地方时区时教学设计及学案.docx

1、地方时区时教学设计及学案【课题】必修一第一章第三节地球的运动地球自转的意义教学设计【课时安排】 1课时【课标要求及分析】本节课标要求为“分析地球自转的地理意义”， 活动要求是“运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转与公转，解释昼夜更替与四季形成的原因；观察某种天文现象（观测家乡所在地，二分二至日日出、日落时刻和正午太阳高度），并查阅有关资料，说出自己的观察结果及体会”。本节内容中地方时的相关内容是教学难点，知识抽象，学生不易理解，因此教学中应多展示相关图片，并广泛结合生活实际，体现“学习身边有用的地理”的课标精神。【教材及学情分析】地球运动是地理环境形成，及地理环境各要素运动变化的基

2、础，是高中阶段地理学习的基础，“认识地球的运动特点及其地理意义”是高中地理重要的学习目标之一。在义务教育阶段学生学习了地球的运动，但要求比较低，其学习目标为“认识地球的运动及其对人类活动的影响”，即只要求了解现象。高中阶段在此基础上的深化，强调现象本身的规律性及其成因。 本节课内容需要学生有丰富的空间想象能力及逻辑思维，由于我校生源较差，学生这些能力普遍较差，所以教学中应降低教学难度，并多通过图像材料及生活中的事例帮助学生理解。【学习目标】知识与技能1、使学生理解地球自转的地理意义。2、掌握水平运动物体的偏转规律。方法与过程1、通过读图培养学生的读图能力。3、将课本上的知识与生活相联系，有助于

3、培养学生的自主学习能力。情感态度与价值观 通过地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育和无神论教育，培养学生爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法【教学重点、难点分析】教学重点：1、分析地球自转的地理意义，重点是掌握地方时和区时的计算方法2、掌握水平运动物体的偏转规律。教学难点：地方时及区时的计算，水平运动物体的偏转规律【教学方式与方法的选择】主要教法：多媒体辅助课堂教学、读图，讨论、探究等。主要学法：观察学习、探究学习、自主学习、合作学习。【教学设计思路】 地球自转的意义包括昼夜更替、地球的自转

4、与时差、地球自转使水平运动的物体发生偏向，本节课选取的是地球的自转与时差、地球自转使水平运动的物体发生偏向，对于该部分内容的教学处理，直接按照教材的顺序。地球自转的地理意义一是产生了昼夜交替，该内容在第二课时已经讲解；二是产生了地方时差，对于时间计算的问题，需要结合时区分布图、经线分布来讲清基本概念，特别是近似概念，如：时区与区时、区时与地方时、北京的地方时与“北京时间”等。在讲授计算方法之后，可以通过设计一些情景进行教学，如乘坐国际航班到达目的地要“倒时差”等，一方面提起学生的兴趣，另一方面提高学生综合分析问题的能力。对于国际日界线两侧时间与日期的差异，可以从180经线东、西两侧分别是地球上

5、时间最晚和最早的地方，并结合例子（如双胞胎出生时间问题）来说明；三是地球自转使水平运动的物体发生偏向，可以利用现实生活中的一些现象，如：河水中漩涡的旋转方向、导弹发射中方向的确定等，由于学生对地转偏向力产生的原因难以理解，因此该部分内容教学中主要是讲清偏转规律，并使学生认识到促使水平运动物体偏向的力是地转偏向力。【教学资源】 多媒体课件【教学过程设计】教学环节教学过程学生活动设计意图导入新课同学们知道史蒂夫乔布斯吗？他是iphone、ipad、itouch等风靡世界的电子产品的创造者，很遗憾，这个伟大的人前段时间与世长辞了，他的离世震惊世界，各大媒体纷纷报道，一些媒体报道他离世的时间是当地时间

