等环节连接起来，使学生对产品的生产的全过程有一个直观的认识。 引入北航海尔最新cad/cam软件，改变了过去单纯手工编程的历史，使学生不但了解和初步掌握了先进的产品设计和绘图工具，也能有较多时间来设计和动手操作设备。 在整个实习过程中，对学生的纪律要求非常严格，制订了学生实习守则，同时加强对填写实习报告、清理机床场地、遵守各工种的安全操作规程等要求，对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。 将学生加工产品的打分标准公布出来（印在实习报告之中），使学生对自己的产品的得分有明确认识，对于提高学生的质量意识

5、观念有一定作用。2、 实施分类教学大纲我们注意了解各个院系对金工实习的不同要求，开设了金工实习a（适用于4系、5系、机械学院、8系、13系、14系、15系）和金工实习b（适用于1系、2系、9系、12系、18系）。另外，配合3系教学改革计划，为3系开设理论与实践相结合的金工实习。3、 更新教材内容 为了使学生了解和初步掌握现代加工方法和工艺，结合世界银行贷款项目，增加了加工中心、数控车、引入了基于网络的最新cad/cam软件。 增加了热处理和表面保护实习。 为配合金工课程的整体改革，将部分内容从金工课程（加工工艺学）转移到金工实习中来，如简单形位公差测量、工程材料牌号与识别、硬度测量、简单金相观

6、察等。4、 规范考核考试方法 实行综合考评制度，对于学生的金工实习成绩，实行平时成绩+产品质量成绩+综合考试成绩=总成绩，单项成绩不及格，不给总成绩的办法，使学生能认真对待每个工种和每个实习环节。 建立金工实习试题库，考试时从库中随机抽取试题进行组卷，实行教考分离，考卷由指定教师确定的方式。 对于没有上机考试（计算机数目有限，大部分学生不能上机考试）学生考卷，由指定人员负责判卷，避免了“人情分”。5、 因材施教和鼓励拔尖人才办法 在各个工种的实习中，都安排了一定灵活时间和实习内容，使得动手能力强的学生有发挥的余地。 实行工种优秀实习生和综合优秀实习生制度，对每个院系在各个工种都评选出工种优秀实

7、习生，对于在3个以上工种获得优秀实习生称号的学生给予综合优秀实习生的称号。三推广现代化教学手段，建立新的教学模式1、 研制和使用了计算机辅助教学课件：“空压机装配”。2、 研制和应用了金工实习网络考试系统，但由于计算机台数较少（不足20台），每次考试只能容纳半个班。3、 北航海尔集团免费向工程训练中心提供cad/cam系统软件，如50个节点的网络版caxa电子图版、caxa制造工程师、数控车绘图编程系统、线切割绘图编程系统、加工中心绘图编程系统等。使我校工程训练中心的绘图编程系统处于全国高校领先地位。四建设金工实习指导教师队伍1、 利用我校人事制度改革的机会，设立了各工种骨干指导教师，起到了保

8、证教学质量和稳定教师队伍的作用。2、 实行竞争考核应聘上岗，对于提高金工实习指导教师队伍整体素质、增强教学育人责任心和改变过去不好的作风起到了重要作用。3、 由于工程训练中心成立时的实习指导教师是从原北航机械厂实习车间全员转移过来的，而机械厂对实习不够重视，所以实习车间人员素质不是很高，对于进行教学改革和提高教学质量有一定的困难。经过多方努力，从机械厂其他重点车间和校外招聘了多名人员，这对于提高实习指导教师的整体素质起到了关键作用。4、 实行严格的上岗制度，对于新招聘来的人员，经过一定时间的培训和指导，由训练中心组成考核小组对每一位要正式上岗的实习指导教师进行严格的考核试讲。考核未通过的指导教

9、师不能上岗。对于保证教学质量起到了较好作用。五稳定教学质量，提高教学效果为了稳定教学质量，提高教学效果，初步建立了金工实习教学质量监控体系，该体系主要由下列环节组成：1、 编写新的金工实习报告。对每个工种都明确了教学目的和要求、安全操作规程、实习内容安排和进程、产品质量评分标准、实习报告题目。题目的难度明显增加，涉及的范围扩大。既有理论、概念，又有实践操作。实习报告成绩和产品质量都记入总成绩。2、 坚持学生评议制度。让每批实习学生对实习的教材、内容、工种、指导教师的各方面表现进行不记名评议，将学生评议结果张榜公布，而学生对实习指导教师的评价直接影响个人或班组的教学津贴等级和期中、期末考核以及评

