经济学说史教学大纲Historyofeconomicthoughtsofforeign.docx

1、经济学说史教学大纲Historyofeconomicthoughtsofforeign经济学说史教学大纲（History of economic thoughts of foreign countries） 课程性质：财经类专业必修课。基本内容：本课程依次对前古典经济学、古典经济学、边际主义经济学、历史主义经济学、马克思主义经济学、新古典经济学、制度经济学以及当代经济学的流变和发展进行简要系统的讲授和评论。本课程的特点是从经济学范式与范式转换角度对西方经济思想的发展进行阐述和解读，揭示西方经济思想的发展何以会在不同的历史时期表现为不同的形态和流派。教学目的与要求：学生通过本课程学习，掌握西方经

2、济思想的基本发展脉络，对西方经济思想发展中所反映出的经济学方法论有所了解，增强经济学理论的素养和创新能力。教学方式：基本原理讲解，适度课堂讨论。教材：经济思想史 The Evolution of Economic Thought（美）斯坦利 L.布鲁（Stanley L.Brue） ，焦国华，韩红译，机械工业出版社，2003年9月.学时分配：学分数3，周学时3导论与概览教学目的和要求通过导论与概概览部分的教学，使学生了解西方经济学说史课程学习的意义和必要性，了解本课程的性质、内容、任务和相关的学习方法和学习要求。教学内容：11经济思想的时间序列表12五个主要的问题13学习经济学及其历史意义14

3、 关于这门课程（研究内容、名称和教材、参考书目、授课与考试）15必不可少的内容：线索图和结构框架图第一篇 前古典时期第一章 古代及中世纪的经济思想第二章 重商主义第三章 重农学派 第一章 古代及中世纪的经济思想教学目的和要求通过本章的教学，要求学生了解古代奴隶社会（古希腊和古罗马）以及欧洲中世纪的一些关于商品经济的早期经济思想，从而认识到任何一种比较成熟的经济体系都有其最初的萌芽阶段，了解这些经济思想在历史上的联系。教学内容第一节 古希腊播下经济思想的种子一、希腊文明以自然经济为主的奴隶制社会，也有大量小生产者。商品货币经济已经有了一定发展，商业资本和高利贷资本都已经出现。二、古希腊的经济学家

4、就是哲学家(一)色诺芬 (Xenophon，430355BC)（二）柏拉图 (Plato，427347 BC.) （三）亚里士多德（Aristotle，384-332 BC) 三、评价古希腊时代的经济思想要点归纳如下：（1）极力维护自然经济，力图巩固和发展庄园制度，以保证奴隶主的财富增长。（2）重视农业，轻视手工业，并论证了社会分工。 （3）对商品货币关系作了初步分析，提出了一些有价值的见解。如商品的属性，市场供求变化对价格的影响，分析了货币的某些职能。（4）承认小商业存在的必要，反对大商业和高利货第二节 古罗马人的遗产：注重实践一、古代罗马奴隶制的社会，但有了大商业和高利贷，政治和法律思想有

5、较大发展，经济思想包含其中。二、奴隶主兼农学家对于农业的重视贾图(Cato,234149BC)瓦罗(Varro，11627BC)三、罗马人智慧的结晶：罗马法学对私有财产权的论证；对买卖、借贷、契约等关系的研究；对货币的看法；对放贷的看法。第三节 千年中古时期：高高在上的经院哲学一、漫漫中世纪封建社会，等级制度，农奴劳动，教会势力强大。二、基督教世界的兴起 1、产生于公元一世纪2、取得地位于公元三世纪3、广泛传播于公元8世纪4、取得政教合一的无限权力于11-13世纪5、衰落于13世纪后 6、由盛转衰的历史转折点 （1308年）二、经院学派的代表性人物：阿奎那(Aquinas,12251274)公

6、平价格货币利息私有财产等级差别第一章 小结一、研究主题：财富分工价值与价格货币与利息产业公平财产制度二、研究者三、经济学的地位四、解决之道（资源与欲望冲突）思考题：一、从罗马帝国的灭亡感受哲学思想的力量二、中世纪真的是黑暗蒙昧的吗？三、资本主义精神的内核与中国的改革路径第二章 重商主义教学目的和要求通过本章的教学，要求学生掌握重商主义的主要内容和经济政策主张。理解重商主义经济思想和经济政策主张在经济发展和经济思想史的发展中所具有的积极意义与局限性。教学内容第一节 重商主义概览一、历史背景1市场迅速的兴起2商人阶级的抬头3民族国家(National State)之兴起4发现新大陆和远东5文艺复兴

