演讲稿烂熟于心.docx

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演讲稿烂熟于心

演讲稿烂熟于心

　　篇一：

记忆演讲稿

　　篇一：

演讲稿——记忆

　　记忆

　　尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

　　大家晚上好！

我演讲的题目是《记忆》。

　　同学们，在我们成长的历程里有着许许多多珍贵的记忆，其中最特殊的是有关党的片段：

那儿时熟悉的闪闪红星，依旧温暖胸怀；从老一辈那儿听说的红军故事，依旧激人奋进。

还记得自己成为光荣的共青团员那一刻的兴奋与喜悦，记得第一次递交入党申请书的忐忑和不安，记得集体唱红歌时的心潮澎湃与意气风发。

　　我，是一名普通的预备党员，两年前，当我怀着激动的心情递交入党申请书时，就渴望有一天，能够握紧拳头举过头顶，面对鲜艳的党旗许下庄严的承诺，从此我的生命就有了坚定而伟大的归属，也将会有一个声音时刻提醒着我：

我是谁？

我是一名中国共产党员。

我很自豪，但我深知，这是一种使命、一份责任，是鞭笞我勇往直前的强大动力。

　　百年史卷，浸透了亿万国人羞辱的血泪；数十年抗争，流尽了中华儿女多少沸腾的热血：

我们不会忘记曾经千疮百孔的中华大地，不会忘记洋夷用炮火炸开了尘封依旧的国门，不会忘记“山河不崇光，誓死不还家”的豪言壮语。

我们不会忘记90年前南湖上的一叶扁舟，不会忘记狼牙山五壮士的悲壮，更不会忘记在狱中含着热泪写下《可爱的中国》的方志敏，他们就是那群可爱的人，我们可歌可泣的党员。

　　记得在国家繁荣富强的履历中，香港、澳门的回归，不仅是团圆的喜悦、祖国的统一，更是祖国实力的彰显！

08奥运，不仅是金牌数的第一、开幕式的华丽，更是中华民族向心力的显示！

建国六十年大庆，不仅是领袖的挥手、整齐的队伍，更是旗帜的威力！

上海世博会，不仅是中国馆的宏伟、异国馆的浪漫，更是中华的崛起！

而这一切的由来，正是因为我们的党举起了明灯，照亮了中国的出路，指引着中华儿女奋起！

　　近几年，我们清楚地记得祖国频发的灾难。

但汶川的颤抖，不能抖落中国人民的坚强和坚毅；玉树的动摇，不能震动汉藏人民的齐心协力；我们记得那大悲的哭泣，更记得那大爱的洗礼！

西南的干旱不仅是大地的喘息，更是自然需要和谐、发展需要科学的道理！

作为党的儿女，在沐浴党的温暖、为祖国感到自豪的同时，我们更应该做的是回报，是奉献！

　　你听《如果祖国需要》——

　　如果祖国需要，请把我埋在遥远的山岗，让我的身躯长出一道无形的屏障，往来的战友会为我泪落两行。

　　如果祖国需要，请让我握紧滚烫的钢枪，让我的双手握出一轮沧桑的红日，冰冷的大地会为我抚慰创伤。

　　如果祖国需要，请更多的人走向杀敌的战场，让你与我的心跳在蓝天上，谱写出，永远不朽的乐章。

　　同学们，挺直我们的脊梁，挺起我们的胸膛，坚强而勇敢地迈开大步，用我们无悔的青春为党旗争光！

篇二：

如何快速记忆演讲稿

　　如何快速记忆演讲稿？

　　演讲，顾名思义．它是演与讲的统一体，但它是以讲的内容为主的，以演的形式为辅．要做一次成功的演讲，在演讲稿写成之后，最重要的就是必须要把演讲词烂熟于心．记忆演讲词，一般地说可分为三步．第一步是识读，即阅读．大体了解整体与细节，对稿子有个概观演讲，顾名思义．它是演与讲的统一体，但它是以讲的内容为主的，以演的形式为辅．要做一次成功的演讲，在演讲稿写成之后，最重要的就是必须要把演讲词烂熟于心．

　　记忆演讲词，一般地说可分为三步．第一步是识读，即阅读．大体了解整体与细节，对稿子有个概观和微观，把握题旨，掌握例证阐述的关节，包括引述的事实、名人名言等，其中最有说服力的是准确无误的数字．第二步是响读．朱熹说过，凡读书，需要读得字字响亮，不