6、10月5日下午三时，有些媒体报道的时间却是北京时间10月6日凌晨，这两个时间不一样，是不是哪个报道的错了呢？还是两个都对？相信通过本节课的学习你就会有答案了。运用学生有兴趣的时事材料，激发学生的探究欲望教学过程 一 地方时、时区与日期的更替(一)地方时 在上节课我们了解到地球是个不透明的球体，同一时刻，同一纬度上东边的地方更早看到日出，这样同一纬度就有了时间的差异，我们把因为经度不同而不同的时刻叫做地方时。经度相同，地方时就相同，经度不同地方时就不同。地球自转的角速度是15/小时，那么经度差15，地方时差多久？（投影总结）地方时的计算方法（1） 经度不同，时刻不同，地方时不同 。 同一条经线上

7、面的地方时相等。（2）东边经线的地方时总是比西边的早（3）经度相差15，地方时相差1小时； 经度相差1，地方时相差4分钟。【学案例题】北京的经度是116，东京（141）的地方时与北京相差多久？【总结】同为东（或西）经的，经度相减，反之则相加。【设问】我们地球上有多少条经线？（无数条）有多少个地方时？（无数个）那地方时使用起来方便吗？（不方便）【过渡】在国际交往日益密切的现代社会，地方时的使用会给人们带来极大的不便，为了解决这个问题，国际上采用的是划分时区、分区计时的方法。（二）时区1 时区的划分投影上述图片，讲解时区构建，经度跨度15，划分为一个时区，叫做中时区或者零时区。在中时区以东每隔15

8、划分一个时区，依次为东一区、东二区，东十二区经度跨度为7.5；在中时区以西每隔15划分一个时区，依次为西一区、西二区，合为一个时区，叫做东西十二区。这样，全球就划分出24个时区。【设问】每个时区的时间如何统一呢？【讲解】每个时区的中央经线，是该时区的“标准经线”，中央经线的地方时便是整个时区的“区时”。世界时就是中时区的区时。【过渡】我们中国疆域辽阔，领土的最西端位于新疆的帕米尔高原（73E），领土的最东方端位于黑龙江的黑瞎子岛（135E），同学们知道这两个地方各在哪个时区吗？【板书】3 区时的相关计算 计算某地所在时区边板演边讲解计算方法：某地时区数该地经度15商余数余数，商进1即为该地所在

9、的时区数；余数，商即为该地所在的时区数。【设问】11615的商为7，余数11，时区数就是7+1，即东八区，为什么余数7.5商就要进一呢？【板图】E 120E如果要计算120E在哪个时区，我们用120，刚好到该时区的边界，再继续向东则超出该时区的范围进入东九区，其他的时区也是相同的道理。【设问】我国领土的最东端和最西端区时相差几个小时？（4小时）如何计算？学生回答9-5=4，继续设问（学案上例题），如果要计算北京和纽约的时差呢？还是用8-5吗？（学生回答不是）【板书】计算两地时差投影上述图片，刚刚计算的东5区和东9区同在东时区，现在西5区和东八区一个在东时区一个在西时区，通过时区的分布图我们知道

10、西5区与中时区时差5小时，中时区与东八区时差8小时，所以两个时区的时差应该当是5+8=13小时。【讲解】通过上面的计算，我们发现中国领土境内有四个小时的时差，为了统一全国的时间，我们统一采用首都北京所在的东8区的区时作为全国的统一时间，我们称之为北京时间，即北京所在的东8区中央经线上的地方时，因此北京时间和北京的地方是是不同的。【总结并板书】两地时差A 地时区数B 地时区数(A，B两地以 0 时区为参照，同区相减异区相加)。【设问】已知北京时间是10月1日9：00，请问东京的区时是？纽约（西五区）呢？【讲解】先计算两个时区的时差，再根据两个时区的相对位置确定符号【板书】已知一地区时，求另一地区

11、时公式：所求区时已知区时两地时区差1(小时/时区)【讲述】a.符号的用法：东“”西“”。b.该计算中东西方向的确定：我们认为东时区西时区的东边（此处不考虑劣弧原则）；东时区，时区数越大越在东边；西时区，时区数越大越在西边。【设问】时区和区时都规定好了，这样的时间的计量还有没有问题？投影下图东十二区与西十二区时差多久？（学生简单计算，24小时）通过前面的学习我们知道二者在同一个时区，区时应当是相同的，这样时间还是有混乱。为了解决这个问题，我们东西十二区的中央经线180规定为日界线，即国际日界线。【板书】4 日界线(1)概念：国际上规定，把东西十二区之间的 180经线作为国际日期变更线，简称日界线