7、6其他 二、主要信条1金银才是真正的财富2保持贸易顺差3主张国家干预4早、晚期的不同之处三、为谁谋利四、为何有用五、长远影响第二节 重要人物思想一、孟克列钦（Montchretien，15751621）：使科学有了名称二、托马斯孟（Thomas Mun,1571-1641）：全才商人三、柯尔培尔（Colbert,1619-1683） ：重商主义的实践家四、威廉配第(William Petty,1623-1687）：从水手到资本家五、杰勒德马利尼斯六、查尔斯戴维南特七、总结1影响与衰落2争议3事实第三章 重农学派 教学目的和要求通过本章的教学，要求学生掌握重农学派的主要内容和经济政策主张。理解重

8、农学派 经济思想和经济政策主张在经济发展和经济思想史的发展中所具有的积极意义与局限性。教学内容第一节 重农学派概览一、历史背景（一）时期(18世纪50-70年代)（二）当时的法国（三）点纸成金的约翰罗(John Role，1671-1729) 二、主要信条（一）崇尚“自然秩序”（二）强调自由放任（三）农业最重要三、为谁谋利四、为何有用五、长远影响第二节 重要人物思想一、先驱者:（一）布阿吉尔贝尔强调农业是社会的基础货币和财富献计献策(改革税收、取消对谷物的出口限制）（二）坎蒂隆死于非命的经济学家神秘的著作最早较为系统的论述了重视农业的经济思想二、创始人、公认的领袖：魁奈经验丰富的宫廷御医大器晚

9、成的经济表经济政策主张三、与众不同的继承者：杜尔阁巴黎市长的儿子学术上力图保持独立对大师思想的发展总结: 重农学派的影响力 极其短暂和有限 技术部分对经济思想的未来走向产生了深远影响:1、亚当斯密的自由放任思想2、“剩余”思想的启发3、里昂惕夫（Leontief，1906-1999）的投入产出表思考题：1、中国：从亲商到亲民2、从中国的改革举措看中西方发展的不同模式3、中西方历史发展道路分化的深层原因第二篇 古典时期第四章 古典学派的先驱第五章-第八章 古典学派的重要人物第九章 社会主义思潮的兴起第十章 马克思的社会主义第十一章 德国历史学派第四章 古典学派的先驱教学目的和要求通过本章的教学，

10、要求学生掌握古典学派的概览和几位古典学派先驱者所作出的贡献。教学内容第一节 古典学派概览一、历史背景（一）思想革命（牛顿、培根、伏尔泰）（二）工业革命1733年，机械师凯伊发明飞梭，大大提高了织布速度，棉纱顿时供不应求。1765 年，织工哈格里夫斯发明了“珍妮纺纱机”，大幅度增加了棉纱产量。1785年，瓦特制成的改良蒸汽机投入使用，提供了更加便利的动力，得到迅速推广，大大推动了机器的普及和发展。二、主要信条最低程度的政府参与自利的经济行为利益的和谐所有经济资源与经济活动的重要性经济规律三、为谁谋利四、为何有用五、长远影响第二节 古典学派的先驱人物一、达德利诺思爵士二、理查德康替龙三、大卫休谟第

11、五章 古典学派：亚当斯密教学目的和要求通过本章的教学，要求学生了解斯密的成长经历，比较分析斯密的道德情操论与国富论两大著作之间的关系，重点掌握斯密核心的经济理论和思想。教学内容一、生平细节：终生未娶的苏格兰人二、两个成功密诀：好书与交友三、两个“斯密之谜”：“价值之谜”与“两论之谜”（一）“价值之谜”：钻石与水（二）“两论之谜”：道德情操论与国富论四、斯密之核心论述（一）经济运行的两面旗帜：利己心和自由放任 （二）经济理论的贡献: 分工、交换和货币学说、价值学说、分配学说、资本积累和再生产学说、自由贸易、公共政策第六章 古典学派：托马斯马尔萨斯教学目的和要求通过本章的教学，要求学生了解马尔萨斯

12、主要的经济理论，重点掌握其人口规律以及总供给过剩理论。教学内容第一节 历史与知识背景一、被人误解的牧师（一）两次论战（济贫法与谷物法）（二）两位人物（戈德温和孔多塞)第二节 马尔萨斯的理论核心与贡献评价一、人口理论理论并非新颖（康替龙、孟德斯鸠、富兰克林）（一）两个前提（二）两个极数（三）两类抑制二、市场过剩理论三、贡献评价第七章 古典学派：大卫李嘉图教学目的和要求通过本章的教学，要求学生了解李嘉图主要的经济理论，重点掌握其收入分配理论和与之相关的收益递减理论。教学内容第一节 富有的经济学家第二节 主要贡献一、货币理论二、地租理论三、劳动价值理论四、收入分配理论五、政策含义和比较成本学说 六、