　　可误一字，不可牵强暗记．这样，才能达到他所说的“逐句玩味”“反复精读”“诵之宜舒缓不迫，字字分明”．只有如此，演讲词才能从有理有据、有情有感、有声有色的响读中加以体会和记忆．同时，才可设计演讲的动作、表情和姿态，琢磨演讲词临场情境与听众交流的心理和生理反馈．甚而一个字的读音，一句话的抑扬顿挫，标点的作用，语气的恰到好处，也无不在其中．响读，是演讲词记忆的关键之处，也就是“立体记忆”的一个必要的途径．第三步是情读．就是要理解感受演讲词情调，注意适度和真实．特别要作演讲时，切忌漫无节制的感情宣泄．缺乏控制的感情抒发，会令人产生厌恶感；虚伪的感情表演，会丧失听众的信任．

　　当代演讲家李燕杰说过，演讲，绝不是从记忆移入记忆，把现成的字句移到别人心中，而是要使自己心中的火与听众心中的火并燃．演讲词里有情调，喜怒哀乐应分明．演讲即使是阐释事理，也不应冷漠地板着面孔说教．对事理的深刻剖析，无疑是百篇演讲词成功的主要标志，应当加深记忆．但如果其中同时能有真诚激情的适度渗透和确切体会，则不仅能达到以理服人，还必定能以情动人，这种体会，无疑是种特殊的引发性记忆．

　　可见，演讲词的记忆，一要用眼睛——阅读，二要使口舌——响读，三要动心思——情读．只有整体的综合的全方位的记忆，即“立体记忆”，才能深入人脑，打动人心．这无疑也是演讲词的记忆法．但是，要记住演讲词，具体还要掌握它的文体特点及思路．

　　演讲词，一般地说属于议论范畴．演讲词的论点，也称观点，论据也称材料．没有观点，就等于没有灵魂，演讲要告诉人们的东西，也就不存在了．若无材料，观点不被证明，也说服不了人．因此，观点要明确，材料要记牢，这是不够的．要记住它，最重要的地方是，把握用材料论据阐述思想观点的过程，即论证过程．这个过程是逻辑构成，如果再把它抓住，演讲词的记忆就迎刃而解了．

　　显而易见，抓住演讲词的逻辑构成，即演讲心态的思想轨迹，也就抓住了记忆的要领．演讲词思想轨迹基本有两种，一是基本型，二是变化型．

　　基本型，按思维路线，通常它表现的思路序列一是提出问题，即观点（论点）的提出，表示和强调；二是分析问题，即论证观点（论点）正确与否．这要用材料——例证加以证明，事实真实可信令人信服；三是解决问题，即得出结论，印证提出的观点，明确结论．变化型，按思维路线，有三种形式：

　　一是简化式．即演讲词的三段式．一是序论，相当于基本型提出问题部分；二是本论，相当于基本型分析问题部分；三是结论，相当于基本型解决问题部分．常见的演讲词，尤其是即兴演讲，更以此式进行演讲为便．

　　二是互置式．即基本型解决问题部分将其结论放在开头，直截了当地把结论告诉听众，然后再进好分析问题和解决问题部分演讲．只不过首尾互置达到明显效果而已．

　　三是散论式．即兴演讲常用此法．这种演讲词一般较短，只要抓住感情表达方式线索即可．总之，演讲词的记忆，要抓住它本身的特征以及感情表达方式，把握逻辑构成的基本型和变化型，眼口心综合记忆，记忆力就会提高起来．但是，其中响读尤其重要．人要善于记忆，强化记忆，发展记忆．在此基础之上才能使演讲一步一步走向成功。

篇三：

如何快速记忆演讲稿

　　如何快速记忆演讲稿？

如何快速记忆演讲稿？

演讲，顾名思义．它是演与讲的统一体，但它是以讲的内容为主的，以演的形式为辅．要做一次成功的演讲，在演讲稿写成之后，最重要的就是必须要把演讲词烂熟于心．记忆演讲词，一般地说可分为三步．第一步是识读，即阅读．大体了解整体与细节，对稿子有个概观和微观，把握题旨，掌握例证阐述的关节，包括引述的事实、名人名言等，其中最有说服力的是准确无误的数字．第二步是响读．朱熹说过，凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记．这样，才能达到他所说的“逐句玩味”“反复精读”“诵之宜舒缓不迫，字字分明”．只有如此，演讲词才能从有

