口语交际演讲稿的格式.docx
《口语交际演讲稿的格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《口语交际演讲稿的格式.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
口语交际演讲稿的格式
口语交际演讲稿的格式
篇一：
口语交际演讲稿的格式
教案篇三：
口语交际演讲稿口语交际演讲稿大家知道吗？
我们的地球是一个美丽无比的地球，水资源，土地资源，矿物资源，生物
资源等等为我们提供了丰富的物质生活，但水土流失，沙漠化也往往困扰着我们。
据有关资
料统计，地球上的沙漠荒地正以每年2700万公顷的速度扩展，目前，我国已有128万平方公
里的土地沙化，荒漠化已成为危害全球最严重的问题。
俗话说：
解铃还须系铃人，如果
人类能弥补以前犯过的种种错误，能保护树木；节约用水；减少废水废气排放；减少煤矿的
开采，那么我们的地球资源也不会那么快就消耗贻尽。
我们生活在同一片土地上，我们享用
着同样的资源，但这一系列环境问题，不仅影响着经济的发展和社会的进步，甚至威胁着人
类的生存，所以爱护环境，已成为全人类共同关心的问题。
保护我们的环境，珍惜我们的资
源，就从你我做起！
篇四：
口语交际期末演讲稿班级：
新闻学122班姓名：
李凯亮学号：
XX03015241找工作不需要专业对口尊敬的老师，各位同学：
大家好！
上完今天的最后一课，我们都要面临择业就业，走出校园的第一份工作，你关
注的是薪资福利，个人发展空间，还是专业对口程度呢？
在四年专业理论知识积累的基础上，
找一份专业对口的工作，无疑是极好的。
但是，就目前的就业现状来看，专业和工作不对口
的大学生也不在少数。
毕业后进了一家专业对口的公司，发现公司女人当男人用，男人当牲
口用，亦或是每月的薪资自身温饱都解决不了，我想问这样的对口工作岗位呆着又有何意义？
站在择业的十字路口，兴趣和规划是必不可少的，在兴趣的基础上，先就业再择业，遇到瓶
颈的时候静下心来规划职业。
微软中国区总裁唐骏说过：
“职场的最优工资路径是第10年的
工资是过去10年工资的总和。
”所以，我们在择业初期大可不必过分在意薪资的多少，我们
应该相信成功是一个厚积薄发的过程。
最后，我想说：
“一个有能力且善于学习的人，从不会
在专业二字上画地为牢，他们坚守的只是专业态度——只有潜得更深，方能游得更远。
篇二：
口语交际演讲
教案
篇三：
口语交际《演讲》
能说会写
《演讲》教学设计
教学目标：
1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。
2、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。
3、通过讲述六年小学学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。
4、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。
教学重点、难点：
1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。
2、通过讲述故事，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。
教学方法：
讲解与示范相结合。
教学准备：
演讲稿
教学流程：
一、创设情景，导入新课。
（课件－童年歌曲）
1、同学们，随着时光的流逝，6年的小学生活即将结束了，在这6年的时间里，你与老师同学朝夕相处，一起学习、生活，一起走过了成功与失败，一起品尝了喜悦和失意。
在共同度过的成长岁月中，留下了许多难忘的回忆。
在这即将分手的时刻，你有什么话想对老师和同学们说呢？
今天，我们就一起来回忆童年的美好时光。
以童年生活为主题，进行一次演讲活动。
板书课题。
2、出示学习目标：
1、我能围绕中心，充分表达自己观点的能力。
2、我组演讲时语言会准确生动，态度会亲切自然，举止会落落大方，尽量做到声情并茂。
3、通过讲述我们六年小学学习生活中的感人事例，使我们更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。
4、演讲后，同学之间可以互相评价，提高我们的口头表达和评价能力。
二、引导学生读懂教材，明确本次演讲的内容和要求。
（课件）
1、内容：
在6年的小学生活中经历的事，结下的情；即将分别时想对老师和同学说的话。
2、要求：
演讲时要注意详略得当，不要面面俱到。
要说说自己的心里话，表达自己的真情实感，尽量做到声情并茂。
三、出示小组合作要求。
小组合作提示：
4人一小组，在小组内试讲。
组长做好分工指导。
演讲时间在4分钟以内。
*由小组长带领组员，推选出本组参加演讲比赛的选手或全组员参加。
三、学生演讲。
师：
同学们，时光不会倒流，经历的那一个个难忘的日子，只能永久地留在每个人的心中。
现在就让我们通过演讲，打开回忆的画卷，重温共度的美好时光。
演讲比赛现在开始。
1、出示演讲比赛评价标准：
（1）、主要内容突出，详略得当。
（2）、语言生动，能打动听众。
（3）、表情自然，落落大方。
2、*全体同学都是本次比赛的评委，用举手表决的形式进行裁决，看谁获得的举手人数最多。
3、演讲比赛开始。
每位学生演讲结束后，先让学生结合评价标准进行口头评价，再进行举手表决。
在口头评价进程中，老师对学生的评价要给予指导，通过评价指导，提高学生的演讲质量。
（学生评出优点、缺点，并提出建议。
）
四、师生评价。
课件1、2
1、评选演讲比赛的优胜者。
（最佳语言奖、最佳内容奖、最佳表情奖、进步奖）
2、教师总结：
通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高你们的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。
希望你们能珍惜这份感情。
我为同学们也准备了几句话……。
亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。
愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。
生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。
愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……
五、作业：
小练笔《记一件的事》。
六、板书：
演讲
要求：
1、语言准确生动。
2、态度亲切自然。
3、举止要大方。
4、要声情并茂。
篇四：
口语交际
口语交际
使用教师：
陈超单位：
临涧中心完小
习作二
使用教师：
陈超单位：
临涧中心完小
篇五：
人教版六年级语文口语交际
人教版六年级语文口语交际·习作二教学设计
习作二：
祖国在我心中演讲稿
【教学目标】
１、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
２、能大胆地在众人面前展示自己的才能。
３、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
【教学重难点】
演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
【教学准备】
优秀演讲稿的范文。
【教学程序】
第一课时
（口语交际）
一、引出话题
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练
１、读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一。
）
２、分小组讨论汇报形式：
建议：
根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设：
小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
３、根据汇报形式，组内排练：
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价
１、宣布汇报会开始。
２、小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
评价标准由师生共同制定。
如：
态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
３、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结
同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：
少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！
老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时
（习作）
一、明确习作要求
１、读习作要求，说说今天的作文写什么？
（演讲稿或读后感。
）
２、这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
１、明确演讲稿的格式：
（开头：
根据听讲人的身份，写上适当的称呼。
正文：
结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾：
点明主题，发出号召。
）２、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
⑴出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲：
祖国啊，母亲
亲爱的同学们：
当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？
我想，你会毫不犹豫地回答：
“当然是生我养我的父母！
”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。
父母不仅教会我们怎样做人，怎样去接受和认识世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖国母亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。
作为一名小学生，爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊，因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。
但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目标。
将来用知识和成绩来回报新世纪的祖国母亲。
没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸
篇六：
写作.口语交际.综合性学习演讲：
微笑着面对生活教学设计教案
教学准备
1.教学目标
1．引导学生选择一个自己熟悉的话题，写一篇演讲稿，并能够在班内发表一次演讲。
2．写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。
3．通过活动培养学生作主题演讲的能力。
培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。
4．使学生学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
2.教学重点/难点
养学生作主题演讲的能力。
培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理素质3.教学用具
多媒体设备
4.标签
教学过程
教学步骤
导语：
播放《建国大业》中闻一多的《最后一次讲演》
背景：
抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战，这种倒行逆施，自然遭到全国人民的反对，国民党在国统区大肆制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。
1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。
7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次会议，会上由于混入了国民党特务分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾及，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，当李夫人刚离开讲台，闻一多先生就拍案而起，满腔悲愤地发表了这篇讲演。
