口语交际《打电话》.docx

1、口语交际打电话口语交际打教学纪实导读教学流程： 一、谜语引入，揭示课题 师：今天，有这么多位老师到我们班和我们一起来上课。你们高兴吗？ 师：老师也感到特别高兴。还特地给小朋友们带来了谜语，想听吗？ 一个东西生得巧， 十个数字身上装， 有耳朵，有尾巴， 没鼻子，没眼睛。（打一家用电器） 生：手机、. 教学流程：一、谜语引入，揭示课题师：今天，有这么多位老师到我们班和我们一起来上课。你们高兴吗？师：老师也感到特别高兴。还特地给小朋友们带来了谜语，想听吗？一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。（打一家用电器）生：手机、机。师：，到底谁猜的对呢。我们一起来看一下（确实是机，小

2、朋友真厉害。）师：在我们生活中是非常重要的。有了，即使我们相隔很远很远，也可以通过来相互了解各自的信息。但要学会正确使用，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打（出示课题）二、初步了解打的知识1、引导学生观察机的外形、构造师：（家里有的同学请举手）那谁能告诉老师你们都见过什么样的呀？（固定、手机、IC。）（课件出示）师：这些机都有很多不同的地方，也有很多相同的地方，你们能找出来吗？（学生仔细观察数字、听筒、话筒、电线）师小结：机有不同的颜色，不同的形状，但都有数字、听筒、话筒、电线，都能相互通话）2、了解在生活中的用途师：那么老师想请问一下谁打过吗？请说说你是怎么打的好吗?下面请打过的

3、小朋友告诉大家，（学生自由讲述的容）教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打应注意什么呢?谁愿意说一说（师总结：（1)打要知道对方的。(2)打要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方占线，要稍等再打。）师：在日常生活中，我们经常打，给我们的带来了很多方便。三、创设情境，模拟打师：同学们你们听，铃铃铃。小明家的铃响了，他赶紧去接。噢原来是是好朋友芳芳，约他出去玩。同桌分角色做互练游戏师：要求：1、使用礼貌用语，（课件：您好、对不起；请问、再见、打扰了）2、自己把事情说清楚时，要听清对方的话。（学生表演，师生评议。）师：他们演的确实不

4、错，你们还想演吗？师：老师知道还有很多同学愿意到上面来表演，别急，大家都有机会。老师这儿还有三个题目（课件出示）四、学习打。1、星期天，你主动打，邀请同学和你一起去新华书店看书。2、打问候爷爷奶奶。3、有一天，我生病了。不能到校上课，向班主任老师打请假。师：这里有三个情景，你可以挑选自己最感兴趣的一个，和好朋友一起演一演。（找伙伴，模拟表演）师：哪组小朋友愿意到上面来表演师：演得可真棒！五、认识特殊的。师：小朋友们已经学会了打，真是一件很不容易的事。师：哦，我突然想起来了，我有一个信封忘在办公室桌子上。可老师现在急着要用，该怎么办呢？生：去拿！师：可以。想想看，有更好的办法吗？生：打个师：这个

5、主意倒不错。如果要你来打这个，该怎样打？（请学生现场模拟打）师：打得怎样？生：不错师：那就请你替老师给办公室的。老师打个。（现场请学生打给。老师）师：小朋友，让我们用热烈的掌声。老师。（师声响起热烈的掌声）（。老师来到现场：刚才是哪位小朋友给我打？打得真有礼貌，咱们握握手。）师：小朋友，你们知道信封里是什么吗？这是在我们日常生活中非常重要的一些特殊。随机出示（120）知道这是什么吗？（课件出示生病的情境）生：急救师：一下子被你猜中了，真厉害！师：当遇到这种情境时我们应该怎么办呢？（课件出示）（生110）师：可以拨打报警110师：当发生这种情况时我们又该怎么办呢？（出示）师：119是什么呢？生：

6、火警师：114呢？生：查询师：121呢？生：天气预报师：棒极了，全被你们猜中了！（依次出示：120 110 119 114 121）师：小朋友，这些叫做专用。我们应该把它们牢牢记住，但千万不能乱拨，不然的话麻烦可就大了！师：下面，老师送你们一首儿歌，（出示儿歌）我们边打拍子，边来念。我会打打，有学问，您好您好，有礼貌，话儿简单，别罗嗦，人不在，记，打错了，对不起，说声“再见”再挂机。师：读的真好。六、拓展延伸1、渗透区域师：你们知道我们城市所在的区号吗？生：是0451吧！师：真聪明（老师随机竖起大拇指）师：若拨打的，那我们应在前加哪个区号？生0451师：对极了！真了不起！师：若拨打手机打长途时

7、应在前面加一个什么数字呢？师：你怎么知道的？生：师：你真是一个有心的孩子2、记录同学的、回家后试着给同学打师；你们想和同班同学打吗。七、学以借用，融入生活师，时间过得真快呀，通过这节课的学习你都有哪些收获呢？师，你们的收获可真多啊！最后就让我们用打的形式结束这节课吧。师：喂，请问，这是一（5）班的小朋友吗？生：是（齐说）师：今天这节课你们学习了什么容啊？生：打师：你们学会了吗？生：学会了。师：真能干！小朋友回去有事时给你的伙伴或亲戚打个，好吗？生：好！师：小朋友再见！生：老师再见！口语交际指导方案 “打”教案设计 教材分析 本次口语交际活动是围绕“打”这一主题展开的。教材通过一组打场景展示了打

