英语人教版四年级上册U3 My friends A Lets spell.docx
《英语人教版四年级上册U3 My friends A Lets spell.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语人教版四年级上册U3 My friends A Lets spell.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
英语人教版四年级上册U3MyfriendsALetsspell
PEP版四上Unit3MyfriendsALet'sspell教学设计
教材及课题
Unit3MyfriendsPEP版四上ALet'sspell
课型
语音课
适用年级（学段）
四年级
设计者
温远青
所在单位
1375260427
联系电话紫金县龙窝中心小学
一、设计思路及依据说明
本课时是PEP小学四年级上册第三单元第三课时Let'sspell语音教学板块。
主要内容为：
o-e的发音规律。
呈现形式包括：
Read,listenandchant；Read，listenandtick以及Listen,circle
andwrite三部分。
教学对象是四年级的学生。
经过三年级的学习，学生已经掌握了一些发音规则，已经熟练掌握了辅音字母的发音及元音字母o的发音规则。
这些已有的相关知识，都可以成为本课学习的知识基础，本课将融合已有学的知识，有层次地展开语音教学。
本课的设计思路为：
以“can”为主线，关注学生语言技能的训练，弱化讲解，引导学生进行发现式的学习，通过让学生观察例词结构特征，听例词发音，自主发现归纳出字母组合o-e在单词中发长音/?
?
/的规则；然后通过一系列拼读，拼写活动，是学生达到“见词能读、听音能辨、听词能写”的目标。
本课时从学生的角度出发，根据教材中语音版块的教学内容制定了课时教学目标，并使其具有可行性、可操作性和可检验性。
二、教学背景分析
生学分析
本课时的教学对象是四年级的学生，他们对英语有着较浓厚的学习兴趣，具有词汇学习的能力，能积极参与课堂教学活动，表现欲望强烈，小组合作意识已经初步形成，孩子们喜欢表演、模仿能力强以及易于接受直观形象和有趣味性事物的特点，进行教学设计时要根据一级目标“听做、说唱、玩演、读写、试听”的技能训练要求，采用灵活多样的教学方法，引发学生学习与参与的欲望，同时注意培养良好的认知、语言交际习惯和积极的学习态度。
另外，他们经过一年时间的英语学习，已经积累了一定的听说读写的能力。
在字母音、形方面已经具备了一定的认识，在词汇的学习中对字母在单词中的发音已经有．
了一定的感知。
从语音的储备上看，学生以往的学习中已经掌握了21个辅音字母的发音规则，能够将辅音字母的lettername和lettersound相对应。
同时，学生还掌握了5个元音字母的发音规律，能够初步拼读单音节词，在此基础上，学生能够在教师的指引下，掌握字母组合o-e的发音规则。
教材及本重课点难分析
教学重点：
1、学生能够掌握o-e发音规则，能够拼读出符合o与o-e的发音规则的单词。
2、学生能够根据o与o-e的发音规则正确拼写单词。
教学难点：
1、学生能够根据o与o-e长音的发音规则正确读出单词。
2、学生在听到o的长短发音时能够正确辨别。
3、学生拼写含有o-e的单词时，能注意不要忽略结尾处不发音的e。
4、学生能够阅读和理解小故事。
三、教学目标与策略分析
教学目标
1、知识和技能目标：
（1）学生通过听辨音、拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，能够感知、体验并自己归纳出o-e的发音规则。
（2）学生能够读出符合o-e发音规则的单词。
（3）学生能够根据o与o-e的发音规则正确拼写单词。
（4）学生能阅读含有o与o-e的发音规则的小短文，并理解其意义。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标：
（1）通过小组合作培养学生自主和合作学习的能力，发展学生的合作意识。
）在表演故事的过程中获得学习英语的自信与成就感。
2（
（3）能逐步做到看见符合发音规则的单词能拆词，并把各组成部分的音--形对应起来进行拼读；听到符合发音规律的单词能拆音，并把音--形对应起来进行拼写。
学教策略
本课时在教学设计中通过设计拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生
进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出发音规则，从而培养学生的拼写能力。
五、教学流程图
[流程图]
Warmup
SingasongsharpeyesReviewthesoundofletter
Phonicssong欢快轻松的调动了孩子们上课的热情，让他们尽快投入到课堂中来。
Presentation
slearnFindouttherulesLet'ListentotheLet
”o“与Sharpeyes的游戏充分激发学生兴趣和sblend
'
Chantandfindaboutthe“o-e”
通过听、看、拼的方式，从易到难，帮助学生分辨并总结字母组合“o-e”的发音规则。
Consolidation
Game:
看谁的反应快ListenandtickclassificationListen,circleandwriteStorytime
通过听、说、写、拼读多种方式巩固“o-e则自主拼读趣味phonics故事，达到“phonicsisforreading”的最终目的。
”字母组合的发音规则。
引导孩子们运用已学过的发音规
Sum-up
小结字母组合“o-e”发音规则
Homework
六、教学过程
Step1.Warm-up&Review
Greeting.
