第四单元共11课时导学案.docx

1、第四单元共11课时导学案上店镇_小学六年级上册语文导学案 (总第 35课时)课题：16古诗三首之石灰吟 竹石（共 2 课时，第 1 课时） 使用人：_班级：_ 时间：_ _教学设计学习目标：1.掌握文中的三个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.理解诗文的含义，体会作者的情感。学习重难点： 理解诗句的意思，体会作者的情感。5.这首诗表达了诗人的什么情感？三、知识拓展再读古诗，小组讨论，诗人仅仅是在赞美石灰、竹子吗？这种写作方法叫做“ ”。我们学过 古诗也运用了这种写作方法。四、课堂小结 通过今天的学习你的收获是什么？五、达标检测（100分）（一）根据课文内容填空（每空2分，共20分。）

2、1.石灰吟的作者 代的 ，诗人借对 的赞美，表达了自己 的高尚情操。 2.竹石的作者是 代的 ，第一句诗用“ ”字，充分表达了竹子的 性格，全诗借物喻人，通过咏颂 含蓄的表达了自己 。（二）给加点字选择正确的读音，打上“”（每空4分，共24分。）焚烧（fn fn） 坚劲（jn jng） 清白（qn qng ）千锤百炼（chu zhu）竹石（zh z） 若等闲（dng dn）（三）理解下列词语（共20分）千锤万凿：若等闲：清 白：坚 劲：任 尔：（四）试背诵并默写其中一首诗。（36分） 教学设计一、自主学习1.给加点的注音焚烧 千锤万凿 坚劲2.理解下列词语的意思 浑: 清白: 二、合作探究学习

3、石灰吟1. 学生自读课文，“吟”字什么意思？。2. 用自己的话说说这首诗主要写了什么内容？3. 从“千和万凿”和“烈火焚烧”中你读出了什么？4. 前两句诗赞颂了石灰的什么精神？读了之后你们有何感想？5. 后两句诗又赞颂了石灰的什么品质呢？学习竹石1. 生自读课文并理解诗句内容。2. 你从“咬”字中体会到了什么？3. “破岩”是什么样的环境？试用你的话描述一下。4.“千磨万击”“东西南北风”说明了什么？上店镇_小学六年级上册语文导学案 (总第 36课时)课题：16古诗三首之夏日绝句 （共 2 课时，第 2 课时） 使用人：_班级：_ 时间：_ _教学设计学习目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读

4、课文。2. 理解诗句的含义。学习重难点： 理解诗句的意思，体会诗人的爱国情怀。三、知识拓展读文天祥的过零丁洋，说说“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗表达了诗人怎样的思想？四、课堂小结畅所欲言：说说从这节课中你都收获到了什么？五、达标检测（100分）（一）根据课文内容填空。（40分） 1. ，死亦为鬼雄。 ，不肯过江东。这首诗是 朝女词人 传世名作。诗人借赞颂 的英雄气概，讽刺了南宋统治者 的行径，表现了诗人的 感情。（25分） 2.项羽“不肯过江东”体现了他 的精神。（5分） 3.“人杰”的意思是： 。（5分） “鬼雄”的意思是： 。（5分）（二）找出下列诗句中的错别字，并纠正在题后括号

5、内（20分） 1. 千磨万击还坚硬，任尔东西南北风。 （ ） 2. 生当作人杰，死也为鬼雄。 （ ） 3. 粉骨碎身混不怕，要留青白在人间。 （ ） 4. 咬定青山不放松，立根原在破崖中。 （ ）（三）小练笔（共40分）试默写其中一首诗，并谈谈你对它的理解。 教学设计一、自主学习1.熟读课文，划分朗读节奏。 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。2.理解词语。人 杰：鬼 雄：二、合作探究1.读课文，说说这首诗的意思。2.结合课下的注释，想一想：项羽是一个什么样的人？3.作者为什么要思念一个一千多年前失败的英雄呢？4.这首诗表达了作者什么样的思想感情？5.回忆课文，说说下面诗句的意思

