优化方案新课标高考语文大一轮复习 第二部分 专题二 第二节 鉴赏诗歌的语言.docx

1、优化方案新课标高考语文大一轮复习 第二部分 专题二 第二节 鉴赏诗歌的语言第二节鉴赏诗歌的语言逐点突破把握诗歌语言的三个命题角度学生用书P78诗歌是语言的艺术。诗歌的语言要求精练、含蓄，富于形象感和感染力。鉴赏诗歌的语言要求考生了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。命题角度有赏字词、赏语句、赏语言风格。一、赏字词炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和副词。这类题往往要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。常见的提问方式是：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？本诗的某字，换成另外一个字

2、好不好？为什么？题型1动词1(2014高考大纲全国卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。寻南溪常山道人隐居 刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。【我的理解】解析：此题考查鉴赏动词的妙用。诗人仅仅用一“过”字表示雨刚刚下完，而着意于雨霁云收之后翠绿生新的松色。“过”字，把阵雨带来的清新宜人的气息、景色，轻松自然地托显了出来，同时也隐隐带出了漫步山道的时间进程。“随”字简洁，即随山转折，山道纡绕，峰回路转，诗人随山探源，缘水经山。答案：“过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。“随”字形象地

3、表现了山道峰回路转，人随山转折、缘山寻找“水源”，令人产生曲径探幽的遐想。题型2形容词2(2013高考福建卷)阅读下面的诗歌，完成后面题目。送何遁山人归蜀 宋梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机。【注】杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。请简要分析首句中“绿”字的妙处。【我的理解】解析：此题考查鉴赏形容词的妙用。鉴赏“绿”字需结合具体语境，可联想诗句“春风又绿江南岸”。此处的“绿”可理解为“使树绿”，展示的是一种动态美，表现了春风的活力、春天的生机。答案：“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了

4、春天的生机，增强了诗的韵味。题型3副词3(2014高考四川卷)阅读下面的清诗，回答问题。秋暮吟望 赵执信小阁高栖老一枝注，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。【注】“一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。【我的理解】解析：此题考查鉴赏副词的妙用。这两个副词一个表频率，一个表情态。要结合具体的诗句看其修饰的对象、表达的情感作答即可。答案：“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”

5、与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。需要了解的几类词的妙用效果妙用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。要特别注意多义词和活用词，这些词，往往是“诗眼”或“词眼”。妙用形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出诗歌意象的特点，还能传达出作者复杂的感情。妙用副词，可以疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动。另外还要注意数词、叠词、拟声词和色彩词。触类旁通4读读下面的诗句，说说加点词的妙用。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。(李商隐端居)答：答案：“敌”字突出了“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，抒发了诗人内心深处难以言状的凄怆

6、之情。细雨鱼儿出，微风燕子斜。(杜甫水槛遣心)答：答案：“斜”字真实地写出了燕子轻飞之态，诗人以燕子之轻盈反衬内心之苦闷。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(韦应物滁州西涧)答：答案：“横”字写出了江舟之态，反映出滁州西涧的清幽寂静，衬托出诗人怀才不遇的寂寞情怀。郡邑浮前浦，波澜动远空。(王维汉江临眺)答：答案：“浮”即为诗人联想，城市本在水边，却似乎浮在水中，表现了郡邑、汉江融为一体的美丽景象。淮南皓月冷千山，冥冥归去无人管。(姜夔踏莎行)答：答案：“冷”字写出了银白的月光给人凄冷之感，从而表达出诗人内心因相思而孤寂的情怀。沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。(张先天仙子)答：答案：“弄”字运用拟

7、人手法，表现了风来花动影随之景，从而流露出作者临老伤春的情绪。潮平远水宽，天阔孤帆瘦。(鲜于必仁中吕普天乐中沙落雁)答：答案：“瘦”字表现出江舟孤小、秋空辽远，从而烘托无限悲秋凄然的诗情。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。(李华春行即兴)答：答案：“自”“空”为“自个儿”“白白”之意，佳景无人能赏，从而反映了安史之乱后的荒寂凄清，流露出诗人的伤感情绪。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王昌龄闺怨)答：答案：一个“忽”字，将漫不经心看到的春色、生发的伤感传达得淋漓尽致，耐人寻味。一片花飞减却春，风飘万点正愁人。杜甫曲江二首(其一)答：答案：通过描写“一片飞花”“风飘