　　理有据、有情有感、有声有色的响读中加以体会和记忆．同时，才可设计演讲的动作、表情和姿态，琢磨演讲词临场情境与听众交流的心理和生理反馈．甚而一个字的读音，一句话的抑扬顿挫，标点的作用，语气的恰到好处，也无不在其中．响读，是演讲词记忆的关键之处，也就是“立体记忆”的一个必要的途径．第三步是情读．就是要理解感受演讲词情调，注意适度和真实．特别要作演讲时，切忌漫无节制的感情宣泄．缺乏控制的感情抒发，会令人产生厌恶感；虚伪的感情表演，会丧失听众的信任．当代演讲家李燕杰说过，演讲，绝不是从记忆移入记忆，把现成的字句移到别人心中，而是要使自己心中的火与听众心中的火并燃．演讲词里有情调，喜怒哀乐应分明．演讲即使是阐释事理，也不应冷漠地板着面孔说教．对事理的深刻剖析，无疑是百篇演讲词成功的主要标志，应当加深记忆．但如果其中同时能有真诚激情的适度渗透和确切体会，则不仅能达到以理服人，还必定能以情动人，这种体会，无疑是种特殊的引发性记忆．可见，演讲词的记忆，一要用眼睛——阅读，二要使口舌——响读，三要动心思——情读．只有整体的综合的全方位的记忆，即“立体记忆”，才能深入人脑，打动人心．这无疑也是演讲词的记忆法．但是，要记住演讲词，具体还要掌握它的文体特点及思路．演讲词，一般地说属于议论范畴．演讲词的论点，也称观点，论据也称材料．没有观点，就等于没有灵魂，演讲要告诉人们的东西，也就不存在了．若无材料，观点不被证明，也说服不了人．因此，观点要明确，材料要记牢，这是不够的．要记住它，最重要的地方是，把握用材料论据阐述思想观点的过程，即论证过程．这个过程是逻辑构成，如果再把它抓住，演讲词的记忆就迎刃而解了．显而易见，抓住演讲词的逻辑构成，即演讲心态的思想轨迹，也就抓住了记忆的要领．演讲词思想轨迹基本有两种，一是基本型，二是变化型．基本型，按思维路线，通常它表现的思路序列一是提出问题，即观点（论点）的提出，表示和强调；二是分析问题，即论证观点（论点）正确与否．这要用材料——例证加以证明，事实真实可信令人信服；三是解决问题，即得出结论，印证提出的观点，明确结论．变化型，按思维路线，有三种形式：

一是简化式．即演讲词的三段式．一是序论，相当于基本型提出问题部分；二是本论。

　　相当于基本型分析问题部分；三是结论，相当于基本型解决问题部分．常见的演讲词，尤其是即兴演讲，更以此式进行演讲为便．二是互置式．即基本型解决问题部分将其结论放在开头，直截了当地把结论告诉听众，然后再进好分析问题和解决问题部分演讲．只不过首尾互置达到明显效果而已．三是散论式．即兴演讲常用此法．这种演讲词一般较短，只要抓住感情表达方式线索即可．总之，演讲词的记忆，要抓住它本身的特征以及感情表达方式，把握逻辑构成的基本型和变化型，眼口心综合记忆，记忆力就会提高起来．但是，其中响读尤其重要．人要善于记忆，强化记忆，发展记忆．在此基础之上才能使演讲一步一步走向成功。