SingaphonicssonAisforappl
、利用游Sharpeye复2个字母的发音Lesplaythegame--sharpeyes.
Reviewthesoundofletter
【设计意图：
欢快轻松PhonicssonSharpeye的游戏充分激发学生兴趣和调了孩子们上课的热情，让他们尽快投入到课堂中来
Step2.Presentation
圣诞节来了，圣诞老sant想挑战一下大家，给大家带来了礼物，过关的同学都有物哦。
你愿意接受圣诞老sant挑战吗
Santa:
Children,ifyoucanpassthetest,youwillgetagift.
Test1:
Canyoufind
Listentoachant
Listentothechant
）、（1
（2）、Findoutthewordswhichhavetheletters“o-e”.
（3）、Havestudentsanswerwhatdoes“o-e”sound?
slearn
'Test2:
Let
Learnthenewwords
（1）、Learnthewordstogether.“nose、note、Coke、Jones”.
（2）、Listenandrepeat
Test3:
Findtherules
（1）、Havestudentsdiscussandfindouttheruleabout“o-e”.
sblend
'Test4:
Let
（1）、Trytoread.读含有o-e/?
?
/发音的单词，巩固发音。
【设计意图:
通过听、看、读、拼的方式，从易到难，帮助学生分辨并总结字母组合“o-e”的发音规则。
】
Step4.Consolidation
Santa:
Children,youdidagoodjob!
Allofyoucanplayagame.
1、Playagame:
看谁的反应快。
Listenandtick.
、2
Readthewordsbyyourself.、
（1）Listenandtick.、
（2）Checktheanswer.
、（3）【设计意图:
回归教材，通过听力练习，帮助孩子们辨别单词中的重要因素，巩固字母组合“o-e”的发音规则。
】
3、Classification.
4、Listen,circleandwrite.
【设计意图:
回归教材，通过Listen,circleandwrite的练习，培养孩子听到符合“o-e”】发音规则的单词都能正确规范的拼写出来。
．
5、Storytime.
【设计意图:
引导孩子们运用已学的发音规则自主拼读趣味phonics故事，激发孩子们学习“phonics拼读法的成就感，让孩子们享受到阅读的快乐，达到“phonicsisforreading”的最终目的。
】
Step5.Sum-up
Letstudentsknowclearlywhattheyhadlearned.（小结字母组合“o-e”的发音规则）
Santa:
Children,youdidagoodjob!
Allofyoucangetapresent.
Step6.Homework
1、与同学合作，在书后的词汇表中找出字母组合o-e在单词中发/?
?
/的单词，并试着拼读，看谁找得最多，读得最准。
2、阅读课外小故事“TherobotandMrMole”，与你的家人分享。
【设计意图:
通过布置两项作业，让学生巩固本节课所学知识。
】
七、板书设计
Unit3Myfriends
sspell
'ALet
nosenoteCokeMrJones
o-e/
?
?
/
八、其他辅助学习资料（如学生导学案等）
一、Findandcircle.（用圆圈圈出来）。
Tips1:
找出含有字母e的单词。
Tip2:
字母e在单词中不发音。
二、请帮单词宝宝找座位吧！
四、Storytime.
注：
1.本表为样表，教案撰写时可根据需要调整表格的大小；2.本设计要求附上所设计课时的教材内容（可复印的方式作为附加页一并装订）
升级会员 