13、对失业的看法七、评价 第八章 古典学派：边沁、萨伊、西尼尔和穆勒教学目的和要求通过本章的教学，要求学生了解其他几位对古典经济学作出重要贡献的经济学家的经济理论，尤其是要掌握约翰斯图亚特穆勒的经济贡献。教学内容第一节 杰里米边沁一、漫长而活跃的一生二、功利主义三、边际效用递减四、启示、批评与贡献第二节 让-巴蒂斯特萨伊一、人称“科学王子”的萨伊二、经济学说：“三三论”（一）政治经济学的“三分法”（二）生产三要素论（三）“三位一体”的公式（四）萨伊定律: 供应学派的理论先导 第三节 纳骚威廉西尼尔一、大家庭的长子 二、实证经济学三、经济学四原理四、节欲论五、政策立场第四节 约翰斯图亚特穆勒一、子承

14、父业的神童二、理论体系的特点 ：乐观、系统、折衷三、经济理论（一）生产、分配、工资、交换（二）经济的动态化（三）政府古典经济学小结（一） 经济学的地位和成就：“自立门户”与“启蒙运动” 研究者：专业化 研究主题与解决方法：财富的生产，提高效率 对财富的看法：更强调劳动是国民财富的源泉古典经济学小结（一） 两条线（主流与非主流） 同：提倡经济自由，反对政府过多干预 强调人的利已性 注重产量的增长和效率提高 扩展了财富增长的因素 注重生产、供给 信奉利益和谐 乐观的态度：建立在人性基础上，历史进步；利益与公共利益的一致 异：研究的关系（人与人和人与物） 重视的领域（生产、供给与流通、需求）第九章

15、社会主义思潮的兴起教学目的和要求通过本章的教学，要求学生了解社会主义产生的历史背景，掌握几个反对资本主义的早期社会主义批评家的观点。教学内容第一节 社会主义概览一、历史背景二、社会主义类型三、社会主义的共同特征四、为谁谋利五、为何有用六、长远影响第二节 代表人物（空想社会主义）一、亨利克劳德圣西门二、沙利傅立叶三、西蒙德西斯蒙第四、罗伯特欧文五、路易斯布朗六、查尔斯金斯利第十章 马克思的社会主义教学目的和要求通过本章的教学，要求学生了解马克思理论产生的历史背景，掌握马克思历史唯物主义理论和资本主义社会的“运动规律”，客观、准确的评价其理论贡献。教学内容第一节 马克思的一生一、生平细节二、影响人

16、物三、著作选读（一）共产党宣言 (1848 ） （二）政治经济学批判 (1859) （三）资本论 (1867)第二节 马克思的历史唯物主义理论第三节 资本主义社会的“运动规律”一、劳动价值论二、剥削理论（劳动力与劳动时间，剩余价值，剩余价值率，利润率）三、资本积累与利润率下降四、资本积累与经济危机五、资本积聚与财富集中六、阶级斗争第四节 对马克思经济理论的评价一、贡献与分析缺陷二、从原著中感受马克思三、由一则新闻想到的四、总结性的评价第十一章 德国历史学派教学目的和要求通过本章教学，要求学生了解李斯特的经济学说、德国历史学派的学说及其理论与实践意义。了解该学派对后来经济理论发展的影响。教学内容

17、第一节 概览一、历史背景二、主要信条三、为谁谋利四、为何有用五、长远影响第二节 重要人物一、弗里德里希李斯特二、威廉罗雪尔三、古斯塔夫施莫勒四、马克斯韦伯第三篇 新古典时期第十二章 边际学派的先驱者第十三章 边际学派第一代第十四章 边际学派第二代第十五章-第十七章 新古典学派第十八章 数理经济学第十九章 制度学派第二十章 福利经济学第十二章 边际学派的先驱者教学目的和要求通过本章教学，要求学生了解边际学派产生的历史背景和几位边际学派先驱者的理论建树。教学内容第一节 边际学派概览一、历史背景二、主要信条三、为谁谋利四、为何有用五、长远影响第二节 边际学派的先驱人物一、奥古斯丁古诺（一）第一位将数

