学生习作.docx

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学生习作

可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。

但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！

我的心怦怦直跳。

“唉，舍不得孩子，套不住狼！

”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。

“某某，干什么？

！

”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。

再看朱自清《背影》中写父亲外貌的一段：

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

如何运用描写，将文章写“活”?

（1）动作描写要细致分解。

（2）语言描写要插入动作神态。

（3）写外貌要融入情节，体现个性。

（1）动作描写要细致分解。

文章离不开人物，人物要有性格（即常说的人物形象），而性格的塑造，很大程度上取决于人物的行为，所以动作行为描写是描写人物最常用的方法。

怎样才能把动作行为写得具体、生动、传神？

传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。

有人在日记中写了他观看世界杯足球赛巴西对德国的一场比赛，其中写了罗纳尔多的一个精彩动作。

他写道：

“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。

”显然，这一句比较笼统，读者读后对罗纳尔多的球技印象不深刻。

如果把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：

①接到传球；②用脚一颠；③绕过对方防守；④避开守门员；⑤踢球入网。

然后，再依次对五个小动作作具体描写：

“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。

他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。

”这样是不是更生动、更能突出这位超级球星的高超球技呢？

这些动作描写分解细化，我们可以用它来分析某个扣篮动作，某次活动场面……

（2）语言描写要插入动作神态。

人是会说话的，所以写人的文章大多离不开语言描写。

但写语言就只写语言，写对话就只是问什么答什么，而忽略了人们说话时带有的不同情绪、不同神态，以及各种手势动作等，文章就不会生动形象。

这样，语言描写的作用也就会大打折扣。

请看下面两段关于同一话题的对话描写：

①小明对小李、小张说：

“我看见一个家伙穿着一件中裤，是用尿素袋制成的。

”小明还没说完，便忽然大笑起来，“他……他裤脚那儿还印着‘净重５０公斤’。

”大家都哈哈大笑起来。

②小明笑了一阵，又傍着小李和小张的肩膀坐下，乐得合不拢嘴，但他还是说了：

“一个家伙……穿一件用尿素袋制成的中裤，”又大笑起来，“他，裤脚那儿还印着‘净重５０公斤’的文字”。

小明说着哈哈大笑，笑得流出了眼泪，站了起来。

小李也站起来，用手捧着肚子，尖声笑起来，就跟哈叭狗的叫声一样。

小张的笑声提高了两个调门，而且笑得那么厉害，站也站不稳了。

明确：

这两段话描写的是同一话题，但①只是一顿一说的，只写了对话的内容，显得空泛，不传神，而②不仅写了对话的内容，还在对话中穿插了说话人的神态和动作，写出了笑的动态美，既形象，又生动，好像那三个人就站在我们面前表演“笑”一样，活灵活现。

（3）写外貌要融入情节，体现个性。

一个人出现，我们第一眼可能会注意他的外貌，所以外貌描写在写人的文章中也是不可少的。

我们写作中的问题出在，大凡写人的作品，对人物进行刻画，一开始便从头写到脚，比如写《我的妹妹》开篇便是“我的妹妹圆圆的脸蛋，红红的嘴唇，黑黑的眼睛，高高的鼻梁，长长的辫子，穿一件花布衣服、蓝布裤子，脚上穿一双白色运动鞋……”这样的描写，让人家反而以为你的妹妹是布娃娃呢，没有人的气息，没有人的活性，很呆板。

这样的描写千篇一律，千人一面，游离于情节之外，没有个性，没有创新，常常起不到表现性格和精神面貌的作用。

请看一个描写歹徒的外貌的片段：

警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的样：

年龄20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活像一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足90斤。

此文所写之人，一看便知不是好“东西”。

这段描写抓住了这类“东西”的个性特征，很符合人物的身份。

所以，描写一定要抓住特征（比如光头、脚臭、假牙、缺一只眼睛、少一边耳朵等等），要有创意。

好的“描写”使文章内容生动而不空泛。

正如有一位科学家，他一辈子都在研究青蛙，可是晚年他很后悔地说道：

“我当初错了，我不该研究青蛙，我应该研究它的一只眼睛。

”这“眼睛”，就是细节，就是描写。

外婆来了，像挑了千斤的担子，一步一晃。

我赶忙扑上去告诉外婆：

“二婶说我妈妈不在了……”外婆一下站直了，气得不行，小声嚷着：

“谁说的，由得她红口白牙咒人，活着，活着，一千一万个活着。

”她蹲下来摸着我冻红的手，哄着我说：

“孩子，别听她的！

你妈妈出远门去了，我刚才还托前庄上你姨夫给她捎了几个钱去……”说着，她把头扭了过去。

她身高1.80米，腿很长，跑起步来50米用6秒钟，她的脸也很好看，有1/3是红的，2/3是白的，讲起话来每分钟可达200字。

（生硬、不生动形象）

合理运用描写方法，把这段话改得更加生动形象。

她身材苗条，长得亭亭玉立，美得像一朵带露珠的玫瑰，跑起步来像千里马那样迅速。

她的脸蛋白里透红，好看极了。

她讲起话来可是连个标点符号也没有……

小结：

形容一位美丽而活泼的少女，我们说她“美得像一朵带露珠的玫瑰，跑起来像千里马那样迅速”。

虽然这里“美得像玫瑰”、“跑得像千里马那样迅速”，都是模糊性表达，但却能使读者产生一种真实而具有魅力的美感。

如果换上一些具体的数据：

姑娘的脸像一个直径15厘米的盘子，3/5为红色，2/5为白色（一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高；脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红，这叫做“恰到好处”），胸围95厘米，腰围85厘米，高1.68米，跑100米的成绩是11.5秒。

这样表达虽然准确，但毫无美感。

正因为如此，所以有人说：

“没有生动形象的描写，就没有文学的审美效果。

”