8、万点”的残春景色，抒发了诗人满腹的愁怨。怎样解答“炼字”类语言鉴赏题？提示：答题要分三步：第一，解释该字在句中的含义；第二，展开联想，把该字放入原句中描述景象；第三，点出该字使用的效果，即烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情(或点出表现手法)。二、赏语句对诗歌语句的鉴赏，一般有如下角度：对句意的把握，对表达技巧和在结构上的地位的分析。更多的时候是综合考查。题型1侧重意思与结构5(2014高考广东卷)阅读下面这首词，然后回答问题。 望江怨送别清万树 春江渺，断送扁舟过林杪注。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。【注】杪：树梢。怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。【我的

9、理解】解析：本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧。抓住“怪”这个描写，着重分析其对抒发词人情感的作用。答案：这句话含蓄地表达了词人对友人的不舍之情。词人在友人离开后，仍立在江头痴痴远望。夕阳将落，有人催词人回家，词人却以“还有一竿高”为由，“责怪”那人这么“早”就催他回去。一个“怪”字将依依不舍之情推向顶峰。全词情景交融，含蓄淡雅，不言离别，而离别之情溢于言表。题型2侧重手法与技巧6(2014高考辽宁卷)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。点绛唇访牟存叟南漪钓隐 周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上

10、有何妙处？请结合词句赏析。【我的理解】解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。我们不难发现这句所运用的修辞手法是比拟，结合词句分析其作用就可以了。答案：此句采用了比拟(拟物)的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。如何解答赏析诗歌语句类题目？提示：解释该句的含意、表达的情感。指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用。点出其对表达主旨和情感所起的作用。三、赏风格不同诗人的作品，或者同一诗人的不同时期的作品，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏诗歌语言风格，就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析。7阅读下面这首诗，完成后面

11、的题目。横波亭为青口帅赋 元好问孤亭突兀插飞流，气压元龙百尺楼。万里风涛接瀛海，千年豪杰壮山丘。疏星澹月鱼龙夜，老木清霜鸿雁秋。倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州。【注】本诗是为镇守金国青口要塞的老朋友所作，写于元灭金之前。元龙百尺楼：元龙指三国时的陈登，刘备赞他有文才武略。这里指高峻。请简要分析这首诗的语言特色。【我的理解】解析：此题考查对诗歌语言风格的鉴赏。诗歌中的“插飞流”“气压元龙百尺楼”“万里风涛接瀛海”“千年豪杰”“倚剑长歌”等词句，很容易让人感悟到诗歌的语言风格为“豪迈”。分析时可紧扣这些词句在情感(豪情万丈)、遣词用字(“插”“压”)、意境开阔(空间的广阔与时间的久远)等方面的作用

12、。答案：豪迈。一是思想情感之豪迈，如首联和颔联作者以横波亭的孤高之势、周围山川的雄壮暗喻青口帅豪杰之豪情；尾联写倚剑高歌，慷慨豪饮，遥想浮云下的西北神州，都表现出勇往直前、收复故土的豪情壮志。二是遣词用字不同凡响，像首联中的“插”“压”等字把横波亭下临飞流的孤高之势传神地表现出来了；颔联中的“万里”“千年”分别从空间的广阔和时间的久远来表现了景象之壮观和人之英武，字里行间表现出一种磅礴的豪迈之情。需要了解的有关语言风格的评价词清新、自然、简淡、淡雅、晓畅、畅达、明快；质朴、朴素、浅近；绚丽、华艳、秾华、绮丽、明丽、工丽、飘逸；含蓄、委婉、蕴藉、隽永；简洁、洗练、凝练、精警、警拔；清秀、婉丽、雅

13、致；诙谐；劲健、刚健、雄健；冷峻、冷涩。触类旁通8读读下面的诗句，用简明的语言写出其语言风格。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫绝句)答：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。陶渊明归园田居(其一)答：君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。(崔颢长干曲) 答：竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。(章碣焚书坑)答：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂登幽州台歌)答：答案：清新；平淡自然；朴素；幽默讽刺；悲伤感慨。怎样解答诗歌的风格类鉴赏题？提示：解答诗歌风格鉴赏题，首先要根据诗歌的内容提炼

14、出一个概括语言特色的词语(语言风格术语)，然后再结合具体内容加以分析。分析时要注意在情感、遣词用字、意境开阔等方面的表现。要记住一些常用术语，以便表达恰当，答题简洁规范。寻找规律如何寻找并鉴赏“诗眼”学生用书P81所谓“诗眼”，是指诗词中最为精练传神的一个字、一个词或是一句话，它犹如诗的眼睛，是作者通过反复推敲、锤炼而得的，能揭示一句话之意乃至全篇的主旨。因此，在诗歌语言的鉴赏中，对“诗眼”的寻找与鉴赏往往是命题人青睐之处。那么，如何寻找并鉴赏“诗眼”呢？一、寻找“诗眼”1从词性角度看，重点找动词。在众多的词类中，动词是叙事、写景、状物、抒情的关键词，因而成为诗人提炼诗眼的重要对象。当然，有些