10、奖晋级。3、 经常听榷工程材料、加工工艺学、综合创新训练实习等后续课程对金工实习教学意见和建议，不断完善金工实习教学内容设置和与其他课程的衔接。4、 建立了由金工教师和中心及部门主任组成的教学质量检查小组，对日常金工实习教学进行定期听课和检查。六建设具有北航特色的金工实习课程1、 实践课程的整体改革比较彻底： 机械基础类实习分三个层次，加上开放制作中心，使机械类实习实践环节不断线，学生接触真实产品安排在综合创新实习； 与金工课关系衔接较好，如如工程材料牌号及识别、热处理基本工艺、刀具角度、公差基本概念等；2、 内容较合适、工种齐全、效率较高： 在线切割、数控车、数控铣等工种进行自主设计加工；

11、手锤制作将锻、车、铣、磨、钳等工种联系在一起，线切割将设计、绘图、编程、加工、清洗、包装等环节联系在一起； 技术先进、工种齐全：在全国首先在金工实习中开设加工中心实习；使用caxa最新软件，同时保留数控铣的g代码手工编程。让学生既了解最新数控编程软件，又了解世界通行的数控编程语言。工业上各种主要成型和加工方法实习均已开设；3、 素质好、技术高、责任心强的师资队伍： 文化程度较高；实习指导教师主要由具有大中专及高中学历的人员组成，这在全国高校中是比较高的。 由于长期的优良传统及严格的管理这只队伍的技术水平较高，教学责任心强，有着较丰富的实际教学经验。4、 注重学生整体素质提高： 规定了严格的实习

12、管理制度、考试考核制度，并严格执行。在学生中引起了较大反响。增加了学生对实习管理、考试、考核的重视，基本杜绝了实习迟到、早退，考试作弊等现象。 注意在实习中进行有关遵纪守法、工作作风、爱国主义、集体主义、爱护公共财产、经济效益、环境保护、奖勤罚懒等教育。 比较恰当的成绩评定方法开展金工实习优秀学生评定。既考核基本操作，考查基本概念和基本理论，还要求安全、纪律、作风。七近年来教学改革立项和教学成果奖金工教学改革立项情况表项目名称 立项 主持 参加人数 时间 完成情况 效果金工教学cai系列课件 校级 张兴华 5人 97-99 完成 较好金工教学整体改革 校级 李喜桥 9人 98-XX 完成 评分

13、b+航空材料现场教学改革 校级 于维平 2人 97-98 完成 较好金工现代教学方法研究 市级 张兴华 2人 98-XX 完成 较好金工教师队伍建设 市级 范悦 2人 98-XX 完成 较好金工系列课程教学质量监控要求和评价标准 市级 王卫林 1人 98-XX 完成 较好机械制造基础实践教学体系及管理改革 校级 范悦 4人 XX-XX 在进行 ?金工多媒体教学课件开发 校级 张兴华 人 XX-XX 在进行 ?近年来教学成果奖有：1金工考试和装配实习cai北京航空航天大学教学三等奖，1999年，张兴华2通过科研和创新促进工程训练中心的教学改革北京航空航天大学教学成果三等奖，XX年，于维平等。3自

14、动化专业类工程实验体系改革实践北航教学成果一等奖、北京市教委教学成果一等奖，XX年，高金源、张兴华等。八存在问题1、 金工实习教学人员长期处于超负荷工作状态，周一到周六均有课，今年暑假只放了2个星期的假，而学校其他教师则放了2个月暑假。金工实习教学人员数量不够，各工种每个指导人员指导学生的人数严重超量（按教委要求），不但学生实习安全受到影响，也无法安排必要的培训，严重影响了师资队伍建设和整体水平的进一步提高。2、 金工实习场地严重不足。目前的实习场地是按学校招生XX人/每年设计和建设的。而目前的我校招生人数已达3500人/每年。场地狭小，设备拥挤，安全系数降低。第二部分 对照我校优质课程评检与

15、验收指标体系自我评价一课程建设与管理（24分）（一）. 课程建设要求：（3分）课程目标明确，性质定位准确，与其它课程的关系合理；现状：（3分）（二）. 教材建设要求：（5分）1精选教学内容，注意反映和适应本门学科的新知识；2使用满足教学大纲要求的高水平的主教材，教材选用有严格的评选程序，执行情况好；3有与教材相配套的参考书目或资料目录；4实验(实习)指导资料齐全；现状：（4分）XX年对金工实习教材进行了部分章节的改写，重新编写了金工实习报告，使实习教学内容基本符合教学大纲要求，反映了机械制造领域的新技术、新工艺、新设备。由于世界银行贷款二期设备尚未到齐，所以新的金工实习教材预计在XX年完成。（

