人教版六年制一年级语文汉语拼音教学设计.docx

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人教版六年制一年级语文汉语拼音教学设计

单元备课

课题

汉语拼音

教

学

总

目

标

1、能读准23个声母，24个韵母，4种声调和16个整体认读音节。

2、加强拼音训练，让学生掌握拼音方法，培养学生拼读音节的能力。

3、正确地书写声母、韵母和音节，知道标调号的规则，准确地拼读声韵。

4、能借助汉语拼音认读生字。

5、能独立认读57个汉字。

6、借助教材中的情境图、儿歌等丰富的材料，发展学生的语言和思维。

教

材

解

读

本单元包括“我爱上学”的入学教育和看图说话学拼音。

“我爱上学”是向学生进行爱学校、爱老师、爱学习的教育和必要的学前教育以激发儿童上学的兴趣，培养良好的心理情感和行为习惯。

每课看图说话学拼音都安排了有趣的情境图，同时出现与儿童生活密切相关的汉字与音节，还采用了给汉字注音的形式安排词语或句子、儿歌等语言材料，启发学生通过看图说话学拼音，将观察思维、口头表达与学用汉语拼音结合起来。

重点

难点

重点：

正确地书写声母、韵母和音节知道标调的规则，准确地拼出声调。

掌握拼音方法，能独立认读57个汉字。

难点：

四声中二声三声的拼读；整体认读音节的识字；zcszhchshr及其整体认读音节的发音及拼读。

课

时

安

排

入学教育2课时第一课2课时

第二课2课时第三课2课时

第四课2课时复习一2课时

第五课2课时第六课2课时

第七课2课时第八课2课时

复习二2课时第九课2课时

第十课2课时第十一课2课时

复习三2课时第十二课2课时

第十三课3课时复习四2课时

课型

新授

课题

入学教育

教学时间

共2课时第1课时

备课

山口镇

整理

冯云霞

教学目标

1、观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。

教学重点

依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。

教学难点

观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩。

教学准备

图画

教学过程

复备

一师生互相自我介绍

1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。

班里有这么多的小朋友和你一块儿学习，一块儿玩，一块儿上学，一块儿放学，你们高兴吗？

2、学校里除了有同学，还有喜欢你们的老师呢，我呀，就是教你们语文课的老师。

想知道我姓什么吗？

认真看：

“冯”。

谁知道这是什么字？

对，我姓“冯”。

你们叫我什么呢？

真聪明，咱们班有没有姓冯的同学呢？

3、老师介绍完自己了，谁再来介绍一下自己？

注意介绍自己时，先起立,双手下垂，放裤缝两边.（示范.）

4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。

二参观校园

车棚——操场——树——办公室――厕所――教室

随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。

三　激发学生热爱学校的教育

1、你们喜欢咱们的学校吗？

告诉你们，咱们学校叫“山口中心小学”咱们学校不但是全镇最好的学校，也是全区闻名的

教学过程

复备

的学校。

你们作为山口中心小学的学生，感到幸福吗?

自豪吗?

2、谁来说是刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?

看到了什么?

四指导看图.（封面）

1、请大家拿出语文书，认识“语文“二字。

2、图上有什么呢？

这个蘑菇房子是谁家的呢？

你怎么知道的？

两只小兔在干什么呢？

兔妈妈会对小兔说些什么呢？

3、老师补充：

兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。

4、上面的小姑娘在干什么呢？

看来，小姑娘也特别喜欢上学。

5、看后封面。

图上画的是什么？

你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。

五看入学教育的第一幅图

1、这是什么地方？

从哪儿看出这是学校呢？

2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？

3、文明礼貌：

小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。

六进行路队和做游戏的训练

路队：

（快、静、齐）

站路队，快、静、齐

板

书

设

计

开学了

教

学

反

思

课型

新授

课题

入学教育

教学时间

共2课时第2课时

备课

山口镇

整理

冯云霞

教学目标

1、观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。

2、教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。

教学重点

1、观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。

2、教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。

教学难点

1、观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。

2、教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。

教学准备

文具等

教学过程

复备

一课堂常规训练

上课儿歌：

上课铃，叮当响　，

我们快步进课堂，

不挤不碰不吵闹，

静静坐在座位上。

书本文具放整齐，

等待老师把课上。

二指导看第二幅图

1、大家看，图上都有谁？

他们在干什么？

2、观察画面，了解语文课。

师：

你知道他们在上什么课？

你是从哪里看出来的？

师：

他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？

对，就是“语文课”。

师:

看图片,黑板上有几幅图呢?