12、。【讲述】投影下图我们来看看过日界线日期的变更情况，在任何时刻，东十二区总比西十二区早24小时，即一天，因此自东十二区向西进入西十二区，日期减一天；自西十二区进入东十二区，日期要加一天。我们可以这样简单记忆：顺着地球自转的方向通过日界线，日期减一天，反之则加一天。为了方便附近国家居民的生活，日界线避免通过陆地，于是就有了几处弯折，所以我们发现日界线并不与180经线完全重合。【思考】给同学们讲个小故事，有个孕妇她坐飞机自西向东飞行，就在穿越日界线之前她生了个女孩，穿越日界线之后她又生了个男孩，若干年之后，男孩长大了，他说：“我出生的日期早，我应当是哥哥。”同学们可下思考他说的到底对不对，为什么？

13、接下来给大家看一些有趣的现象。【投影】请同学们看教材20页最下面的内容，思考、自由组合讨论并回答下列问题：1 在我国河流沿岸建房，为什么人们通常选择左岸还而不是右岸？2 南半球某国一条河流中沙金含量较多，许多人在河中淘金，有人在左岸，有人在右岸，谁的收获会大些？3 为什么深圳地铁龙岗线益田往双龙方向的铁轨总是右侧比左侧磨损严重？ 【总结并板书】二、水平运动物体的方向发生偏转1偏转的原因及偏转规律 北半球：向右偏地转偏向力 赤道上：不偏转 南半球：向左偏【提问】前面那个淘金的问题，同学们说应当选择在哪一岸？【讲解】受地转偏向力的作用，南半球的河水会向左偏转，于是河流的左岸水流冲刷较强，水流速度较

14、快，反之，右岸水流速度较慢，利于泥沙的沉积，也就有利于沙金的沉积，所以右岸沉积的沙金较多，在右岸的人收获更大。以上是偏转的规律，那么我们如何简单地判断物体的偏转方向呢？【板书】2 偏转方向的判断方法投影展示顺物体运动方向看，北半球右偏，南半球左偏。可运用手势辅助判断，伸开手掌掌心向上，四指指向物体水平运动的方向，拇指的指向就是物体偏转的方向。北半球用右手，南半球用左手。如图：布置学生讨论完成学案课堂练习地转偏向力无时无刻不在对我们生活的地球施加影响【板书】3 地转偏向力对地理环境的影响 主要表现在：河流与港口 ，大气的运动，三角洲的形成，洋流的运动；【投影】长江三角洲的形成 热带气旋来说明 除

15、了这些之外，同学们课下可以观察一下家庭中抽水马桶的水流或者小河里的漩涡，看一看验证一下是不是向右偏转的。 以前我们学过，地球是一个两极略扁赤道稍鼓的不规则球体，这是因为地球的自转产生了惯性离心力，在这个力的作用下，地球才呈这种形状。学生回答学生计算并回答学生齐答学生齐答采用中央经线上的地方时学生计算并回答学生计算，单个回答学生自行计算，教师提问结果及思路学生思考学生自由讨论，回答是地转偏向力作用的结果，学生回答学生讨论完成学案练习将地方时差与自转联系起来，凸显地方时的产生是自转的意义之一规律与练习相结合，利于知识的掌握利用图像讲解清晰明了，易于理解讲明原因，利于理解记忆用计算结果使学生知道中国

16、领土最东端到最西端时差4小时，激发他们的爱国情感投影时区分布图，形象直观总结规律，利于学生掌握展示一些跟现实相关的例子，激发学生的探究欲望有趣的实例激发了学生的学习热情图片展示，形象直观，易于掌握及时巩固，检测掌握情况图片展示，形象直观理论与实际结合注重知识的前后联系课堂小结本节课我们学习了地球自转的另外两个地理意义地方时、水平运动物体的偏转规律，这是我们本节及本章的重点、难点，希望同学们课下及时巩固布置作业完成学案上的课后练习【板书设计】1.3 地球的运动（三）地球自转的意义一 地方时、时区与日期的更替（一）地方时1 地方时的产生 2 概念 3 地方时的计算方法（二）时区1 时区的划分 2