8、时应注意的一般要领，明确打应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打的方法。接着，结合几组生活中常见的打场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请、请假及其他，意在使学生将所学的打技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。 教学目标 1在打的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的容。 (重点) 2使学生知道打这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。 (难点) 课前准备 1图片、录音、视频等多媒体课件。(教师)

9、 2了解打的一般方法。(学生) 教学过程 一、谜语引入，揭示课题 师： 今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？ 一个东西生得巧， 十个数字身上装， 有耳朵，有尾巴， 没鼻子，没眼睛。(打生活常见物) 生：手机、机 师：到底谁猜得对呢。我们一起来看一下(确实是机，小朋友真厉害。) 师：在我们生活中是非常重要的。有了，即使我们相隔很远很远，也可以通过来相互了解对方的信息。但要学会正确使用，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打。(出示课文题目) 设计意图：采用谜语引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。 二、情景再现，学打 师

10、：同学们你们听，“铃铃铃”，小明家的铃响了，他赶紧去接。噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩(多媒体演示小明接到芳芳的情景。) 师：你们觉得芳芳的这通打得怎么样？ 生：我觉得芳芳在打时没有礼貌，她没说“你好”。 师：是的，我们在打的时候一定要有礼貌，接通要主动说你好！结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。 生：芳芳在里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀？ 师：你听得真认真。芳芳没把时间、地点说清楚。打除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事。 师：那请你再看看课文插图，有位叫中的同学给阳打，(出示课文情境图。)结果是阳妈妈接的。(播放录音。)(通过录音的示，明确打的方法。) 师：录音

11、里的容怎么样？ 生：接通时中问好了，还说了。很有礼貌。 生：中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。 师：同学们听得真仔细！我们再来听一次。(再次播放。) 师：打的方法，我们可以总结成一首儿歌，方便我们掌握。(多媒体出示：打，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。) 设计意图：一样的通话容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了简单的重复，又总结出了打的方法。在朗朗上口的儿歌诵读中，掌握打的方法，符合学生认知规律。 三、设置场景，学打各类 1生生互动，学习拨打邀请。 场景一 师：在刚才的场景中，中想给阳打约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合

12、作试着来打打这个。 师：哪一对合作伙伴愿意来试一试？ 让我们一起来听听这对好朋友打得怎么样？ 生1：喂，你好！我是中。 生2：中你好！我是阳。 生1：明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？ 生2：好啊！ 生1：那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。 生2：好的，不见不散！ 生1：一言为定，再见！ 师：对照我们刚才学的打方法，说说他们这通打得怎么样。 生：中在打时先问好，又报上了自己的名字。符合要求。 生：他们在里把事情说清楚了，还约好了时间和见面的地点。 师：看来小朋友们听得很仔细。如果阳有别的事想拒绝中的邀请，该怎么说呢？(两名学生上前表演。) 生3：喂，你好！我是中。 生4：你好，我是

13、阳。 生3：星期天你有时间吗？我想约你一起去踢足球。 生4：真是不好意思，周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。 生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康复！我再约别的同学。 生4：，再见！ 师：虽然阳拒绝了中的邀请，但中很满意。因为阳非常有礼貌。 2师生互动，学生拨打请假。口语交际打教学简案教学目标：1、学会打。2、遇到事情需要打时，要把话说明白，也要听明白对方说的容。教学重点：培养学生打的能力。教学难点：通过打锻炼学生口语表达能力。教学准备：多媒体课件。课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入：这节课我们要比一比谁的小耳朵听的最认真，谁的小嘴巴说的最好听，评一评谁是“灵耳朵”，谁是“巧嘴巴”。大家

14、愿意吗？二、1质疑，引入本节课容。2、听打录音，说说他打干什么？抽生回答，问为什么他说的这么清楚？说说他打哪做的不太好？引导学生体会应该如何打？学习礼貌用语：你好、请、对不起、再见。师生练打。3、出示打儿歌，先填空，再拍手朗读儿歌。三、学会了打，接也有许多需要注意的。听打录音2，问听到了什么？引导体会接的注意事项。四、创设情境，师生练习打：学生生病了，向老师请假。五、学生互打，约放学后去踢球。六、同桌练打：阿姨找妈妈，妈妈不在家。抽生汇报表演。七、在日常生活中我们会遇到一些不好的事情，怎么办？（如火灾、歹徒、有人生病）八、小结。板书设计： 打口语交际打简案、反思 问好 自我介绍有礼貌 再见 事

15、情讲清楚 口语交际打教学反思打一课是一年级下册第3次口语交际，这一次的口语交际要 “给别人打时，要先说自己是谁。没听清时，可以请对方重复。”本节课的教学目的是通过教学活动使学生了解打的一般步骤，初步学会独立打和接。一年级的学生还不会打，在第一学期开学时我就要求学生把家长的背会，但也许是数字太多了，也许是学生懒惰，到这一学期知道家长的也只有屈指可数的几个人，更别说给家长打了，经常有学生生病了，我拨好让学生给家长说清是什么事情，学生拿着话筒却不知道应该怎么说，今天这节课我就先通过让学生听别人打，说说哪些地方做的不够好，从交谈的过程中使学生明白接打时应该怎么做，然后模仿了日常生活中经常出现的场景让学生练习打，如生病了向老师请假，忘记作业了向同学询问，让学生在练习的过程中初步掌握接打的方法。在练习的过程中既教给了学生新知识，又使学生的口头表达能力得到了锻炼。