分别有什么?

注意,用上有……有……还有……

教学过程

复备

师:

下面这两个字谁认识?

谁能大声读给大家听?

师:

这两张字卡上除了有字外,还有什么?

（汉语拼音）。

汉语

拼音有什么作用呢？

当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。

即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？

语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。

你们喜欢上语文课吗？

3、图上的同学是怎样听课的？

三课中休息

伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。

四训练举手、上下课师生问好

举手：

上课发言先举手，老师批准在张口。

声言要响亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。

上下课师生问好：

上：

起立，老师好，同学们好，请坐。

下：

起立，老师休息。

同学们再见。

五指导看图

1、第三幅图：

2、第四幅图。

（1）谁在干什么呢？

他是怎样写字的？

写字姿势：

作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。

（2）指导正确的执笔方法。

（3）儿歌：

板

书

设

计

写字时，身坐直，头要正，肩要平。

眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，

手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。

教

学

反

思

课型

新授

课题

aoe

教学时间

共2课时第1课时

备课

山口镇

整理

冯云霞

教学目标

1．学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。

2．认识和学习使用汉语拼音四线格。

3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。

教学重点

读准aoe的音，认清aoe的形，学习正确书写aoe。

教学难点

读准aoe的音，认清aoe的形，学习正确书写aoe。

教学准备

配合学习ɑ、o、e发音的录音带；ɑ、o、e及带声调ɑ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

教学过程

复备

一谈话激趣

　　从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。

你们高兴吗？

同学们你们知道吗？

汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。

你们想不想学好它呀？

要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！

请你们跟读读这首小儿歌?

“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。

二学习3个单韵母的音形

（一）学习单韵母“a”

　　1、出示a的图片：

（1）问：

图上画的是谁？

她们在干什么？

你们让医生看过嗓子吗？

会发出什么声音？

（2）讲：

你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。

这个“啊”就是字母“a”的读音。

发音

教学过程

复备

时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。

自己试试？

（3）教师范读“a”。

（4）学生练读“a”。

　　2、学习“a”的形

（1）问：

小女孩的头是什么形状的？

她头后梳的是什么小辫子？

（2）你们有什么好办法记住它的形？

（二）学习单韵母“o”

　　1、出示“o”图片

（1）观察后提问；图上画的是什么？

（2）讲：

发出"窝窝"的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

　　（3）教师范读。

（4）学生体会读。

　　2、学习“o”的形

　　　学儿歌：

太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。

（三）学习单韵母“e”