18、学应用于经济学分析的经济学家（二）古诺的完全垄断理论（价格歧视：朱尔斯度比）（三）古诺的双头垄断理论（相互反应的不确定性：埃奇沃思）二、朱尔斯度比（一）视经济学为业余爱好的工程师（二）确立了需求曲线的的概念（三）引出消费者剩余（四）垄断价格歧视三、约翰海因里希冯屠能（一）克拉克的先驱 （二）位置理论（三）边际生产力四、赫尔曼海因里希 戈森第十三章 边际学派：杰文斯、门格尔、冯维塞尔和冯庞巴维克教学目的和要求通过本章教学，要求学生了解几位第一代边际学派经济学家有关理论观点及研究方法，认识它们与古典经济学劳动价值论的重要区别，正确认识边际分析方法在经济思想史上的重要作用。教学内容第一节 威廉斯坦利

19、杰文斯一、英年早逝的经济学家二、价值理论（边际效用递减，等边际效用规则，交换理论，论劳动）三、公共政策四、其他（保险与赌博理论，经济周期，指数理论）第二节 卡尔门格尔一、父子经济学家二、价值理论三、归与理论第三节 弗里德里希冯维塞尔一、经济术语的发明家二、交换价值与自然价值三、机会成本第四节 欧根冯庞巴维克一、维塞尔的妹夫二、利息理论三、对马克思的研究与批判第十四章 边际学派：埃奇沃思和克拉克教学目的和要求通过本章教学，要求学生了解几位第二代边际学派的经济学家的有关理论观点及研究方法，认识它们与古典经济学劳动价值论的重要区别，正确认识边际分析方法在经济思想史上的重要作用。教学内容第一节 弗朗西

20、斯 Y.埃奇沃思一、记忆力惊人的独身者二、使数学在经济学的使用广泛化三、提出“无差异曲线”的概念四、表明了双头垄断中的不确定性五、区分了平均产品与边际产品第二节 约翰贝茨克拉克一、代表了美国的边际主义二、发明“边际生产力”一词三、分配的边际生产力理论第十五章 新古典学派：阿尔弗雷德马歇尔教学目的和要求通过本章教学，要求学生了解新古典学派的代表人物马歇尔的均衡价格理论、分配理论以及他关于垄断的观点，以及这些观点和研究方法对于当代西方经济学的影响和意义教学内容第一节 喜欢户外运动的经济学教授第二节 理论贡献一、效用与需求二、供给三、均衡价格与均衡数量四、收入分配五、成本递增与成本递减行业第十六章

21、新古典学派的货币经济学教学目的和要求通过本章教学，要求学生了解新古典学派的几位代表人物对货币理论的贡献，以及他们对新古典学派的发展。教学内容第一节 约翰古斯塔夫克努特威克塞尔一、受刺激而改学经济学二、理论贡献（一）价格水平变化（二）公共政策含义（三）强制储蓄（四）论不完全竞争第二节 欧文费雪一、人生坎坷，心态乐观的丰收者二、利息理论（费雪效应）三、货币数量论四、货币政策第三节 拉尔夫乔治霍特里一、多产而长寿的政府官员二、经济周期的货币理论三、相机抉择的货币政策第十七章 新古典学派的不完全竞争经济学教学目的和要求通过本章教学，要求学生了解新古典学派的几位代表人物在不完全竞争理论方面的贡献，以及他

22、们对新古典学派的发展。教学内容第一节 皮耶罗斯拉法一、师从马歇尔的意大利人二、1926年发表了一篇具有影响力的论文第二节 爱德华黑斯廷斯张伯仑一、书斋经济学家二、垄断竞争理论三、限制条件第三节 琼罗宾逊一、唯一的女经济学家二、买方垄断三、垄断竞争下的剥削四、消除剥削的措施第十八章 数理经济学教学目的和要求通过本章教学，要求学生了解几位数理经济方法的代表人物及其数理经济学理论和方法方面的贡献。 教学内容第一节 数理经济学的类型第二节 里昂瓦尔拉一、洛桑学派的创始人二、深受古诺和父亲的影响三、提出和倡导一般均衡第三节 瓦西里里昂惕夫一、自信的经济学家二、与中国的不解之缘三、投入产出表第四节 约翰冯

23、诺伊曼与奥斯卡摩根斯坦第五节 约翰 R.希克斯一、经济学家的经济学家二、设计模型三、提炼了“消费者剩余”概念四、改进了“一般均衡”第十九章 制度学派教学目的和要求通过本章教学，要求学生了解美国经济学思想和理论的发展和演变及对经济思想史的影响，掌握制度经济学的起源和发展。教学内容第一节 制度学派概览一、历史背景二、主要信条三、为谁谋利四、为何有用五、长远影响第二节 托尔斯坦本德凡勃仑一、放荡不羁的天才二、有闲阶级三、对新古典经济学的批判四、成立技人员代表会议解决第三节 韦斯利克莱尔米切尔一、凡勃仑的得意弟子二、经验研究的重要性三、对经济周期的研究第四节 约翰肯尼斯加尔布雷斯一、最高的经济学家二、