　　篇二：

看演讲与口才的读书笔记

　　演讲与口才读后感

　　一、明确口才练习的目的任务

　　1.正确的语音传递能力：

即发音准确、吐字清楚、声音适度及使用合适的语调、语速、

　　语气，增强话语表现力和感染力。

　　2.熟练的语言表达能力：

即运用正确、简洁、委婉、生动的语言表达思想。

　　3.巧妙的内容组织能力：

即紧扣话题讲述见闻，当众即兴简短发言，条理清楚地安排内

　　容，根据不同场合、气氛、对象组织内容、调整内容。

　　4.恰当的体态表现能力：

即通过表情、手势、体态变化等增强话语表达效果。

　　二、遵循口才练习的基本原则1.民-主性原则：

　　1.教师应发扬教学民-主，善于倾听学生意见，放手让学生讨论、争论、辩论。

学生说错

　　了，绝不讽刺讥讽;学生与自己有不同意见，甚至顶撞，绝不强制压服，努力营造一种宽松、

　　和-谐、个个跃跃欲试、人人各抒己见的口才练习氛围。

　　2.层次性原则：

口才练习是一项系统工程，须从学生实际出发，按年段分解练习目标，组织练习活动。

　　形成由低到高、由易到难、由简单到复杂的口才练习序列。

如：

从说好一段话到叙述事情、

　　讲述见闻再到出口成章;从说准到说顺、说细再到说完整。

既要适当降低坡度，夯实各阶段口

　　语基础，确保目标到位。

又要逐步增加难度，让学生跳一跳摘到桃子。

通过及时调控，使层

　　次环环相扣、步步深入、渐入佳境。

　　3.科学性原则：

　　4.全面性原则：

口才练习以语文课听说读的能力为基础，又要立足于听说读综合能力的提高。

要使它获

　　得最佳效果，结出丰硕果实，须注重四个结合：

语言与思维练习、内容与形式练习互相结合。

　　互相渗透;听说读写练习互相结合，互相促进;课内打基础，课外求发展，分散练习与集中练

　　习互相结合;因材施教与全面提高互相结合，力求形成全方位、多触角、多形式的练习体系。

　　5.示范性原则：

教师应加强语言修养，有意识地磨练自己的语言功夫，讲究句式的选择、词语的锤炼。

　　使自己的语言清楚流畅、形象生动、妙语连珠、扣人心弦，给学生留下深刻印象，发挥潜移

　　默化的示范作用。

　　三、创设口才练习的特定情境1.实物演示情境

　　1.看物说话：

即看实物说话、看模型说话、看图片说话、看场景说话及观察大自然说话。

　　（）操作说话：

即借助手工制作、生产劳动、实践活动说话。

实验说话：

即通过直观演示、

　　科学实验、文体游戏等活动练习说话。

　　2.音像表演情境声像配音：

听一段音乐，展开想象编讲故事;看一段录像，根据画面配旁白，按照口形配

　　对话。

影视评说：

看百片、读百书，举办口头影评、书评或观后感、读后感交流活动。

话剧

　　表演：

这里主要指课本剧表演。

　　3.角色模拟情境生活舞台：

让学生扮演生活中的实际角色，如接待客人、探望他人、求助别人、购买物

　　品，在适当场合说出最适当的话。

道德法庭：

创设法庭场景，按程序对品德不良行为进行审

　　判，评其美丑，论其善恶。

商品洽谈会：

模拟交涉、谈判、广告，采用迂回婉转的语言，介

　　绍商品性能、用途、使用方法，为确保自己的合法利益据理力争。

记者招待会：

开展调查、

　　考察、采访，明确采访目的，设计采访问题，召开“记者招待会”，以记者身份口头道采访结

　　果。

新闻发布会：

布置学生收看新闻，安排时间让学生简明扼要地汇国内外大事。

　　4.信息交流情境

　　天南地北：

以日常生活为素材，组织学生自发聊天，如：

“街谈巷议”、“说三道四”、“海

　　阔天空”等，让学生畅所欲言，侃侃而谈。

异想天开：

结合科幻影视、读物，进行科幻内容

　　讨论，发挥创造想象力，培养口语能力。

开心一刻：

广泛收集小品、相声、笑话、歇后语等

　　幽默语言与故事，让学生汇、表演、运用。

热门话题：

围绕衣食住行等学生最感爱好的热点

　　问题，展开讨论，各抒己见。

每日演讲：

开展每月故事会和每学期“读书告会”。

　　5.现场应变情境小型辩论会：

围绕某一专题，分正方、反方组织辩论比赛，使学生会听对方发言的中心。

　　会抓对方发言的漏洞，会利用有利时机，会用简练的语言阐述自己的观点。

班队联欢会：

由学生轮流主持班队会、联欢会，指导学生把各项内容用极富文采、流畅

　　诙谐的语言串联起来，提高口语才能。

篇二：

演讲与口才学习笔记

　　第三章：

演讲的听众

　　一、听力技巧

（一）演讲中听的重要作用

　　1、听是一种技巧，也是一种主动行为

　　2、演讲的目的是向听众传递信息

　　3、听众的配合是完成演讲任务的重要因素