15、重要的形容词、副词也不可放过。如：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁游园不值)“关”和“出”是诗眼。一“关”一“出”，生动地展现了春天到来时杏花盛开的生命活力。大漠孤烟直，长河落日圆。(王维使至塞上)“直”写出烽烟之劲拔、坚毅；“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。泊处空余鸟，离亭已散人。(阴铿江津送刘光禄不及)“空”“已”描画出诗人惘然若失的情状，有着画龙点睛的妙用。2从用法角度看，关注活用词。词类的活用有时具有化腐朽为神奇的功能，往往是诗眼所在。如：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷一剪梅)形容词“红”“

16、绿”，用作使动词。诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态描述，抒发了对时光流逝的惋惜。3从修辞角度看，诗眼往往运用拟人、夸张、通感等手法。如：沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。(张先天仙子)“破”“弄”二字，将云月拟人化，使云月花影之意象生动传神，境界全出。寺多红叶烧人眼，地足青苔染马蹄。(王建江陵即事)“烧”字采用了通感手法，动人心目，给人以强烈印象。二、鉴赏“诗眼”1加深形象描绘星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫旅夜书怀)前人刘辰翁评：“等闲星月，着一涌字，复觉不同。”诗中“垂”“涌”二字描写明星低垂于广阔原野，江流涌动着白色月光，使诗人漂泊无依孤苦伶仃的形象跃然纸上。2关乎诗意精确前村深雪里，昨夜一

17、枝开。(齐己早梅)该诗原为“数枝开”，郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝”与“早”丝丝入扣，准确表现出梅开之早。齐己因此拜郑谷为“一字师”，传为佳话。3营造诗词意境绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。(宋祁玉楼春)王国维在人间词话中说：“红杏枝头春意闹，著一闹字而境界全出。”一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意给写活了。情景交融，意境盎然。特别补充了解诗歌语言风格术语的真正含义(1)清新自然 其特点是用语新颖，不落俗套。 清新自然的诗歌语言风格，一般在诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情的写景诗中体现。如山水田园诗人孟浩然和王维的诗。 (2)平淡质朴 其特点是选用恰当的

18、字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。(3)华丽绚烂 其特点是有富丽的词藻，绚烂的色彩，奇幻的想象，运用各种修辞。如李白的诗。(4)简洁明快其特点是明白通畅，不绕弯子，一语道破，一语中的。如白居易的诗。(5)委婉含蓄其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如李清照后期的词。 (6)豪迈雄奇 其特点是语言有气势，节奏奔放，形象博大，意境恢弘阔远，思想感情积极、乐观、向上。如高适、岑参的诗。 (7)沉郁顿挫 其特点是感情

19、深沉蕴藉，作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如杜甫的登高。 (8)悲壮慷慨 其特点是含思悲壮，出语高昂，充满对时代的感慨，或壮志难酬，或感时伤乱、忧国忧民。心中郁结，愤慨不平。如陈子昂的登幽州台歌。 (9)幽默讽刺 其特点是诙谐、风趣或笔调辛辣。如章碣的焚书坑。【活学活用】试判断下列诗歌的语言风格：1邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。(白居易邯郸冬至夜思家)解析：朴素自然。整首诗的语言没有任何雕琢，平易通俗，感情真挚。2千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？(高适别董大)解析：豪迈雄奇。诗的前两句绘景造句及其壮阔，如“

20、千里黄云”“雪纷纷”，景物的壮阔，折射出诗人心胸的壮阔。后两句抒情，悲壮之中充满信心。“天下”与前面“千里”相照应，营造恢弘阔远的意境，表现豪迈乐观向上的思想感情。【考场典题】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。喜雨 杨万里欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。第三联“遥”“忽”二字富有情趣，请结合诗句简要赏析。(5分)答：【答卷抽样】“遥”和“忽”是诗眼，前者表现了距离之远，后者写了鸥鹭突然间吃惊的神态，生动形象。(2分)【失分原因】考生的答案只是简单地解析了词语的字面意思，特别是对“遥”的理解分析，没有结