24、依赖效应三、企业行为理论第二十章 福利经济学教学目的和要求通过本章教学，要求学生了解福利经济学的代表人物及其思想和理论的发展与演变。教学内容第一节 维尔弗里多帕累托一、新福利经济学的开拓者二、帕累托最优第二节 阿瑟塞西尔庇古一、剑桥学派的最后一位传人二、认识到市场失灵（庇谷税）三、创立了旧福利经济学（庇谷效应）第三节 路德维希冯米塞斯第四节 奥斯卡兰格一、波兰经济学家二、社会主义的经济理论第五节 肯尼斯阿罗一、好学的硕士士兵二、阿罗不可能定律第六节 詹姆斯 M.布坎南第四篇 现代经济学第二十一章凯恩斯学派：约翰梅纳德凯恩斯第二十二章凯恩斯学派：凯恩斯之后的发展第二十三章经济增长与经济发展理论第

25、二十四章芝加哥学派：新兴古典主义第二十一章 凯恩斯学派：约翰梅纳德凯恩斯教学目的和要求通过本章教学，要求学生了解凯恩斯学派的产生与发展，重点掌握凯恩斯的主要经济思以及对经济学和世界经济的影响。 教学内容第一节 凯恩斯学派概览一、历史背景二、主要信条三、为谁谋利四、为何有用五、长远影响第二节 约翰梅纳德凯恩斯一、命中注定不是一个凡夫俗子二、思想体系 第二十二章 凯恩斯学派：凯恩斯之后的发展教学目的和要求通过本章教学，要求学生了解凯恩斯学派在凯恩斯之后的的发展与争议，重点掌握凯恩斯学派的主要分支和各自理论主张。 教学内容第一节 阿尔文 H.汉森一、美国的凯恩斯二、IS-LM模型（希克斯-汉森综合）

26、第二节 保罗 A.萨缪尔森一、伟大的集成者二、乘数与加速数的相互作用第三节 后凯恩斯主义者第四节 新凯恩斯主义者第二十三章经济增长与经济发展理论教学目的和要求通过本章教学，要求学生了解几位在经济增长与经济发展理论方面作出贡献的经济学家， 教学内容第一节 罗伊 F.哈罗德爵士与埃弗西多马第二节 罗伯特 M.索洛一、1987年诺奖得主二、长期增长理论三、宏观经济理论第三节 约瑟夫阿洛伊斯熊彼特一、三次婚姻，债台高筑二、创新理论第四节 拉格纳纳克斯第五节 W.阿瑟刘易斯一、获得诺奖的唯一一位黑人经济学家二、为发展经济学作出了贡献第六节 西奥多 W.舒尔茨第二十四章芝加哥学派：新兴古典主义教学目的和要

27、求通过本章教学，要求学生了解几位芝加哥学派的经济学家以及他们在经济理论方面作出的贡献。 教学内容第一节 芝加哥学派概览第二节 米尔顿弗里德曼一、总结了获得诺奖的三项条件二、现代货币主义的创始者第三节 小罗伯特 E.卢卡斯一、有一个“女巫前妻”二、理性预期第四节 加里 S.贝克尔一、经济学帝国主义的始作佣者二、歧视（一）人力资本投资（二）时间配置理论（三）论家庭25结束语参考及阅读书目1、各经济学流派的代表人物的代表作（原著）2、经济学说史， 鲁友章 、 李宗正，人民出版社3、经济学300年（上、下），何正斌，湖南科学技术出版社，2000年9月第1版。4、改变历史的经济学家，又译几位著名经济思想

28、家的生平、时代和思想 （The Worldy Philosophy)，美，海尔布罗纳，蔡受伯等译，商务印书馆出版，1994年7月第1版。5、经济思想的成长（上、下）(The Growth of Economic Thought) ，美，亨利.威廉.斯皮格尔著，晏智杰等译，中国社会科学出版社，1999年10月1版。6、经济理论和方法史（A History of Economic Theory and Method)，美，小罗伯特.B.埃克伦德，罗伯特.F.赫伯特，杨玉生、张凤林等译，中国人民大学出版社，2001年8月第1版。7、经济思想史教程学，马涛，复旦大学出版社，2002年2月第1版。8、各个时期涉及到的经济学家的经典原著（略）