　　4、使自己的演讲成为听众的一部分，使听众成为演讲的一部分——互动

　　5、演讲者和听众应该合二为一

（二）成功演讲中听众的听专心致志地听

　　积极配合地听

　　选择要点地听

　　判断评估地听

　　二、听众的心理及类型

（一）听众的心理

　　1、让听众认为演讲时为他们创造的，是专门为他们准备的

　　2、听众的心理特点

　　听众的注意：

指向性、集中性听众的认知

　　听众的情感

　　听众的意向（和听众相互协调）

　　3、掌握听众的心理需求通过组织者明确听众的组成：

男女老少比例——根据听众的组成组织自己的演讲材料

　　听众的文化背景——推敲自己的用词，保证自己的话能被听众接受明确受众感兴趣的话题

　　4、听众具有从众心理——在突发情况下要随机应变

（二）打动听众心理的方法

　　1、树立声誉和威望——信赖感、注意力：

可信度（专业性、可靠性）；吸引力（仪表、音色、气质）

　　2、诱导听众的情绪：

　　面部表情——观察听众表情，调整自己表情、眼神坚定不移；身段表情：

手势语；

　　演讲稿（善用修辞）；

　　言语表情——语调语速，富于变化。

　　3、强化听众的意识：

　　幽默；利用听众的好奇心；

　　利用多变性；

　　利用完美感；

　　4、掌握听众的认知心理：

　　听众的知识背景、接受能力、了解听众的心理——材料准备上；理解、引导、满足听众——心灵上的沟通，情感上的融洽，行动上的一致。

　　三、演讲的技巧

（一）怯场：

有一点紧张，但是可以控制。

　　1、怯场的原因：

　　缺乏自信，担心失误；担心不被听众接受；

　　担心失败会造成不好的结果。

　　2、克服怯场：

　　不要只以自己为中心；

　　调节情绪，放松自己；（喝水、卡片）看展心理预演，增强自信心；掩饰紧张情绪，尽量表现平静。

（二）控场

　　1、开场

　　事先准备充分；（）合适的步伐上场（35cm）；环视全场、目光交流。

　　问候语、开场白（不要说没准备好）

　　2、中场：

交流找共同话题，富于变化，化解懈怠、不满；

（1）突发事件的处理

　　卡克：

先准备好；保持自信、振奋专注的精神状态；未雨绸缪，巧记稿子（联想记忆法）用联系相同语速语调进行演讲（重复衔接法、插话衔接法、跳跃衔接法）巧

　　用过渡词：

“值得一提的是”；“值得强调的是”口误：

不要主动提出错误，不要重复错误，重复正确的内容。

避免撞车：

抽出一个资料切入，突出特色。

应付难堪：

随机应变

（2）控制时间技巧

　　给听众足够的反应时间；

　　不要加快语速压缩时间（可以删掉听众不感兴趣的内容）要给结论留时间（要告诉大家你有很强的时间观念）

　　3、收场：

积极的情绪收场，真诚地谢场，从容地离场。

（要有真诚的情绪）总结：

你说什么不重要，听众听到什么才更重要。

篇三：

演讲与口才_心得体会1《演讲与口才》学习心得在我以前的认知里，演讲与口才其实就是在很多人面前的讲话和自己说话的口才，自我

　　开始接触这门课程的时候，我慢慢发现自己的理解是很浅显的。

其实《演讲与口才》这门课

　　程不应该作为一门选修课，应为对于大学生来说，这门课程对于未来大学生进入社会是很有

　　必要的。

比如说：

应聘岗位的时候，如果你能给对方很好的第一印象，那么你被录取的可能

　　性就会增大；当你被录取了，进入公司之后，如果你能很好的与老板员工交谈，给所有人一

　　种良好的印象，那么在公司里你就会有很好的发展。

所以对于我们大学生来说，认真掌握《演

　　讲与口才》这门课程是非常重要的。

那么什么是演讲与口才了？

演讲与口才已经成为一门艺术，可以让人获得成功的艺术。

　　这次选修课我选择了演讲与口才，因为口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现，这是

　　我看完这本书后的体会。

以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。

但看完

　　书后我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。

书中阐述了口语艺术的特

　　征和基本法则，从学生的实际能力和社会发展的需要出发，对学生进行说话、演讲、辩论、

　　语言交际能力等方面的培养。

我对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处

　　的重要地位。

如此说来，说话并不是件容易的事，而要把话讲好就更难了。

一言可兴邦，一

　　言也可抵三军，言论的力量是巨大的。

还有老师的课堂授课，使我感受到了演讲这门课程的