16、三）. 教学文件要求：（4分）教学大纲、简介、教学日历完备，文档管理完备；现状：（4分）教学大纲、简介、教学日历完备，文档管理完备；（四）. 教学质量控制要求：（6分）1有定期的集体备课制度，课程教学备课充分；2有严格、科学的质量监控制度，并严格执行，如集体制定和审定教学大纲；任课教师资格审查、试讲；定期集体备课；相互听课；严格控制调课等；现状：（6分）以上要求均能符合；（五）. 考试管理：要求：（6分）1有严格规范的命题和阅卷程序，执行情况好；2.? 每学期考试考核设置a、b卷；3.? 实行教考分离，专业课严格试题质量审查，统一阅卷标准，对考试成绩有分析，有结果，有措施；4考试、考核资料保存

17、完整，管理规范，建立并使用符合教学大纲的试题库；现状：（6分）以上要求均符合；二实践教学（17分）（一）. 教学硬条件要求：（5分）1有与教学大纲相适应的教学设备(实验设备、语音实验室、教? 具、实物模型、演示设备等)，且状态良好，使用率高；2实验室管理规范，设备齐全，维修及时，完好率高，使用效果好；现状：（5分）以上要求均能符合；（二）. 实践教学要求：（12分）1实验开出率超过95，实验内容先进，符合教学大纲要求；2综合性、设计性实验占实验总数达60以上；3实验室开放，在培养学生实践能力方面有成效；现状：（10分）全部实习内容均能开出，在实验室开放和综合性、设计性实习方面不足；但金工实习应

18、属于掌握基本操作技能的范畴，所以在综合性、设计性方面要求不能过高。三教学改革（14分）（一）. 教学内容和课程体系改革要求：（8分）教学内容和课程体系的改革思路清晰、目标明确，规划合理，措施具体，组织落实，已有初步成效，60以上教师在课堂教学中突出使用了启发式、问题式、讨论式、研究式、探索式或开放式等教学方法；现状：（7分）近年来增加了数控车、加工中心、表面保护实习，改革了装配实习、钳工实习、铣工实习、车工实习、线切割实习、锻造实习、焊接实习，使上述实习内容不断充实和完善，更加符合现代成型加工和机械加工的发展形势和教学要求，不断改革教学方法。（二）. 教学研究与改革要求：（6分）持续开展教学研

19、究和改革，60以上的教师积极参加教学改革的实践（如编写教材、更新教学内容、改革教学方法、改革考试内容和方式、开发课件、开设新实验、指导学生课外创新活动等教改试点）；现状：（4分）由于实习指导教师有相当部分是高中毕业或中专毕业，而且有很多是老工人，所以对这些人员来说本项要求不能达到。但具有教师资格的人员能达到要求。四队伍建设（17分）（一）. 师资结构要求：（8分）1教师配备齐全，职称、年龄、学历结构合理；2主讲教师全部具有讲师以上职称；3本单位高级职称教师担任本科主讲教师的比率在85以上：每学期，教授为本科生上课比例超过上课教师数的40；4主讲教师中青年教师(45岁以下)比率在50以上；5教辅

20、人员配置合理、到伎、效果好；6实验技术人员配套到位、合理；现状：（6分）基于同样的原因，本项要求达不到。（二）. 青年师资培养要求：（5分）1青年教师参加必需的教学环节和实践环节如听课、辅导、下厂实习、社会实践等；2青年教师获校级教学比赛或教学成果奖；3青年教师参加科学研究或教学研究，并在一些重要课题中发挥骨干作用；现状：（3分）本项要求的第2和第3方面达不到；（三）. 科学研究要求：（4分）70以上的教师主持或参加本学科的科学研究或工程实践课题，并取得较好成果(获奖、通过鉴定、出版专著、在正式刊物或国内外重要学术会议上发表学术论文、投产等)；现状：（4分）具有教师资格的人员均能在科学研究方面发挥很好的作用，并取得较好成果；五教学质量与成果（28分）（一）. 课堂教学质量要求：（16分）专家评议课堂教学质量优秀(评分平均达到85分以上)标准见课堂教学听课表；现状：（12分）（二）. 师生评议要求：（10分）1师生评议认为80的教师教学优良；2高年级学生反映教学效果较好；3后修课教师对教学效果满意；4主讲教师自评教学质量优良；现状：（9分）本项要求均能较好满足；（三）.教学成果奖要求：（2分）近三年有校教学成果三等奖以上的成果；现状：（2分）可达到。结论：自评得分：85分