　　1、出示“e”的插图，问：

图上画的是什么？

（1）师讲：

大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。

（2）教师范读。

（3）学生体会读。

2、学习“e”的形

（1）怎么记“e”的形呀？

（2）大家看图：

（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？

板

书

设

计

教

学

反

思

课型

新授

课题

aoe

教学时间

共2课时第2课时

备课

山口镇

整理

冯云霞

教学目标

学习字母四声。

知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ、o、e的音。

教学重点

韵母带调一口呼是重点。

教学难点

读准韵母的二声和三声是难点。

教学准备

ɑ、o、e及带声调ɑ、o、e的字母卡片。

教学过程

复备

一谈话导入

　　上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。

这节课我们接着学习"a、o、e"的四声，先请同学读卡片。

二复习三个单韵母“a、o、e”。

三学习字母四声

1、师讲：

“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。

因此“a、o、e”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。

2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。

第一声：

汽车平走。

第二声：

汽车上坡。

第三声：

汽车上坡又下坡。

第四声：

汽车下坡。

3、学习“a”的四声

（1）师讲：

拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。

（2）板书：

“āáǎà”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。

（3）学生按顺序学读四声，读音要准。

（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。

指名读，互相读，开火车读。

教学过程

复备

（5）顺口溜：

一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。

（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。

4、学习“o”的四声

（1）师讲：

“o”和“a”一样也有四个声调。

（2）出示：

“ōóǒò”问：

谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。

教师纠正后，再练习读四声。

（3）打乱顺序读。

5、学习"e"的四声，学生练习的方法同上。

6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。

7、看卡片读“a、o、e”的四声。

互相读、开火车读、指名读等多种形式读。

8、书写3个单韵母各一行。

老师行间指导，表扬写得好的同学。

9、指导学生练习抄写带调韵母。

“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾?

“四声”从左上往右下降。

10、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。

注意声调位置。

板

书

设

计

ɑāáǎà

oōóǒò

eēéěè

教

学

反

思

课型

新授

课题

iuü

教学时间

共2课时第1课时

备课

山口镇

整理

冯云霞

教学目标

学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

教学重点

学会iuü的音、形，能正确书写。

教学难点

i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学准备

1.本课的教学挂图

2.拼音卡片

教学过程

复备

教师谈话：

同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。

（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

）

一学习字母

（一）出示图1学习字母的音

　　问：

图上画的什么？

（借衣的音学习i）

　　讲：

衣服的“衣”的发音与字母i相同。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

　　教师范读i

　　学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

）

（二）观察挂图学习字母的形

　　问：

字母i与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。

）

教儿歌：

一竖占中格，一点在上边。

（三）指导书写

讲：

i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

）

教学过程

复备

二学习字母u

（一）出示图2学习字母的音。

　　问：

图上画的什么？

（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：

乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

　　教师范读u

　　学生学读u（齐读，个人读，分行读等）

（二）观察挂图学习字母的形

　　问：

字母u与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。

）讲：

从字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教儿歌：

u像一个茶杯子。

三学习字母ü

（一）出示图3学习字母的音

　　问：

图上画的什么？

（借鱼的音学习ü）

　　讲：

把鱼的音平读就是ü。

发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

　　教师范读ü。

　　学生学读ü。

（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。

）

（二）观察挂图学习字母的形

　　问：

字母ü与图上的什么地方很相像？

板

书

设

计

iuü

教

学

反

思

课型

新授

课题

iuü

教学时间

共2课时第2课时

备课

山口镇

整理

冯云霞

教学目标

学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

教学重点

掌握iuü的四声。

教学难点

i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学准备

1.本课的教学挂图

2.拼音卡片

教学过程

复备

一导课：

教师导入：

今天，我们学会了Iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。

在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。

二复习三个单韵母的四声

　　1、有序地读四声。

　　2、无序地读四声，特别注意二声的读法。

三学习Iuü的四声

　　板书：

　　īíǐì

　　ūúǔù

　　ǖǘǚǜ　

讲：

i在标调的时候要去掉头上的小点。

教学过程

复备

ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。

　　练习读：

　　1、按顺序读iuü的四声。

　　2、给合日常生活的一些音和字进行练习。

　　衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）

　　椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）

　　乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）

　　五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）

　　小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）

　　3、打乱顺序读四声。

　　4、加进aoe的四声进行练习。

　　5、请学生当小老师领读。

板

书

设

计

īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

教

学

反

思

课型

新授

课题

bpmf

教学时间

共2课时第1课时

备课

山口镇

整理

冯云霞

教学目标

1、学会b、p两个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p两个声母。

教学重点

学会声母b、p与单韵母的拼音。

教学难点

初步学会读轻声。

教学准备

拼音卡片

教学过程

复备

一复习检查。

　　卡片认读带调单韵母。

二导入新课。

　　今天我们开始学习声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三教学声母b。

1、看图说话引出b。

　　图上画着谁？

他在干什么？

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

　（3）忆字形。

　　启发学生看图：

b像什么？

b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：

“我听广播b、b、b。

”