会后闻一多先生又到《民主周刊》社参加了记者招待会，在他离社返家途中，被特务分子暗杀了。
这篇讲演就成了他的“最后一次讲演”。
闻一多先生面对会场上特务的嚣张气焰，义愤填膺，“拍案而起”，挺身走上讲台，义正言辞地揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表现出一位爱国民主战士的英雄气概。
让在场的每一位听众无不为之动容。
这就是演讲的魅力。
一、演讲稿概述
1、什么是演讲稿？
演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。
2、演讲稿的作用
可以用来交流思想、感情，表达主张、见解等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点主张与思想感情传达给听众，使他们信服并产生共鸣。
3、演讲稿的特点
有针对性，分清场合；观点鲜明，具有鼓动性；
思路明晰，深刻有力；要口语化，通俗易懂
4、写作演讲稿的注意事项：
四要四不要
要有的放矢，不要对牛弹琴；要主题明确，不要含混不清
要以诚感人，不要假大虚空；要精彩干练，不要老生常谈
二、活动设计
一位哲人曾说过：
“不仅会在欢乐时微笑，也要学会在困难时微笑。
”微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，也是一种境界。
人生需要微笑，让我们用微笑面对生活吧。
现在班上将要举行以“微笑着面对生活”为主题的演讲比赛，请你完成以下任务：
（1）做好准备：
在正式演讲比赛之前，请你根据比赛的主题确定自己演讲内容，做好充分准备。
（2分）
①搜集、整理资料
②撰写讲稿（或“写演讲稿”）
③熟悉讲稿（或“背诵演讲稿”）
④设计演讲（恰当运用演讲技巧）
（2）拟写标语；
为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染力的标语。
示例一：
烦恼全抛去，快乐心中留；
示例二：
阳光拨开阴霾，微笑驱散烦恼；
示例三：
把痛苦抛到脑后，让微笑与我们同行。
（3）简述事例：
如果在你的演讲中要举出“名人笑对挫折”的事例作为论据，请你仿照例句简述一个事例。
例句：
司马迁遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史记》。
示例一：
爱迪生笑对数千次失败，经数千次试验，终于发明经久耐用的电灯。
示例二：
贝多芬在听觉完全丧失的情况下，仍把主要精力用于作曲，给世人留下不朽的作品。
（4）提出建议：
你认为“微笑着面对生活”综合性学习活动，除了进行演讲比赛以外，还可以开展什么形式的活动？
请写出两种。
示例：
①诗文朗诵比赛；②作文竞赛；③主题班会；④手抄报展览；⑤主题报告会等。
三、单元写作演讲稿：
微笑着面对生活
1、选择下列题目写作演讲稿
微笑着面对失败
学会善待他人
做一个善于合作的人
2、请以第一道题目为例，结合刚才所讲的演讲稿知识，进行初步构思。
①“微笑着面对失败”之审题拟题
这个演讲题目是针对中学生提出的。
首先要阐述清楚：
失败转化为成功要有条件，如果创造了条件，就能从失败走向成功，否则，只能永远失败。
这个条件就是先战胜自己，对失败有巨大的心理承受能力，把失败踩在脚下。
相信自己定能走出失败的阴霾，并为之努力。
②“微笑着面对失败”之材料选择
此题选取的材料应围绕：
在人的一生中，遇到挫折打击是不可避免的，关键是先战胜自己，保持良好的心态，藐视失败；发挥自己的潜能，以百折不挠的努力去拥抱成功。
列举人们熟知的古今中外的名人事例印证观点，还可以选取身边的事例和自己的经历加以论证。
因为“微笑着面对失败”是一个话题，拟题时可以围绕中心变换题目。
③写作素材展示
材料一：
淡定苏轼
苏轼继乌台诗案后被贬往黄州，一路上苏轼悠闲泛舟，泰然自若，与好友黄庭坚一起欣赏着青山碧水。
苏：
行到水穷处，坐看云起时！
（轻慢吟诵）
黄：
苏公之德果然博大如天，凡日月所照，莫不尊亲也！
苏：
黄公此言过矣，只是心境淡远，方化名利为过眼云烟！
黄：
汝乃真人也！
苏：
成固欣然，败也同样有所作为！
（一首《定风波》词一挥而就）
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴！
感受：
此词作于苏轼被贬黄州后的第三个春天。
道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：
自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？
传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。
材料二：
微笑的桑兰
1998年７月２２日在美国纽约市长岛举办的第四届友好运动会上，桑兰在赛前练习跳马时因受外界干扰，在高速奔跑中动作失误，结果重重地摔在地板上，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。
她坦然地接受了命运的挑战。
在美国治疗期间，她以“桑兰的微笑”征服了无数人。
实际上每一天，她都面临着无数的困难。
很多人向她伸出了援助之手，面对金钱，工作，她却选择了放弃，她不要现成的，她要上大学，而且不要照顾，四年，她认真地完成了每一个课时。
以后就再也没有什么困难能挡住她前进的脚步！
感受：
桑兰的故事让我们懂得一个人只有微笑着面对生活中的困难、挫折、烦恼，才能成为生活的强者。
桑兰已经是自信、乐观、坚强的代名词。
让我们也来学着像桑兰那样微笑吧！
笑一笑。
让我们带着微笑读读这首小诗。
当我们遇到烦恼时，让我们微笑吧！
当我们遇到困难时，让我们微笑吧！
当我们遇到挫折时，让我们微笑吧！
材料三：
坚强的林肯
林肯是美国最伟大的总统之一，但他更是从种种失败、不幸中走出来的坚强的人。
有人曾为林肯做过统计，他一生只成功过3次，却失败过35次，不过第三次他成功地当上了美国总统。
在他竞选参议员落选的时候，他说：
“此路艰辛而泥泞，我一只脚滑了一下，另一只脚因而站不稳，但我缓口气，告诉自己，这不过是滑了一跤，并不是死去而爬不起来。
”