17、区时3 区时的相关计算 4 日界线二、水平运动物体的方向发生偏转1 偏转的原因及偏转方向2 偏转方向的判断方法3 地转偏向力对地理环境的影响【课后反思】本节内容为整个高中阶段的难点，学生学习的困难较大，既要符合新课改的要求，又要让学生在不知不觉中理解它，只有从生活中入手，这些源于生活中的事例对他们来说比较熟悉，所以相对降低了学习难度。第三节 地球的运动【课程标准】分析地球运动的地理意义 第3课时 地球自转的地理意义一、地方时1地方时：地球自西向东自转，同一纬度地区东面地点总是比西面地点时刻 ，这种因经度不同而不同的时刻，叫做 。地球自转 大约需要 24 小时，因此经度每隔 15，地方时相差 。

18、 2时区和区时：1884 年，国际上采取了按统一标准划分 、 的方案。每个时区都以其 的地方时作为该区的区时。我国是以 中央经线(东经 线)的地方时作为北京时间。二物体水平运动的方向发生偏转1偏转规律：北半球向 偏，南半球向 偏，赤道上 。2地转偏向力：使 物体的运动方向发生偏转的力。地球椭球体形状的形成与地球 有关，其产生的 力，使得赤道略凸，两极稍扁。1 地方时的计算方法（1）经度不同，时刻不同，地方时不同 ；同一条经线上面的地方时相等。（2）东边经线的地方时总是比西边的早（3）经度相差15，地方时相差1小时；经度相差1，地方时相差4分钟。例 北京的经度是116E，那么东京（141E）的地

19、方时与北京差多久？2 区时的相关计算计算某地所在时区 某地时区数该地经度15商余数余数7.5，商即为该地所在的时区数；余数7.5，商+1即为该地所在的时区数。例 计算116E、90E所在的时区计算两地时差 两地时差 A 地时区数B 地时区数(A，B两地以 0 时区为参照，同区相减异区相加)。例 北京（东八区）与东京（东9区）、纽约（西5区）各几个小时时差？ 已知一地区时，求另一地区时公式：所求区时已知区时两地时区差1(小时/时区)。说明：a.符号的用法：东“”西“”。 b.该计算中东西方向的确定： 东时区当做西时区的东边；东时区，时区数越大越在东边；西时区，时区数越大越在西边。例 已知北京时间

20、是10月1日9:00，请问东京（东9区）的区时是？纽约（西五区）呢？3 水平运动物体的偏转方向判断顺物体运动方向看，北半球右偏，南半球左偏。可运用手势辅助判断，伸开手掌掌心向上，四指指向物体水平运动的方向，拇指的指向就是物体偏转的方向。北半球用右手，南半球用左手。如下图1 密西西比河下游大致是从北向南流动，如要在河口建一大型港口，应选择在 （ ） A 东岸 B 西岸 C 南岸 D北岸 2 下列河流特征描述正确的是 （ ）3 位于赤道和 180经线交点上的某舰艇，向正北方发射炮弹，炮弹应落在 （ ）A180经线上 B180经线以东 C180经线以西 D东半球课后练习1 广州和北京地方时不同，主要

21、是因为 ( ）A两地地理纬度不同 B两地地理经度不同C两地自转线速度不同 D两地自转角速度不同2 两幅图分别是两条大河的河口图，图中小岛因泥沙不断堆积而扩展，最终将与河的哪岸相连？甲岸 乙岸 丙岸 丁岸A B C D3当我国1999年12月20日现场直播澳门回归祖国政权交接仪式时，位于旧金山（西8区）的爱国华侨收看的时间是（ ）A12月19日08时 B12月20日16时 C12月19日16时 D12月19日20时4关于地方时，正确的说法是 A地方时是因地理纬度而变化的时刻 B地方时是因地理纬度而变化的时刻 C上海的地方时比北京时间的时刻要早 D北京时间是北京的地方时5当伦敦为正午时，区时为20