3、学习b和ɑ的拼音。

教学过程

复备

（1）看图引出bá。

　　图上画着什么？

（一只小白兔，拔个大萝卜。

）

（2）卡片演示两音相碰：

　　bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：

bá。

（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：

“一只小白兔，用力拔萝卜。

”

四教学声母p。

1、看图说话引出p。

　　图上画着谁？

他在干什么？

　　可以这样说：

“冬冬用脸盆泼水。

”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

　（3）b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

板

书

设

计

我听广播b、b、b

脸盆泼水p、p、p

教

学

反

思

课型

新授

课题

bpmf

教学时间

共2课时第2课时

备课

山口镇

整理

冯云霞

教学目标

1、学会m、f两个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母m、f与单韵母的拼音，会拼读mā、mù等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写m、f两个声母。

教学重点

学会m、f两个声母，能认清形，读准音。

教学难点

初步学会读轻声。

教学准备

拼音卡片

教学过程

复备

一复习检查。

　1、卡片认读b、p。

（集体练，个别读）

　2、拼读bá、pá及四声。

二教学声母m。

1、看图说话引出m。

　　“摸”的声母是m。

（出示m）

2、教学m的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，气流从鼻子出来。

（2）记忆字形。

用顺口溜记字形：

“两扇小门m、m、m。

”

3、指导书写。

m的笔顺是：

m，一笔写成。

m写在四线格的中格。

4、教学m和单韵母的拼音。

　　看课本上的图，拼读mù、mǎ。

教学过程

复备

三教学声母f。

1、看图说话引出f。

2、教学f的发音，认清字形。

（1）发音要领：

上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

（2）记忆字形。

可用顺口溜：

“像根拐杖f、f、f。

”

“像把雨伞f、f、f。

”

3、指导书写。

f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

4、教学f和单韵母的拼音。

　看课本上的图，拼读pí、pá。

四巩固练习。

　　1、猜字母。

（1）两扇小门是什么声母？

板

书

设

计

两扇小门m、m、m

像把雨伞f、f、f

像根拐杖f、f、f

教

学

反

思

课型

新授

课题

dtnl

教学时间

共2课时第1课时

备课

山口镇

整理

冯云霞

教学目标

1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学重点

声母dt的发音及dt与韵母拼读音节

教学难点

dt的发音及dt与韵母的拼读。

教学准备

一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

教学过程

复备

（一）复习检查。

1、卡片认读声母：

bpmf，这些字母我们称它们什么？

（声母）声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？

（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：

声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、认读生字和词语：

爸、妈、我、爸爸、妈妈

（二）导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

（三）教学声母d

1、看投影说话引出d：

图上画了什么？

它会发出什么声音？

说话：

鼓棒敲鼓，咚咚咚。

教学过程

复备

师引出：

鼓声“咚”的声母就是d，板书：

d

2、教学d的发音，记清形。

（1）听：

教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2）看：

教师范读时的口形，发音部位。

（3）读：

领读，齐读，正音。

（4）记：

马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

3、教学d的书写。

（1）范写：

两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：

作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。

声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。

板书：

dì。

（2）开火车读di的四声，组词读。

（四）做课中操。

（五）教学声母t。

出示雨伞，引出t：

请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。

板书：

t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

板

书

设

计

马蹄声响ddd像个反6ddd

左下半圆ddd伞柄朝上fff

伞柄朝下ttt

教

学

反

思

课型

新授

课题

dtnl

教学时间

共2课时第2课时

备课

山口镇

整理

冯云霞

教学目标

1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。

2、学会n、l与单韵母的拼音。

3、能看图说一句完整的话。

教学重点

声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

教学难点

nl的发音及nl与韵母的拼读。

教学准备

一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

教学过程

复备

（一）复习检查。

1、复习字母：

bpdtmfa

2、拼读音节：

dìdi、māma、bàba

（二）导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。

看谁学得又好又正确。

（三）教学声母n。

1、猜谜引入：

两个门洞是什么字母？

齐复习，两个门洞m