　　重要性，对我们潜在的社会发展起到了推波助澜的作用。

在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。

　　我们通过语言来表达自己的意思，很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一但站在讲台

　　上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无轮次的尴尬情况。

而一个好的演讲者演

　　说家会很好的打破这种局面，因为他懂得如何在各种场合实时适时的转变，这种转变就会很

　　好的使我们适应和改变。

　　演讲是要有欲望的，也就是说要有表达的欲望，如果没有演讲的欲望，永远练不好口才。

　　可以说每个人天生都有讲的欲望，从人呱呱坠地，吖吖学语开始就有了这种冲动，后来可能

　　是由于社会、个人的原因，因讲不好，就不敢讲、不愿讲了。

但是，演讲冲动是原始的，有

　　些人只是没有机会而已。

就如同一个沉默寡言的人，一旦醉酒，就会酒话连篇一样，酒就是

　　催化剂，就是开启话匣子的钥匙。

想讲，是需要培训的，一旦有了第一次的讲，就会有第二

　　次表达的冲动。

所以，培训口才，应该先培养讲的兴趣开始，让人产生充分表达的愿望，只

　　有想讲了，才能可能走上演讲的讲台。

演讲课是一门实践课。

如果是只讲理论，而不登台演讲，则理论再好，也是空洞的，没

　　有实际效果。

敢于登台亮相，大胆讲出来，才能达到真正的效果。

所以说，演讲关关键的问

　　题是胆子要大，不要把面子看得太重，不要怕丢面子，不要担心别人的看法，只有大胆地讲

　　出来，才能锻炼口才，否则是珍珠深埋，宝剑藏匿匣中。

演讲的根本问题就是胆子要大，也

　　就是要突破心理障碍，能够战胜自己，就如同面对敌人要有奋勇当先的勇气，敢于亮剑。

能

　　够做到这一点，演讲就成功了一半。

有些人只所以惧怕演讲，就是迈不出这第一步，突破不了这道心理防线。

　　所以，初学演讲的人，就要从站起来、走上台、讲出来练起。

提高口才不是一朝一夕的事，需要长时间的努力。

总之，要开口，把自己想讲的话讲出

　　来，不用在乎讲得好与不好。

努力了，总有一天会有收获。

让自己站在讲台上向无数的听众

　　诉说自己的心声，表达自己的观点，与所有人的内心产生共鸣的梦想得以实现。

在西方有位哲人说过：

“世间有一种成就可以使人很快完成伟业，并获得世人的认识，那

　　就是讲话令人喜悦的能力。

”所以《演讲与口才》这门课程对于我们而言不仅仅是一门普通的

　　选修课，而是一门人生必不可少的艺术。

篇四：

“演讲与口才”心得体会给自己装上第一武器——口才--------“演讲与口才”心得体会我听的是“演讲与口才”这门课，讲课的是姚小玲教授。

姚教授刚上台的时候，我就吃

　　了一惊，我还以为教授都是头发花白的老头子呢。

姚教授跟别人不太一样，她没有回避自己

　　的紧张（虽然我也不知道她是真的紧张还是故意这么说来教我们怎样缓解紧张），而是直接说

　　出了自己的紧张，并以她自己缓解紧张的方法——“环视法”作为了这次演讲的开始。

我对

　　这次的演讲产生了兴趣，开始打起精神准备认真听听了。

二战时期有三大武器：

第一是口才，第二是飞机，第三是原子弹。

现代也有三大武器：

　　第一是口才，第二是计算机，第三是飞机。

口才排在第一，足以见其重要之处，足以显其威

　　力之大。

而这个最厉害的武器，却是我们每个人都有可能拥有的，只要我们想拥有它。

口才是什么呢？

口才不是巧舌如簧，也不是油嘴滑舌，更不是某些人所认为的泼妇骂街。

　　口才就是一个人说话的能力。

当一个人能够随时随地说出与众不同的并且大家都认同的话的

　　时候，我们就觉得这个人是有口才的。

成功需要天时地利人和，而其中人和又是最重要的一

　　环。

人和需要自己去创造，而不会自动送上门来，而创造人和则需要良好的口才和沟通能力。

　　亚里士多德也曾说过：

“一个人不和别人打交道，那他不是一个神就是一个兽。

”沟通需要的

　　是会说的嘴和会听的耳，在沟通中或者是生活中我们需要多看多听少说。

但少说不是不说。

　　说就要把握时机，在关键的时候说出关键的话，而不是喋喋不休结果却没一句不是废话。

说

　　的技巧在于你让别人听到了什么而不是自己说了什么，没有别人需要的信息的话说得再多也是白

　　说。

　　口才的哲学在于说话要言之有理、有物、有序、有文以及有情。

言之有理的理不是歪理。

　　理是道理的理，也就是说话需要讲道理，话中有理才能让人信服，话中有理才会有人听你说