6、，想想表达了诗人怎样的情感。（1）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（2）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（3）生当做人杰，死亦为鬼雄。上店镇_小学六年级上册语文导学案 (总第37课时)课题： 17、_詹天佑 （共 2 课时，第 1 课时） 使用人：_班级：_ 时间：_ _教学设计学习目标：1. 识记并掌握本文的11生字。2. 初读课文，了解课文的主要内容。学习重难点： 掌握本课生字词。（3）由中国工程师自行设计建造的第一条铁路是什么？三、知识拓展詹天佑是我国著名的工程专家，你知道他的那些小故事，在组内相互交流一下。四、课堂小结这节课我们初步了解了课文的内容，重点掌握了本文的生字生词，大家又通过

7、自己的努力划分了文章的结构层次，请你谈谈这节课的学习收获吧！五、达标检测（100分）（一）区分形近字，并组词（50分）挠 伟 浆 绘 挟 绕 纬 奖 荟 侠 （二）给加点字选择正确的读音（30）阻挠（no ro） 要挟（ji xi） 竣工（jn jn）藐视（mi mio）泥浆（jing jing ）（三）我会选词填空。（20） 精密 细密（1）、拾一片落叶，数数（ ）的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘。（2）、我们的工作首先要（ ），不能有一点马虎。 藐视 蔑视 （1）、他脸上流露出（ ）一切的神情。（2）、这件事给了（ ）中国的帝国主义者一个有力的回击。 教学设计一、自主学习1给下列加点的字

8、注音。工 程 蔑 视 陡 峭 要 挟 绘 图 讥 笑泥 浆 岔 道 竣 工 藐 视 2. 联系课文内容，理解下列词语。 杰出： 阻挠： 嘲笑： 竣工： 藐视：二、合作探究1.朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？2.用以前老师所教的方法，划分文章的结构层次3.读课文第一段文字，思考问题(1)找出这段话的中心句。（2）詹天佑是一个什么样的人？上店镇_小学六年级上册语文导学案 (总第 38课时) 课题： 17_詹天佑 （共 2 课时，第 2 课时） 使用人：_班级：_ 时间：_ _教学设计学习目标：1. 理解课文内容，了解京张铁路的修筑过程。2. 感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。学

9、习重难点： 理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。4.为了解决火车爬坡的难题，詹天佑设计了什么线路？你能用图示描绘出来并解释这一线路的设计原理吗？5.既有压力又有困难，詹天佑为什么能成功地修筑京张铁路？. 三、知识拓展下面是一些爱国志士的名言，你能背下来吗？ 捐躯赴国难，视死忽如归。 曹植 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武四、课堂小结结合课文中的具体事例说一说，为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？五、达标检测（100分）（一）看拼音，写词语。（40分）Sh no yng y（ ）工 阻（ ） 居（ ）关 （

10、）然Chn zh ch jing（ ）平 修（ ） （ ）道口 泥（ ）（二）词语搭配（30分）周密 严密 精密（ ）监视 （ ）计算 （ ）调查（ ）考虑 ( )警戒 （ ）测量（三）作者在文中一共选取了这样几个典型事例：接受任务、（ ）、（ ）、（ ）。（15分）（四）小练笔（15分）假如你站在詹天佑的铜像前，你有什么想说的话，把它写下来！ 教学设计一、自主学习按照课文内容填空，再回答问题：（1）、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话的意思是： 。(2)、他们认为，这样（ ）的工程，外国著名的工程师也不敢（ ），中国人是（ ）也完成不了的。从这句

11、话，可以看出这个工程 。（3）、詹天佑不怕（ ），也不怕（ ），（ ）接受了任务。（4）、不管（ ），詹天佑（ ）坚持在野外工作从这两句话可以体会到詹天佑 。（5）、作者在文中一共选取了这样几个典型事例：接受任务、（ ）、（ ）、（ ）。二、合作探究1.詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？2.詹天佑在带领工人修路过程中都遇到了那些困难？3.居庸关和八达岭的地势特征各是什么？在开凿隧道时分别采用了哪两种不同的方法？你能用简单的图示画出来吗？上店镇_小学六年级上册语文导学案 (总第39课时)课题： 18_文天祥 （共 1 课时，第 1 课时） 使用人：_班级：_ 时间：_ _教学设计学