22、点的城市是 A.悉尼（1500E附近） B.上海（1200E附近） C.洛杉矶（120W附近） D.阿拉克（0经线附近）6.东经1610比东经1600的地方 A.区时早 B.地方时早 C. 地方时晚 D.一定先看到日出7下列地理现象的发生与地球自转无关的是 A.昼夜现象 B.长江三角洲的发育 C.太阳的东升西落 D.北京的地方时比乌鲁木齐早小学生碘缺乏病防治知识教案教学目标： 1让学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。2让学生知道，怎样预防碘的缺乏。教学器具：教材 宣传挂图合格碘盐样品（有碘盐标志的包装袋）教学过程: 第一部分 碘缺乏病防治知识讲解碘是一种人体必须的化学营养物质，人体缺碘会造成碘缺乏病

23、。碘缺乏病是世界上分布最广泛和受危害人数最多的一种地方病。我国是世界上严重缺碘的国家之一，碘缺乏病流行范围广，发病人数多，而且病情较重。一、缺碘有什么危害？ 缺碘能引起大家熟知的甲状腺肿（俗称大脖子病、粗脖根），影响人体正常生理功能，还能引起流产、早产、死胎、先天性畸形、聋哑，更重要的是胚胎期和婴幼儿缺碘会引起大脑发育障碍。 综上所述，缺碘对健康有很大危害，而最大的危害是影响智力发育。因此育龄妇女、孕妇、哺乳期妇女、婴幼儿和学龄儿童是防治碘缺乏病的重点对象。二、如何防治碘缺乏？1全民使用碘盐。全民使用碘盐能有效地预防碘缺乏病，这是全世界公认的安全、有效、方便和价格便宜的补碘方法。但购买碘盐后应

24、该注意密封、避光、避风、避免受热和久存，以防止碘的丢失，并且要坚持常年使用。 2，如海带、海鱼、海虾和紫菜等。在日常生活中多吃些含碘丰富的食品三、如何积极宣传碘缺乏病防治知识？ 国家将每年5月15日确定为碘缺乏病防治宣传日，通过健康教育活动让大家掌握防治碘缺乏的科学知识。学校的老师、学生要把碘缺乏的防治知识告诉家长，传播给社会，督促家长购买碘盐，使防治碘缺乏病知识家喻户晓、人人皆知，做到长期坚持食用碘盐，实现持续消除碘缺乏病的目标。四、碘缺乏病宣传教育核心信息有哪些？（一）碘缺乏病宣传教育的宣传要点1碘缺乏危害在我国是普遍的、长期存在的。2人体缺碘不仅影响生长发育，更重要的是影响智力发育。3碘

25、缺乏是可以预防的，最简便、安全、有效的措施就是长期坚持食用碘盐。4制售、贩卖非碘食盐违反国家法律。（二）碘缺乏病宣传教育的核心信息儿童缺碘： 1甲状腺肿大、甲状腺功能低下； 2智力低下、体格发育落后。成人缺碘：甲状腺肿大，无力，易疲劳，劳动能力低下。预防碘缺乏病的主要方法：1长期坚持食用合格碘盐，食用合格碘盐是消除碘缺乏病的根本措施；2应购买带有防伪标志的碘盐，不购买或不食用非碘盐；3炒菜不能用碘盐爆锅，要等菜熟后再放盐；4腌菜也要用碘盐。二、老师总结 重复碘缺乏病的危害，购买和食用碘盐的重要性，结合当地的实际情况，如何用自己的眼睛识别合格碘盐，到什么地方购买合格碘盐，什么样的盐不能买等等。然

