大班数学教案精选5篇.docx

1、大班数学教案精选5篇大班数学教案(精选5篇)大班数学教案（1）：10以内的单双数设计思路：认识10以内的单双数是大班幼儿学习的资料，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐构成幼儿的数学感和数学意识，所以，我经过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮忙他们整理、归纳所获得的单双

2、数学习经验。活动目标：1、经过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的本事；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能进取主动地参与数学活动。活动准备：2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个礼貌小顾客。三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券

3、：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、团体检验，解决问题：“1”该送哪边？4、教师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。10以内有5个单数，也有5个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。3

4、、团体游戏抱一抱：单数自我抱自我；双数找个朋友抱一抱。五、收拾物品，结束活动。大班数学教案（2）：圆圆的月亮活动目标：1、学习20以内数的顺唱和逆唱。2、感知20以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列。活动重点：学习20以内数的顺唱和逆唱。3、活动难点：感知20以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列。活动准备：数字卡、小皮球勾线笔。教法设计：操作法游戏法学法指导：指导幼儿经过操作和游戏来学习20以内数的顺序。教学过程：一、游戏导入1、小朋友们好，今日我们来玩个报数游戏吧。2、你刚才报的数字是几为什么每个人报的数字不一样呢3、发给幼儿数字卡片，与幼儿报的数字一一对应。让幼儿拿着卡片散

5、开，听口令按顺序排队。4、你们是怎样排队的手中的卡片对你排队有什么帮忙二、探索20以内数的顺序1、小朋友们，刚才我们经过排队，了解了数字的先后顺序。此刻，教师请大家给这些大乱了的数字宝宝来排队，谁应当排在最前面呢之后应当是谁下一个呢教师引导几个后，幼儿自我来排队。2、运用顺唱、小段唱、接唱的方法练习20以内的数字顺序。(1)教师拍皮球，幼儿来数数。(2)教师拍球过程突然停止，之后再拍，幼儿来数数，不能抢。(3)教师拍球，男孩数几个，女孩数几个，轮流数数，不漏数。小结：数数要注意前后顺序，点数是要与实物一一对应，不抢不漏。三、操作幼儿用书1、看一看，月亮里有些什么数字找一找数字1在哪里沿着数的顺

6、序寻找其他数字，并连线。2、连完线后看看会出现什么画面展示自我的画面。课后反思这节课，孩子们在游戏活动中理解了20以内的数序，并且会按顺序来排列，到达了预期的目的。但也有部分孩子对1020的数序有的不清，可能是游戏的要求和小结不到位。大班数学教案（3）：7的分解活动目标：1、幼儿经过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的欢乐。活动准备：1、不一样大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不一样种类的拼插玩具和废旧材料。2、音乐磁带：我的朋友在哪里3、颜色或图案不一样的数字1-6的卡片。4、7的分和式记录表。活

7、动过程：一、情境创设1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一齐复习6的组成。师：嗨嗨，我的1球碰几球幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今日教师还异常为你们请来了一个朋友(出示数字7)，让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最终的胜利。二、羊羊大战1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，可是数字7可给你们提要求了：(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不一样之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么转动脑筋，看看哪

8、组分得方法多(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。喜羊羊队材料：桃子图片;美羊羊队材料：西瓜图片;沸羊羊队材料：金鱼图片;懒羊羊队材料：拼插玩具;暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等3、幼儿汇报美羊羊队：教师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6.喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5.暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;4、教师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。5、数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。三、游戏：我的朋友在哪里1、教师发给每位幼儿一张数字

9、卡片。2、找朋友。音乐我的朋友在哪里，幼儿手拿数字卡片边唱边找自我的好朋友。3、幼儿互相检查，找到的朋友对不对。4、汇报。我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友互相抱抱)四、延伸我们学习了数字2-7的分解，也明白他们的分解方法有多种，请幼儿回家自我探索4）：找规律活动目标：1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不一样的表现方式。2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。活动准备：活动准备：1.幼儿每人一小筐玩具。2.不一样颜色，不一样形状的卡片3.教具准备：教学挂图、教学图片、轻音乐，教师自制项链。活动过程：一、游戏开火车导入：教师扮演火车头，有意识

10、的将男孩女孩隔开，带领小朋友一齐玩开火车的游戏，教师引导幼儿观察火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩二、出示教具两条项链，发现有规律的项链。1、师：麦思妈妈来到一家卖项链的商店，她打算买一条项链，麦思妈妈会选那一条呢你们来帮帮她。2、教师请幼儿自主选择并讲述。3、师：麦思妈妈告诉我啊，她喜欢的是一条有规律的项链，那小朋友看一看那一条是有规律的呢(有规律的蓝色的圆形、黄色的圆形、红色的圆形)，为什么他是有规律的呢4、师：说了这么多，你们看，这些项链是用什么形状串起来的呀。(圆形)都有些什么颜色呀，(蓝、黄、红)这两条项链都有这三种颜色的珠子，可是这一条是有规律的，整齐地排列的，我们一齐来说一说。麦

11、思妈妈喜欢这条有规律的项链。妈妈把它买走啦。三、出示不完整项链，请幼儿发现规律，并排列1、师：老板又做了两条项链，可是教师发现他的项链不完整你能不能一会帮帮他2、出示不完整的有规律的两条项链，请幼儿观察。3、师：你发现这两条项链和妈妈选的项链有什么不一样(麦思妈妈项链放在一旁)4、幼儿观察，讲述。5、师：它们形状不一样，颜色不一样，排列的顺序呢(方形，爱心形、三角形、圆形、方形)6、师：此刻小朋友胸前都有一个形状的卡片，你此刻就是项链上的小珠子，请你根据自我的珠子的颜色及形状将项链拼完整。7、师：那小朋友看一看这一条项链和前面的项链有什么不一样(方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形)8、请幼

12、儿到前面黑板进行操作，完成项链。四、幼儿探索发现这两条项链的规律。五、教师小结师：方形，爱心形、三角形、圆形、方形是有四种规律在里面，而方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形有五种规律在里面。六、幼儿完成我的数学七、教师点评，总结大班数学教案（5）：比较高矮活动目标1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、确定本事。活动准备1、课件-数学：3-3比较概念3-4比较概念3-5比较概念2、日常生活中能比较高矮的实物若干活动过程一、教幼儿区别高矮和一样高1.课件：3-3比较概念让幼儿经过观察比较，找出图画物体的不一样点：两栋楼房，一栋楼房高，一栋

13、楼房矮。两座房子，一座房子高，一座房子矮。两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。4.请幼儿说说自我熟悉的东西中什么是能够比较高矮的。二、教幼儿一些比较高矮的方法1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿确定，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度2.课件：3-4比较概念让幼儿确定物体最高、最矮。三栋楼，哪栋楼最高哪栋楼最矮三棵树，哪棵树最高哪棵树最矮3.课件：3-5比较概念看一看图片上有谁公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。比一比它们谁最高谁最矮谁比谁高谁比谁矮三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟教师比较，让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿明白：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟教师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。四、幼儿实践操作请每个幼儿依次画高矮不一样的三棵树(或三栋楼等)。