12、习目标：1. 掌握本文生字、生词。2. 理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。3. 了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。学习重难点： 感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。3.劝降不成之后，元朝统治者又想出了什么办法逼文天祥投降？4再读课文，思考：课文是如何表现文天祥的精神品质的呢？三、知识拓展过零丁洋文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。四、课堂小结学完了这篇课文，你对文天祥又多了哪些认识？他有哪些地方值得我们佩服？五、达标检测（100分）（一）给加点的字

13、注音。（30分） 说 客 刑 具 脍 炙 人 口 铿 锵 俘 虏 关 押（二）词语大练兵。（40分）1. 例子：轰轰烈烈 2. 例子：得意洋洋 3. 从文中找出描写英雄的四字短语： 。（三）按要求改写句子（10分）1. 这不是赶着羊群和老虎斗，白白送死吗？（改陈述句）2他的浩然正气，千秋常在。（改反问句）（四）小练笔（20分）学了课文，你觉得文天祥是一个什么样的人，他的那些品质值得我们学习？ 教学设计一、自主学习1.给下列多音字注音并组词。降 说 磨 2.理解下列词语的意思。脍炙人口：铿锵：刑具：骁勇：大义凛然：花言巧语：凛然正气：3.自读课文，想一想文章写了文天祥的什么事？二、合作探究1.快

14、速浏览课文，请你用简练的语言说说文天祥是一个什么样的人？2.再分组读课文，思考面对张弘范等说客的劝降，文天祥是如何应对的？上店镇_小学六年级上册语文导学案 (总第 40课时)课题： 19_怒吼吧，黄河 （共 2 课时，第 1 课时） 使用人：_班级：_ 时间：_ _教学设计学习目标：1. 正确认识并能书写本课生字词。2. 初读课文，了解黄河大合唱的创作背景和经过。学习重难点： 掌握本文生字及相关词语。（2）、“只见滔滔黄河水，滚滚向东流。惊涛骇浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。船工们光着膀子，在滔天巨浪中喊着震天动地的号子，竭尽全力与河水拼搏。”从这句话中你感受到了什么？（3）、“那隆隆的巨响

15、，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？”这两句话都是什么句？把它改成陈述句三、知识拓展联系课文内容想一想：诗人光未然为什么要写黄河大合唱歌词？四、课堂小结说说这节课你的收获是什么？五、达标检测（100分）(一)辨字组词(40分)咳（ ） 萧（ ） 壶（ ） 窑（ ）骇（ ） 啸（ ） 壹（ ） 窖（ ）（二）把下列词语补充完整（45分） （ ）（ ）有力 （ ）啸（ ）吟 心潮（ ）（ ） （ ）（ ）贯耳 （ ）涛（ ）浪 意气（ ）（ ） （ ）（ ）相看 （ ）钉（ ）铁 气势（ ）（ ）（三）根据意思写成语（15分

16、） 1.形容人的名声很大。（ ） 2.指在前进的道路上清除各种障碍，克服各种困难。（ ） 3.声音高低起伏，停顿转折。（ ） 4.比喻说话、办事果断坚决、明快利落。（ ） 5.改变老眼光，用新眼光看人。（ ） 教学设计一、自主学习1.给下列加点字注音。台 阶 陕 西 茶 壶 奔 赴 吕 梁 山 滔 滔 不 绝惊 涛 骇 浪 呼 啸 窑 洞 浑 浊2.解释下列词语。震撼：惊涛骇浪：挚友：雾霭：抑扬顿挫：刮目相看：3. 查找并收集有关黄河大合唱的资料。二、合作探究1.读课文，用简练的语言说说课文的主要内容。2.小组内互读课文，给课文分段，并概括3.研读（13）段，回答问题：（1）、光未然在黄河壶口

17、看到了什么景象？由此联想到了什么？上店镇_小学六年级上册语文导学案 (总第41课时)课题： 19_怒吼吧，黄河_（共 2 课时，第 2 课时） 使用人：_班级：_ 时间：_ _教学设计学习目标：1、 引导学生理解课文内容。2、 理解含义深刻的句子，感悟光未然、冼星海的爱国情怀。3、 有感情的朗读课文，背诵课文第四自然段。学习重难点： 感受光未然、冼星海旺盛的革命激情和热爱祖国、热爱中华民族的革命情怀。 2学习第三部分，情感升华。（1）、结合时代背景说一说，在抗战最为艰苦的时候，在日寇烧杀抢掠最为猖獗、惨烈的时候，听着这黄河大合唱，你会有什么样的感受呢？对激发人们的抗日斗志会产生什么样的影响呢？