26、后让学生把以上学到的知识告诉家长，并劝说家长正确购买和食用碘盐。三、学生思考1想一想：碘缺乏对人体有哪些危害？2说一说：如何预防碘缺乏病？碘对人体的作用是什么碘是人体生长育所必需的微量元素，是合成甲状腺激素必需的重要原料，甲状腺激素是维持生命活动、促进人体生长发育和细胞发育不可缺少的，常见缺碘导致智力低下、呆傻、白痴、聋哑、矮小或瘫痪，孕妇缺碘可导致早产、流产、死胎和新生儿先天畸形、先天聋哑等。什么是碘缺乏病？碘缺乏病是由于自然环境碘缺乏造成机体碘营养不良所表现的一组有关联疾病的总称。它包括地方性甲状腺肿、克汀病和亚克汀病、单纯性聋哑、胎儿流产、早产、死产和先天畸形等。它实质上属于微量营养素营

27、养不良，与维生素A缺乏、缺铁性贫血并列为世界卫生组织、联合国儿童基金会等国际组织重点防治、限期消除的三大微营养素营养不良疾病。碘缺乏病主要发生于特定的碘缺乏地理环境，具有明显的地方性，在我国被列为地方病之。由于分布广泛，受害人群多和危害严重，已从一个单一的疾病问题上升到严重的公共卫生问题，成为社会关注、国家限期消除的疾病之。碘缺乏病能够消除吗？碘缺乏病危害是由于自然环境缺碘，居民长期碘不足所造成的。它的病因清楚，防有办法，只要长期坚持补碘措施，碘缺乏病是完全可以消除的。我国有许多地方性甲状腺肿病区由于长期坚持食盐加碘，居民的碘营养状况得到改善，肿大的甲状腺多数都已恢复或接近正常，新一代儿童的智

28、力较防治前有较大的提高。为什么说食用碘盐是防治碘缺乏病最好的办法？防治碘缺乏病的最根本措施是食盐加碘，这是被许多国家近一个世纪的防治工作所证实的，是各种补碘办法中最好的方法，它不仅安全、有效、经济和容易推广，又符合微量、长期及生活化的要求。补碘将伴随您终生人体缺碘是由环境缺碘造成的，而环境缺碘却不是在短期内可能改变的，只有人为的长期补碘才能保证机体的需要。人们补碘最有效的措施是食用合格碘盐，一旦停止食用合格碘盐，碘缺乏病就会卷土重来。这种补充不是在一两年内所能解决的，生活在缺碘地区，补碘将伴随我们终生。地方病的防治教案教学任务：1、向学生介绍常见的地方病以及地方病的预防。2、使学生学会怎么预防

29、地方病。教学过程：地方病： （1）甲状腺肿：碘缺乏病又称大脖子病，严重时会出现智力低下、呆、小聋、哑、瘫或克汀病等，主要是补充碘，食用加碘盐。我国主要发生在西北、东北、华北和西南地区。（2）血吸虫病：是由血吸虫寄生在人体内。我国主要分布在长江中下游地区和四川、云 南等省，本病和钉螺有极大的关系。（3）与氟相关的四种病：大骨节病、龋齿、氟斑牙、氟骨症A、大骨节病：变形性骨关节病，主要是由严重缺氟，发生在山区和半山区。B、龋齿：是轻度缺氟的表现。C、氟斑牙和氟骨症：是由摄入氟太多造成。主要预防：限制氟的摄入量。三、课后作业：怎么样预防与控制地方病？小学生地方病防治知识教案一、教学目的：1、让学生知道什么是地方病，以及地方病的种类。2、让学生能判断某病属于地方性疾病的依据。二、教学重点、难点：1、重点：知道什么是地方病，地方病的种类。2、难点：如何判定地方病。三、教学时数：1课时。四、教学过程：（1）引言导入：我国是世界上少数民族最多分布最广的地区之一，为配合全国重点地方病防治规划，提高广大师生健康意识，树立“健康第一”的思想，同时也是按上级部门的要求，我们将地方病病的内容进行一下学习。（2）什么是地方病？ 地方病是指在一定地区内发生的生物地球化学性疾病、自然疫源性疾病和与特定的生产生活方式有关的疾病的总和。（3）判断某