21、合诗句的含意，也没有分析该字的使用效果，赏析不透彻。【解答规范】1审准题目，明确是赏析“遥”“忽”二字的情趣，答题区域是“第三联”，要求结合诗句简要赏析。2按步骤答题。解释该字在句中的含义，“遥”是远的意思，“忽”是忽然的意思。展开联想，把该字放入原句中描述景象。“遥”写雨后水涨河宽两岸相距更远，但人们仍然兴奋不已，隔河大声互语的情形。“忽”写雨后树枝积水很多，而鹭却习惯性立于其上，终至树枝折断，鹭惊惧而飞的情形。点出该字使用的效果。如“形象”“生动”等。3组织语言，规范作答。答案：“遥”，生动描绘出雨后水涨河宽两岸相距更远，但人们仍然兴奋不已，隔河大声互语的情形。“忽”，生动描绘出雨后树枝积

22、水很多，而鹭却习惯性立于其上，终至树枝折断，鹭惊惧而飞的情形。1阅读下面一首唐诗，然后回答问题。新晴野望 王维新晴原野旷，极目无氛垢注。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注】氛垢：尘埃。(1)颈联“白水明田外”中“明”字最精练传神，请简要分析。答：解析：这是一首田园诗。描写初夏的乡村，雨后新晴，诗人眺望原野所见到的景色。诗的开头两句，总写新晴野望时的感受。中间四句具体写所见的景色，随着目之所及，由远而近，又由近及远，有层次，有格局，有色彩，有亮度，意境清幽秀丽，俨然构成了一幅绝妙的天然图画。这首诗基调明朗、健康，表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情

23、。答案：“明”充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目。(2)尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？答：解析：图景、画面评价型的试题，答题时要善于根据诗中所描绘的景物，展开想象，在脑海中形成一幅画面，再用简洁的语言描绘出画面(图景)，并指出其表达效果。答案：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”诗人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象，给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整个画面活了起来。2阅读下面的诗，然后回答问题。黄氏延绿轩 明

24、高启葱葱溪树暗，靡靡江芜注湿。雨过晓开帘，一时放春入。【注】芜：丛生的草。(1)“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？答：解析：叠音词大量出现在写景抒情的诗文中，其主要作用有三：一是能突出景物特征，使景物的特征更加鲜明；二是具有抒情性；三是能唤起读者的情感和想象。在了解了叠音词的共同作用后，再结合诗歌本身来理解其具体的表达效果。这首五言绝句题为“黄氏延绿轩”，写的是春景。“葱葱”一词常用来形容草木苍翠茂盛，亦用来形容气象旺盛、美好。“靡靡”常用以形容风吹草之貌。两个叠音词的运用，可见作者写景之用心。答案：写出春雨后水边草木葱郁茂盛、繁复厚广的样子。同时，叠词在音节上富有韵律感，增强了诗歌语言的

25、表达效果。(2)请赏析“一时放春入”一句。 答：解析：赏析语句一般应从运用的技巧、描绘的景象以及表达的情感等方面入手。答案：此句运用拟人的修辞手法，写出了春光浓重，扑面而来的景象，表现作者的欣喜(对春天的喜爱)之情。3(2015南平一中高三阶段性检测)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。过融上人兰若注 綦毋潜山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。【注】融：诗人所要寻访的和尚的名字。上人：对和尚的尊称。兰若：梵语“阿兰若”的简称，指和尚的住所。(1)诗的前两句的细节描写耐人寻味，请分析其妙处。答：解析：这是一道技巧考查题。首先要指出诗句中具体细节，其次要点明运用细节的目的

26、或者作用。答案：“挂僧衣”的细节，一是点明了友人的身份、居处，二是巧妙暗示了友人不在禅室里；“溪鸟飞”的细节，只听见溪水潺潺，溪上的鸟儿飞来飞去，诗人以溪声、鸟飞的声响，反衬出山寺环境的清静。(2)末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道，你认为它好在哪里？请简要赏析。答：解析：本题属于考查语言特色题。第一要正确理解诗句的内容，第二要找出句子中有特色或者有手法的字词加以分析。“钟声”写听觉，写声音，是动景；“翠微”写视觉，写颜色，是静景；所用手法是通感和以动衬静，“连”字传神巧妙，将这两种感官连接在一起，生动传神。答案：以景作结，读来蕴藉含蓄，耐人寻味。以动衬静。描绘了暮色苍苍中翠色千重的山林美景；而荡漾山林、经久不息的钟声，又给这幽深秀丽的山林增添了静谧的气氛。从色彩和声音(视觉和听觉)的角度写景。“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”彼此沟通起来，传达出诗人流连忘返、迷恋山林的独特而又自然的感受。专题跟踪检查古代诗歌鉴赏(一)1(2015内蒙古赤峰市高三模拟)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。次韵乐文卿北园 陈与义故园归计堕虚空，啼鸟