18、（2）、齐读课文最后一段。三、知识拓展读一读阅读链接黄河大合唱第八乐章怒吼吧，黄河！。四、课堂小结怒吼吧，黄河通过黄河这一形象，象征着中国人民为抗日战争的胜利，为新中国的建立而斗争的伟大形象。在今天的和平年代仍然对我们有着强大的激励作用。五、达标检测（100分）（一）根据课文内容填空。(77分) 1.黄河大合唱，1939年作于根据地 ，由 作词，由（ ） 作曲，全诗由 个乐章组成。首次演出地点是 。 2结合课文的具体事例，说一说光未然、冼星海是 人。3他的声音时而 ，充满激情，如同 的朝阳；时而 ，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而 ，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而 ，苍凉悲

19、壮，如同那 的怒吼中的黄河（二）小练笔选择一个你喜欢的句子，说说你的理解。（23分） 教学设计一、自主学习1.小组长带领听写文中的四字词语。2.说说从上节课的学习中，你知道了诗人光未然为什么要写黄河大合唱歌词？二、合作探究1.小组交流学习第二部分，思考并回答 （1）第四段中连用三个分号的句子，使用了哪种修辞手法？有感情的读一读，并结合上下文说说你的感受。 （2）“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”这句话我们该用什么样的语气来朗读呢？试试看。 （3）再有感情朗读第四段，试着背诵本段。（4）从光未然创造黄河大合唱的灵感和经历，你能体会到光未然是一个什么样的人吗？（5）从文中哪些地方可以看出冼星

20、海谱曲的过程异常艰苦？在文中画出来读一读。（6）在如此艰苦的环境下，为什么他能如此投入？上店镇_小学六年级上册语文导学案 (总第 42课时)课题： 20_一句话 （共 1 课时，第 1 课时） 使用人：_班级：_ 时间：_ _教学设计学习目标：1. 正确认、写本课生字。2. 能流利、有感情地朗读课文。3. 理解“一句话”的含义，感悟作者的爱国情感。学习重难点： 理解文中蕴含的诗人的思想感情。（2）、“发抖、伸舌头、顿脚”会是谁的表现呢？是什么意思？（3）、诗人为什么要说“咱们的中国”，而不说“我们的中国”？该用怎样的语气来读呢？三、知识拓展结合课文内容说说“一句话”的含义，表达了诗人怎样的情感

21、？四、课堂小结闻一多先生怀着赤诚的爱国心，通过这首一句话表达出了对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。五、达标检测（100分）（一）区分形近字组词(40分) 祸（ ） 碱（ ） 爆 （ ） 抖（ ）娲（ ） 缄（ ） 曝 （ ） 蚪（ ）（二）在括号里填上合适的词语（24分）（ ） （ ） （ ） 的中国 （ ） 的闻一多 （ ） （ ） （三）选词填空（16分）缄默 沉默 1.闻一多等人极其愤慨，不再保持（ ）。 2.我们班的万小明同学，（ ）寡言，不爱好说话。 说破 捅破 3.小红的作业没交，她撒了谎，她的同桌知道真相却没有（ ）。 4.爷爷得了癌症，可是一家人谁也不忍心（ ）真情。（四

22、）小练笔（20分）简单谈谈你学习完本课的感想，你心目中的中国是怎样的？ 教学设计一、自主学习1. 读一读“学习链接”，了解作者。2.给下列加点字注音缄 默 霹 雳3.理解下列词语的意思 缄默： 霹雳： 铁树开花：4.分节读课文，读出感情。二、合作探究1.齐读课文，用自己的话说说课文的主要内容。2.学习第一节：（1）诗中“有一句话”是什么话？（2）“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？”这句话反映了什么？（3）练习朗读这句话，读出这句话中蕴含的力量。3.学习第二节：（1）、你是怎样理解“铁树开花”这句话的？上店镇_小学六年级上册语文导学案 (总第43 课时)课题： 语文百花园四 （共 1 课