感受：
当我们遇到挫折的时候，我们要敢于挑战，打败挫折，那么我们的成功就会指日可待；如果我们知难而退，畏缩不前，那么注定我们终生将碌碌无为，成功简直是微乎其微。
让我们像林肯一样，坚持不懈、勇往直前吧！
材料四：
物理科学的巨人——霍金
霍金在牛津大学毕业后即到剑桥大学读研究生时被诊断患了“卢伽雷病”，不久，就完全瘫痪了。
1985年，霍金又因肺炎进行了穿气管手术，此后，他完全不能说话，依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时需要请人将每一页都摊在大桌子上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读
霍金正是在这种一般人难以置信的艰难中，成为世界公认的引力物理科学巨人。
篇七：
六上口语交际习作二
口语交际习作二
教学目标：
1、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2、能大胆地在众人面前展示自己的才能，学生能在口语交际中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲、讲故事或谈感受的形式表达真情实感。
3、学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用。
教学重难点：
1、演讲既是重点，又是难点。
在演讲中让学生表达出爱国情感，让演讲能做到观点明确，有感染力和号召力。
2、指导学生学习演讲稿的写法。
3、如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。
课时安排：
2课时
第一课时
一、引出话题
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、明确要求
1、自读口语交际中的学习提示，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？
2、说说要使本次汇报圆满成功，其中最为关键的是什么？
（分小组商量环节）
3、分小组讨论汇报形式。
1）以小组为单位进行组合，也可以自由选择同伴组合。
2）小组确定后，选定一位同学主持，动员组内同伴围绕主题“祖国在我心中”展开讨论。
3）重点讨论：
采用什么样的汇报方式？
有哪些成员来负责准备？
哪些成员进行展示？
相互之间如何配合协调？
4、根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1、宣布汇报会开始
2、小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。
）
如：
态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
）
3、引导其他小组进行评议，评比“最佳表演奖”“最佳创意奖”“最佳团队奖”“最佳个人奖”等。
总之，让学生充分地体验到参与活动的快乐及获得成功的喜悦，从而让学生喜欢上“口语交际”这一内容。
四、总结
同学们，口语交际活动给了我们展示自我的平台，给了我们倾诉心声的途径，然而爱国的心不会随着活动的结束而结束，我们应时时以自己是中华儿女为荣，时刻以民族荣誉为重，真正将祖国刻进我们的心中，落实到我们的行动中。
今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住梁启超先生的话：
“少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！
”老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
大家从现在起加倍努力学习，早日成为有用之才，为实现中华民族的伟大复兴奉献自己的一生。
第二课时
一、谈话导入：
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大家一同分享。
1、板书：
以“祖国在我心中”为主题写一篇演讲稿或读后感。
2、齐读课题“祖国在我心中”。
二、确定主题，明确要求。
1、读本次习作的要求，明确是写一篇演讲稿或者读后感。
在这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情。
请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
2、指导学生写演讲稿：
学习例文，体会特点。
写作前，先让学生读一篇演讲稿，使学生从感性上了解演讲稿的特点：
a针对性,演讲是以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。
b可讲性,由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。
c鼓动性,演讲要做到，依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，语言表达得形象生动，富有感染力。
3、写演讲稿的格式：
a、根据听讲人的身份，写上适当的称呼；b、写演讲的主要内容；c、用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
4、根据写演讲稿的格式，学习写演讲稿：
（1）教师范读例文。
（2）全班鉴赏例文。
教师指导学生鉴赏，指导学生从感性上认识演讲稿的特点
a、针对性，b、可讲性，c、鼓动性。
在例文中找到写演讲稿的要求及写作思路。
（1）让学生知道本篇演讲稿是跟哪些听讲人写的，称呼是谁？
（2）演讲稿的内容，作者是如何结合具体材料把要表达的观点说清楚。
（3）作者是怎样点明主题的？
三、学生开始写演讲稿，教师巡视指导
1、学生习作。
2、教师巡视指导。
3、让学生修改自己的习作
4、根据学生的习作，给最优秀的习作颁奖。
四、总结
同学们，今天你们学会了写演讲稿，并以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：
少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！
老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
篇八：
口语交际
升级会员 