23、时，第 1 课时） 使用人：_班级：_ 时间：_ _教学设计学习目标： 1引导学生体会引用名言的好处。 2培养口语交际能力，在交流中，加深对课文内容的理解与感悟，培养学生民族精神。 3在实践活动中，加强对正确使用语言文字的重要性的认识，提高正确使用祖国语言文字的自觉性。 4培养表达能力，学习通过具体事例来表达想法的表达方法。2、你从中受到什么启发？你还有什么好的方法？3、选择一首你喜欢的诗，朗读给大家听。积少成多背诵并默写陈毅元帅的青松。语文大课堂 正确使用祖国语言文字1、 做一项社会调查，调查错字与病句。2、 小组内进行整理、分类。（读错音、错别字、病句、不规范）初步分析产生错误的原因。针对

24、发现的问题，提出自己的意见或建议。3、 写一份关于正确、规范使用祖国语言文字的研究报告。作文 调查中的“小插曲”1、 选择一件值得你思索或让你触动的事。2、注意把事情的起因、经过、结果写清楚。介绍得要具体。着重写你想描述的重点场面。2、 这件事给你带来怎样的思索和触动呢？可以通过具体事例来表达你的想法。教学设计温故知新 一、引用名言名句1、读句子，体会引用名言名句的好处自己读课本上的三个例句，想一想，每句话的意思及引用名言的好处。（2）小组交流。2、选择名言名句，填入句子里。（1）读这几句名言。（2）逐一说一说名言名句的意思。（3）自己根据语境选句填空。 ，在那个难忘的中秋之夜，身居美国的钱学

25、森是多么思念亲人、思念祖国啊！不论清早、夜晚，不论往东往西，我在这条长长的胡同里走着的时候，总听见寓所斜对面高楼窗户里，传出一阵阵好听的琴声叮咚！叮咚！叮叮咚咚！这弹琴的人真是 ！爱国华侨陈嘉庚 。为了孩子的未来，为了祖国的振兴，他毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱，为家乡兴办学校，自己却过着俭朴的生活。拓展与交流：本单元课文给我们讲述了一个个充满民族正气的故事。同学们学后有哪些感想呢？让我们一起来畅所欲言吧！1、 自读提示和对话内容，互相说说都可以从哪些方面谈？2、 回顾5篇课文，想一想自己从哪个角度谈感受。3、全班交流，大胆从不同角度谈学习体会。阅读平台：1、默读文章，你能总结出小作者有什

26、么好的读诗的方法？上店镇_小学六年级上册语文导学案 (总第44 课时)课题：第四单元检测卷(一) （共 2 课时，第 1 课时） 使用人：_班级：_ 时间：_ _教学设计一、给带点字选择读音。(6分)要挟（ ）狂风怒号（ ）脍炙人口（ ）说客（ ）铿锵（ ） 测绘（ ）二、看拼音写词语。(8分)mio sh qng mi n jing yo dng( ) ( ) ( ) ( )三、写出下列词语的近义词。(4分) 耸立（ ） 讥笑（ ）竣工（ ）缄默（ ）四、把下列词语补充完整。（8分） ( )山( )岭 ( )崖( )壁 虎( )龙( ) 惊( )骇( ) ( )( )贯耳 心潮( )( )

27、刮目( )( ) 浩然( )( ) 花（ ）巧（ ）五、默写石灰吟并填空。(16分) ， 。 ， 。这首诗是 朝 所写，后两句的意思是 ，表达了诗人 的情感。 六、在横线上填上合适的诗句。(4分)1、清明那天，我们冒着纷纷细雨去扫墓，使我想起了：“ ， ”这诗句。2、中秋到了，晚上独自站在窗前思念远方的亲人，这时不由自主的念着：“ ， 。”七、选出下列句中省略号和破折号的用法。(5分) 省略号：A、表示说话断断续续 B、表示省略递增的次数 C、表示语气的跳跃1、古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。（ ）2、“谢谢上帝，总算活着回来啦，我不在，你在家里做些什么呢？”（ ）3、“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛缝缝补补”（ ）